Методические рекомендации к курсу «педагогика и психология»

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


Задачи и структура курса
Тема i. предмет, задачи, отрасли и методы
Вопросы для обсуждения
Темы рефератов и сообщений
2.Какие методы психологического исследования применены в приведённых примерах?
Тема 2. основные направления зарубежной психологии
Тема 3. развитие психологии в россии.
Тема 4. личность
Обоснуйте свой ответ.
Тема 5. задатки и способности
Тема 6. темперамент
Что можно посоветовать родителям и учителям в воспитании этого школьника?
Приведите подобные примеры влияния темперамента на формирование индивидуального стиля деятельности в учебной и профессиональной
Инструкция испытуемому
Тема 7. характер
Тема 8. ощущение и восприятие
Тема 9. внимание
Тема 10. память
Что бы вы посоветовали этому ученику и его родителям, опираясь на изученные закономерности функционирования памяти?
Объясните полученные результаты. Какие другие виды работы также способствуют лучшему запоминанию?
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3


НОВИКОВА И.А.


Методические рекомендации



к курсу


«ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»


Часть I. «ПСИХОЛОГИЯ»


Для студентов аграрного факультета




Москва

Издательство Российского университета дружбы народов


2000


Утверждено

РИС Ученого совета

Российского университета дружбы народов


Новикова И.А. Методические рекомендации к курсу «Педагогика и психология». – Ч. I. Психология. Для студентов аграрного факультета. – М., Изд-во РУДН, 2000. - с.


Подготовлено на кафедре педагогики и психологии.


С И.А.Новикова, 2000 г.


С Издательство Российского университета дружбы народов,2000 г.


^

ЗАДАЧИ И СТРУКТУРА КУРСА


«ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»


Дорогие друзья! В этом семестре вам предстоит познакомиться с очень интересными, тесно связанными между собой науками, - психологией и педагогикой. В ходе их изучения вы сможете:

- узнать основные закономерности возникновения, развития и функционирования психики, ее роль в обеспечении жизнедеятельности человека и уметь использовать эти знания в своем профессиональном и деловом общении;

- познакомиться с главными принципами построения эффективного учебного процесса и уметь их использовать в возможной преподавательской и просветительской работе, а также в профессиональной деятельности специалиста, руководителя, менеджера;

- познать самого себя, научиться при необходимости развивать и совершенствовать свои психические возможности и способности, личностный потенциал;

- стать внимательнее к окружающим людям (членам семьи, друзьям) и уметь использовать психолого-педагогические знания в личном общении, при воспитании детей и т.п.

Основная задача данного методического пособия – помочь студентам эффективно подготовиться к семинарам и грамотно выполнить практические задания. Соответственно, для каждой изучаемой темы приводятся:

- основные положения программы курса, с помощью которых легче сориентироваться в многообразии учебной психолого-педагогической литературы, уточнить или восстановить логику изложения материала на лекции;

- список основных вопросов для обсуждения на семинаре, который включает либо наиболее трудные и проблемные положения темы, либо наиболее интересные, дискуссионные, тесно связанные с практикой обучения и воспитания;

- ориентировочные темы рефератов и сообщений, которые могут быть уточнены и конкретизированы по согласованию с преподавателем;

- психолого-педагогические задачи на применение и закрепление полученных знаний (аналогичные задания будут включены в контрольные работы, зачеты и экзамены);

- практические упражнения по поиску, наблюдению и анализу определенных психолого-педагогических ситуаций, иллюстрирующих изучаемый материал (выполняются по выбору);

- лабораторно-практические задания (практикум) на ознакомление с некоторыми методами и методиками психолого-педагогических исследований и способами обработки и интерпретации данных (обсуждение результатов и выводы, как правило, будут даваться на практическом занятии под руководством преподавателя);

- список дополнительной литературы, рекомендуемой для подготовки рефератов, сообщений, углубленного изучения каждой темы (список основной учебной литературы по всему курсу приводится в конце пособия).

Предполагается, что прослушав лекцию, студенты самостоятельно готовятся к семинару, выполняя приведенные в данной методичке задания и практические упражнения. При этом существует возможность выбора задачи, упражнения из нескольких аналогичных. Работы выполняются письменно и сдаются преподавателю или обсуждаются на практическом занятии. Количество, качество. Оригинальность выполнения заданий оцениваются преподавателем, Таким образом каждый студент набирает индивидуальный рейтинг (в него входят и результаты контрольных работ), который влияет на получение итоговой оценки.

Предлагаемая вашему вниманию первая часть пособия содержит материалы к основным психологическим темам (в тесном единстве с их практическим приложением в сфере педагогики). Вторая часть пособия будет посвящена педагогике, а также подробным рекомендациям по выполнению основных видов самостоятельных творческих заданий (доклад, реферат, рецензия, психолого-педагогический портрет личности).


^ ТЕМА I. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, ОТРАСЛИ И МЕТОДЫ

ПСИХОЛОГИИ


Представление о психологии как науке. Основные этапы развития психологического знания. Изменение предмета психологии (душа, сознание, поведение). Современное определение психологии как науки о психике. Особенности психологического отражения. Специфика и соотношение понятий психика, сознание, самосознание, бессознательное. Эволюционное развитие психики. Мозг и психика. Место психологии в системе философских, естественно-научных и общественных наук и её роль в гуманизации и научно- техническом прогрессе общества. Теоретические, прикладные и практические задачи психологии. Важнейшие отрасли психологического знания. Психология и педагогика. Организация психологического исследования. Основные методы сбора данных: наблюдение, эксперимент, опрос, тест, изучение продуктов деятельности.