Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных учреждений при проведении самоанализа, органам управления образованием, экспертам при проведении процедуры аккредитации доу
| Вид материала | Документы |
- Гласности, открытости, обеспечивающих объективное отношение к руководителям образовательных, 202.78kb.
- «Психология: мир возможностей», 109.77kb.
- Заключение комиссии, 57.14kb.
- Жить персональную ответственность за обеспечение безопасности при проведении Дня знаний, 29.54kb.
- Специальный доклад уполномоченного по правам человека в пермской области «о соблюдении, 146.45kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.
- Тамара Павловна «17», 1355.36kb.
- Кангина Татьяна Сигизмундовна, учитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная, 19.11kb.
- Положение о проведении первого этапа Научный руководитель проекта по информатике, 91.62kb.
Критерии оценки аспектов деятельности дошкольного образовательного учреждения
Оценка организации деятельности ДОУ (руководство и управление)
| № | Критерии оценки деятельности | Экспертная оценка | Комментарии | |
| «да» | «нет» | |||
| 1. | Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с нормативными документами | | | |
| 2 | Заведующий ДОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией | | | |
| 3. | В ДОУ соблюдается исполнительная и финансовая дисциплина | | | |
| 4. | Имеется нормативно – правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса | | | |
| 5. | В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников | | | |
| 6. | В ДОУ соблюдаются правила пожарной безопасности | | | |
| 7. | Соблюдаются санитарно – эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима ДОУ | | | |
| 8. | В ДОУ соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса | | | |
| 9. | В ДОУ используются современные формы финансирования | | | |
| 10. | В ДОУ разрабатывается стратегия и тактика функционирования и развития ДОУ | | | |
| 11 | В ДОУ используются современные формы организации образовательного процесса | | | |
| 12 | В ДОУ созданы условия реализации индивидуального подхода к ребенку | | | |
| 13 | В ДОУ обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельности и свободным временем ребенка | | | |
| 14 | ДОУ осуществляет координацию воспитания и обучения детей с их родителями | | | |
| 15 | Осуществляется сотрудничество с другими социальными институтами | | | |
| 16 | В ДОУ организованы разнообразные формы работы с «домашними детьми» | | | |
| 17 | В ДОУ используются информационные технологии управления | | | |
Вывод: Средний балл по данному аспекту деятельности составил _________
Качество организации ( управления) как средство выполнения образовательным учреждением требований государственного образовательного стандарта
| № | раздел | Критерии оценки качества | Экспертная оценка | Комментарии | |
| да | нет | ||||
| 1 | Анализ | 1.1.Аналитическая деятельность администрации осуществляется в соответствии с поставленными целями (задачами) 1.2.Для постановки новых целей проводится стратегический анализ 1.3.Аналитическая деятельность в коллективе проводится системно 1.4.Систематически анализируется качество управленческой деятельности | | | |
| 2. | Целепологание | 2.1.Цели текущего года логически связаны с целями предыдущих лет 2.2.Постановленные на год цели соответствуют стратегии образовательного учреждения 2.3.Цели, поставленные на учебный год являются конкретными по содержанию и срокам 2.4.Цели, поставленные на учебный год, являются диагностическим | | | |
| 3 | Планирование | 3.1.Годовой план является программой достижения целей 3.2.В плане не учебный год соблюден баланс мероприятий для поддержания стабильного функционирования и для реализации новых целей и задач 3.3.Планы оптимально сбалансированы по мероприятиям, месту и срокам, назначены ответственные и исполнители 3.4.Содержание деятельности адекватно ресурсам | | | |
| 4 | Организация | 4.1.В ДОУ созданы необходимые условия для реализации поставленных управленческий задач 4.2.Структура управления рациональна и соответствует стратегическим целям 4.3.Создана система работы по повышению квалификации сотрудников 4.4.Рабочее время сотрудников используется рационально 4.5.В коллективе высокий уровень исполнительской дисциплины 4.6.Администрация создает необходимые условия для качественного осуществления образовательного процесса | | | |
| 5 | Контроль | 5.1.Администрацией образовательного учреждения осуществляется мониторинг образовательного процесса в соответствии с поставленными целями (задачами) 5.2.Осуществляемый администрацией образовательного учреждения контроль обеспечивает принятие адекватных управленческих решений 5.4.Администрацией обеспечивается аналитически – программирующий характер контроля 5.5.Контроль спланирован и осуществляется четко | | | |
| | | | | | |
Средний балл по данному аспекту деятельности __________________________
Вывод: качество организации (управления) позволяет осуществлять деятельность ДОУ на ____________________ уровне
(высокий, средний, низкий)
Номенклатура дел ДОУ
Организационные документы
- Распорядительные документы вышестоящих организаций (входящие документы)
- Устав ДОУ. Учредительный договор ДОУ
- Свидетельство о государственной регистрации
- Лицензия на образовательную деятельность
- Свидетельство на право оперативного управления, документ на право пользования землей
- Технический паспорт учреждения
- Журнал регистрации входящих и исходящих документов
- Договор с родителями.
- Журнал регистрации детей
- Акты готовности ДОУ к новому учебному году
- Журнал инструктажа по охране труда взрослого, жизни и здоровья ребенка
- Журнал учета производственных и бытовых травм сотрудников и детей
- Переписка с другими заинтересованными организациями
- Договоры с заинтересованными организациями
- Положение об Общем собрании ДОУ. Протоколы общих собраний ДОУ
- Положение о Совете педагогов
- Положение об общем собрании коллектива
- Положение о бракеражной комиссии
- Положение об организации питания
- Материалы по аттестации педагогических кадров ДОУ. Положение об аттестационной комиссии
- Протоколы родительских собраний
- Правила внутреннего трудового распорядка
- Коллективный договор
- Штатное расписание
- Должностные инструкции
- Трудовой договор
- Инструкция по пожарной безопасности
- Инструкция по технике безопасности и охране труда
- Положение о фонде развития ДОУ за счет внебюджетных средств
- Протоколы педагогических советов и материалы к ним
- Годовые планы
- Программы, выбранные коллективом
- Образовательная программа (сетка занятий, учебный план)
- Личные дела сотрудников
- Трудовые книжки
- Журнал регистрации движения трудовых книжек
- Книги приказов
- Обоснования к приказам
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРТА
старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения
| Критерий | Само-оценка | Эксп. оценка | Сред. балл |
| 1. НАУЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПЕД. ПРОЦЕССОМ:
| | | |
| 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
| | | |
Система оценки: 0-3 балла
Управление образования администрации г. Бузулука
Оценка качества управления ДОУ
(технология экспертизы качества управления ДОУ в рамках государственной
аккредитации)
Качество управления ДОУ напрямую зависит от характера самоопределения руководителя 5 от того , насколько он может разрабатывать стратегию и концепцию учреждения, проектировать деятельность и реализовывать поставленные задачи. В связи с этим актуализируется проблема его личностного развития. Оно может быть тем успешнее , чем эффективнее осуществляется самоанализ профессиональной деятельности . С одной стороны этот самоанализ должен осуществляться с позиции деятельности субъектов профессионального взаимодействия ( ребёнок, воспитатель, руководитель). С другой стороны - самоанализ должен включать в себя комплекс процессов. Самоанализ руководителя - это не просто установление какого- либо уровня деятельности, выявление, насколько он соответствует норме, но и ориентация на постоянное развитие субъектов и объектов образовательной деятельности . Эта идея пронизывает всю схему изучения качества управления ДОУ.
Вопросы, связанные с качеством управления каждым из субъектов профессиональной деятельности руководителя ДОУ, позволяют рассмотреть основные направления анализа; цели, перечень актуальных проблем . Данная модель позволяет применять на практике основные идеи и подходы к изучению качества управления дошкольным образованием в процессе аккредитации (самоанализ и экспертиза), так и в процессе аттестации педагогических работников по должности « Руководитель».
Система оценки разработана в соответствии с рекомендациями приказа МО РФ № 448
1. Не соответствует критерию (практически отсутствуют доказательства того, что соответствует данному критерию)
2. Частично соответствует критерию ( существует некоторые доказательства того, что соответствует данному критерию)
3. Полностью соответствует критерию.
Средний бал вычисляется по формуле : СБ= Общее количество баллов
ОБЩЕЕ КОЛЛИЧЕСТВО КРИТЕРИЕВ
Ранговая шкала:
0,1-1,8 - низкий уровень (недостаточный)
1,9- 2,6 - средний уровень (достаточный)
2,7- 3 - высокий уровень (оптимальный)
Предоставляемая технология даёт возможность руководителю самостоятельно изучить качество управления ДОУ.
| Направления деятельности | показатели | Содержательное наполнение показателей (критерии) | баллы | |||
| 1 | 2 | 3 | Экспертная оценка | |||
| Руководитель ДОУ(в соот- ветствии с профессио граммой) | профессии ональные умения (в соответс твии с функция ми) Управлен ческие процессы Целепола гание Координа ционные Образова тельные инновации онные процессы Информа ционные процессы обеспечи вающие процессы Личност ные качества | Информационно-аналитическая функция: ■ имеет в наличии объективную информацию о текущем состоянии деятельности всех подразделений;
■ использует управленческий цикл в работе с информацией; ■ информацию получает своевременно, систематизирует ее; ■ имеет информацию на основе мониторинга; ■ наличие системного анализа деятельности ДОУ; ■ наличие и учет информационных потоков в управлении. Планово-прогностическая функция:
■ имеет в наличии систему планов: стратегические, тактические, оперативные; ■ согласует стратегические и тактические цели с установками региональной и муниципальной программ развития образования; ■ уровень координации в системе управления; ■ систематически анализирует выполнение плана. Мотшационно-целевая функция:
■ система и методы стимулирования коллектива; Организационно-деятелъностная функция:
■ делегирует полномочия; ■ разрабатывает нормативно-организационную документацию (договоры, уставы, правила, положения, должностные инструкции); ■ строит организационную структуру деятельности ДОУ; ■ проводит деловые совещания, беседы, организует групповую работу; ■ обеспечивает самоорганизацию и самоуправление в ДОУ. Контрольная функция: ■ осуществляет мониторинг функционирования всех подразделений; ■ осуществляет систематически контроль за состоянием педагогического процесса; ■ использует систему форм и методов контроля; ■ имеет данные о состоянии дел всех подразделений; ■ отражает систему контроля; ■ имеет критерии результативности деятельности ДОУ; ■ качество анализа образовательной системы (ДОУ) в целом и по отдельным направлениям. Коррекционная функция:
■ принятие решений соответствует нормативно-правовым документам; ■ осуществляет взаимодействие с руководителями подразделений в процессе внесения корректив; ■ анализирует результаты коррекционной работы в ДОУ. ■ При постановке целей осуществляет связь с федеральной, региональной и муниципальной программой развития. ■ Имеет программы развития учреждения и образовательную программу,
■ Осуществляет вертикальные и горизонтальные связи в процессе управления: между управляемыми подсистемами, с другими ДОУ, администрацией района, РМЦ, социальными партнерами (поликлиники, органы социальной защиты, центрами досуга, творчества и т.д.). Создание условий для реализации идей социального партнерства: ■ обеспечение гласности образовательной политики ДОУ;
■ отчетность перед общественностью; ■ связи с депутатами; ■ связи с другими ступенями непрерывного образования; ■ связи с социальными институтами, предприятиями, организациями и др. Создание условий для охраны и укрепления здоровья детей и социальной защиты: ■ общая численность детей; ■ число детей по группам здоровья; ■ сохранность контингента и комплектование с учетом норм наполнения; ■ наличие очереди; ■ наличие данных по показателям физического развития; ■ наличие данных по физической подготовленности; • сведения об отклонениях здоровья детей; ■ уровень заболеваемости; ■ организация оздоровительной и лечебно-профилактической работы; ■ обеспечение санитарного режима; ■ обеспечение двигательного режима в течение дня; ■ наличие социально-незащищенных семей и организация работы с ними; ■ стимулирование форм семейно-общественного взаимодействия, отвечающих потребностям родителей (в области охраны здоровья и жизни детей); ■ учет потребностей в коррекционных группах; ■ наличие социально-медицинского и психолого- педагогического сопровождения; ■ наличие компьютерной диагностики; ■ организован гибкий режим пребывания ребенка в ДОУ: ■ обеспечивается оптимальная нагрузка; ■ охрана труда и социальная защита персонала. Обеспечение готовности к образованию в начальной школе: т сведения о количестве детей, поступающих в школу; ■ сведения о количестве детей, соответствующих требованиям готовности (школьной зрелости); ■ наличие методик диагностики школьной зрелости и их использование; ■ взаимосвязи с начальной школой: формы, содержание; ■ изучение удовлетворенности родителей качеством подготовки к школе. Оценка деятельности ДОУ родителями:
■ характер оценки деятельности ДОУ. Содержание и формы организации образовательного процесса: ■ используются образовательные программы нового поколения; ■ программы соответствуют статусу ДОУ; ■ авторские и экспериментальные программы используются правомерно; ■ используются современные образовательные технологии, направленные на развитие детей; ■ санитарно-гигиенические требования выполняются; педагогический процесс организован на занятиях, в совместной с детьми деятельности, а также организуется самостоятельная деятельность, направленная на реализацию интересов и способностей; ■ обеспечена интеграция задач, содержания работы, но программе; ■ обеспечивается личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми; ■ выполняется государственный образовательный стандарт; имеются индивидуальные образовательные маршруты для детей; ■ организованы дополнительные образовательные услуги; ■ осуществляется проверка качества воспитательно-образовательного процесса, ■ Наличие ОЭР. ■ Развитие инновационной деятельности в ДОУ. ■ Освоение новационных программ и педагогических технологий. ■ Стимулирование ОЭР. ■ Качество ОЭР. ■ Разработка новых моделей управления ДОУ. ■ Наличие критериев оценки инновационной деятельности. ■ Выявление актуальных образовательных потребностей педагогов. ■ Виды информации, используемые в качестве источников знаний. ■ Объем, классификация. ■ Наличие полной информации по оздоровлению, воспитанию и развитию детей. ■ Новые информационные ресурсы, интернет. ■ Организация делопроизводства. Наличие, качество ведения, хранения документов. Нормативно-правовое регулирование деятельности:
■ устав, свидетельство о государственной регистрации, Лицензия на образовательную деятельность, договоры с учредителем и др. ■ локальные акты учреждения; ■ обеспечение единой государственной политики в области дошкольного образования с учетом региональной, муниципальной специфики, национально-культурных традиции и запросов населения; м лицензирование, аттестация, аккредитация ДОУ; ■ наличие статуса юридического лица. Финансово-экономическое обеспечение: ■ соблюдение нормативов финансирования; м использование сетевых и производственных показателей по основным разделам за .... год; ■ обеспеченность бухгалтерским обслуживанием;
■ действует на основе финансовой самостоятельности; ■ действует сеть платных образовательных услуг; а достаточность финансового обеспечения. Материально-техническое обеспечение
- санитарным правилам; - требованиям техники безопасности; - правилам пожарной безопасности;
Кадры:
| | | | |
| Средний балл | ||||||