Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных учреждений при проведении самоанализа, органам управления образованием, экспертам при проведении процедуры аккредитации доу
| Вид материала | Документы |
- Гласности, открытости, обеспечивающих объективное отношение к руководителям образовательных, 202.78kb.
- «Психология: мир возможностей», 109.77kb.
- Заключение комиссии, 57.14kb.
- Жить персональную ответственность за обеспечение безопасности при проведении Дня знаний, 29.54kb.
- Специальный доклад уполномоченного по правам человека в пермской области «о соблюдении, 146.45kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.
- Тамара Павловна «17», 1355.36kb.
- Кангина Татьяна Сигизмундовна, учитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная, 19.11kb.
- Положение о проведении первого этапа Научный руководитель проекта по информатике, 91.62kb.
Специальная экспертиза коррекционной работы в муниципальном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида»
| Оценочный ключ: 1 – не соответствует критерию 2 – частично соответствует 3 – полностью соответствует критерию |
| № п\п | Параметры анализа | Самоанализ | Экспертная оценка |
| 1. Организация коррекционного образовательного процесса | |||
| 1 | Организация коррекционного образования детей с отклонениями в развитии осуществляется в соответствии с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении (постановление правительства РФ от 12.03.1997 № 288 в редакции постановления Правительства РФ от 10.03.2000 № 212), инструктивным письмом МО РФ от 04.09.97. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений. | | |
| 2 | Комплектование ДОУ детьми с отклонениями в развитии осуществляется приказом муниципальных органов управления образования на основании комплексного клинико – психолого – педагогического обследования дошкольников специалистами городской (областной) медико – психолого – педагогической комиссии (ПМПК) с согласия родителей (законных представителей) | | |
| 3. | Локальные акты, регламентирующие работу образовательного учреждения, функциональные обязанности специалистов, работающих с детьми с отклонениями в развитие, отражают специфику работы с воспитанниками данной категории. | | |
| 4. | Образовательный процесс строится на основе учебных планов, рекомендаций МО РФ для обучения дошкольников данной категории. | | |
| 5. | Отбор учебных предметов и включение их в образовательные области учебного плана осуществляется с учетом возможностей коррекции тех или иных познавательных процессов, не формирующихся у детей к началу учебного года в традиционных условиях воспитания в дошкольном учреждении | | |
| 6. | Сетка занятий составлена в соответствии с программой и учебным планом, рекомендованным для каждой категории воспитанников с отклонениями в развитие | | |
| 7. | Структура реализуемой учебной нагрузки и режим дня соответствуют психофизиологическим и возрастным особенностям детей, санитарно – гигиеническим требованиям, установленным для воспитанников с данными отклонениями в развитии. | | |
| 8. | В аналитический материалах администрации учитывается специфика и результативность коррекционно – развивающей работы с воспитанниками | | |
| 2. Программно – методическое обеспечение | |||
| 1. | Обучение дошкольников с отклонениями в развитие ведется в соответствии с видом ДОУ и требованиями стандарта по специальным комплексным и парциальным программам, рекомендованным Институтом коррекционной педагогики РАО для обучения и воспитания дошкольников в соответствии с выявленной структурой дефекта (1- 8видов) и утвержденными Экспертным советом Управления реабилитационной службы и специального образования МО РФ, адаптированными к возможностям контингента воспитанников данного ДОУ | | |
| 2. | Образовательный процесс строится в соответствии с принципами коррекционной педагогики и имеет необходимое методическое оснащение
| | |
| 3 | Дидактические материалы и учебно-методические комплексы (УМК) соответствуют требованиям реализуемых программ и структуре дефекта воспитанников; | | |
| 4. | Имеются дополнительные коррекционно – развивающие программы, разработанные сотрудниками ДОУ или приглашенными специалистами, взаимосвязанные с базисными программами, имеющие соответствующую экспертизу. | | |
| 3. Коррекционно – развивающее сопровождение детей с отклонениями в развитии | |||
| 1. | Коррекционно – развивающее сопровождение воспитанников с отклонениями в развитии осуществляется дефектологами соответствующей специальности | | |
| 2. | Воспитатели и и специалисты, работающие с детьми с отклонениями в развитие, имеют специальную подготовку (базовую, курсовую, через систему повышения квалификации педагогических работников), которая обеспечивает необходимую психологическую и дефектологическую базу для работы с детьми с отклонениями в развитие. | | |
| 3. | В ДОУ в соответствии с письмом МО РФ № 27/ 901 – 6 от 27.-3.2000 г. «О психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» создан и функционирует психолого – медико – педагогический консилиум (ПМПк) Документация и содержание деятельности ПМПк соответствует федеральной и региональной нормативной базы. | | |
| 4. | Осуществляется комплексная психолого – педагогическая диагностика воспитанников | | |
| 5. | Результаты диагностики используются при определении стратегии коррекционной работы | | |
| 6. | В ДОУ создана система мониторинга индивидуального уровня психического, речевого и интеллектуального развития воспитанников в соответствии с выявленной структурой дефекта. | | |
| 7. | Имеются личностно – ориентированные коррекционно – развивающие программы для воспитанников с отклонениями в развитие | | |
| 8. | При планировании работы воспитателей учитывается структура дефекта воспитанников, задачи и направления коррекционно – развивающей работы, определенные специалистами ПМПк | | |
| 9. | Созданы системы взаимосвязи всех участников образовательного процесса. | | |
| 10. | Соблюдается принцип коррекционной направленности обучения и воспитания за счет использования коррекционно – развивающих технологий, построения образовательного процесса с ориентацией на «зону ближайшего развития» создание «ситуаций успеха». | | |
| 11. | В ДОУ создана активная предметно – развивающая среда. При организации предметно – пространственной среды учитывается специфика контингента обучающихся, необходимость обеспечения условий для раскрытия всех потенциальных возможностей каждого ребенка, его самоутверждения в различных сферах деятельности. | | |
| 12 | В ДОУ реализуются особые образовательные потребности детей с отклонениями в развитие, интегрированных в общеразвивающие группы: проводится специальная коррекционная работа на фронтальных и индивидуальных занятиях, в совместной и свободной деятельности, создается ситуация достижения успеха, ведется работа с ориентацией на «зону ближайшего развития» | | |
| 4. Организация работы логопедической службы | |||
| 1. | Для проведения занятий по коррекции сенсорных, речевых, психических, интеллектуальных и других нарушений развития воспитанников, а УО оборудованы и укомплектованы необходимыми средствами, методическими пособиями, играми, раздаточным материалом логопедические кабинеты | | |
| 2. | Логопедами проводится диагностика индивидуального уровня развития воспитанников | | |
| 3 | Имеется перспективное и индивидуальное планирование работы с воспитанником в соответствии с выявленной структурой дефекта | | |
| 4 | Логопеды при планировании (перспективной, фронтальной и индивидуальной работы) учитывают результаты мониторинговых и катамнестических исследований | | |
| 5 | Документация логопеда ведется в соответствии с требованиями МО, региональной нормативной базой в сфере специального образования | | |
| 6 | Наблюдается положительная динамика индивидуального развития воспитанников за счет применяемой системы коррекционно – педагогического воздействия | | |
| Средний балл по разделу | | | |
Вывод:
Уровень коррекционно – развивающей работы:
| Критический | Допустимый | Оптимальный |
| 1,5 | 2,0 – 2,5 | 2,6 – 3,0 |
ДОУ общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
интеллектуального развития воспитанников.
| Критерии отнесения ДОУ к виду и категории | да | нет | Комментарии |
| 1. Образовательная программа, превышающая стандарт по одному или нескольким направлениям а/ наличие комплексных и парциальных программ б/наличие методического обеспечения программы в/наличие календарного и перспективного планирования 2. Развивающая среда, способствующая развитию интеллекта воспитанников а/рациональное использование всех групповых помещений б/ наличие стимульного материала по разным разделам программы в/наличие специально оборудованных помещений (зон) 3. Кадровое обеспечение ДОУ в соответствии с приоритетом а/ соответствует б/ не соответствует 4. Использование разнообразного дидактического материала, способствующего самостоятельной деятельности детей а/ доступен детям б/ дается только на занятиях в/ используется в виде неоформленного или природного материала 5. Создание условий для интеллектуального развития воспитанников в игре а/ сюжетно-ролевой б/ дидактической в/ игре с правилами 6. Организация речевого общения детей а/ ребенок- ребенок б/ ребенок - взрослый 7. Организация специализированного обучения детей а/ занятия б/ кружки по интересам в/ индивидуальные занятия 8. Занятия организуются а/ фронтально б/ по подгруппам в/ индивидуально 9. Позиция педагога и стиль взаимодействия а/личностно-ориентированный б/ традиционный 10. Программа реализуется на всех этапах развития ребенка а/ частично б/ полностью 11. Уровень развития выпускника превышает стандарт по одному или нескольким направлениям 12. Создана система диагностики, позволяющая отслеживать и фиксировать результаты освоения программы | | | |
Заключение
по итогам экспертизы деятельности
дошкольного образовательного учреждения
(в рамках аккредитации).
Экспертная комиссия, утвержденная приказом ________________________________________
№ ____ от «___»__________200__ года в составе:
Председатель : _______________________________________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность, уровень квалификации)
Члены комиссии:
(ФИО эксперта, место работы, должность, уровень квалификации)
1.
2.
3.
В период с «___»__________200_ г по «___»____________200_ г. осуществила экспертизу деятельности______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать наименование ДОУ в соответствии с Уставом)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(юридический адрес, индекс)
с целью установления соответствия содержания, уровня и качества обучения и воспитания в ДОУ требованиям государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Нормативно-правовая основа экспертизы:
Закон РФ «Об образовании»;
Типовое Положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное
постановлением Правительства РФ от 01.07.95 г., с изменениями и дополнениями на 14.02.97 г.;
Положение о порядке аттестации и аккредитации ОУ, утвержденное приказом МО РФ от 22.05.98 г. № 1327 с изменениями и дополнениями от 11.08.00 №2439;
СанПиН 2.4.1.1249-03 от 20.06.2003 года
Документы по проведению аттестации и государственной аккредитации ДОУ, утвержденные приказом МО РФ от 22.08.96 г. № 448;
Инструктивное письмо МО РФ от 14.03.00г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в
организованных формах обучения»;
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии. Постановление правительства РФ от 12 марта 1997 г. №288
Письмо Минобразования России 19 декабря 2000г №549/23-16. О переходе на дифференцированное
финансирование дошкольных образовательных учреждений в соответствии с их видом и категорией.
Инструктивное письмо Минобразования России от 11 июня 1998г. №33. Рекомендации об
инспектировании в системе Министерства общего и профессионального образования РФ
Другие нормативные и правовые документы (указать реквизиты других документов, в соответствии с которыми проведена экспертиза).
Информационная база:
- Устав дошкольного образовательного учреждения,
- лицензия на образовательную деятельность с приложениями,
- справка о выполнении рекомендаций предыдущей аттестации и государственной
аккредитации,
- информационная карта,
- образовательная программа ДОУ,
- штатное расписание,
- локальные акты учреждения,
- договоры с родителями,
- договора с учреждениями и организациями, обеспечивающими условия
для реализации образовательной программы ДОУ,
- годовые и календарные планы работы учреждения,
- долгосрочные программы (стратегическое планирование),
- номенклатура дел,
- другое (указать наименование документов, проанализированных в ходе экспертизы).
Методы экспертизы:
- анализ представленных документов,
- анализ ресурсного обеспечения образовательной деятельности по всем
направлениям,
- наблюдение в группах (во время режимных моментов и в
нерегламентированных видах деятельности),
- анкетирование участников образовательного процесса,
- собеседование с педагогическим и медицинским персоналом,
- собеседование с родителями,
- сравнительный анализ результатов экспертизы и результатов,
полученных в ходе самоанализа,
- изучение номенклатуры дел,
- диагностику уровня готовности детей к обучению в школе,
- другие (указать дополнительные методы, использованные в ходе аттестационной
экспертизы).
Итоговые результаты работы экспертной комиссии:
I. Нормативно-правовые и организационные условия осуществления образовательной деятельности ОУ:
ДОУ__________________________________________________________________________
осуществляет образовательную деятельность на основании Устава _________________
____________________________________________________________________________________
(где, кем и когда зарегистрирован Устав и изменения к нему)
Учредителем ДОУ является______________________________________________________________
ДОУ имеет действующую лицензию на осуществление образовательной деятельности (Серия___ № ________). Срок действия лицензии – по «___»________200 _г., предельный контингент - ____чел.,
ДОУ имеет действующую лицензию на осуществление медицинской деятельности (Серия___ № ________). Срок действия лицензии – по «___»________200 _г.,
Деятельность учреждения осуществляется на основании договоров с родителями, где регламентируются права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения и воспитания, между родителями и образовательным учреждением. Договоры составлены в соответствии с действующим законодательством (или не соответствуют действующим требованиям).
Структура и наполняемость воспитательных групп ДОУ:
Всего групп - ____, из них:
- группы для детей раннего возраста- _____(наполняемость- _____чел);
- общеразвивающие группы -____
- в т.ч. младшая группа - _____(наполняемость _____чел.),
- средняя группа - _____ (наполняемость - ___чел);
- старшая группа - _____(наполняемость- ___чел),
- подготовительная- ____(наполняемость-___чел);
- логопедические группы - ___ (наполняемость - ___чел);
- иные специализированные группа - ___(наполняемость -___чел).
- разновозрастные группы - ____ (наполняемость- ____чел)
-группы кратковременного пребывания-____(наполняемость___чел)
Фактический контингент воспитанников на момент экспертизы - _____чел., что не превышает (или превышает) численность воспитанников проектной мощности. Установлено превышение (не превышение) списочного состава воспитанников, установленного лицензионными контрольными нормативами. Лицензионные нормативы контингента детей соответствуют (не соответствуют) проектной мощности.
Количество дней посещаемых одним ребенком в год ________
Коэффициент посещаемости составляет ____%
Возраст воспитанников - от ___ до____ лет – соответствует ( не соответствует) возрастному цензу, установленному Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, а также Уставом учреждения Порядок комплектования ДОУ определен (не определен) Учредителем и закреплен (не закреплен) Уставом учреждения.
Режим работы учреждения:
_______ дневная рабочая неделя; ________часовой рабочий день,
- формы организации образовательного процесса _______________________________________
(перечислить основные формы),
_________________________________________________________________________________________________________
- количество учебных занятий в первой и во второй половине дня, а также их продолжительность соответствуют (не соответствуют) действующим санитарно-гигиеническим требованиям.
Стоимость содержания ребенка - ____ руб в месяц;
ср. ежемесячная родительская плата -____рублей в месяц
___________семей пользуются льготами по оплате:
100%-ая льгота - _____________________;
50%-ая льгота - ______________________;
Вывод: В дошкольном образовательном учреждении обеспечены (в основном обеспечены, не обеспечены) нормативно-правовые и организационные условия осуществления образовательной деятельности.
Предложения: