Актуальные вопросы организации

Вид материала

Документы

Содержание Библиографический список Библиографический список

Подобный материал:

• Основные темы научной программы конференции: -актуальные вопросы репродуктологии, иммунологии, 217.52kb.
• Семинар на тему: «Актуальные вопросы бухгалтерского учета и налогообложения в 2009, 29.1kb.
• Самара книги Актуальные вопросы профпатологии, 228.54kb.
• Самара, 2010 Актуальные вопросы профпатологии, 263.41kb.
• Самара книги Актуальные вопросы профпатологии, 315.49kb.
• Влияние аномалий естественных полей в областях активных геологических разломов на вегетативные, 95.32kb.
• Б. А. Сазонов Болонский процесс: актуальные вопросы, 6344.1kb.
• Языкознание. Филология. Художественная литература. Литературоведение 117. Актуальные, 238.39kb.
• Республики Беларусь «Актуальные вопросы хирургии», 639.57kb.
• Программа по дисциплине Актуальные вопросы современных операций в сфере вэд для студентов, 235.88kb.

Библиографический список

1. Долгова А. Полная и эффективная занятость молодежи - условие повышения конкурентоспособности страны / А. Долгова, И. Жукова // Человек и труд. – №8. – 2007. С.38-41
   
2. Королева Н.Ю. Положение молодежи в России. Аналитический доклад / Н.Ю.Королева, А.В. Полетаев и др. – М. – 2005.- 168 с.
   
3. Шведов Ю.А. Мониторинг параметров занятости и рынка труда молодежи, как инструмент формирования молодежной политики региона [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.oct@inbox.ru
   

О.А. Лановенко


Роль негосударственных поставщиков социальных услуг

в обеспечении социальной защищенности молодежи


Современное состояние развития общества характеризуется обострением социально-экономического кризиса и политической нестабильностью, что негативно отражается на наиболее уязвимых слоях населения. Прежде всего, это касается молодежи, которая особенно остро реагирует на общественные изменения. Неопределенность, маргинальность, отсутствие четкой жизненной позиции у молодежи побуждает ее к поисковой активности, которая может быть инновационной, творческой, или, напротив, асоциальной, девиантной, опасной для общества. Задача государства заключается в том, чтобы направить эту активность на благо как самой молодежи, так и общества в целом. Поэтому государство должно осуществлять определенную политику относительно молодежи, направленную на привлечение молодежи к активному участию в политической, социально-экономической и духовной жизни общества. Однако активизация человеческого фактора (в данном случае, молодых людей) в условиях кризиса должна проводиться с учетом соответствующих финансово-материальных ограничений, дефицита, инфляции в стране. Это обусловливает актуальность проблемы обеспечения социальной защищенности молодежи в условиях сложной финансовой ситуации в стране.

Цель данной работы – рассмотреть роль негосударственных организаций в обеспечении социальной защищенности молодежи в Украине. Социальная защита населения представляет собой систему социально-экономических и правовых гарантий, обеспечивающих общественно нормальный уровень развития личности и общества. Для обеспечения социальной защиты населения применяется комплекс определенных инструментов, среди которых выделяют пассивные и активные [1]. Пассивные инструменты призваны оказать социальную поддержку тем гражданам, которые оказались в трудной жизненной ситуации. Активные - направлены на предупреждение ситуаций, которые угрожают благосостоянию человека, а также на стимулирование активности человека. Одним из активных инструментов социальной защиты молодежи, является содействие развитию общественных организаций, которые являются негосударственными поставщиками социальных услуг (негосударственные организации (НГО) или организации «третьего сектора» - благотворительные фонды и благотворительные организации, общественные организации, творческие сообщества, политические партии и т.д.). При этом под социальными услугами понимается комплекс правовых, экономических, психологических, образовательных и других мероприятий, направленных на отдельные социальные группы или индивидов с целью улучшения или восстановления их жизнедеятельности, социальной адаптации [5].

Наиболее типичными видами деятельности украинских НГО по отношению к молодежи являются защита прав и интересов молодых людей, проведение тренингов и консультаций, образование и распространение важной информации, решение социальных проблем, образовательная деятельность, профилактика девиантного поведения и негативных явлений среди молодежи и др. [3;4]. Организации «третьего сектора», предоставляя социальные услуги молодежи, могут использовать такие ресурсы как волонтерский труд, инициативность и активность членов организации, альтернативные материальные ресурсы в виде пожертвований, грантов, членских взносов, доходов от собственной предпринимательской деятельности и тому подобное. Это позволяет негосударственным организациям качественно, эффективно и результативно работать с молодежью; динамически и гибко реагировать на их потребности. По результатам национальных социологических мониторинговых опросов в 1992-2008 гг., проводимых Институтом социологии НАН Украины (Е.Головаха, Н.Панина) [2], в 2008 году наблюдается незначительное возрастание индекса доверия украинского населения (средний балл: шкала 1-5 баллов) к частному (в 2006 – 2,6; в 2008 – 2,7) и негосударственному сектору (в 2006 - 2,4; в 2008 – 2,6) на фоне снижения уровня доверия к государственным институтам и учреждениям (в 2006 - 2,7; в 2008 - 2,6). В настоящий момент полностью доверяют руководителям государственных предприятий лишь 1,1% опрошенных (в 1995 году – 3,0%, в 1999 году – 2,2%, в 2005 году – 1,5%). Так, индекс доверия населения негосударственным организациям в 2008 году является выше, чем индекс доверия политическим партиям (2,2), страховым компаниям (2,3), милиции (2,4); и ниже, чем индекс доверия семье и родственникам (4,6), коллегам (3,5), церкви (3,5). Анализ результатов исследования показал, что вместе с увеличением негосударственного сектора гражданского общества возрастает и уровень доверия населения к негосударственным организациям.

На вопрос «Членом, какой из общественных или политических организаций Вы являетесь?» в 2008 году 83,3% респондентов ответили, что они не принадлежат к ни одной из общественных, политических организаций и движений (в 1994 году – 82,2%; в 2004 году – 83,8%). При этом в 2008 году 2,8% опрошенных ответили, что они являются членами политических партий (в 1994 году – 0,7%, в 2005 году – 2,5%, в 2006 году – 4,6%). 2,6% респондентов принимают участие в объединениях по специальности; 2,2% - в клубах по интересам. Лишь 1,6% опрошенных являются членами студенческого сообщества или молодежных организаций. Кроме того, процент участия в студенческом сообществе или молодежных организациях возрастал до 2000 года (2,0%), затем начал резко снижаться, однако, начиная с 2006 года, наблюдается тенденция к его возрастанию. То есть мы можем наблюдать наличие небольшого процента людей, которые активно принимают участие в разных общественных организациях (хотя есть тенденция к его постепенному возрастанию).

Следует отметить, что социальной защищенности молодежи способствует не только деятельность различных общественных организаций, направленная на оказание им социальных услуг, но и активное участие самой молодежи в различных молодежных и студенческих общественных движениях. Молодежные общественные организации имеют право вносить в органы исполнительной власти, органы местного самоуправления предложения по вопросам социального становления и развития молодежи; участвовать в реализации программ и проектов, направленных на социальную защиту молодежи.

Таким образом, мы можем сделать следующие выводы. Молодежь является самой динамичной, самой мобильной и наиболее склонной к новизне частью общества. В условиях кризиса она нуждается в социальной защите со стороны государства (но не пассивной, а активной). Взаимодействие и консолидация усилий негосударственных организаций, бизнес-структур, исполнительных и муниципальных органов власти будет способствовать: во-первых, повышению социальной защищенности молодежи; во-вторых, эффективному использованию средств государственного бюджета путем привлечения ресурсов (как материальных, так и нематериальных) организаций «третьего сектора» и бизнес-структур; в-третьих, отходу от «пассивного потребительского поведения» молодежи, формированию (возрождению) ее деловой активности и личной инициативы с помощью участия молодых людей в различных общественных организациях.


Библиографический список

1. Головатий М.Ф., Лукашевич М.П., Дмитренко Г.А. та інші. Управлінські аспекти соціальної роботи. - К.: МАУП, 2004.- 368 с.
   
2. Головаха Є., Паніна Н. Українське суспільство 1992-2008: Соціологічний моніторинг. – К., 2008. – 85 с.
   
3. Сідєльнік Л.Л. Як залучити громадські організації до надання соціальних послуг. // Громадянське суспільство. – 2008. - №2 (4). [Электронный ресурс]. Режим доступа: Доступно на: ссылка скрыта
   
4. Соціальні послуги в Україні: сьогодення та перспективи. /Под ред. Т.В. Семигіна, К.С. Міщенко, Т.Г. Кіча та ін.– К.: ВК «Зірка», 2007.-52 с.
   
5. Про соціальні послуги: Закон України від 19.06.2003 р. (зі змінами та доповненнями на 24.06.2004 р.). // Відомості Верховної Ради (ВВР). 2004. № 45.
   

Т.В. Маркова


Стратегии поведения безработной молодежи

на рынке труда


Относительно проблем социальной адаптации безработных в совре­менной науке не существует единого подхода и какой-либо целостной теории. К конструктивным видам социальной адаптации молодых безработных относятся большинство поведенческих страте­гий, ориентированных на активный поиск работы. К.Левенштерн рассматривает как конструктивные, так и неконструктивные способы адаптации [1]. К неконструктивным способам он отнес избегающее поведение, хаотический поиск, продуктивное иждивенчество. По исследования А.Петровой, в ситуации безработицы человек начинает воспринимать себя как слабую личность, не обладающую особой свободой выбора, у него укрепля­ется убеждение, что человеку не дано контролировать свою жизнь, свободно при­нимать решения и воплощать их.[2] В значительной мере безработный не имеет ясных целей и планов на будущее. При этом такой человек не испытывает удовлетворен­ности своим положением. Недостаточно исследованы процессы адаптации молодого человека к рынку труда, специфика этих процессов в современных стремительно изменяющихся условиях. С целью изучить адаптацию молодых безработных для поиска способов адаптации на рынке труда в мае-июне 2008г. было проведено анкетирование среди 50 безработных молодых людей: были опрошены те молодые безработные, которые обратились в Центр занятости г.Сыктывкара. Исследование показало способы конструктивной адаптации молодых безработных. Первый способ - это осознание и активное использование индивидуальных ресурсов; человека поддерживает уверенность в том, что определенный навык или другая индивидуальная характеристика является его сильной, выигрышной стороной: у 54% респондентов сильная сторона - «быстрая обучаемость», у 40 % респондентов - «способность сходиться с людьми», у 34% - «трудолюбие». Все эти данные индивидуальные свойства респондентов можно использовать в разнообразных подработках и начинаниях. Второй способ - это отношение к трудной ситуации как совокупности шансов: большинство респондентов (88%) самыми актуальными услугами являются «информация по вакансиям», «консультации специалистов» – 78%. В активном поиске работы находятся 54% респондентов, а у 36% есть в перспективе предложения. Третий способ – это способность видеть множество сфер приложения своих сил, поэтому молодежь ищет работу не только по специальности, но и по профессии близкой к специальности – 30% респондентов, а также по нескольким различным специальностям – 26%, не по специальности – 14%. Четвертый способ - предметность оценок, намерений, планов: 54% находятся в активном поиске работы, при чем 80 % принимают участие в мероприятиях по содействию в трудоустройстве: посещали ярмарки вакансий - 70 %, посещали «Клуб ищущих работу» - 20 %. Пятый способ - использование ресурсов своей межличностной сети: так, 90% респондентов родственники помогают в данной ситуации морально, и в 60% случаев помогают материально, 30% молодежи решения по поиску работы принимают на семейном совете. Следовательно, первый, четвертый и пятый способы связаны с конкретизацией образа самого себя, своих планов и оценок происходящего. Второй и третий способы обеспечивают достраивание контекста текущей жизненной ситуации. Наконец, в способах адаптации следует стремиться занять позиции "умного" участника межличностной сети.

Исследование также показало неконструктивные способы адаптации. Первый способ - защитное, избегающее поведение. Анализ причин, препятствующих трудоустройству (по оценке самих безработных) показывает, что ведущее место среди них принадлежит следующим причинам: «молодой возраст» - 34%, «отсутствие вакансий» – 24%, «отсутствие опыта» – 22%. Это отчасти служит косвенным свидетельством того, что безработные склонны все происходящее с ними объяснять внешне обусловленными факторами, среди названных причин практически совсем отсутствуют такие, которые свидетельствуют о внутренне обусловленных причинах. Второй способ - социальное иждивенчество, которое характерно для молодых девушек. В данном исследовании 30% - полностью материально зависят от родственников, при чем 10% из них считают, что Центр занятости должен предоставить им работу. Третий способ - хаотический поиск: 20% респондентов согласятся на любую работу, которую предложат, 10% респондентов согласятся на работу, даже с понижением социального статуса.

Таким образом, молодежи следует осознать и активно использовать свои индивидуальные ресурсы и ресурсы своей межличностной сети, стараться конкретизировать свои планы, намерения, а также свои умения, Специалистам центра занятости необходимо ориентировать молодежь на конструктивные способы адаптации, при этом уходить от формирования иждивенческой ориентации на существование за счет пособий и материальной помощи, а также хаотичного поиска работы. Решение проблемы пассивности молодежи в поисках работы должно заключаться в помощи и содействии в поиске работы, а также в разработке методов психологического сопровождения (тренинговые и клубные формы работы, психологическое информирование). Следовательно, в современных условиях важно помочь вступающему в жизнь молодому поколению реализовать свои потенциальные возможности через систему профессионального обучения, максимального содействия включения молодежи в трудовую деятельность, организации для молодых людей, не имеющих возможности быстро трудоустроиться, временной занятости, расширения возможностей занятости молодежи в сфере малого бизнеса, распространения механизма квотирования рабочих мест для выпускников образовательных учреждений.


Библиографический список

1. Левенштерн К. Способы адаптации безработных женщин в трудной жизненной ситуации // Социальные проблемы глазами молодых/ сборник тезисов докладов межрегиональной научной конференции. Сыктывкар. 2005.С.54-55.
   
2. Петрова А. Самочувствие мужчин и женщин в ситуации безработицы // сборник тезисов докладов межрегиональной научной конференции. Сыктывкар. 2004. С.82-83.
   
3. Молодежь продолжает оставаться одной из уязвимых групп на рынке труда [электронный ресурс]. Режим доступа: www.komi.gks.ru
   
4. В Коми менее всего востребованы юристы и повара-кондитеры [электронный ресурс]. Режим доступа: ссылка скрыта.
   

Е.В. Олейник


Использование новых информационных технологий

в профессиональной деятельности

как проблема трудоустройства молодежи


Формирующееся информационное общество стоит перед необходимостью управлять знаниями и сопряженными с ними информационными потоками. Управление знаниями становится важным инструментом повышения эффективности деятельности всех видов организаций. Современные информационные и коммуникационные технологии позволяют постоянно и надежно обмениваться идеями и информацией. К тому же решения принимаются более быстро и обоснованно, укрепляется сотрудничество на базе самоорганизующихся групп. В связи с этим возникает ряд трудных для своего решения проблем, и, прежде всего это проблема владения информацией и знаниями. Становится истинным тезис «владеющие информацией и знаниями владеют миром» [1; 2].

Существенным обстоятельством, без которого не может просто существовать само информационное общество, является то, что его важнейшим «сырьем» являются образование и профессиональная подготовка [3]. Другими словами, речь идет о значимости всей системы образования, изменении ее роли в жизнедеятельности как социума, так и личности. Теперь решающая роль принадлежит профессионализму человека, формирование и реализация которого в условиях информационного общества уже не укладывается в рамки традиционной парадигмы образования, свойственной индустриальной цивилизации. Ведь в информационном обществе из-за специфичности человеческого способа существования к молодежи предъявляются такие требования, которые позволят сделать ее конкурентоспособной, умеющей использовать новые информационные технологии (НИТ) в профессиональной деятельности.

Эффективность использования НИТ в профессиональной деятельности молодого человека во многом зависит от его готовности к данной деятельности. Следует сказать, что сегодня проблема технического и программного оснащения любых предприятий и учреждений решается эволюционным путем. Однако работники, получив компьютеры, не знают, как эффективно их использовать в профессиональной деятельности. Это связано с тем, что большинство работающих сегодня не получили специальной подготовки в области НИТ в период вузовского обучения и оказались не готовыми к их использованию в своей профессиональной деятельности. Поэтому к молодежи все больше возрастают требования в умении эффективно применять НИТ для решения профессиональных задач. Исследуя проблему отбора содержания подготовки молодого человека к профессиональной деятельности, ученые выделяют определенные компоненты профессиональных знаний и умений. Каждый молодой человек для получения престижной, а зачастую, и любой работы должен обладать следующими теоретическими знаниями: принципов работы персонального компьютера и периферийных устройств; современного программного обеспечения (текстовый редактор MS Word, программа создания презентаций MS Power Point и другие стандартные программы из пакета MS Office); основных принципов работы в сети Интернет; знание функциональных возможностей НИТ; основных направлений использования НИТ в различных сферах деятельности; информационных систем общего и специального назначения; возможностей и условий использования НИТ по направлениям профессиональной деятельности; общих принципов создания информационного рабочего пространства.

Особую значимость в структуре готовности молодого человека занимают умения использования НИТ при решении профессиональных задач. К ним относятся умения работы с информацией при осуществлении всех видов деятельности: 1) сбор информации: умение осуществлять компьютерный мониторинг социальных процессов; умение диагностировать ситуацию / клиента с помощью систем тестирования; умение получать достоверную информацию об объекте и социальном процессе; 2) обработка информации: умение создавать информационные системы, осуществлять поиск, корректировку и обновление информации с помощью систем управления базами данных; умение создавать сводные отчеты, составлять документы с помощью текстового процессора; умение осуществлять статистический анализ качественных и количественных характеристик клиента или социального процесса на основе табличного процессора; умение представлять информацию о клиенте или социальном процессе в графическом виде на основе графического процессора; 3) хранение информации: умение обслуживать информацию в базе данных; умение использовать информацию для принятия эффективного и оперативного решения; 4) передача информации: умение осуществлять обмен рабочей информацией с другими специалистами; умение рассылать сообщения с помощью электронной почты, ICQ, чат; умение проводить телеконференции с другими организациями по профессиональным проблемам; умение осуществлять подписку на информационные издания профессионального назначения.

Таким образом, сформированные умения помогают молодым людям превращать знания в реальные действия, базирующиеся на общих и специфических умениях работы с информацией, программным и аппаратным обеспечением, степень сформированности которых отражает практическую готовность мололдежи к использованию НИТ в профессиональной деятельности. Молодежь, умеющая использовать новые информационные технологии, является востребованной в современном информационном обществе, т.к. с распространением НИТ качественно меняется характер профессиональной деятельности любого специалиста.


Библиографический список

1. Мильнер Б. Управление знаниями – вызов XXI века / Б. Мильнер // Вопросы экономики. 1999. № 9. – С. 109.
   
2. Моисеев Н. Информационное общество как этап новейшей истории / Н. Моисеев // Свободная мысль. 1996. № 1. – С. 80.
   
3. Савельев, А. Я. Технология обучения и их роль в реформе высшего образования / А. Я. Савельев // Высшее образование в России. 1994. № 2. – С. 29-37.
   

Ю.М. Полица


Музыка как средство духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи


Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства.

Одним из продуктивных способов возрождения духовно-нравственного воспитания является обращение к наследию музыки, ее воспитательному потенциалу. Музыка с древних времен известна как мощное воспитательное средство. Во все исторические эпохи в обществе утверждалось, что музыка призвана привести в равновесие добродетели, развивать в людях человечность, справедливость, добропорядочность и искренность, она способна вдохновлять, удивлять, радовать и огорчать, помогает найти себя. Очевидно, что музыка занимает важное место в жизни молодых людей, часто становясь не только образом, но и смыслом жизни. Так как студенты еще находятся в юношеском возрасте, и музыкальное искусство, являясь одним из компонентов целостного педагогического процесса, способно формировать у них стремление и умение строить свою жизнь по «законам красоты». Так как музыка востребована молодежью, то необходимо создать в вузе общую "эстетическую атмосферу", способствующую развитию умений, навыков, талантов молодежи. Необходимо стремиться организовать музыкальное образование и воспитание в вузе так, чтобы оно способствовало росту творческих представлений, сил и способностей будущего специалиста.

Формирование музыкальных предпочтений студентов - формирование музыкальных знаний, на их музыкального кругозора, как нечто целостного, единой системы, равной среди других областей знания, в которых должен ориентироваться человек с высшим образованием. Произведения отечественных композиторов, народное творчество, музыка композиторов-классиков – вот та сокровищница, из которой студенты могут черпать богатейший музыкальный материал. Однако изложение материала еще не обеспечивает его воспитывающего и эстетического влияния. Важно, чтобы перед студентами было раскрыто содержание музыки, чтобы произведение было ими прочувствовано. Для этого необходима определенная система музыкальных знаний и навыков, позволяющая студентам стать активными слушателями и исполнителями.

Применение воспитательного потенциала музыки возможно и целесообразно как в рамках учебной, так и внеучебной деятельности. Условиями эффективности музыкально-эстетического воспитания студентов являются: введение основы музыкальных дисциплин и/или факультативов (хор, основы музыкальной грамоты, игра на музыкальном инструменте), организация творческих музыкальных студий; программно-методическое обеспечение (разработка содержания музыкального воспитания студентов и соответствующих ему программ); организационно-технологическое обеспечение музыкального воспитания студентов в процессе учебной и внеучебной деятельности; интеграция в учебную деятельность студентов и в содержание учебных дисциплин элементов музыки и музыкальной деятельности.

В заключении отметим, что в основе наших усилий лежит точка зрения, согласно которой путь к музыке должен быть открыт для всех студентов без исключения. Ведь музыкальные способности (речь не идет о профессиональном уровне) это результат активного взаимодействия человека с музыкой в конкретной музыкальной деятельности.


Н.А. Селина


Гендерный аспект жизненных стратегий

сельской молодежи


Жизненные стратегии включают в себя выбор и реализацию определенной жизненной позиции. Типы жизненных стратегий целесообразно выделять по двум основным параметрам. Во-первых, насколько индивид осознанно, активно и самостоятельно формирует и реализует свою жизненную позицию, и, во-вторых, каковы его основные смысложизненные ориентиры.

Формирование жизненных стратегий молодых людей относится к категории еще не решенных проблем. Представители социальной философии, психологии, социологии и других наук пытались и пытаются исследовать сущность жизненных стратегий, факторы, возможности и условия, определяющие полноценность данного понятия, выявить закономерности и специфику процесса формирования жизненных стратегий и позиций молодежи[1]. Эта проблема особенно усложняется в современном российском обществе в связи с происходящими преобразовательными процессами. Сегодняшняя ситуация в России отличается нестабильностью, противоречивостью, повышенной рискогенностью всех сфер жизни, причем эта неопределенность сопровождается глубинными ценностными переориентациями, сменой устоявшихся культурных образцов. В условиях текучести обстановки, отсутствия общепринятых эталонов поведения формирование жизненных стратегий молодежи приобретает особую актуальность.

Данное исследование было проведено в Усть-Вымском районе. В анкетировании принимало участие 40 человек, которые являются учащимися 10-11 классов. Из них 19 юношей и 21 девушка. Исследование проводилось для оценки жизненных планов сельской молодежи с позиции гендерного аспекта данного явления. При анализе данных проведенного исследования, можно сделать вывод, что на первый план для большинства старшеклассников выходит получение качественного образования (данный вариант отметили 40% опрошенных). Но при гендерном анализе этого вопроса отмечается, что 42, 1 % молодых людей отдают приоритет семье и семейным отношениям, а девушки в большей степени (47%) получению качественного образования. На второе место юноши ставят материальное благополучие и успешность в карьере (по 31,6% респондентов), девушки же материальное благополучие и семью, семейные отношения (по 42,1% опрошенных). Среди юношей есть и такое мнение(5,2%), что все перечисленные ценности имеют одинаковое значение и нельзя выделить наиболее главное. Выстраивая ближайшие жизненные планы, выпускники выбирают и дальнейшие место учебы. Исследование показало, что большинство опрошенных девушек (52,3%) хотят поступить в вуз; значительная часть, а именно 33,5% школьниц будут поступать в среднее профессиональное заведение; 9,5%- планируют пойти работать. Всего 21% юношей хотят получить высшее образование; 36,8%- среднее специальное образование и 37% респондентов после окончания школы хотят пойти работать. На решение девушек поступить в высшее учебное заведение повлияли советы родителей, родственников и семейные традиции, данный вариант отметили 42,1% опрошенных. Молодые люди (52,6%) сделали свой выбор сами.

Если говорить о том, по каким параметрам старшеклассники выбирают профессию, то можно сказать, что приоритетным и для юношей и девушек является высоко оплачиваемая работа (57,8% и 71,4% соответственно), в тоже время были отмечены и такие варианты как востребованную в обществе(21% и 28,5%); интересную (15,7% и 28,5% соответственно). Выбор данных критериев старшеклассники объясняют стремлением зарабатывать деньги для реализации своих планов, желанием самореализоваться и добиться высокого социального статуса. Большинство молодых людей (42,5%) хотят работать в промышленной сфере; 26, 3% - стремятся работать в железнодорожной сфере, а по 5,2% опрошенных юношей хотят работать в культурной, социальной, спортивной сферах; 5,2% - желают заняться бизнесом и 10,4% старшеклассников затруднились ответить на поставленный вопрос. Некоторая часть девушек (28,5%) хотят работать в торговой сфере; по 19% опрошенных в социальной и сфере здравоохранения; 14,7% имеют стремление открыть собственное дело; 9,5- в промышленности и только по 4,7% респондентов хотят посвятить себя работе в культурной и сельскохозяйственной сферах.

Теперь рассмотрим, каковы представления молодежи о семейной жизни. Большинство респондентов считают, что у каждого человека должна быть семья (89,5%-юноши и 95,3%-девушки). Но есть и старшеклассники, имеющие противоположное мнение (10,5% и 4,7% соответственно). По мнению опрошенных, семья должна появиться тогда, когда приходит любовь и взаимная симпатия (31,5% молодых людей и 33,3 девушек); вариант после окончания учебы отметили 5,2% опрошенных юношей и 23,8% девушек; когда позволит материальное благосостояние – 42,4% и 28,5% соответственно. Остальные опрошенные об этом не задумывались. Идеальным возрастом для создания семьи девушки считают возраст от 22 до 24 лет-62% респондентов; 25-30 лет-19% и 19-21-19%. Юноши также считают, что семья должна стать главной целью в возрасте от 22 до 24 лет – 31,5%; от 25 до 30 лет – 26,4%; от 19 до 21 года – 5,2%. Вариант «как получится» отметили 10,5% учащихся и не задумывались об этом 26,4%. Большая часть старшеклассников хотели бы иметь одного ребенка (42,1% молодых людей и 47,7% девушек); двух-трех – 15,8% и 19% соответственно). Более трех детей желают иметь 9,5% девушек. Остальные учащиеся выбрали ответ «как получится». Часть респондентов, а именно 79% юношей и 85,7% девушек считают, что ответственность за воспитание детей должна ложиться в полной мере на обоих родителей; 15,8% и 14,3% - на мать и 5,2% молодых людей отметили вариант «на отца».

В построении своего будущего и реализации жизненных планов старшеклассники надеются на личные качества и стремления (63,1% юношей и 52,3% девушек); на поддержку родителей (15,7% и 28,5% соответственно); на образование (15,7% и 19%); на связи с влиятельными людьми (10,5% и 14,2%). Большинство девушек (66,7%) имеют мнение, что успешность человека зависит от социального статуса семьи, в которой он проживает, с ними согласны 36,8% молодых людей. Противоположное мнение имеют 4,7% девушек. Остальные не задумывались об этом. Главными проблемами для молодых людей являются отсутствие своего жилья (47,7% молодых людей и 76,2% девушек); нехватка денег (47,3% и 42,8% соответственно); отсутствие работы (26,3% и 33,3%); неприятности в личной жизни (5,2% и 4,7%). Юноши (31,5%) считают, что у них могут возникнуть трудности, связанные с призывом в армию, а девушки (14,3%) – плохое состояние здоровья. А факт того, что в современном российском обществе не устойчивое социально-экономическое положение, которое может повлиять на реализацию их жизненных планов, отметили 47,3% молодых людей и 38,1% девушек. Остальные полагают, что это не играет никакой роли.

Итак, если делать вывод, то можно сказать, что на фоне преобразований всех сфер жизни общества в сознании сельских девушек происходит постепенный переход от традиционной модели роли женщины к современной, то есть она считает себя не только домохозяйкой, но и активным членом общества. Девушки в более полной степени стремятся к получению высшего образования. Молодые люди после окончания школы хотят пойти работать, быстрее обрести самостоятельность и независимость. Семья, семейные ценности и семейные отношения являются приоритетными для сельской молодежи. У большей части опрошенных, есть представления об ответственном родительстве. Об этом говорит их стремление создать семью только после окончания учебы, когда будет обретено хоть какое-то материальное благосостояние. Но тем не менее они сталкиваются с такими проблемами как отсутствие жилья и низкий уровень доходов.


Библиографический список:


1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., Изд-во: «Мысль». 1991. 299 с.


А. Смирнова


К проблеме о трудовой занятости молодежи

(на примере Регионального кадрового центра г. Кулебаки Нижегородской области)


За последние годы в г.Нижнем Новгороде значительно снизился уровень безработицы среди молодежи. Социально значимую и существенную роль сужения границ безработицы играют Центры занятости населения, рекламно кадровые агентства и регионально кадровые центры. Такие социальные институты поддержки социально уязвимых слоев населения функционируют в каждом муниципальном образовании.

Примером результативного опыта деятельности специалистов является Региональный кадровый центр города Кулебаки Нижегородской области, который обслуживает различные категории населения. Специалисты центра придают особую значимость социально-профессиональной деятельности с молодежью. За последние годы в Н.Новгороде и области значительно снизился уровень безработицы среди молодежи. В каждом районе города работают центры занятости населения, рекламно-кадровые агентства и регионально-кадровые центры. Только за 2007 год в центр обратились 3996 человек, из них за консультацией - 1973 человека, за содействием в трудоустройстве - 2128 человек.

Центр оказывает: 1)плановые услуги в содействии занятости граждан; 2) поиск и подбор специалистов различных уровней и направлений для организаций и предприятий города и региона; 3) подбор персонала для модельного бизнеса и иные виды деятельности, соответствующих законодательству РФ.

Принцип адресности в оказании услуг проявляется при получении консультаций, при написании резюме, просмотре вакантных мест, которые имеются в наличии центра, организуют информативность клиента при появлении подходящих вакансий, тесно общаются с менеджерами из центра. Они предоставляют центру сведения о вакансиях, а специалисты подбирают соответствующие кадры на их замещение. Специалисты центра в работе с молодежью и подростками информируют о ситуации на рынке труда и рынке образовательных услуг, оказывают психологическую подготовку к конкурентной борьбе за рабочие места, обучают типовым моделям при трудоустройстве, умение подавать себя, вести телефонные разговоры с работодателями, проявлять свои достоинства и способности, оказание помощи в объективном оценивании себя и своих способностей в выборе направлений работы. Специалисты оказывают социально-психологическую поддержку, информационно организационную помощь в поиске нового места работы. Для лучшей адаптации к изменившимся условиям разворачивается деятельность по переподготовке и переобучению, дефицитным или более нужным профессиям. При обеспечении тесной связь с органами социального обслуживания и службами занятости.

Молодые люди, по окончании учебных заведений порой не могут самостоятельно устроиться на работу по специальности. Многие работодатели охотней берут людей с опытом работы от года и больше. А чтобы молодые люди не уезжали из области на заработки в Москву, Н.Новгород и другие города России, в Центре исследуются интересы и запросы молодежи, ведется работа с молодежью по направлениям. По роду занятий выделяются три основные группы молодежи: учащаяся молодежь - молодые люди в возрасте 14-29 лег, обучающиеся в школах и на очном отделении образовательных учреждений профессионального образования различных уровней (начального, среднего и высшего)-(34%); работающая молодежь - молодежь в возрасте 16-29 лет, занятая в различных отраслях экономики-(56%); другие категории - официально зарегистрированные безработные, домохозяйки, лица без определенного места жительства, лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы и т.д.-(10%).

С такими категориями граждан проводятся систематическое консультирование на предмет самореализации по месту жительства в соответствии с федеральными программами, подпрограммами, с открытием профильных учреждений, с обновлением нормативно-правовой базы по проблемам молодежи. Как показывают опросы, этого недостаточно. В Центре занятости населения внедряются административные регламенты. Всего их двенадцать, но результативно работают только шесть по трудоустройству молодежи:

1. Административный регламент предоставления государственной услуги по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время, безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы, безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников образовательных учреждений начального среднего профессионального образования, ищущих работу впервые
   
2. Административный регламент по предоставлению государственной услуги по осуществлению социальных выплат гражданам, признанным в установленном порядке безработными
   
3. Административный регламент предоставления государственной услуги по социальной адаптации безработных граждан на рынке труда
   
4. Административный регламент по предоставлению государственной услуги содействия гражданам в поиске подходящей работы, а работодателям - в подборе необходимых работников
   
5. Административный регламент предоставления государственной услуги по организации проведения оплачиваемых работ
   
6. Административный регламент предоставления государственной услуги по информированию о положению на рынке труда.
   

Внедрение административных положений по трудоустройству в Нижегородской области положительно влияет на трудоустройство молодежи. Но, к сожалению, этого не достаточно. Чтобы рынок груда и занятости молодежи стабилизировался, нужны коррективы в нормативно - правовую базу, программы и подпрограммы, направленные на улучшение положения на рынке труда и повышения социального статуса молодёжи.

Сужению границ безработицы среди молодежи будут способствовать: 1) создание и развитие единой системы трудоустройства в области занятости молодежи; 2) консультирование молодежи по вопросам трудоустройства; 3) обучение и переобучение за счет программы центра. 4) расширение перечня и повышения качества государственных услуг в сфере занятости; 5) совершенствование деятельности органов службы занятости на основе единства положений единой технологии социальной работы с молодежью.


А.В. Соколова


Совет молодых специалистов как субъект

профессионально-трудовой адаптации молодежи на предприятии


Управление процессом адаптации молодежи на предприятиях нефтегазового комплекса – это активное воздействие на факторы, предопределяющие ее ход, сроки, снижение неблагоприятных последствий и т.д. Необходимость управления адаптацией определяется большими материальными и моральными потерями как для производства, так и для работников, а его возможность доказана опытом отечественных и зарубежных предприятий и организаций. Одним из субъектов профессионально-трудовой адаптации молодежи на предприятиях нефтегазового комплекса Республики Коми является Совет молоды специалистов. Цель работы Совета молодых специалистов – оказание содействия молодым специалистам в адаптации к условиям работы на предприятии, профессиональном росте, овладении нормами корпоративной культуры, защите прав молодежи и оказании социальной помощи. Работа с молодежью осуществляется согласно «Положения о Совете молодых специалистов» и «Положения об организации работы с молодыми специалистами». В своей работе Совет использует и другие локальные нормативные акты предприятия, такие как «Комплексная целевая программа по работе с молодежью и молодыми специалистами» НК «ЛУКОЙЛ», коллективный договор между администрацией и профсоюзным комитетом объединенной профсоюзной организацией ООО «ЛУКОЙЛ-Коми», положение о конкурсе «Лучший молодой специалист года».

Функциями Совета молодых специалистов по адаптации молодежи на предприятии являются анализ состояния работы с молодыми специалистами, выработка предложений по ее совершенствованию, организация творческих связей и развития содружества молодых специалистов, участие в организации и проведении культурно-массовых, спортивных мероприятий среди молодых специалистов, участие в подготовке и проведении конкурсов «Лучший молодой специалист года», подготовка предложений по развитию корпоративных программ обучения молодых специалистов, контроль за своевременностью предоставления молодым специалистам льгот и гарантий, предусмотренных в коллективном договоре. Совет молодых специалистов выявляет деловые качества у молодых специалистов для дальнейшей ротации его по служебной лестнице. Он участвует в подведении итогов стажировки молодых специалистов, определяет наиболее эффективное их дальнейшее использование, привлекает молодых специалистов к работе в научно-технических обществах, в организации и проведении конференций, выставок работ молодых специалистов, лекций, докладов, экскурсий, курсов, знакомящий с передовыми достижениями отечественной и международной науки и техники, смотров профессионального роста молодых специалистов. По итогам стажировки дает рекомендации молодым специалистам, проявившим способность к научной работе, в целевую аспирантуру, докторантуру.

Традиционным мероприятием является посвящение в нефтяники вновь принятых работников. На этом мероприятии в торжественной обстановке председатель Совета молодых специалистов выступает с докладом и подводит итоги проделанной работы за предыдущий год. С отчетными результатами своей стажировки выступают молодые специалисты предыдущего приема. Проводятся конкурсы и викторины среди команд структурных предприятий ОАО «ЛУКОЙЛ-Коми». Кульминацией данного мероприятия становится клятва Гере, Богине земли, и выпивание новой сменой молодых специалистов бокала шампанского с каплей северной нефти. Так происходит начальная стадия профессионально-трудовой адаптации, начинают устанавливаться взаимные связи между молодым специалистом и предприятием в организационной сфере. Ежегодно в компании проводится конференция молодых ученых и специалистов. Благодаря конференции, любой молодой работник может выступить со своими предложениями и разработками по улучшению производства в четырех основных секциях – «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений», «Геология нефти и газа и экология», «Экономика и финансы» и «Механика и энергетика». Большую помощь в организации и подготовке материалов к докладу оказывают члены Совета молодых специалистов, отвечающие за работу научно-технической секции. За прошедший год было подготовлено три молодых специалиста к выступлению на научно-технической конференции молодых ученых и специалистов в г. Усинске. Одна конкурсантка была рекомендована для поступления в целевую аспирантуру Ухтинского государственного технического университета.

Совет молодых специалистов рассматривает на своем общем собрании все социальные и профессиональные стороны жизни молодого специалиста и выносит свои предложения для внесения в проект Соглашения между работодателем и первичной профсоюзной организацией ООО «ЛУКОЙЛ-Коми», круг этих вопросов широк и разнообразен. Это и проблемы с жильем, и перспективы получения дополнительного или второго образования, трудоустройство членной семей молодых специалистов, в выделении мест для детей молодых специалистов в дошкольные детские учреждения; решение проблем, связанных с адаптацией молодого специалиста; проведение стажировки и выбора наставника; непосредственный контроль за прохождением стажировки и подведение ее итогов. Совет молодых специалистов участвует в формировании графика повышения квалификации, в составлении списка оперативного и перспективного кадрового резерва предприятия из числа молодых специалистов, вносит предложения по ротации молодого специалиста.

Однако несмотря на всю проделанную работу Советом молодых специалистов, социологический опрос в НШУ «Яреганефть» показал, что данная работа недостаточно освещена в средствах массовой информации. Был задан вопрос: «Кто защищает Ваши права на предприятии?» - и было дано три варианта ответов: «Совет молодых специалистов, профсоюзная организация, трехсторонняя комиссия по трудовым спорам». Практика показывает, что права, интересы молодых на предприятии защищает в основном профсоюзная организация и комиссия по трудовым спорам. Это и подтверждается результатами исследования. Только 1% опрошенных отметили, что их интересы отстаивает Совет молодых специалистов, 36% - отдают предпочтение профсоюзной организации и 20% комиссии по трудовым спорам. Результаты опроса показали, что необходимо выходить на новые рубежи работы, от индивидуально-разовой к постоянной и массовой. Необходимо создание своего органа массовой информации. Социологический опрос показал, что информация своевременно будет доходить до каждого молодого человека, если она будет располагаться на своем Интернет-сайте, или будет налажен выпуск молодежной газеты. В настоящее время вопросам информационной деятельности Совет уделяет пристальное внимание.

Итак, Совет молодых специалистов является субъектом профессионально-трудовой адаптации молодежи на предприятии. Он способствует карьерному росту молодого специалиста, проводит мероприятия, направленные на успешную адаптацию молодежи, развивает ее активность и инициативу, решает социальные и психологические проблемы, возникающие в процессе профессионально-трудовой адаптации.


Н.А. Степаненко


Молодежь как социально-уязвимая категория на рынке труда


С возникновением рынка труда появились не только люди «продающие» и «покупающие» труд, но и проблемы связанные с тем, что одни могут продать и найти рабочую силу, а другие нет. Специфика функционирования, регулирования, содержания рынка труда интересовала многих ученых на протяжении всего периода своего существования. С момента появления и до настоящего времени рынок труда (та или иная его составляющая) активно изучается экономистами, юристами, социологами, политологами и др.

В настоящее время очень актуальная для всего общества проблема безработицы и на протяжении последних лет она связана с молодежью. Несмотря на то, что молодежь составляет примерно 40 % трудоспособного населения России, эта категория граждан относится к социально-уязвимым категориям на рынке труда. Причины безработицы молодежи во многом объясняются спецификой данного возраста. Единого определения понятия молодежи и ее возрастных границ нет. Молодежь, как социально-демографическая группа, обладает определенным трудовым потенциалом, который она использует, выходя на рынок труда. Под трудовым потенциалом человека понимаются имеющиеся в наличии и предполагаемые в будущем возможные количественные и качественные показатели (черты, качества и свойства), позволяющие человеку наилучшим образом реализовать свои способности в трудовой (профессиональной) деятельности. Б. Генкин среди показателей трудового потенциала выделяет: здоровье; нравственность и умение работать в коллективе; творческий потенциал; активность; организованность; образование; профессионализм; ресурс свободного времени.

Молодые люди в силу своих возрастных особенностей являются не только значительным трудовым ресурсом общества, но и обладают наиболее перспективным трудовым потенциалом. В первую очередь молодые люди обладают большей выносливостью, поэтому они легче переносят сверхурочные работы, занятость в ночное время. Организм молодого человека (в отличии от представителей старших возрастов) быстрее и легче адаптируется к тяжелым физическим нагрузкам, нестандартным режимам рабочего времени и т.д. Кроме того, молодые люди обладают значительной трудовой мобильностью, которая выражается в готовности молодых переехать на новое место жительства ради получения хорошей работы (чаще всего высокооплачиваемой) или при получении определенных трудовых стимулов. По сравнению с другими возрастными группами молодежь характеризуется более продолжительным периодом предстоящей трудоспособности, что в разной степени может быть востребовано организациями, реализующими ту или иную стратегию бизнеса. Молодые сотрудники могут оказаться менее сопротивляемыми инновациям в силу не сформированности стереотипов трудового поведения в организации.

Как видим, молодежь имеет ряд особенностей, обуславливающих специфику ее положения на рынке труда. Однако оценивать эти качества как достоинства или недостатки молодых людей нецелесообразно, так как в различных условиях трудовой деятельности и в рамках отдельно взятых организаций особенности молодого работника могут быть интерпретированы по-разному, в зависимости от приоритетов кадровой стратегии фирмы. Несмотря на имеющийся трудовой потенциал молодых людей в современных условиях развития российского рынка труда именно молодежь стала наиболее уязвимой группой на рынке труда. По результатам исследования социального самочувствия молодежи города, проведенного лабораторией научных исследований в социальной работе Магнитогорского государственного университета в 2009 году, наиболее актуальными проблемами для молодых людей являются безработица и проблема трудоустройства – 66,1 %, дороговизна жизни и цен – 48,3 %, жилищные проблемы – 46,2 %. Очевидно, что проблема трудоустройства волнует большинство молодых людей.

Для многих людей занятость является тем видом деятельности, который позволяет получить основные средства существования в виде заработной платы. Как показывают исследования жизненных ценностей молодежи, проведенного лабораторией научных исследований в социальной работе Магнитогорского государственного университета в 2008 году, работа как жизненная ценность стоит на третьем месте у большинства работающей молодежи (56,3%) после семьи и здоровья. Интересным является тот факт, что для большинства студенческой молодежи работа как ценность занимает лишь 6 место, уступая образованию, здоровью, семье, любви и друзьям. Первенство образования как ценности для учащейся молодежи, с нашей точки зрения, обоснованно, так как учеба является одним из главных видов деятельности студентов и у многих ассоциируется с необходимым условием для получения в дальнейшем хорошей работы и достойного заработка.

Одним из приоритетных направлений содействия занятости молодежи в последнее время является развитие молодежного предпринимательства. Для реализации данного направления в некоторых городах России создаются и реализуются проекты по поддержке молодежного предпринимательства, функционируют сайты, предоставляющие подробную информацию в сфере организации бизнеса и т.д. Однако большинство студентов воспринимают работу на работодателя наиболее реальной и приемлемой. Исследование социального самочувствия молодежи города Магнитогорска показало, что только 26,4 % молодых людей хотели бы реализовать себя в сфере предпринимательства.

Таким образом, профессиональное учебное заведение должно ориентироваться не только на профессиональное образование молодых людей, но и всячески содействовать их дальнейшему трудоустройству после получения диплома через организацию встреч с работодателями (например, проведение мастер классов до и после практики), подбором подходящей работы и др.


Е.А. Тарабукина


Гендерные различия мотивов учения

в подростковом возрасте


Формирование учебной мотивации учащихся можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обу­чения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Общество предъявляет высокие требования к уровню образования современного человека. С каждым годом образовательные стандарты всё более усложняются. Для овладения сложным учебным материалом необходим не только высокий интеллектуальный уровень, но и высокая мотивация. Высокая внутренняя мотивация учебной деятельности может компенсировать недостаточную развитость специальных способностей.

Особую актуальность проблема мотивации учения приобретает в подростковом возрасте. Подросток характеризуется повышенной восприимчивостью, сензитивностью к различным сторонам обучения. Большим достоинством подростка является его готовность ко всем видам учебной деятельности, кото­рые делают его взрослым в собственных глазах. Но многие исследователи отмечают снижение учебной мотивации у подростков. Учебная мотивация во многом зависит от того, насколько школа может предоставить условия для удовлетворения актуальных потребностей подросткового возраста. Мотивы учения в нашем исследовании определялись при помощи методики диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников (Е. Лепешова) [1]. В данном исследовании типа мотивации учебной деятельности приняло участие 112 учащихся школы №1 г. Сыктывкара. Из них 54 – девочек и 58 – мальчиков. В исследовании участвовали подростки с 7 по 9 класс в возрасте от 12 до 16 лет.

По результатам проведённого исследования, мы получили, что для большинства подростков (40%) характерен низкий уровень развития мотивации. У учащихся отсутствует познавательный интерес, нет ориентации на овладение новыми знаниями, учебными навыками, поверхностный инте­рес к знаниям, что также отражает низкое стрем­ление к самообразованию, к самостоятельному совершенствованию способов добывания знаний. Школьники направлены на недопуще­ние неудачи. Их цель заключается не в том, чтобы добиться успе­ха, а в том, чтобы избежать неудачи, нет жела­ния быть лучшим, осознавать себя как способного, умного. Эмоциональное отношение к учению отрицательное, любые сложности вызывают гнев, раздражение, уныние, тоску. Уровни мотивации примерно одинаковы во всех параллелях как у мальчиков, так и у девочек (р>0,05). В учении доминируют не внутренние (познавательный интерес и мотив достижения), а внешние мотивы. Получение знаний является для подростка не целью, а лишь средством достижения других целей. Можно предположить, что отрицательное эмоциональное отношение к учению может быть связано с тем, что учёба не удовлетворяет актуальных потребностей подростка – в общении и самоутверждении среди сверстников. Недостаточное понимание связи учебных предметов, изучаемых в школе, с возможностью ис­пользования их в будущем также снижает положительное отношение к обучению. Негативное эмоциональное отношение к учению может быть связано и с личностью учителя. Незрелость оценок подростком самого себя и других людей приводит к трудностям во взаимоот­ношениях с ними: подросток не принимает на веру мнение и оценки учителя, порой впадает в негативизм, в конфликты с окружающими взрослыми.

В 7 классе выявлены статистически значимые различия в выраженности следующих мотивов: мотив одобрения родителями, боязнь наказания со стороны семьи и мотив самореализации (р<0,05). Мотив одобрения родителями и боязнь наказания со стороны семьи выше у мальчиков (75%), чем у девочек (40%). Мальчики ориентированы на одобрение родителей, тогда как для девочек значение оценок родителей не столь высоко. Такие результаты можно объяснить тем, что у девочек раньше мальчиков увеличивается эмоциональная дистанция с родителями, они раньше приобретают автономию, самооценка становится более объективной и основывается на собственных оценках, а не на оценках родителей. Мотив самореализации более выражен у мальчиков, чем у девочек (р<0,05). Мальчики ориентированы на личностный рост, актуализацию своих внутренних ресурсов в учебной деятельности. Учение является основной сферой, в которой подросток хочет проявить себя. В 8 классе не выявлены статистически значимые различия в выраженности мотивов (р<0,05). В 9 классе выявлены статистически значимые различия в выраженности внеучебного мотива: у мальчиков он более выражен, чем у девушек (р<0,05). Можно предположить, что это связано с потребностью мальчиков в самореализации, которую они реализуют во внеучебных мероприятиях.

Таким образом, анализ результатов учения показал, что мотивация учения девочек является более продуктивной, чем у мальчиков, поскольку не связана с субъективными оценками взрослых. Можно предположить, что в своём личностном развитии девочки опережают мальчиков.


Библиографический список

1. Лепешова, Е. Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников // Школьный психолог. 2007. № 9. С. 40 – 43.
   

В.В. Харабет


Современные аспекты социальной защиты профессиональной деятельности молодежи


Молодежная политика государства, отношение общества к молодому поколению во все времена вызывали неоднозначную оценку подрастающему поколению со стороны умудренных жизненным опытом политиков. Актуальность проблемы заключается в том, что современные молодые рабочие и специалисты выступают активной производительной силой реализации государственных задач, социальной гарантией защиты интересов государства, а также решение демографических проблем общества [3]. В данной статье рассматриваются законодательные и нормативно-правовые аспекты социальной защиты молодежи. Центральным органом исполнительной власти, внедряющим в жизнь государственную молодежную политику в Украине, является Государственный Комитет молодежной политики, спорта и туризма.

Механизмом формирования и реализации государственной молодежной политики в Украине являются: законодательная база; ежегодные слушания в Верховной Раде Украины о состоянии молодежи и доклады по этим вопросам Верховной Раде Украины, Президенту Украины, структурным подразделениям, которые занимаются проблемами молодежи в органах государственной власти и управления всех уровней; социальные службы для молодежи; общества или молодежные организации; целевые комплексные программы; целевые средства на финансирование молодежной социальной политики; привлечение материальных и финансовых ресурсов предприятий, организаций и учреждений, объединений граждан, заинтересованных в работе с молодежью, деятельность специальных молодежных фондов.

В высших учебных заведениях создаются организации студенческого самоуправления, как одна из форм социальной защиты студенческой молодежи. Так в Приазовском государственном техническом университете органом студенческого самоуправления является студенческий Сенат, который формируется из представителей студенческих групп факультетов. Уровень авторитета студенческого Сената представляет отношение студентов к его деятельности: 84,6% опрошенных ответили, что они знакомы с деятельностью Студенческого Сената; 15,4% - не знакомы и не проявляли интереса к его деятельности; 56,3% высказались о возможности своего участия в студенческом самоуправлении; 34,7% считают, что студенческой самоуправление должно более активно защищать интересы студентов. Сравнительный анализ результатов опроса в полной мере согласуется с уровнем работы Студенческого Сената в данное время, который является лидером молодежного движения в городе Мариуполе. Законодательные и нормативно-правовые основы социальной работы с молодежью направлены на создание условий самореализации личности, содействие социальной адаптации и самореализации молодежи в интересах личности и общества. Современные законодательные и правовые документы касаются общей структуры населения Украины. Вместе с тем в них выделены отдельные статьи касающиеся непосредственной социальной защиты молодежи. Рассмотрим некоторые из них в контексте исследуемой проблемы [1,2].

Кодекс законов о труде Украины устанавливает гарантии обеспечения прав граждан на труд, в том числе «предоставление предприятиями, учреждениями, организациями, соответственно к их предыдущим поданным заявкам работы по специальности выпускникам государственных высших учебных, профессионально-воспитательных заведений». При сокращении численности или штата работников в связи с изменением в организации производства, при равных условиях преимущество остаться на работе имеют «работники которые обучаются в высших и средне-специальных учебных заведениях без отрыва от производства». Законом предусматривается сокращение продолжительности рабочего времени: для работников в возрасте от 16 до 18 лет – 36 часов в неделю; для лиц от 15 до 16 лет – 24 часа в неделю; продолжительность рабочего времени учащихся, которые работают на протяжении учебного года в свободное от занятий время не может превышать половину предусмотренного в установленных предыдущих пунктах.

В законе уделяется внимание работникам, которые сочетают работу с обучением. Устанавливаться следующие льготы: создание необходимых условий для совмещения работы с обучением; предоставление работы в соответствии с полученной квалификацией; время предоставления учебных отпусков работникам, которые обучаются в учебных заведениях; дополнительный отпуск в связи с обучением в профессионально-технических учебных заведениях; льготы работникам, которые учатся в высших учебных заведениях.

Дискуссия указанных прав молодежи в студенческой аудитории особо выявила заинтересованность студентов как будущих специалистов, положений касающихся прав молодых специалистов, а именно: необходимость целенаправленной разработки законодательных документов, касающихся прав молодых специалистов; установление гарантий социальной защиты, молодых специалистов, которые в равной степени касались как государственных, так и частных предприятий, организаций, учреждений; возможность работать по избранной специальности, согласно установленного срока для молодых специалистов; предприятия-заказчики на подготовку молодых специалистов, должны не только контролировать обучение студента, но и оказывать ему при необходимости материальную и финансовую поддержку. Представленные предложения студентов охватывают все стадии социальной защиты молодых специалистов, и вызваны жизненно-важных обстоятельствами в современной жизни человека.

К наиболее актуальным проблемам социальной защиты молодежи, требующим решения, можно отнести: разработку и принятия на законодательном уровне государственных гарантий трудоустройства молодежи; принятия закона о социальной защите молодых специалистов; создание условий для развития предпринимательской деятельности молодыми специалистами; внедрение мобильной системы переподготовки и повышения квалификации с целью создания условий для конкурентоспособности молодежи на рынке труда. Основополагающим в предложениях студентов выступает система образования, которая видится как государственная система, предоставляющая молодежи равные возможности в получении качественного образования, основным критерием которого должны являться знания молодого человека. В решении данной проблемы студенчество видит доминирующее развитие высших учебных заведений.

Если анализировать систему социальной защиты молодежи в те времена то можно однозначно сделать вывод о том, что эти проблемы могут успешно решаться, прежде всего, в условиях стабильной, прогнозируемой экономики. Именно прогнозирование экономики, устойчивое развитие и стабильное состояние общества выступают факторами развития производительных сил, активной составляющей, которой является молодежь.


Библиографический список

2. Сирота И.М. Все о пенсиях, пособиях, социальной защите граждан Украины. – Х.: «Одиссей», 1999. – 592с.
   
3. Кодекс законов о труде Украины (по состоянию на 3 марта 2005г.)
   
4. Тюптя Л.Т., Иванова И.В. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие. – К.: Знания, 2008. – 574с.