Программы, реализуемые в школе. 6 стр. Дополнительные образовательные услуги. 8 стр

Вид материала

Анализ средней стоимости платных дополнительных образовательных услуг в МОУ СО школе № 49 г.Томска
Средняя стоимость 1 часа платных дополнительных образовательных услуг
VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.
Разработка стратегии гуманитарного, ресурсного управления инновационной деятельностью в общеобразовательной школе.
Создание образовательного профиля Школы, инновационного ресурса и разработок для развития образовательного содержания совместной
Разработка условий и механизмов использования гуманитарного, ресурсного управления для реализации программы развития Школы.
Направления и задачи развития школы на следующий учебный год определены в Дополнениях к Программе развития
Пояснительная записка к учебному плану МОУСОШ №49 г.Томска на 2009-2010 учебный год.
Учебный план для I - IV классов
Общение» в I классах (1 час в неделю) и на консультации в первых классах (1 час в неделю). Также из школьного компонента добавле
Учебный план для 5, 6, 7
Учебный план 8-9-х классов
Учебные планы 10-11- х профильных классов
Таким образом, учреждение переходит в 2009-2010 учебном году на БУП 2004 года во всех классах
Учебный план (недельный) общеобразовательных 9 классов
Публикации Бердичевой О.А. 2010-2011 уч. год

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Анализ средней стоимости платных дополнительных образовательных услуг в МОУ СО школе № 49 г.Томска

МОУ СО школа № 49 г.Томска активно занимается внедрением платных дополнительных образовательных услуг для привлечения дополнительных денежных средств, которые направляются не только на оплату труда, но и на увеличение материально-технической базы, а также на инновационную деятельность.

Таблица 29

Средняя стоимость 1 часа платных дополнительных образовательных услуг

в МОУ СО школе № 49 г.Томска

Наименование курса	2010 год	2011 год
Подготовка к школе	23,96	29,17
Спецкурс по информатике	52,50	50,00
Углубленное изучение иностранного языка	31,25	31,25
Спецкурсы по гуманитарным наукам	45,62	46,75
Спецкурсы по естественно-математическим наукам	54,10	55,97
Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение	25,00	25,00
Спецкурсы по общественным наукам	45,83	58,33
Средняя стоимость 1 часа ПДОУ	39,75	42,35

Комментарий. По данным таблицы средняя стоимость 1 часа платных дополнительных образовательных услуг в МОУ СО школе № 49 г.Томска в 2011 году возросла на 6,9% (2,6 руб.).

Таким образом, как свидетельствуют результаты анализа финансово-экономической деятельности школы, по многим показателям наблюдается позитивная динамика, что в целом свидетельствует как об эффективности финансово-экономической деятельности школы, так и об эффективности управления этой деятельностью.

VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

На заседаниях Управляющего Совета школы и Родительских советов на возрастных ступенях, родительских собраниях, встречах с выпускниками были приняты и исполнены следующие решения:

Утверждение и реализация Программы развития на 2010-2013 гг.
Корректировка и реализация экспериментальных учебных планов.
Организация поддержки инновационной деятельности педагогов через корректировку Положения о распределении стимулирующей части ФОТ, оформление и финансовое обеспечение сметы на оплату инновационных продуктов.
Поддержка деятельности классных руководителей: разработка Положения к школьному конкурсу «Самый классный классный», проведение конкурса, обеспечение призового фонда конкурса; разработка проекта экспертной карты классного руководителя в рамках распределения стимулирующей части ФОТ.
Обсуждение и принятие решения о новом статусе учреждения- бюджетное учреждение.
Разработка программ и подготовка условий для введения нового ФГОС в начальной школе.
Участие учреждения и педагогов в конкурсах по внедрению инновационных программ, проектов, разработок.
Подготовка и проведение мероприятий, посвященных 20-летию школы.
Подготовка документов на награждение педагогов.
Проведение конкурса и утверждение кандидатур на стипендии Губернатора.

VIII. Заключение. Результаты реализации программы Развития. Перспективы и планы развития.

Направления и результаты деятельности в рамках реализации Программы развития Школы в 2009-2011 гг.

Разработка стратегии гуманитарного, ресурсного управления инновационной деятельностью в общеобразовательной школе.

Результаты: банк инновационных разработок Школы; портфель инновационных разработок Школы; оценка образовательного содержания совместной деятельности в инновационных разработках Школы; модель гуманитарного, ресурсного управления в общеобразовательной школе; стратегия гуманитарного ресурсного управления школой.

Создание образовательного профиля Школы, инновационного ресурса и разработок для развития образовательного содержания совместной деятельности.

Результаты: инновационные образовательные программы по организации совместной деятельности: модули, тексты программ, мониторинг и управленческое сопровождение: учебно-методические комплекты образовательных программ; технологии, инновационные разработки по организации совместной деятельности; программы мониторинга образовательного содержания совместной деятельности.

Усиление влияния инновационных разработок, обеспечивающих развитие образовательного содержания совместной деятельности на урок и организацию учебной работы на всех возрастных параллелях Школы.

Результаты: экспертные основания и карты для анализа и оценки образовательного содержания совместной деятельности на уроке; новые формы организации учебной работы, обеспечивающие развитие образовательного содержания совместной деятельности на разных возрастных параллелях; создание образовательного пространства для повышения эффективности учебной работы в Школе.

Развитие взаимодействия и направлений социального партнерства для повышения эффективности образовательного содержания совместной и инновационной деятельности в Школе.

Результаты: сеть инновационных дополнительных образовательных услуг, позиционирующих образовательный профиль Школы Совместной деятельности; сетевые проекты по реализации инновационных образовательных программ (совместно с другими учреждениями и педагогами других школ города, региона); социальные проекты с родителями, жителями микрорайона по развитию Школы и совершенствованию совместной деятельности взрослых и детей.

Разработка условий и механизмов использования гуманитарного, ресурсного управления для реализации программы развития Школы.

Результаты: повышение эффективности управления инновационной деятельностью в Школе; реализация модели ресурсного, гуманитарного управления образовательными инновациями в Школе; пакет нормативно-правовых документов по организации инновационной деятельности; программы исследования, мониторинга эффективности и качества (совместной деятельности и инновационной деятельности); методика мониторинга и оценки эффективности управления программой развития Школы.

Направления и задачи развития школы на следующий учебный год определены в Дополнениях к Программе развития (см. www.school49.tomsk.ru., раздел «Развитие»).

Планирование участия в событиях 2011-2012 (см приложение 15)

IX. Перечень приложений к докладу.

Приложение 1. Авторские программы, реализуемые в учреждении в 2009-2011 годах.

Приложение 2. Экспериментальные учебные планы 2010-2011 уч.год.

Приложение 3. Перечень публикаций педагогов школы за 2010-2011 учебный год.

Приложение 4. Матрица оснований и критериев анализа результативности и эффективности деятельности Школы

Приложение 5. Деятельность разновозрастных групп в проекте «Академия волшебников».

Приложение 6. Структура заболеваемости в 2009 – 2011 гг.

Приложение 7. Перечень проектов и программ, направленных на формирование культуры здорового образа жизни.

Приложение 8. Участие педагогов в работе инновационных образовательных программ.

Приложение 9. Участие педагогов школы в сетевых программах повышения квалификации в качестве разработчиков и преподавателей в 2009-2011 гг.

Приложение 10. Перечень курсов повышения квалификации, пройденных педагогами

школы в 2009-2011 гг.

Приложение 11. Уастие педагогов в конкурсах, семинарах, конференциях разного уровня(2010 – 2011 гг).

Приложение 12. Поступление выпускников в ВУЗЫ и техникумы.

Приложение 13. Результаты участие детей и педагогов в предметных олимпиадах разного уровня (2010 – 2011 гг).

Приложение 14. Результаты участие детей и педагогов в событиях разного уровня (2010 – 2011 гг).

Приложение 15. Планируемое участие педагогов и детей школы в событиях разного уровня.

Приложение 16. Культурно-массовая и спортивно - оздоровительная работа в летнем лагере

Приложение 1

Авторские программы, реализуемые в учреждении в 2009-2011 годах.

Авторские программы 5-7 классы.

Наименование программы.	Автор.
«Вселенная- Земля- Человек» (естествознание, интегрированный курс)	Веснина Л.И.
«Вселенная- Земля- Человек» (естествознание, интегрированный курс)	Веснина Л.И.
«Программа тьюторского сопровождения подростков в образовательном процессе » (на платной основе)	Прудникова Т.А.
«Программа олимпиадного центра» (математика)	Федосеенко В.М. Николаева С.Л.
«Программа «Начинающий французский»	Толкачёва Е.В.
«Программа «Шахматы»	Тарасевич И.А.
«Юные физики»	Колпаков С.Н.
«Хозяюшка»	Сонич Е.А.
«Литературная гостиная»	Цупенко О.В.
«Английский с удовольствием» (на платной основе)	Бердичева О.А.
«К истокам слова (филология)»	Чермянина А.А.
«Бисероплетение»	Сонич Е.А.
«Художественная обработка материалов» (вышивание)	Цепляева Н.Ф.
«Столярное дело»	Черкашин С.Н.
«Берестяные узоры» (резьба по бересте)	Безрукавая Н.М.
«Юный химик»	Евсикова В.И.
«Обучение риторике»	Ломакина М.И.
«Рукоделие»	Цепляева Н.Ф.
«Английский для начинающих» (на платной основе)	Щукина Н.В.
«Домашний очаг»	Сонич Е.А.
«Пресс - центр»	Байдакова С.В.
«Совет дела»	Прудникова Т.А.
«Детско – взрослые сборы»	Прудникова Т.А.
«Студия акробатической гимнастики »	Куксина Е.Г.

Авторские программы 8-9 классы.

Наименование программы.	Автор.
«Художественная обработка материалов» (вышивание)	Цепляева Н.Ф.
«Центр «Экологический мониторинг»	Колмакова В.Г.
«Диско-клуб»	Цупенко О.В.
«Детско – взрослые сборы»	Цупенко О.В.
«Совет старшеклассников»	Цупенко О.В.
«Студия акробатической гимнастики »	Куксина Е.Г.
«Экология человека: промышленные предприятия г. Томска и Томской области»	Звонцова Л.А.
«Текстопорождение: теория и практика сочинений разных жанров»	Назарова О.И.
«Основы проектирования»	Дегтярёва Н. А.
«Компьютерные технологии при изучении естественных наук: информационные технологии и программирование»	Шпет Т.И.
«Домашний очаг: начальное моделирование одежды»	Цепляева Н.Ф.
«Обучение исследованию физических явлений »	Румбешта Е.А.
«Введение в профессию: начало твоей карьеры»	Сонич Е.А.
«Основы ораторского искусства и культуры публичных выступлений»	Цупенко О.В.
«Историческое проектирование: Екатерина Великая и деятели эпохи просвещенного абсолютизма»	Небывайлова В.Ф.
«Домашний очаг: флористика с основами фитодизайна»	Сонич Е.А.
«Планирование карьеры»	Харгель Н.С.
«Химия в быту»	Чуяшова Л.И.
«Основы информационной культуры и библиотековедение»	Лавникович Е.В.
«Проектирование образовательного профиля»	Малкова И.Д.
«Практический курс по грамматике немецкого языка»	Бердичева О.А.
«Практическая грамотность»	Ломакина М.И.

Авторские программы 10-11 классы.

Наименование программы.	Автор.
«Систематизация знаний по математике»	Кубрак З.Л.
«Работа с историческими источниками»	Самойленко С.В.
«Проектирование образовательного профиля»	Малкова И.В.
«Текстопорождение »	Петров А В.
«Основы информационной культуры и библиотековедение»	Лавникович Е.В.
«Математические основы криптографии»	Морозова Е.В.
«Обучение школьников навыкам экспериментальной деятельности»	Румбешта Е.А.
«Развитие исследовательских и информационных умений в учебных проектах» (на примере физики)	Румбешта Е.А.
«Физика и естественно научный центр»	Румбешта Е.А.
«Экологический мониторинг»	Колмакова В.Г.
«Экологический клуб»	Колмакова В.Г.
«Студия акробатической гимнастики »	Куксина Е.Г.
«Исследования в физике: пробы и компетенции»	Колпаков С.Н.
«Технология «Дебаты»	Соколов В.Ю.
«Основы проектирования»	Дегтярёва Н.А.
«Решение уравнений и неравенств, содержащих знак модуля»	Федосеенко В.М.
«Обучение исследовательской деятельности»	Румбешта Е.А.
««Компьютерные технологии при изучении естественных наук»	Шпет Т.И.
«Основы менеджмента»	Сорокова Л. А.
«Технологии участия и организации совместной деятельности»	Назарова О.И.
«Историческое проектирование: Екатерина Великая и деятели эпохи просвещенного абсолютизма России»	Небывайлова В. Ф.
«История в лицах: личность как отражение культуры и истории народа»	Небывайлова В. Ф.
«Основы исследовательской деятельности учащихся на занятиях по химии »	Чуяшова Л.И.
«Развитие исследовательских и информационных умений в учебных проектах по физике»	Румбешта Е.А.
«Экологический мониторинг»	Колмакова В.Г.
«Математические основы криптографии»	Морозова Е.В.
«Текстопорождение »	Петров А.В.
«Основы коммуникативной культуры» 10 класс	Дегтярёва Н.А.
«Химия в быту» 11 класс	Чуяшова Л.И.
«Систематизация знаний по алгебре за курс средней школы» 10-11 класс	Кубрак З.Л.
«Основы информационной культуры и библиотековедение»	Лавникович Е.В.
«Систематизация знаний по обществознанию за курс средней школы»	Дегтярёва Н.А.
«Практический курс по грамматике немецкого языка» 11 класс	Бердичева О.А.
«Технология решения задач повышенной сложности по физике»	Колпаков С.Н.
«Практическая грамотность» 9-11 класс	Ломакина М.И.
«Тенденции и закономерности отечественной истории» 10-11 класс	Небывайлова В.Ф.
Сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов старшеклассников	Чуяшова Л.И.

Приложение 2

Экспериментальные учебные планы

Пояснительная записка и экспериментальный учебный план для девятых классов

Пояснительная записка к учебному плану МОУСОШ №49 г.Томска на 2009-2010 учебный год.

Реализация Концепции модернизации российского образования, разработка новых стандартов образования актуализируют потребность в определении образовательного содержания, в поиске новых форм, разработке программ и методик обучения.

В рамках данного учебного плана определено количество часов в 5-10 классах, выделенных на реализацию инновационных образовательных программ, которые в течение ряда лет разрабатываются и реализуются в школе.

Эти программы ориентированы на формирование надпредметных компетенций: деятельностных, коммуникативных.

Опыт разработки и реализации образовательных программ позволяет нам выделить предметные направления, в которых образовательные программы помогают эффективно решать учебные задачи.

В связи с реализацией образовательных программ мы констатируем, что данный учебный план является экспериментальным. Это даёт возможность педагогам вместе с научными руководителями (не позднее 15 сентября) выбрать для реализации одну образовательную программу из 2-х, заявленных в этой предметной области, а также выбрать учебный предмет одной образовательной области (филология: русский язык и литература, математика: алгебра и геометрия). Введение в учебный план образовательных программ требует корректировки учебных программ и оформления тематически-деятельностного планирования.

Учебный план для I - IV классов устанавливает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: I класс - 33 учебные недели (допускается только 5 – дневная учебная неделя), II - IV классы - не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для I класса - 35 минут, для II - IV классов - 35 - 45 минут.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах).

Для I-IV классов отведены часы на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» (1 час в неделю) и «Технология (Труд)» (1 час в неделю),

На начальной ступени нормативно вводится учебный предмет «Литературное наследие Сибири». В рамках учебного предмета учащиеся должны познакомиться с народными сказками народов Сибири, произведениями сибирских писателей для детей, отрывками из литературных произведений, формирующих любовь к родному краю и доступных для восприятия. Учебный предмет призван формировать любовь к чтению за счет включения в содержание предмета текстов, которые адекватны личностному опыту ребенка. Во II классе 1 час «Литературного наследия Сибири», III- IV классах по 0,5 часа.

Часы образовательного школьного компонента отведены на занятия « Общение» в I классах (1 час в неделю) и на консультации в первых классах (1 час в неделю). Также из школьного компонента добавлено по 1 часу «Русского языка» во II- IV классах. Во II классах введен 1 час «Шахматы» из школьного компонента.

Учебный план для 5, 6, 7 классов составлен на основе Регионального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области с шестидневной учебной неделей 2004 года.

Обязательная минимальная учебная нагрузка для 5 классов составляет 31 часов, для 6 классов составляет 32 часа, для 7 классов 34 часа.

Количество часов, отведённых для предметов Федерального и Регионального компонентов, соблюдено в соответствии с БУПом.

Учебный план предусматривает в 5-7 классах ряд обязательных элективных курсов и занятий по выбору за счет компонента образовательного учреждения: «Риторика», «Олимпиадный центр» (русский язык), «Олимпиадный центр» (математика), «Шьём, вышиваем», «Пресс-центр», «Знатоки истории», «Домашний очаг», «Юный физик», «Занимательное естествознание». Эти факультативы и элективные курсы вводятся с целью обеспечения реализации одного из основных направлений проекта параллели «Школа младших подростков»: создание условий для организации успешного, инициативного, пробного проектного и исследовательского действия. Кроме того, на факультативных и элективных курсах реализуется Образовательная программа Школы совместной деятельности.

Учебный план 8-9-х классов по предпрофильной подготовке МОУ СОШ №49 на 2009-2010учебный год составлен на основе Регионального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области 2004 года.

В проекте школы старших подростков (8-9 классы) мы особо ориентируемся на развитие проектных компетенций. В 8 классам мы создаём условия для выполнения детьми социальных проектов, организацию профессиональных проб, социальной практики. Для организации социального проектирования и успешной ее реализации мы добавили из компонента ОУ в федеральный компонент 0.5 часа в образовательную область « Технология»;расширили спектр занятий по выбору: Экологический мониторинг окружающей среды (35ч.), Юный исследователь (химик, физик) (35ч/70 ч.), Подросток XXI века (35ч.), Историческое проектирование (35), Экология человека (35 ч.), Технология написания текстов разных жанров (35 ч.), Технология фотодела (35 ч/70 ч.), Домашний очаг (35 ч./70ч.), Решение уравнений и неравенств, содержащих знак модуля (35ч), «Технология моделирования и исследования в физике» (35ч.), «Личность в гражданском обществе» (35ч.)

Предпрофильная подготовка в 9 классах – это система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся 9-х классов основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения. Основными задачами предпрофильного образования в нашей Школе старших подростков являются: образовательное самоопределение педагогов и детей в совместной деятельности, выбор области и направления образовательной деятельности, овладение проектными компетенциями.

Предпрофильная подготовка в 9-х классах реализуется введением элективных курсов: «Основы информационной культуры и библиотековедение» (17ч.), «Экология человека» (35ч.), «Основы ораторского искусства и публичных выступлений» (35ч.), «Проектирование образовательного профиля» (17ч.), «Теория и практика сочинений в разных жанрах»(35 ч.), «Домашний очаг» (35ч.), « Основы черчения» (35ч.), «Основы экспериментально - исследовательской деятельности» (физика, химия) (35ч.), - «Историческое проектирование» (35ч.), « Решение уравнений и неравенств, содержащих знак модуля» (35ч., « МХК» (35ч.), « Технология фотодела»(35 ч), « Технология фитодизайна» (35ч.), «Шьем, вышиваем» (35ч.), «Технология моделирования и исследования в физике» (35ч.), «Личность в гражданском обществе» (35ч.)

Все элективные курсы способствуют овладению учащимися проектными компетенциями.

Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся, «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» изучается в 9 классе как самостоятельный предмет в объеме 2 часов в неделю.

Обязательная минимальная учебная нагрузка для 8-9 классов - 35 часа.

Учебные планы 10-11- х профильных классов МОУ СОШ №49 на 2009-2010 учебный год составлен на основе Регионального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области 2004 года.

Обязательная нагрузка при шестидневной рабочей неделе для обучающихся 10,11-х классов составляет 36 часов.

Переход к профильному обучению в МОУ СОШ №49 позволяет:

-расширить возможность участия самих детей в проектировании образовательного пространства Школы и создании образовательных профилей совместной деятельности.

Мы стремимся не формировать профили «волевым» способом, а привлекаем самих учащихся, педагогов, родителей для проектирования образовательных профилей в школе. И хотя официальные названия профилей обучения в нашей школе звучат традиционно: социально-гуманитарный, естественно-математический, универсальный, для нас самих приняты следующие названия:

Проектирование образовательной деятельности в социально-гуманитарном профиле;
Проектирование образовательной деятельности в естественно-математическом профиле;
Социальное управление и проектирование.

Эти названия не случайны. Мы, действительно, создаем с детьми и педагогами образовательные профили. Для этого в нашей Школе разработан и реализуется метапредметный курс «Проектирование образовательного профиля» (в рамках регионального курса « Основы проектирования»). Метакурс позволяет организовать с учащимися проектирование профиля и образовательное сопровождение профильного обучения. Этот курс является обязательным для всех учащихся старшей школы, и его задача – научиться совместно с детьми построению индивидуального профиля, определению образовательного содержания профилей. Курс включает разделы: «Проектирование образовательного пространства старшей школы», «Построение образовательного профиля», «Разработка индивидуальной образовательной программы», «Консультационное сопровождение индивидуальных образовательных программ».

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования;
- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов, установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации.

Важнейшим условием организации профильного обучения в нашей Школе является разработка и реализация учащимися индивидуальных образовательных программ (ИОП).

Базовые учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Профильные учебные предметы – на специализацию каждого конкретного профиля обучения. Элективные курсы в профильных классах введены с целью овладения детьми базовыми компетенциями, на которые ориентированы образовательные программы профилей и индивидуальные образовательные программы старшеклассников. Базовыми компетенциями социально-гуманитарного профиля являются компетенции позиционирования, проектирования, группового взаимодействия, естественно- математического профиля – исследовательская компетенция, проектирования, группового взаимодействия, универсального профиля - проектирования, группового взаимодействия, компетенции эффективной совместной деятельности.

Элективные курсы естественно- математического профиля:

10 класс – Компьютерные технологии при изучении естественных наук (35ч./70 ч.), Обучение исследовательской деятельности учащихся на уроках естественных наук (35ч./70 ч.), Практическая грамотность (35ч./70 ч.)

11 класс – Обучение исследовательской деятельности учащихся на уроках естественных наук (35ч./70 ч.), Практическая грамотность (35ч./70 ч.)

Элективные курсы социально- гуманитарного профиля:

10 класс - Технология критического мышления (35 ч); Дебаты (35 ч); Основы менеджмента (35 ч); Технологии организации совместной деятельности(35 ч);

МХК (35ч); Информационные технологии при изучении социально-гуманитарных наук (35 ч);

11 класс - Технология критического мышления(35ч.), Дебаты(35ч.), Основы менеджмента (35ч.), МХК (35ч.), Основы личного бизнеса (35 ч.), Технологии организации совместной деятельности при изучении математики (35 ч).

Компонент ОУ учебного плана 11 классов включает в себя учебные практики, образовательные стажировки, которые создают условие более полной реализации детьми ИОП.

Таким образом, учреждение переходит в 2009-2010 учебном году на БУП 2004 года во всех классах, т. к. для преподавания предметов регионального компонента созданы необходимые условия: разработаны образовательные программы по экологии Томской области; приобретены учебники «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни»; приобретены учебники «География Томской области» 8-9 класс и программа апробирована в 9-х классах, по предмету «Основы социализации личности» разработана программа, которая была апробирована в 2006 -2007 учебном году, приобретены учебные пособия для обучающихся, выбрана и апробируется программа по предмету «Литературное наследие Сибири»; разработана и апробирована в 2006 -2007,2007-2008 учебных годах программа курса для 10-11 классов « Основы проектирования». Разработана и апробирована программа курса «История Сибири», программы элективных курсов, курсов по выбору.

Согласовано Утверждаю

Председатель комитета Директор МОУ СОШ №49

по общему образованию ___________/ Л.А. Сорокова /

________В.Ф.Хомяченко

«____»_____________2009г.

Учебный план (недельный) общеобразовательных 9 классов

средней общеобразовательной школы №49 г. Томска

на 2009-2010 учебный год с шестидневной учебной неделей

	Учебные предметы	Количество учебных часов в неделю
		Всего	Из них:
		Всего	Программа «Обучение проектированию совмес тной деятель ности»	Программа «Текстопорождение в совместной деятельности»	Программа «Организа ция пробле матизации учебного материала в совместной деятельности»	Програм ма «Проектирование совместной деятель ности при построении учебной темы»
Федеральный компо нент	Русский язык	3		0.5
	Литература	2		0.5
	Иностранный язык	3	0.5
	Математика	5	0.5		0.5
	Информатика и ИКТ	2
	История	2				0.5
	Обществознание	1	0.5
	География	2	0.5
	Физика	2			0.5
	Химия	2	0.5
	Биология	2	0.5
	Искусство	1	0.5
	Физическая культура	3
Региона льный компонент	География Томской области Основы социализации личности Основы безопасности жизнедеятельности	0.5 1 0.5	0.5 0.5
Школь ный компо нент	Элективные курсы	2/2	Программа «Обучение проектированию совместной деятельности»
	Проектирование образовательного содержания в предпрофильных классах		1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
			Образовательные формы проектирования и образовательные события
			-Проектная неделя -Конференция « Проектиро вание Я-прост ранства» -Проектная группа: 1.учебный проект 2.исследовательский проект 3.образовательный проект	Проектная группа: 1.учебный проект 2.исследовательский проект 3.образовательный проект	-Проектная неделя Профес сиональные пробы -Проектная группа: 1.учебный проект 2.исследовательский проект 3.образовательный проект	-Социаль ная прак тика -Конфе ренция « Проекти ро вание Я-прост ранства» --Проект ная группа
	1.Обучение проектированию на элективных курсах -«Основы информационной культуры и библиотековедение» -«Экология человека» -«Основы ораторского искусства и публичных выступлений» -«Проектирование образовательного профиля» -«Теория и практика сочинений разных жанров» -«Домашний очаг» -«Технология фитодизайна» -« Основы черчения» -«Основы экспериментально - исследовательской деятельности» (физика, химия) - -«Историческое проектирование» - -« Решение уравнений и неравенств, содержащих знак модуля» - « МХК» -Технология фотодела -«Шьем, вышиваем» -Личность в гражданском обществе -Технология моделирования и исследования в физике 2.Социальное проектирование		1.5 0.5	1.5 0.5	1.5 0.5	1.5 0.5
Компо нент обра зователь ного ждения	Технология	1
Итого		35

Приложение 3

Перечень публикаций педагогов школы за 2010-2011 учебный год.

Путинцева Е. Б.«Орфографическая тетрадь для учащихся 3 класса»/Под редакцией С. И. Поздеевой. г.Томск: Издательство Томского ЦНТИ, 2010г. -40с.

Юрчук О. А. «Учимся взаимодействовать и работать с текстом: рабочая тетрадь для учащихся 3-4 классов». Томск, 2009.

«Литературное наследие Сибири: учебно-методическое пособие.2 класс». ТГПУ, Томск, 2009.«Словарь фитонимов»

Публикации Бердичевой О.А. 2010-2011 уч. год

Методическая разработка урока «Еда 4 класс» на сайте школы www.school49/tomsk.ru

Методическая разработка урока «Приемы работы с текстом на немецком языке» на сайте школы www.school49/tomsk.ru

Задания для областного конкурса «Марафон знаний» на сайте ТОИПКРО www.toipkro.tomsk.ru

Компетентностный подход в формировании социально-гуманитарной грамотности: решение учебных задач. Вып.7 / Ред. – сост. И.В.Тетеньчук, М.И.Ломактна, А.А.Чермянина – Томск: ОГУ РЦРО, 2010. – с.30-36

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Новое качество образования в новых условиях, секция «Инновационные подходы к подготовке высококвалифицированных кадров нового поколения». I том/ Под ред. С.И. Ануфриева, С.М. Никульшина – Томск: ТОИПКРО, 2011 / Е.А. Сонич, 161-168 с. Методическая разработка «Организация проектного способа обучения на уроках технологии и занятиях в группах по выбору в рамках предпрофильной и профильной подготовки старшеклассников».
Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Новое качество образования в новых условиях, секция «Инновационные подходы к подготовке высококвалифицированных кадров нового поколения». I том/ Под ред. С.И. Ануфриева, С.М. Никульшина – Томск: ТОИПКРО, 2011 / И.В.Жданова, 46-52 с. Методическая разработка «Обучение детей и взрослых проектному способу организации совместной деятельности».
Компетентностный подход в формировании естественноматематической грамотности решение учебных задач. Вып.8» /Ред. – сост. И.В. Тетенчук, Л.А. Звонцова. – Томск: ОГУ РЦРО, 2010. -52с. В сборник вошли материалы следующих авторов: Жарикова Н.В., Тарасевич И.А., ЗвонцоваЛ.А., Сонич Е.А., Черкашин С. Н. в количестве 10разработок уроков и проведения конкурсных этапов.
Жарикова Н.В. «Использование ситуативных задач при диагностике наличия у школьников компетенции использования предметных знаний в жизни(8 кл.)» / Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе: III Всероссийская научно-практическая конферения (2-3 ноября 2010).- Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2010.с. 8-11.
Жарикова Н.В., Шараева Е.В.«Исследовательская деятельность школьников по биологии в полевых условиях» / Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе : III Всероссийская научно-практическая конферения (2-3 ноября 2010).- Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2010.с.26-29
Жарикова Н.В., Батракова К.А. «Применение блочно-модульной системы на уроках биологии в десятом классе» / Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе : III Всероссийская научно-практическая конферения (2-3 ноября 2010).- Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2010.с.3-6
Колпаков С.Н. «К вопросу о становлении понятия совместного образовательного действия в педагогике»
Сборник учебных и методических материалов «Компетентностный подход в формировании естественно-математической грамотности: решение учебных задач». Выпуск 6 / Под ред. И.В.Тетеньчук, Л.А. Звонцова, Л.И. Чуяшова - Томск: ОГУ РЦРО, 2009 / Е.А. Сонич, 22-25 с. Методическая разработка «Представление проектных замыслов учащихся в рамках работы по предпрофильной подготовке старшиклассников».
Сборник «Конкурс творческих проектов учащихся» / Сост. В.Н.Буянова, Л.В. Артюхова. – Томск: ТОИПКРО, 2009 / Е.А. Сонич, 5-6 с.

Приложение 4

Матрица оснований и критериев анализа результативности и эффективности деятельности Школы

Критерии анализа	Показатели анализа	Субъекты анализа	Примечание
1.Становление субъекта совместной деятельности	1.1.Сферы участия и влияния различных участников совместной деятельности 1.2.Образовательные события	Директор Зам.дир.по НМР Организаторы СД Директор Организаторы СД Зам.дир.по НМР Зам.дир.по ВР
2. Качество организации совместной деятельности и субъекта совместной деятельности	1.Групповое взаимодействие 2.Группы, роли Овладение участниками совместной деятельности групповым взаимодействием Сформированность компетенций группового взаимодействия. Роли, группового образования. Сформированность проектных компетенций; 3.Как ОП вовлечены в реализацию проекта параллели: Формы реализации ОП в проекте параллели Изменение урока на параллели.	Организаторы совместно СД Новые и формы старые на пораллели для реализации вовлечения Организаторы совместной деятельности.	Эффективные формы
3. Влияние инновационных разработок на организацию учебной работы	3.1. Изменения в организации учебного режима Школы 3.2.Новые формы учебной работы, способствующие реализации инновационных разработок в проекте параллели, предмете 3.3. Инновационная карта и использование инновационных разработок на уроках (материалы анализа посещенных уроков) 3.4. Влияние инновационных разработок на повышение успеваемости детей 3.5.Влияние инновационных разработок на качество работы по предмету	Организаторы СД Диспетчер по расписанию Организаторы СД Методисты Зам.дир.по НМР Организаторы СД Методисты Рук.ОП
4. Результативность и эффективность деятельности Школы	4.1.Динамика качественных и количественных результатов успеваемости детей по классу, педагогу, предмету 4.2. Образовательные услуги 4.3. Инновационные разработки	Организаторы СД Методисты Зам.по НМР Директор Организатор ПДОУ Главбух Организаторы СД Рук.ОП Методисты
5. Результативность и достижения участников совместной деятельности	5.1. Результаты и достижения учащихся 5.2.Результаты и достижения педагогов 5.3. Результаты и достижения управленческой команды Школы	Организаторы СД Методисты Организатор внешкольной работы по физической культуре Зам.дир.по НМР Директор школы Научный руководитель	Материал предоставляют методисты, рук.ОП, организаторы Материал предоставляют организаторы, методисты, рук.ОП, зам.дир.по НМР
6. Управление Школой	6.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности Школы, реализации проекта параллели, совместных сетевых проектов (проект профильного обучения, проект с ДЮЦ «Синяя птица», проект создания музея истории школы и микрорайона) образовательной программы, проектно-исследовательской деятельности педагогов и управленцев, работы методической службы школы, библиотеки, административно-хозяйственной работы, работы по соблюдению норм техники безопасности и санитарных норм 6.2. Реализация нормативно-правовых механизмов в деятельности управленцев 6.3. Ресурсное обеспечение инновационного развития (появление новых управленческих механизмов) 6.4. Организация мониторинга инновационной деятельности и контроля (основания мониторинга, организация мониторинга: субъекты мониторинга, методики диагностики, периодичность диагностики) выделенность областей контроля, субъекты контроля, формы и периодичность.	Директор Зам.дир.по НМР Рук.ОП Организаторы СД Методисты Руководитель музея Зав.библиотекой Зам.по АХР Инж.по ТБ Те же Директор Научный рук. Зам.дир.по НМР Организаторы СД Организатор ПДОУ Методисты Главбух Зам.по АХР Директор Зам.дир.по НМР Организаторы Методисты Зам.дир.по АХР Инж.по ТБ

Приложение 5

Деятельность разновозрастных групп в проекте «Академия волшебников».

№ п/п	Наименование студий	№ каб.	Координаторы /дети/	Куратор /педагог/
1.	Студия журналистики	к.222	Гребнева К. Трачевская Ю	Ломакина М.И
2.	Театральная студия	к.232	Дергачева Т.	Цупенко О.В.
3.	Студия игровых технологий	к.232	Иноземцева Т. Китаева О.	Цупенко О.В.
4.	Студия вокала	к.230	Шутина А.	Павлюк Н.А.
5.	Студия танца «Ритм и мы»	к.130	Кузина М. Путинцева К.	Цупенко О.В.
6.	«Спорт и мы»	к.202	Хомук С. Смирнов С.	Гридин В.Ю.
7.	Трудовой десант	к.105	Арцемович С. Шостак Д.	Черкашин С.Н.
8.	Студия «Озеленение и дизайн»	к.306	Шитц А.	Колмакова В.Г
9.	«Оформительская мастерская»	к.112	Казакевич М. Бударина Ж.	Жданова И.В
10.	«Шьем, вышиваем»	к.102	Кравцова Д. Харькова С.	Цепляева Н.Ф.
11.	«Домашний очаг»	к.110	Бакланова К.	Сонич Е.А.

Приложение 6

Структура заболеваемости по школе за 2009 – 2011 гг (в %).

№	Наименование заболевания	2009-2010	2010-2011
	Заболевания опорно-двигательного аппарата	43	66
	Заболевания органов зрения	23,7	32,4
	Эндокринные заболевания	20,7	26.5
	Заболевания нервной системы	40	48.6
	Заболевания желудка и кишечника	26,7	42,7
	Заболевания печени и желчевыводящих путей	5,9	5,9
	Заболевания органов дыхания	23,7	26.5
	Аллергодерматозы	17,8	16,2
	Заболевания МПС	20,7	19.1
	Лор-заболевания	26,7	33.9
	Заболевания ССС	8,9	8,8

Blog

Программы, реализуемые в школе. 6 стр. Дополнительные образовательные услуги. 8 стр