Программы, реализуемые в школе. 6 стр. Дополнительные образовательные услуги. 8 стр
| Вид материала | Задача |
- Закон приморского края, 196.64kb.
- Домашнее задание по английскому языку 26 класс, 14.86kb.
- Методика лабораторных экспериментов 50 стр, 147.5kb.
- Целевые программы и непрограммная деятельность 22 стр. Распределение расходов по целям,, 960.6kb.
- Динамический план произведения- 8 стр. Техническое овладение произведением 9стр. Игра, 174.25kb.
- Домашнее задание для учащихся 7-ых классов Предмет, 18.53kb.
- Игра «Слабое звено». Южная Америка» стр. 38-47 Заседание клуба коапп в Северной Америке, 72.32kb.
- Образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении. Образовательные, 1813.75kb.
- Образовательной программы стр. Паспорт моу «сош №34» 3 Общие положения 14 Информационно-аналитические, 1142.8kb.
- Домашнее задание Русский язык по тетради стр. 1-24 Украинский по тетради стр. 1-8, 160.62kb.
3) Роли, выделяемые детьми в совместной деятельности:
Организатор, Исполнитель, Оформитель, Презентатор
Все роли были номинированы правильно:организатор – принимает решения, распределяет роли, назначает ответственных, предлагает идеи, улаживает конфликты, сам активно участвует в обсуждении;
исполнитель – активно участвует в обсуждении, исполняет порученное, предлагает идеи, представляет работу перед классом; оформитель – предлагает идеи, оформляет работу, исполняет порученные задания; презентатор – представляет работу перед классом, предлагает идеи, активно сам участвует в обсуждении.
4) Пробы, совершённые детьми в совместной деятельности:
А) образовательные (научился делать сценарии, попробовал вести уроки, научился работать в группе; распределять время; сдерживать себя; попробовал быть организатором; стал увереннее, нашёл друзей и др.)
Б) учебные (научился строить диаграмму; поняла, как решать задачи повышенной сложности; и др.)
В) творческие (научился плести из бисера, ремонтировать мебель, разучила несколько танцевальных движений и т .д.).
Организация проб в проектной деятельности.
- 5А и 6Аклассы – смутное представление о проектной деятельности;
- 6В, 7Б и 5Б классы– правильно названы основные проектные действия;
- 6 Б и 5В классы – около 30% детей назвали основные проектные действия
5) Рефлексия результатов, оценка своей деятельности:
- умеют хорошо: предлагать идеи, представлять результаты.
- не умеют: договариваться; не обижаться на критику; хвалить, критически оценивать других.
- хотят научиться: обосновывать, доказывать свою точку зрения в группе, представлять работу групп
6) Образовательные внеурочные формы и события, в которых есть возможность проявлять инициативы
- «Академия волшебников» 70%
- Олимпиады и конкурсы 60%
- Акции 40%
- Праздники (День самоуправления, Новогодний праздник) 30%
- Проекты 25%
Комментарий Дети в своих ответах отмечали, что, участвуя в этих событиях «можно узнать что-то новое», «интересно учиться, познавательно», «есть возможность найти друзей». Как видно из материалов, популярны были в прошлом году по посещаемости и по эмоциональной окраске различные акции. Дети отмечали, что это «сплачивало коллектив», «что было весело». Отмечают ещё День самоуправления: «можно почувствовать себя учителем», «поняли, как трудно вести уроки». Высокий процент участия и мотивации в 6Б классе (74%), вероятно потому что много детей в них принимало участие. По результатам также можно отметить, что в 5А классе очень высокая мотивация к классному сообществу – они выделяют внутриклассные дела как важные, значимые, наиболее запомнившиеся в этом учебном году.
Школа старших подростков.
В Школе старших подростков ребенок от опыта проб переходит к осмысленному выбору и овладению коммуникативными и деятельностными компетенциями. Образование на этой возрастной ступени состоит из двух уровней: предпрофильная (8-9 классы) и профильная ( 10-11 классы)подготовка. Обучение проектированию, проблематизации, позиционированию стало для нас существенной особенностью, определяющей образовательные результаты в старших классах.
Таблица 17
Динамика формирования проектных компетенций в старших классах (в % от общего количества учащихся)
| Классы | 2008-09 уч.год | 2009-2010г | 2010-2011г |
| 8 | 27 | 28 | 19 |
| 9 | 52 | 49 | 53 |
| 10 | 60 | 61 | 69 |
Сравнивая результаты формирования проектных компетенций в 8 – 10 классах, мы видим, что растет количество учащихся, владеющих проектными компетенциями, от 8 классов к 10 классам.
Проведенные нами исследования показали, что учащиеся 8-9 классов по-разному владеют умениями, характеризующими проектирование, проблематизацию, коммуникацию. Так, согласно результатам анкетирования учащихся и результатам экспертизы образовательного содержания на уроках, школьных событиях, учащиеся
8 классов:
Хорошо умеют - понимать текст и другие высказывания (80%), умеют ставить цели(74%), работать с замыслом проекта (71%), выбирать (68%), рассуждать(68%), работать в группе (68%).
Знают, но плохо владеют - решать проблемы (56%), вести дискуссию(55%), устанавливать причинно-следственные связи(48%), организовывать работу в группе(48%).
Не знают, хотят овладеть планировать свою деятельность(60%),
анализировать(52%), рефлексировать (44%),
9 классов:
Хорошо умею - понимать текст и другие высказывания (80%), умеют ставить цели(86%), работать с замыслом проекта (77%), выбирать (91%), рассуждать(91%), работать в группе (78%) решать проблемы(65%)
Знают, но плохо владеют - вести дискуссию(45%), устанавливать причинно-следственные связи (58%), организовывать работу в группе (38%), рефлексировать(38%), планировать свою деятельность (38%),
Не знают, хотят овладеть - эффективно организовывать свою деятельность 53%), анализировать (48%).
Эти результаты подтверждают, что нужно особо в 10-11 классах работать над обучением планированию и анализу своей деятельности, что позволяет сделать организация работы по проектированию старшеклассниками индивидуальных образовательных маршрутов. Подготовка к этому начинается в предпрофильных классах. Вовлечение учащихся 8 классов при выполнении самостоятельных работ ( проектных, творческих, 2009-2010 уч.год-72%( 39 человек), 2010-2011 уч.год- 82% ( 58 человек).
Таблица 18
Предпочтение детьми разных видов работ (в % соотношении от количества выполнивших).
| Классы | 2007-08 | 2008-09г. | 2009-2010 уч.год | 2010-2011г | |||||||||
| Творческие | Проектные | Исследовательские | Творческие | Проектные | Исследовательские | Творчески | Проектные | Исследовательс | Творческие | Проектные | Исследовательские | ||
| 8 | 57% | 29% | 14% | 13% | 72% | 15% | 19 | 62 | 19 | 56% | 32% | 12% | |
| 25чел | 12чел | 5 чел | 5чел | 27чел | 7 чел | 12чел | 38чел | 12чел | 14 чел | 8 чел | 3 чел | ||
| 9 | 22% | 47% | 31% | 18% | 39% | 43% | 21% | 36% | 43% | 16% | 43% | 41% | |
| 13 | 27 | 18 | 8 | 16 | 18 | 8 чел | 14 чел | 17 чел | 9 чел | 25 чел | 24 чел | ||
Детьми выбираются все виды работ, причем, в 8 классах, как и ранее, наиболее популярными были творческие работы, в 9 классах - проектные и исследовательские работы.
Сравнивая результаты защиты детьми разных видов работ, можно сделать вывод, что образовательное пространство предпрофильной подготовки дает возможность учащимся 8-9 классов для образовательного самоопределения.
Результаты профильного обучения
10 классы
Реализация и защита индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ)
Из 29 учащихся 10 классов реализовывали ИОМ 29 чел (100%), из них реализовали ИОМ – 28 чел (96%).
В каждом профиле защита была организована в специальных формах, где обязательно присутствовала экспертиза, рефлексия.
По материалам отчетов кураторов профилей видно, что учащиеся:
А) социально-гуманитарного профиля (Иваненко Н.Г., Черепова И.В.: смогли придать целям своего образования индивидуальный характер, смогли достичь личностно значимого результата, 100% учащихся (12 человек) научились базовому действию – позиционированию.
Б) естественно- математического(Тарасевич И.А., Галиева Г.Г.): Только 30% учащихся довольны своими учебными результатами; 88% учащихся научились базовому виду деятельности: исследованию; профиль помогает им реализовать цели:
- поступления в технический ВУЗ – 74%,
- углубленное изучение профильных предметов – 70%;
- овладение компетенциями проектирования – 67%.
В процессе защиты ИОМ нами экспертно было определено, что:
1. Индивидуальный образовательный маршрут удалось реализовать 5 уч-ся -17% (17% в прошлом году)
2. Индивидуальный образовательный проект 17 уч-ся- 61%
3. Индивидуальная образовательная программа. - 6 уч-ся- 22% (против 13% в прошлом году).
Итоги защиты разных видов работ учащимися 11 классов.
В процессе реализации ИОМ учащиеся 11 классов выполняли разные виды работ. Наиболее значимыми для выпускников остаются проектные работы. В 11 классах наиболее высока доля социальных проектов будущего профиля.
Таблица 19
| Классы | 2009-10 | 2010-2011 год | ||||
| Творческие | Проектные | Исследова тельские | Творческие | Проектные | Исследова тельские | |
| 10 защитили | 6% 2 чел | 51% 18 чел. | 43% 12 чел | 17% 5чел | 46% 13 чел | 36% 10 чел |
| 11 защитили- | 5% 2 чел. | 65% 26 чел | 30% 12 чел | 14% 4 чел | 79% 22 чел | 7% 2 чел |
Разворачивание ИОМ и выполнение разных видов работ проходило в следующих Образовательных событиях и формах: проектная неделя «Проектирование образовательного профиля» - сентябрь; конференция «Проектирование Я- пространства»» - октябрь; проектная неделя «Предзащита творческих, проектных, исследовательских работ» - февраль; проектная тематическая неделя «Образовательное содержание в профилях» - февраль; конференция « Путь к истокам»; региональная компетентностная олимпиада – март, апрель; Молодежный форум г.Северск – ноябрь, апрель; Ассамблея (Эврика-развитие) – ноябрь; городская предметная олимпиада «Юные дарования Томску».
Основные формы реализации и сопровождения ИОМ.: урок; Круглые стол; педсоветы; Совет Старшей школы; час профиля; проектная группа; профиль; проектная команда
- 4.3 Достижения детей и педагогов. В 2010-2011 учебном году дети и педагоги школы приняли участие в 77 событиях разных уровней, из них международного уровня -6, российского -5, регионального-37, городского -22., районного -7. количество детей-призеров -245(перечень событий и результаты участия представлены в приложении 14). Следует отметить, что в течение трех последних лет наблюдается позитивная динамика показателей: количество событий, в которых принимали участие, спектр уровней событий, количество детей-призеров.
-
4.4 Результаты деятельности по профилактике правонарушений, преступлений и девиантного поведения подростков.
В 2010 – 2011 учебном году было проведено 8 заседаний Совета Профилактики. В профилактическую работу школы включены не только педагоги школы, но и социальные партнеры: ОДН ОМ №1 УВД по г. Томску, администрация Кировского района г. Томска, ОГУ «Центр занятости населения г. Томска», ОГУ социально-реабилитационный центр «Огонек», КДН и ЗП Кировского района г. Томска, УФСНК России по Томской области. Основным направлением профилактической работы в 2010-2011 учебном году была первичная профилактика правонарушений среди обучающихся школы: проведение плановых тематических акций и мероприятий «Родительский урок», «Школа правовых знаний», «Думай до, а не после…», «День профилактики», «ГИБДД – детям», профилактические тематические беседы инспектора ОДН ОМ №1 УВД по г. Томску Е.А.Карымовой с обучающимися школы и выступления на родительских собраниях. В декабре 2010 года проводился «День профилактики», куда приглашались сотрудники правоохранительных органов, социальные партнеры системы профилактики. Эффективность профилактических работ проявилась в снижении количества учащихся, состоящих на учете, и уменьшении количества правонарушений.
Таблица 20
Динамика количества правонарушений и преступлений среди обучающихся школы.
| | 2009 - 2010 | 2010 -2011 |
| На внутришкольном учете | 20 обучающихся | 11 обучающихся |
| На учете в КДН и ЗП | 6 обучающихся | 5 обучающихся |
| Итого | 26 обучающихся | 16 обучающихся |
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг см на www.school49.tomsk.ru раздел «Конкурс 2011»
V. Социальная активность и внешние связи учреждения.
Таблица 21
| Направления взаимодействия | Субъекты взаимодействия | Результаты взаимодействия 2010-2011 уч.г |
| 1.Формирование муниципального заказа 2.Финансовое и нормативное обеспечение деятельности 3.Участие в конкурсах, программах, проектах, семинарах и др. событиях | Департамент общего образования Томской области, Департамент администрации г. Томска, Департамент по вопросам семьи и детей Томской области | Исполнение муниципального заказа в 2010-2011 уч. г. Исполнение сметы в 2010-2011 уч. г. Организация и проведение двух семинаров для руководителей ОУ г. Томска. Получение лицензии и свидетельства о государственной аккредитации Отчет в рамках реализации проекта муниципальной инновационной площадки. Подготовка документов и получение статуса муниципальной экспериментальной площадки. Подготовка документов и участие в областном Конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы. Реализация грантового проекта «Социальная гостиная». |
| 4.Формирование и реализация заказа на образовательные услуги 5 Участие в управлении Школой. | Родители | Работа групп по выбору, групп платных дополнительных образовательных услуг. Проведение родительских собраний по запуску и презентации результатов услуг. Организация деятельности Родительского совета и Управляющего Совета, Совета дела и Совета Старшеклассников |
| 6 Участие в семинарах, конференциях конкурсах, программах ПК | ИМЦ, РЦРО, ТОИПКРО, НОЦ ТГУ, ТГПУ, Ассоциация инновационных школ | Участие в конкурсе «Педагогический дебют» (3 место –Н.Г.Иваненко) Участие в академических олимпиадах Организация и проведение городской конференции «Путь к истокам» Организация и проведение городского и областного этапа конкурса «Компетентное решение». Курсовая подготовка педагогов 13. Переподготовка управленцев – 1 (ТГУ) Преподавание на курсах ПК в ТГПУ- 3 педагога, НОЦ ТГУ – 4 педагога Участие в работе семинаров Школы гуманитарного управления и исследования Участие в Конкурсе лучших учителей – выпускников ТГУ (призер конкурса – С.Н. Колпаков) Участие старшеклассников в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» - 3 место. |
| 7 Организация практики студентов, стажировок старшеклассников | ТГУ, ТГПУ | Практика студентов исторического факультета ТГУ, будущих преподавателей начальных классов, физической культуры и ОБЖ, биологии, иностранных языков из ТГПУ. Организованы стажировки учащихся в ТГУ. |
| 8 Разработка и реализация проекта «Школа Совместной деятельности –модель Современной общеобразовательной школы» (руководитель –д.п.н., профессор ТГУ, Г.Н. Прозументова) | ТГУ, ТГПУ | Разработка и реализация инновационных образовательных программ: -«Построение открытого совместного действия педагога и ребенка в начальной школе» (руководитель программы С.И. Поздеева, д.п.н., ТГПУ); -«Проектирование совместной деятельности при построении учебной темы»,(руководитель программы В.Ю.Соколов, к.и.н., ТГУ); -«Обучение проектированию совместной деятельности» (руководитель программы И.Ю.Малкова, д.п.н., ТГУ); -«Обучение школьников решению учебных и образовательных проблем в совместной деятельности»( руководитель программы Е.А. Румбешта, д.п.н., ТГПУ) . Разработка и реализация проектов организации совместной деятельности на возрастных ступенях: -«Развитие образовательного опыта участия в совместной деятельности детей и взрослых» (начальная школа, координатор - О.И. Прудникова); - «Организация образовательных проб и достижений детьми и взрослыми в совместной деятельности» ( младшие подростки, координатор -Т.А. Прудникова); - «Построение образовательных профилей совместной деятельности в старшей школе» (координатор- Л.И. Чуяшова). Разработки, созданные учеными и педагогами (более 30 за год). Разработки по управлению инновациями в образовательном учреждении (7 разработок) Организация и проведение семинаров и общешкольных методических дней ( 4 семинара городского уровня, 4 – школьного; 4 методдня) |
| 9 Организация дополнительного образования | «Звездочка», «Синяя птица», музыкальная школа №5 Клуб «Факел» | Реализация проекта « Школа полного дня», организация занятий по выбору, спортивных секций и кружков, организация мероприятий. Городской конкурс «Самая танцевальная школа» - 3 место. |
| 10 Участие в международной исследовательской программе «Будущее за ИКТ» (2009-2012 гг) ПК для учителей информатики. | НОУ «Открытый молодежный университет» Образовательный центр «Школьный университет» | Реализация программы «Будущее за ИКТ», Участники: 2 учителя информатики, 16 учащихся. Реализация программ: «Волшебный компьютер» - 11 учащихся, «В мире Flash» - 11 учащихся, «Занимательное Логознание» -3 учащихся, «Юный дизайнер» - 3 учащихся, «Программирование» -1 учащийся, «Компьютерный дизайн» - 1 учащийся. Программы ПК 4 педагога. |
| 11. Участие в программе «Школьный электронный дневник» | ТОИПКРО | В течение учебного года в рамках программы работали 3 класса, 8 педагогов |
| 12 Разработка и проведение праздников для жителей микрорайона | ТОС «Мокрушинский», жители микрорайона | Организация и проведение праздников: День рождения микрорайона, День старшего поколения, День матери, Рождественские встречи, День фермарта, День Победы. Организация субботников. Реализация проекта «Шаг в будущее» |
| 13 Профилактическая работа с учащимися | ОДН ОМ №1 УВД по г. Томску, администрация Кировского района г. Томска, ОГУ «Центр занятости населения г. Томска», ОГУ социально-реабилитационный центр «Огонек», КДН и ЗП Кировского района г. Томска, УФСНК России по Томской области | Количество учащихся, состоящих на учете внутришкольном и в КДН и ЗП значительно уменьшилось: 2009-2010 г- 20 на внутришкольном учете, 6 на учете в КДН и ЗП; итого 26 человек; 2010-2011 г – 11 на внутришкольном, 5 на учете в КДН ИЗП, итого 16 человек. Проведено 8 заседаний Совета профилактики. |
| 14.Организация профориентационной работы | ТГУ, ТПУ, Сиб ГМУ, ТУСУР, ТГАСУ, ТГПУ, Российский государственный социальный университет, Политехнический техникум, Коммунально-строительный техникум, Техникум железнодорожного транспорта, Экономико-промышленный колледж, Профессиональные училища № 14,19,27,33. | Участие в Днях открытых дверей пофучреждений, профориентационные встречи с учащимися 8-9, 10-11 классов, Участие в образовательном событии «Фестиваль науки» (ТГУ), экскурсия в Ботанический сад (ТГУ), экскурсия в Научную библиотеку ТГУ, профтестирование в ТГУ. |
| 15 Организация работы летнего лагеря | Театр юного зрителя, Областной театр Драмы, Областной краеведческий музей,ОГУК Томский областной художественный музей, ДЮЦ «Звёздочка», ДЮЦ «Синяя птица»,Библиотека «Южная», Планетарий, ЦДС «Факел», ЗЦ «Киномир», ЗЦ «Октябрь», «Томсктурист»,Театр-игры «Клоунада» ОГКУ «Центр занятости населения города Томска» | Реализация программы «Лето- 2011» (подробнее в разделе доклада «Организация работы летнего лагеря». |
| 16. Спонсорская поддержка школьных инициатив. | Депутаты Думы Томской области и г. Томска. | Финансовое обеспечение школьного конкурса « Самый классный классный», Денежыае премии по итогам года учащимся «Путь к успеху», Оплата педагогам инновационных продуктов (140 000 руб), Финансирование переподготовки управленцев, оплата работ по подготовке методических видеоматериалов, Пополнение материально-технической базы (замена мебели в столовой, замена дверного блока центрального входа, приобретение строительных материалов для ремонта в кабинетах). |