План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного учреждения
| Вид материала | Документы |
- План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного, 3216.83kb.
- Публичный доклад, 238.97kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности автономного учреждения Добрый день!, 176.04kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 349.13kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 715.28kb.
- Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
- План воспитательной работы муниципального образовательного учреждения дополнительного, 31.66kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2012 год, 248.29kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного образовательного, 207.49kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора, 1043.05kb.
1.
«Кросс Наций»
+
Легкая атлетика
ОФП «Спорт игры», Баскетбол
Мурзина О.А.
Галдина М.Б.
участие
2.
«Лыжня России»
+
ОБЖ «Спорт игры», Баскетбол
Дмитриев Д.В. Сазонов Ю.П.
Осляко А.П.
участие
3.
VIII Спартакиада «Спортивный город»
+
ОФП «Спорт игры», Баскетбол
Сазонов Ю.П.
Осляко А.П.
Верзилов В.С.
I место - хоккей
II место - канат
III место - футбол
4.
Всероссийский турнир по л/атлетике на кубок з.м.с. Зеленцовой Т.П.
+
Легкая атлетика
Мурзина О.А.
II место
5.
Соревнования по «Каратэ» - «Слава воином России»
+
каратэ
Комаров В.В.
I место
6.
Соревнования по «Каратэ» - командные соревнования на кубок «Космонавтики»
*
каратэ
Комаров В.В.
III место
7.
Соревнования по «Каратэ»- «первые старты» (младшая группа)
+
каратэ
Комаров В.В.
6-7лет – I, II, III место
8.
Открытый турнир по каратэ «65 лет Победы» Казахстан
+
каратэ
Комаров В.В.
I место
Таким образом, регулярное участие педагогов в конкурсах различного уровня способствует формированию профессиональной уверенности, повышает уровень притязаний всего педагогического коллектива. Достижения воспитанников в мероприятиях различного уровня способствует повышению самооценки и учебной мотивации, сплочению детских творческих коллективов.
Педагогический коллектив проводит целенаправленную работу по взаимодействию с образовательными, культурными и научными учреждениями города и области. Поддерживает и развивает партнерские отношения с ОмГУ, ОмПУ, Областной колледж культуры, СОШ №14,17.23, 116, МОУ «Гимназии»№159», МОУ «Лицей»№29, городской отдел молодежи и спорта, Дом народного творчества, городской детской филармонией, ДК им. Дзержинского, «Центр гуманитарного развития», ОО Газтранс Томск, Омский региональный общественный фонд «Содружество», «Дом дружбы», Сибирский культурный центр и др., используются разнообразные формы сотрудничества: совместные проекты, программы, выставки, фестивали, концерты.
На базе художественного отдела в течение трех лет проходит пассивная практика студентов 4 курса ОмГПУ в образцовых коллективах «Славяне» - рук. Комаровская Е.В., «Каприз» - рук. Иноземцева В.В.. Работа педагогов со студентами отмечена Благодарственными письмами и отзывами от имени декана факультета искусств и ректора университета.
1.4.Учебная деятельность МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Амурский»
В основу учебной деятельности Центра творчества положены следующие нормативно-правовые документы:
- Закон «Об образовании РФ»,
- Типовое Положение об учреждении дополнительного образования,
- Конвенция ООН «О правах ребенка»,
- Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы САН ПИН 2.4.4. 1251 -03,
- Устав учреждения.
- Учебный план,
- Письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 №06 – 1844 (О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей).
Центр творчества как многопрофильное учреждение осуществляет образовательную деятельность по четырем основным направленностям:
- художественная,
- физкультурно-спортивная,
- социально-педагогическая,
- эколого-биологическая.
Образовательная деятельность Центра обеспечивается пакетом образовательных программ, каждая из которых внесена в базу данных «Программно-методическое обеспечение» (ПМО). Программно-методическое обеспечение включает в себя 119 образовательных программ, которые реализовывались педагогами в 2009-2010 учебном году.
В течение учебного года велась работа по обновлению, корректировке и написанию образовательных программ. Педагогами отредактировано и обновлено 8 образовательных программ в соответствии с письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844. В студии для детей с ограниченными возможностями здоровья «Надежда» обновлены и откорректированы программы педагогами Лыбиной С.Б., Комаровской Е.В., Тищенко Р.А., Кравцовой Т.П., в отделе «Музыка и театр» педагогами Осинцевой Е.Ю., Акимкиным М.Б. Симоновой Л.В., Гринцовой Н.М.
В 2010-2011 учебном году необходимо активизировать работу по обновлению образовательных программ, особое внимание обратить на образовательные программы педагогов-совместителей физкультурно-спортивного отдела.
Сравнительная характеристика образовательных программ по направленностям
Таблица 11
-
направленность
всего программ
из них имеют
внешнюю рецензию
художественная
19
7
изоприкладная
15
3
социально-педагогическая
47
10
физкультурно-спортивная
17
3
дошкольный сектор
15
12
эколого-биологическая
6
-
всего по Центру
119
35 (29%)
Из представленной в таблице характеристики видно, что наименьшее количество внешних рецензий остается в физкультурно-спортивном (из 17 программ – 3) и социально-педагогическом отделах (из 47программ –10). Из 119 образовательных программ внешнюю рецензию имеет 35 программа (29%) – это говорит о недостаточной работе в этом направлении, как педагогов, руководителей структурных подразделений, так и методистов. В перспективе необходимо активизировать деятельность по внешнему рецензированию образовательных программ, что в свою очередь повысит и качество их содержания.
Классификация образовательных программ по срокам реализации
Таблица 12
| № п/п | Структурное подразделение (направленность) | Всего программ | Сроки реализации | ||
| 1год | от 1 года до 3 лет | от 3 лет и более | |||
| 1. | художественный отдел | 19 | 6 | 8 | 5 |
| 2. | Отдел ИЗО и ДПИ | 15 | 2 | 12 | 1 |
| 3. | Физкультурно-спортивный отдел | 17 | 4 | 12 | 1 |
| 4. | Социально-педагогический отдел | 47 | 26 | 13 | 8 |
| 5. | Эколого-биологическая направленность | 6 | 4 | 2 | - |
| 6. | Сектор «Дошкольная академия» | 15 | - | 7 | 8 |
| | Всего программ | 119 | 42 | 54 | 23 |
Продолжилась работа по реализации комплексных программ в Дошкольной академии: в студии музыкально-эстетического развития «Звоночек»(рук. Махмудова Н.В.),в студии раннего развития «Пчелка» (рук. Изотова Л.Ф.),в студии подготовки детей к школе «Светлячок» (рук. Гольцова Е.В.).
Спрос на образовательные услуги Дошкольной академии продолжает расти. Увеличилось количество детей дошкольного возраста в студиях «Звоночек», «Светлячок».
Продолжилась работа по реализации комплексной программы нравственно - эстетического развития «Маленький принц» (рук. Нагорная Т.В.) для детей младшего школьного возраста (на базе МОУ Гимназия №159). В 2009 -2010 учебном году на базе одного из 1 классов гимназии №159 начата работа по духовно-нравственному образованию – проводились занятия по фольклору (пед.Комаровская Е.В.) и этике (пед. Нагорная Т.В)
Для детей с ограниченными возможностями здоровья осуществлялась деятельность в рамках программы студии «Надежда» (рук. Покровская С.В.)
Анализируя результаты работы студии, следует отметить, что педагогам удается создавать условия педагогической поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья, что в свою очередь способствует их адаптации и интеграции в социуме. Но наряду с этим остается проблема возрастных рамок воспитанников посещающих студию.
Старшеклассники занимались в студии допрофессиональной подготовки «Гармония» (рук. Вишнякова Н.А.) по следующим направлениям:
- экономическое,
- медицинское,
- досуговое,
- психология,
- информационные технологии.
Следует отметить, что возрос интерес старшеклассников к профессиональному самоопределению и выбору учебного заведения для дальнейшего обучения избранной профессии. Результаты анкетирования старшеклассников показали, что их продолжает интересовать экономическое и медицинское направление, а также они проявляют интерес к журналистике, информационным технологиям.
Два раза в истекшем учебном году (в декабре и апреле-мае) педагогами совместно с методистами проводилась диагностика уровня освоение образовательных программ. Контрольные диагностические задания включали в себя вопросы теоретического и практического характера.
Результаты диагностики уровня освоения образовательных программ воспитанниками
Таблица 13
-
У
ровни освоения
количество воспитанников
высокий
средний
низкий
100% (3239)
60 % (1945)
35% (1133)
5% (161)
Результаты диагностики позволяют сделать вывод, что в среднем 95 % воспитанников освоили образовательные программы на достаточном уровне:
- Подавляющее большинство воспитанников осваивают образовательную программу на высоком и среднем уровнях. Это свидетельствует о высокой результативности образовательного процесса.
- Показатели освоения воспитанниками образовательных программ на низком уровне соответствуют статистической норме.
По учреждению полнота реализации образовательных программ, в истекшем учебном году, составляет в среднем 87%, что соответствует допустимым нормам.
Причинами освоения воспитанниками образовательных программ на низком уровне является:
- длительные пропуски занятий;
- освоение образовательной программы не с начала учебного года;
- перерывы в учебном процессе (больничный лист педагогов, сессия, продолжительный карантин);
Диагностика эффективности и результативности образовательных программ проводится с определенными трудностями. В следующем учебном году следует провести работу по приведению в соответствие диагностических материалов по каждой образовательной программе.
В истекшем учебном году продолжилась работа по учебно-исследовательской деятельности (методист Гурьева А.В.). Все мероприятия по учебно-исследовательской деятельности проводились в рамках проекта «Эрудит».
Участие воспитанников в мероприятиях научно-исследовательской направленности
Таблица 14
| отдел, направленность. | малая НПК в учреждении | городской | областной | региональный | всероссийский |
| Художественно-эстетическая направленность | |||||
| художественный отдел | - | - | - | - | - |
| отдел ИЗО и ДПИ | - | - | 8 | - | 3 |
| Социально педагогическая направленность | |||||
| социально-педагогический отдел | 14 | 7 | 15 | - | 28 |
| Физкультурно-спортивная направленность | | ||||
| физкультурно-спортивный отдел | - | - | - | - | - |
| | | ||||
| эколого-биологическая направленность | 3 | 3 | - | 3 | - |
| Всего по учреждению | 17 | 10 | 23 | 3 | 31 |