Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2009 году материалы к обсуждению

Вид материала

Секция педагогов-психологов
Секция социальных педагогов, общественных инспекторов по охране прав детей
Секция педагогов специальных коррекционных учреждений

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

Боброва И.А. – заведующая кафедрой педагогики и психологии

Дубровина Р.С. – методист методического отдела

Роль психологического знания в реализации национальной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (обсуждение проблемы за «круглым столом»).
Роль и место психолога в современном образовательном пространстве. Профессиональный портрет современного психолога.
Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни («круглый стола»).
Воспитание культуры здоровья и формирование навыков безопасного поведения как одно из направлений работы психолога (из опыта работы).
Мониторинговая деятельность в работе психолога (из опыта работы).
Эмоциональный стресс, регуляция эмоционального состояния, психофизиологическое здоровье ребёнка.
Коррекционно - развивающие технологии в работе психолога.
Научить ребенка учиться: психологические технологии в образовании (мастер-класс педагога-психолога).
ЕГЭ: помощь психолога.
Как выявить одарённость ребенка? (психологический тренинг).
Выявление и поддержка талантливых детей их сопровождение в образовательном пространстве школы.
Методы и средства выявления личных ценностей учащихся, соотнесение их с ценностями учебного процесса (из опыта работы).
Методика проведения уроков доверия, ответственности.
Организация практики самовыдвижения учащихся в школе (практикум).
Психолого – педагогическое сопровождение подростков «группы риска».
Психолого – педагогическое сопровождение семьи, оказавшейся в кризисной ситуации.

Рекомендуемая литература

Ануфриев А.Ф., Костронина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М: Ось – 89, 2001 г.
Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М: Владос, 2004 г.
Акинова Н.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 2006 г.
Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Е.Н. Степанова – М.:Сфера,2006 г.
Горянина В.А. Психология общения. М., 2002 г.
Захаров А.И. Предупреждение отклонений в развитии ребенка. СПб, 2006 г.
Психология современного подростка/ Д.И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 2008 г.
Профилактика трудностей педагога – психолога во взаимодействии с родителями «Не спотыкнуться о барьеры». Школьный психолог 2007 г., № 11
Столин В.В. Самосознание личности. М.: 2004 г.
Типология нарушений психологического здоровья школьного психолога. № 14, 2007 г.

11. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2008.

12. Бадьина Н.П. Часто болеющие дети. Психологическое сопровождение в начальной школе. – М.: Генезис, 2007.

13. Баженов В. Г., Баженова В. П. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. [Серия: Высшее образование]

14. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]

15. Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2006. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]

16. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым / Т. Колесникова // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 1. - С. 83-87.

17. Глозман Ж.М. Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения // Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. – М., 2008. - С. 294-295.

18. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Психологический практикум]

19. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник по групповой психокоррекции. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Справочник]

20. Качан Л. Г, Денисова Е. Н., Скуратовская Н. А. Организация здоровьесберегающей среды в условиях перехода на профильное обучение // Дополнительное образование и воспитание. - 2007. - № 1. - С. 48-53.

21. Коновалов В. Здоровье школьников: взгляд врача и психолога // Социальная педагогика. – 2008. - № 2. – С. 39-42.

22. Костина Л.М. Интегративная игровая психологическая коррекция. – СПб.: Речь, 2006. [Серия: Детская психология и психотерапия]

23. Пасечник Л.В. Коррекция тревожности и гиперактивности в детском возрасте. - М.: ТЦ Сфера, 2007. [Серия: Библиотека практического психолога]

24. Петрова А.Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением. – М.: Флинта, МПСИ, 2008. [Серия: Библиотека психолога]

25. Проект "Здорового ребенка - обществу": материалы третьей научно-практической конференции 29 мая 2008 года / Под ред. В.М. Ивановой. - Псков: ПОИПКРО, 2008.

26. Психодиагностика и психокоррекция // Под ред. А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008.

27. Ранняя диагностика и коррекция. В 2 томах. Том 1. Нарушения развития. Том 2. Нарушения поведения / Fruhdiagnostik und Fruhtherapie: Psychologische Behandlung von entwicklungs- und verhaltensgestorten Kindern / Под ред. Удо Б. Брака. - М.: Академия, 2007.

28. Соковня И. Социальное взросление и здоровье школьников - М.: Просвещение, 2005. [Серия: Воспитание в современной школе]

29. Тагирова Г. С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. – М.: Педагогическое общество России, 2008. - [Серия: Образование XXI века]

30. Харисов Ф. Проблемы и перспективы охраны и укрепления здоровья обучающихся в условиях гуманизации образования // Народное образование. - 2007. - № 5. - С. 45-49.

31. Шувалов А.В. Психологическое здоровье человека: антропологический подход // Вестник практической психологии образования. – 2008. - № 4. – С. 18-24.

32. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска». М., 2005 г .

Электронные ресурсы.

Коррекция и развитие познавательных процессов // logu.info/content /view/227/16/
Гиперактивный ребенок // tember.ru/2002/18/6.php
Диагностика и коррекция поведения гиперактивного ребенка // ember. ru/2002/11/8.php
Памятка по коррекции поведения // oz.ru/publ/2-1-0-7
Технология организации профилактики аддиктивного поведения // cheya.ru/lib/psi_nez/pril.php
Гуревич И.Я. Психическое здоровье населения и психиатрическая помощь в России // lium-medicum.com/media/psycho/01_01p/3.shtml
Демина Л.Д., Ральникова И.А. Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» // .ru/mmc/demina/
Козлов В.И. К вопросу о детерминации здорового образа жизни // ofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта
Психология здоровья // ine.ru/~farn/psih.php
Роль психолога в сохранении психического здоровья детей // . murmansk.ru/text/bit/1998/30/4

СЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ, ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНСПЕКТОРОВ ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТЕЙ

Кириллова М.И. - к.п.н., профессор, зав. кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики,

Чотчаева А.А. – методист методического отдела

Роль социально-психологического знания в реализации национальной инициативы «Наша новая школа» (обсуждение за «круглым столом»)
Государственная семейная политика в области защиты прав детей.
Организация деятельности социального педагога по преодолению социального сиротства.
Повышение роли семьи и её авторитета в создании благоприятных условий для воспитания и развития ребенка.
Пропаганда семейных форм устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Психолого-педагогическое и социальное сопровождение семьи.
Подготовка детей, проживающих в интернатных условиях, к жизни в замещающей семье.
Социальные проблемы современной семьи.
Причины школьной дезадаптации.
Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.
Нравственное воспитание детей в семье и школе.
Типы семей и особенности работы с ними.
Принципы корекционно - педагогической деятельности социального педагога.
Организация свободной деятельности и досуга как средство профилактики правонарушений у подростков.
Формы, методы и проблематика взаимодействия социального педагога с классным руководителем.
Выявление учащихся «группы риска». Определение причин отклоняющегося поведения.
Расширение осведомленности несовершеннолетних в области права и повышения личной ответственности за свои действия.
Формирование социально – адаптированной личности в условиях современного общества.

Литература:

1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи.- М., 1988.

Дети группы риска в общеобразовательной школе/ Под ред. С.В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.С.В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.

2. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными семьями и подростками. Конспекты лекций.- Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

3. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашев Г.Н., Селиванова О.А. Основы социальной педагогики: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое сообщество России, 2002.

4. Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ: уч.пособие.- М.: ТЦ Сфера.- 2004.

5. Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: пособие для психологов и педагогов/ Е.М. Мастюкова, Г.В. Грибанова, А.Г. Московкина.- М.:Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006

6. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., Гардарики, 2003.

7. Методика работы социального педагога: / под ред. Л.В. Кузнецовой; сост. Г.С. Семенов.- М.: Школьная пресса, 2006.

8. Минайло И.Н. Непрерывная профессиональная подготовка социального педагога в региональном вузе.- Невинномысск, НГГТИ, 2004.

9. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. Учебник для студентов выс.пед. уч. Заведений.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

10. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Профилактическая работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению психоактивными веществами: рук. для педагогов, психологов, соц.педагогов/ М-во образования и науки Рос.Федерации; /Шипицына Л.М. и др./; под ред. Л.М. Шипицыной, Л.С. Шпилени.- М.:Моск. гор. фонд поддержки шк. книгоиздания, 2004.

11. Рабочая тетрадь социального педагога. Для зам.директоров по социальной защите детей и соц.педагогов / сост. Г.С. Семенов. Под ред. Л.В. Кузнецовой.- М.: Школьная пресса, 2005.

Социально-педагогическая работа школы /Авт.-сост. Н.И.Грибенчук; под ред. С.В. Ивановой.- М.: АСТ: Астрель, 2006.

12. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов.- СПб: КАРО, 2002.

Социальная педагогика: курс лекций / под ред. М.А. Глагузовой.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.

13. Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2005.

14. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Кириллова М.И. - заведующая кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики, к.п.н., профессор,

Чотчаева А.А. – методист кафедры социализации личности и коррекционной педагогики

Роль социально-психологических знаний в реализации национальной инициативы « Наша новая жизнь» (обсуждение за «круглым столом»).

Специфика проведения ЕГЭ в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях.
Коррекционно-развивающая среда как средство психического развития ребенка.
Пути и средства совершенствования работы коррекционной школы-интерната.
Слуховая среда для детей с нарушениями слуха как компонент коррекционно-развивающего пространства.
Речевое общение с детьми в процессе практической деятельности.
Требование к речи взрослых, контроль за речью детей.
Нейропсихологический подход в организации обучения в классах КРО.
Новые подходы к активизации устной коммуникации глухих школьников.
Принципы организации логопедической работы с детьми раннего возраста.
Профессионально-трудовое обучение как условие социальной реабилитации учащихся школ-интернатов VIII вида.
Коррекционно-развивающие уроки в старших классах коррекционной школы (математика, русский язык, естествознание).
Основная документация завучей по учебно-воспитательной и воспитательной работе.
Влияние внеклассной спортивной работы на коррекцию и развитие психо-физичеких недостатков учащихся с нарушением интеллекта.
Система психологического сопровождения в коррекционной школе, классах КРО.
Практическая направленность учебно-воспитательного процесса как средство социальной адаптации детей с проблемами в развитии.
Особенности воспитания и обучения детей с нарушениями в развитии в условиях интегрированного обучения в ОУ.
Формирование здорового образа жизни у воспитанников специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения.

Литература:

1.Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения. М., 1995г.

2.Выготский Л.С. Вопросы Детской психологии. С.-П. изд-во «Союз».

3.Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей. М.,1981г.

4.Рау Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей. М.,1981г.

5.Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку. М., 1999г.

6.Шпалинский В.В. Вопросы психологии. М. 1985, № 5.

7.Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М., 1999г.

8.Петрова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. М.,1998г.

9.Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка.

10.Карпов Е.В.Дидактическая игра. М., 1998г.

11.Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. М., 2000г.

12. Веневцев С.И., Дмитриев А.А.Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. М., 2004г.

Blog

Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2009 году материалы к обсуждению