«21» июня 2011 г

Вид материалаРеферат

Содержание


РЕКТОР Помощник ректора Бухгалтерия Первый проректор
Проректор по инновациям и научно-методической
Учебно-методический отдел
Направления повышения квалификации и переподготовка кадров, формы обучения
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18



РЕКТОР

Помощник ректора

Бухгалтерия


Первый проректор

Отдел

информатизации

Заведующий АХЧ

Отдел

кадров

Проректор по инновациям и научно-методической

работе

Отдел науки и педагогических инноваций

Организационно-аналитический отдел

Проректор по учебно-методической работе


Учебно-методический отдел



Здоровьесберегающих технологий и безопасности жизнедеятельности

Информатики и информационно-коммуникационных технологий

Специальной педагогики и психологии

Воспитания, дополнительного образования и социальной защиты

Естественно-математического образования

Художественно-эстетического образования

Филологического образования

Дошкольного и начального общего образования

Психологии и педагогики

Гуманитарного образования

Отдел дистанционного

образования

Центр профессионального образования

Кафедры института

Программно-технический отдел

Управления и экономики



Библиотека

Редакционный отдел

Центр оценки качества образования

Центр дистанционного образования детей-инвалидов

Отдел мониторинга

Научно-исследовательские лаборатории, опытно-экспериментальные площадки, ресурсные центры

Издательство

Направления повышения квалификации и переподготовка кадров, формы обучения


Одной из ведущих по-прежнему остается образовательная деятельность в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих кадров образовательных учреждений.

В институте реализуются следующие программы повышения квалификации:
  1. Повышение эффективности и качества преподавания основ безопасности жизнедеятельности;
  2. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов музыкально-эстетических дисциплин в условиях обновления образования;
  3. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе;
  4. Организация и методика теоретического и производственного обучения в учебных заведениях учреждениях профессионального образования;
  5. Педагогические основы деятельности преподавателя и мастера производственного обучения;
  6. Повышение квалификации водителей автомобиля для получения права на обучение вождению;
  7. Повышение квалификации водителей автомобиля подтверждения права на обучение вождению;
  8. Повышение квалификации водителей самоходных машин для получения права на обучение вождению.
  9. Организационно-содержательные основы работы психолога в образовании (80 ч.);
  10. Психология и педагогика толерантности;
  11. Психология здоровья;
  12. Профилактика вируса иммунодефицита человека и злоупотребления психоактивными веществами среди детей и молодежи;
  13. Экстремальная психология.
  14. Преподавание информатики и информационно-коммуникационных технологий в условиях нового федерального государственного образовательного стандарта;
  15. Преподавание информатики и информационно-коммуникационных технологий в условиях перехода на свободное программное обеспечение ;
  16. Формирование и развитие профессиональной компетентности педагога в области информационных коммуникационных технологий;
  17. Эффективная работа на персональном компьютере;
  18. Сетевые формы взаимодействия как условие непрерывного повышения квалификации педагога;
  19. Электронный документооборот как условие эффективной работы администрации образовательного учреждения.
  20. Введение и реализация федерального государственного образовательного стандарта в начальном общем образовании;
  21. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
  22. Развивающая оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении;
  23. «Особенности воспитания и развития детей раннего возраста в современных условиях»;
  24. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении;
  25. Особенности социализации детей дошкольного возраста в условиях введения федеральных государственных требований;
  26. Организация вариативных форм предшкольной подготовки.
  27. Дистанционное образование: организационные, психолого-педагогические, технологические аспекты;
  28. Технологические аспекты компетентности педагогов дистанционного образования в области информационных и коммуникационных технологий;
  29. Методические аспекты компетентности педагогов дистанционного образования в области информационных и коммуникационных технологий;
  30. Особенности деятельности по обучению детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий;
  31. Региональная сеть ресурсных центров: организационные, технологические, методические основы деятельности.
  32. Современные подходы к гражданскому образованию;
  33. Содержательные и методические аспекты преподавания обществознания в общеобразовательных учреждениях;
  34. Актуальные вопросы школьного исторического образования в условиях подготовки к внедрению нового Федерального образовательного стандарта;
  35. Современные аспекты преподавания вопросов культуры на уроках социально-гуманитарного цикла;
  36. Актуальные вопросы содержания и методики преподавания географии;
  37. Повышение эффективности и качества преподавания математики;
  38. Повышение эффективности и качества преподавания естественнонаучных дисциплин;
  39. Современные подходы к преподаванию математики;
  40. Современные подходы к преподаванию естественнонаучных дисциплин;
  41. Современные теоретико-методологические подходы к преподаванию дисциплин образовательной области «Филология»;
  42. Повышение эффективности и качества преподавания английского языка;
  43. Актуальные вопросы реализации предмета «Физическая культура» в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений;
  44. Развитие речемыслительной деятельности детей первичной речевой патологии;
  45. Профессиональная деятельность и здоровье педагога;
  46. Психологическая культура субъектов образовательного процесса;
  47. Организационно-содержательные основы работы социального педагога в сфере образования;
  48. Оценка деятельности современного образовательного учреждения
  49. Экспертные оценки в образовании;
  50. Управление качеством образования в современном образовательном учреждении;
  51. Совершенствование профессионального мастерства победителей муниципального этапа всероссийского конкурса «Учитель года»;
  52. Дополнительное образование детей как составная часть новой модели образования.


Профессиональная переподготовка специалистов осуществляется по 11 направлениям: «История», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Менеджмент в образовании», «Менеджмент организации», «Английский язык», «Социальная педагогика, психология», «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», «Дошкольное образование», «Дошкольная педагогика и психология», «Информационные коммуникационные технологии».

Следует отметить, что изменился показатель удовлетворенности слушателей обучением на КПК. К примеру: в 2009 г. средний процент удовлетворенности слушателей обучением на КПК составлял 67 %, в 2010 г. этот показатель составляет 94 %.

В 2010 году обучение в институте прошли:

Всего, чел.

Повышение квалификации, чел.

Переподготовка (бюджет/внебюдж), чел.

2396

2211

185

Для повышения профессионального уровня работников образования сотрудники института организовали и провели:

Семинары

Всего, чел.

197

3563

С целью подготовки муниципальных команд к организации командно-сетевого каскада по подготовке педагогов к введению ФГОС начального общего образования в муниципальных образованиях (из специалистов управлений образования, муниципальных методических служб, руководителей муниципальных образовательных учреждений) при поддержке Министерства образования Сахалинской области специалистами кафедры Дошкольного и начального общего образования ГОУ ДПО ИРОСО, при участии Центра оценки качества образования ГОУ ДПО ИРОСО и руководителей образовательных учреждений г. Южно-Сахалинска, проведены областные семинары по проблеме «Введения ФГОС НОО в образовательные учреждения Сахалинской области».