Geum.ru

М. А. Шолохова Утверждаю: Ректор мггу им. М. А. Шолохова Нечаев В. Д. 20 г. Основная образовательная программа

Вид материалаОсновная образовательная программа
Основная образовательная программавысшего профессионального образования
1.2. Сроки освоения ООП по данному направлению – 2,5 года
1.5. Характеристика профессиональной деятельности магистров
В области образовательной деятельности
В области научно-исследовательской деятельности
В области организационно-управленческой деятельности
Компетенции, формируемые в результате освоения ООП
Общими для всех видов профессиональной деятельности магистра данного направления (ОПК)
2. КМВ по данному направлению подготовки
4.1. Учебный план подготовки магистрантов
III. Учебный план
По семестрам
Распределение по курсам и семестрам
М.1 Общенаучный цикл
М.2 Профессиональный цикл
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


Основная образовательная программа
высшего профессионального образования


Направление подготовки


__050400__Психолого-педагогичексое образование ____________________________________

(указывается код и наименование направления подготовки)


050407___Психология и педагогика дополнительного образования_________________________

(профиль)


Квалификация выпускника

_______магистр____________________________


Форма обучения

___________________заочное________________

СОГЛАСОВАНО:
Проректор по УР Замолоцких Е.Г.
______________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата


Декан факультета ________________________________/Антонова А.В./_
личная подпись расшифровка подписи дата


Заведующий кафедрой __________________________________________/Комарова Т.С./_

личная подпись расшифровка подписи дата


(Москва, 2011)


1. Общие положения

1.1. Социальная роль (миссия), цели и задачи ООП. Профили

1.2. Сроки освоения ООП по данному направлению – 2,5 года

1.3. Трудоемкость ООП – 120 кредитов.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь высшее образование (профильное или непрофильное), успешно пройти вступительное испытание в форме тесте и эссе по психолого-педагогическому направлению. При поступлении будет учитываться стаж работы по специальности в системе дополнительного образования.

1.5. Характеристика профессиональной деятельности магистров

Разрабатывается на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки и включает в себя:

    в области профессиональной деятельности - образование (общее, коррекционное, инклюзивное) дошкольные

    образовательные учреждения различного типа, общеобразовательные

    школы, коррекционно- развивающие центры

    - социальную сферу; центры развития ребенка, центры детского

    творчества,

    учреждения дополнительного образования, социальные центры, органы

    МВД;

    - здравоохранение; детские клиники, больницы, детские отделения;

    - культуру; центры детского творчества.
  1. объекты профессиональной деятельности ___________________;

обучение;

воспитание;

индивидуально-личностное развитие учащихся;

здоровье учащихся;

здоровьесберегающие технологии образования;

психолого-педагогическое и социальное сопровождение учащихся,

педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа и

вида;

социализация.

    виды и задачи профессиональной деятельности _______________;

психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования;

психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционном и инклюзивном образовании;

образовательная деятельность;

научно-исследовательская деятельность;

научно-методическая деятельность;

организационно-управленческая деятельность.

  1. Виды и задачи профессиональной деятельности

- контролировать за ходом психического развития детей на различных ступенях образования в учреждениях различных типов и видов;

- разрабатывать и реализовывать образовательные программы психолого-

педагогического направления, повышение психологической

компетентности участников образовательного процесса;

- осуществлять в ходе психолого-педагогического сопровождения

образовательного процесса психологической диагностики, коррекционно-

развивающей работы, психологического консультирования детей и их

родителей, психологической профилактики в учреждениях различных

видов и типов;

- реализовывать индивидуально-ориентированные меры по снижению или

устранению отклонений в психическом и личностном развитии детей;

- разрабатывать совместно с педагогами траекторий обучения учащихся с

учетом их индивидуальных и возрастных особенностей;

- взаимодействовать с участниками образовательного процесса по

проведению коррекционной и развивающей работы с детьми в ходе

становления ведущей деятельности;

- разрабатывать и реализовывать программы профилактики и коррекции

девиаций и асоциального поведения подростков;

- организовывать и руководить проектно- исследовательской

деятельностью учащихся;

- организовывать и руководить системой помощи учащимся в процессе

их профессиональной ориентации и профессионального самоопределения;

- проводить экспертизы образовательной среды;

- исследовать и разрабатывать проекты командообразования в

учреждениях образования и социальной сферы;

В области образовательной деятельности:

- обеспечивать условия для становления и развития ведущих

деятельностей (предметной, игровой, учебной);

- осуществлять контроль за выполнением образовательной программы

и оказание необходимой педагогической и методической помощи для

повышения эффективности образовательной работы;

- обеспечивать оптимальные условия адаптации детей к

образовательному учреждению на каждой возрастной ступени;

- оптимизировать взаимодействия педагогов с ребенком с учетом

возрастных и индивидуальных особенностей его развития в

образовательном процессе;

- организовывать и проводить работы, направленные на повышение

педагогической и нормативно-правовой компетентности воспитывающих

взрослых.

В области научно-исследовательской деятельности:

- изучать, анализировать и обобщать результаты отечественных и

зарубежных научных исследований в области педагогики и психологии

образования с целью определения проблем исследования;

- разрабатывать и использовать современные, в том числе,

информационные и компьютерные методы психолого-педагогического

исследования, с использованием современных средств обработки

результатов, баз данных и знаний (сетевых, интернет-технологий);

- проектировать и реализовывать научно – исследовательские и опытно -

конструкторские работы, исследовательских и социальных проектов в сфере

образования, культуры, социальной защиты, u здравоохранения;

- анализировать и обобщать результаты исследовательских, развивающих,

педагогических и иных социальных проектов в психолого-педагогической

области;

- проводить экспертизу образовательных программ, проектов, психолого-

педагогических технологий с точки зрения их соответствия возрастным

возможностям учащихся и соответствия современным научным

психологическим подходам в возрастной, педагогической и социальной

психологии;

- создавать методы и средства психологической диагностики

нарушений развития;

- разрабатывать и реализовывать коррекционно-образовательные программы

психолого-педагогического направления, повышение психологической

компетентности участников образовательного процесса;

- изучать закономерности и особенности психического развития

детей и взрослых с различными психическими и физическими

недостатками в разных условиях, прежде всего, в условиях

коррекционного обучения.

В области организационно-управленческой деятельности:

- разрабатывать и реализовывать эффективные системы мер по защите и

охране прав работников образовательного учреждения;

- развивать образовательное учреждение в соответствии с

разработанными планами и программами развития учреждения;

- использовать психологические знания и технологии в процессе

реализации принципов и современных научных подходов к

формированию межличностных отношений в коллективе;

- разрабатывать и внедрять эффективные организационные модели

деятельности образовательного учреждения;

- обеспечивать условия для создания психологической комфортной

среды образовательного учреждения;

- организовывать и осуществлять современные подходы в работе с

персоналом (включая подбор педагогических и иных кадров, создание

планов карьерного и профессионального роста внутри организации);

организация внутриведомственного и межведомственного

взаимодействия;

- разрабатывать совместно с педагогами и другими специалистами

образовательного учреждения стратегии и планы развития

образовательного учреждения;

- создавать модели эффективного управления мотивацией педагогов и

специалистов образовательного учреждения, в том числе с

использованием моральных, материальных и иных стимулов
  1. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

владеет методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6);

способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);

способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8);

способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9);

способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10);

способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности магистра данного направления (ОПК):

    способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);

умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

способен анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8);

готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9);


    2. КМВ по данному направлению подготовки

Способен применять современные методики организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных учреждениях дополнительного образования

Способен разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности

Способен выстраивать систему дополнительного образования в том или ином конкретном учреждении как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого ребенка

Способен оказывать содействие в профессиональной ориентации и самоопределении детей школьного возраста в системе дополнительного образования

Способен проектировать дальнейшую профессиональную и образовательную карьеру, осуществляя профессиональное и личностно-творческое самообразование


  1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП


4.1. Учебный план подготовки магистрантов, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения

.

III. Учебный план



№
Название модулей (дисциплин)
ПО СЕМЕСТРАМ
Трудоемкость (зачетные единицы)
Всего часов
В том числе
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО КУРСАМ И СЕМЕСТРАМ



1 курс
2 курс
3 курс



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



экзамены
зачеты
курсовые работы
Аудиторные
Сам. работа
1 сем
2 сем
3 сем
4 сем
5 сем



Кол-во кредитов
Лекции
Практических и семинар
Кол-во кредитов
Лекции
Практических и семинар
Кол-во кредитов
Лекции
Практических и семинар
Кол-во кредитов
Лекции
Практических и семинар
Кол-во кредитов
Лекции
Практических и семинар






М.1 Общенаучный цикл









 

























































М1.Б
Базовая часть
 
 
 
6
216
24
192
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М1.Б1
Философия образования и науки
2
 
 
2
72
8
64
 
 
 
2
2
6
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М1.Б2
Методология и методы организации научного исследования
 
3
 
2
72
8
64
 
 
 
 
 
 
2
2
6
 
 
 
 
 
 



М1.Б3
Проектирование и экспертиза образовательных систем
 
4
 
2
72
8
64
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
2
6
 
 
 



М1.В
Вариативная часть
 
 
 
4
144
16
128
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М1.В1
Иностранный язык
1
 
 
2
72
8
64
2
 
8
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М1.КВ
Курсы по выбору

 
 
 
2
72
8
64
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М1.КВ1
Социология образования/ Развивающая среда в образовании
 
4
 
2
72
8
64
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
8
 
 
 
 



 
Всего:
 
 
 
10
360
40
320
2
0
8
2
2
6
2
2
6
4
10
6
 
 
 



М.2 Профессиональный цикл









 
 
 
 
 






 
 



 
 
 
 
 
 
 
 
 



М2.Б
Базовая часть
 
 
 
12
432
56
376
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М2.Б1
Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
 
2
 
2
72
8
64
 
 
 
2
2
6
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М2.Б2
Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании
4
 
 
2
72
8
64
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
2
6
 
 
 



М2.Б3
Социальная психология образования
 
3
 
2
72
10
62
 
 
 
 
 
 
2
2
8
 
 
 
 
 
 



М2.Б4
Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды
 
3
 
2
72
10
62
 
 
 
 
 
 
2
2
8
 
 
 
 
 
 



М2.Б5
Организация порофессиональной деятельности психолого-педагогического направления
2
 
 
2
72
10
62
 
 
 
2
2
8
 
 
 
 
 
 
 
 
 



М2.Б6
Психология управления
3
 
 
2
72
10
62
 
 
 
1
2
4
1
 
4
 
 
 
 
 
 



М2.В
Вариативная часть
 
 
 
38
1368
224
1144