Детский сад №27 «росинка» содержание

Вид материала

Содержание

Таблица 10. Информация о поступлении детей в музыкальные
Диагностика усвоения родного языка детьми
Перспективы развития доу
Финансовые ресурсы доу и их
Источники формирования финансовых ресурсов ДОУ № 27 «Росинка»
Расходы ДОУ № 27 «Росинка» за счет внебюджетных средств в 2010 году
Расходы за счет внебюджетных средств в 2010 году

Подобный материал:

1 2 3 4

Результаты диагностики детей ДОУ № 27 №Росинка» по музыкальному воспитанию

Уровень готовности	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Готовы	65%	95%	68%	90%	67%	93%
Условно готовы	30%	5%	30%	10%	29%	7%
Не готовы	5%	0%	2%	0%	4%	0%

Рис. 9.

Таблица 10.

Информация о поступлении детей в музыкальные

школы и хореографические студии города за 3 года

№ школы	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Музыкальная школа №4	1	3	4
Музыкальная школа №5	3	2	2
Хореографическая студия «Соцветие»	2	1	3
Хореографическая студия «Бисеринки»	3	2	1

Кабинет изостудии «Волшебная кисточка» оборудован для проведения дополнительных образовательных услуг. Разработан перспективный план. Основные формы организации учебного процесса составляют целостную систему занятий и индивидуальной работы. Для формирования у детей начал художественной умелости, визуального мышления и развитие творческих способностей в изостудии имеются пособия по изобразительной деятельности: наглядный иллюстрированный материал, дидактические игры. Для формирования знаний о народах Поволжья, о его культуре, быте и искусстве, оформлен уголок, где имеются: дидактические игры, орнаменты народов Поволжья, русские узоры, альбом « Костюмы народов Поволжья». Для развития самостоятельности мышления, выдумки, в изостудии имеется уголок для свободной деятельности, где имеются необходимые современные материалы. Для ознакомления детей с народным декоративно- прикладным искусством также имеется уголок «Народное искусство в воспитании детей».

Кабинет татарского языка эстетически оформлен соответствует современным требованиям, оборудование соответствует методическим, возрастным, гигиеническим нормам. Имеется богатый методический, дидактический материал. Много методической литературы инновационного характера: Хайдарова Р.З., Гиниятуллина Л.А. «Ситуативные упражнения по татарскому языку для русскоязычных учащихся.» Хайдарова Р.З. Галиева Н.Г. «Рус телле балалар өчен татар теленнән ишетеп аңлау күнегүләре җыентыгы.» Шаехова Р.К. «Ступеньки к творчеству.» Камаева Р.З. «Дөрес сөйләшик.»

Развивающая среда богата, имеются дидактические игры, игры для развития интеллекта, наглядно–дидактический материал для занятий, сюжетно-ролевые игры. Имеется большое разнообразие дидактических игр по изучению родного и татарского языка, раздаточный материал, хорошо подобран иллюстративный материал, материал по народной педагогике, имеются портреты татарских писателей, обширная театральная зона (пальчиковый, варежковый театр, настольный, театр игрушек- марионеток, театр бибабо, конусный, плоскостной, театр на ковролине), имеется разнообразная фонотека: по обучению татарскому языку Мещеряковой И.В., народные сказки, песни в исполнении детских вокальных коллективов. В этом году был приобретен диск с мультфильмами на татарском языке, по произведениям татарского поэта Г. Тукая. Имеется в большом количестве материал по знакомству с родным городом и столицей Татарстана, в достаточной мере образцы народно-прикладного искусства.

Воспитатели по обучению детей татарскому языку используют программы инновационных технологий, методик в сфере дошкольного образования: «Балалар бакчасында татар теле өйрәтү программасы» Борханова Р. А., Юсупов Ф. Ф. «Изучение татарского языка в дошкольных учреждениях» (учебно-методическое пособие для воспитателей и учителей тат. языка под редакцией Шарафутдинова З. Т., Закирова Р. А.), « Туган телем – бөек анам тел.» методическое пособие ИНПО, «Татар – теле, илем – теле» В.Н. Мещеряковой, «Уроки татарского языка на основе предметных действий» Д.Ш. Гильманова

На занятиях используют пальчиковые, музыкальные подвижные игры, проводим дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, физминутки Закировой К.В. и Гафаровой С.М. («Әткәм - әнкәмнең теле»), создают условия по оздоровлению детей.

В сентябре проводилась неделя, посвященная дню рождения А. Алиша на тему «Мы любим сказки». Знакомили детей со сказками А. Алиша, показывали настольные, теневые, пальчиковые театры по сказкам «Болтливая утка», «Бикбатыр белэн Биккуркак», «Тукмар белэн Чукмар». В феврале прошла неделя, посвященная дню рождения М. Джалиля на тему «Муса Джалиль - детям». Дети знакомились с произведениями писателя, слушали стихи в исполнении профессиональных исполнителей в записи. Прошел конкурс юных художников по произведениям М. Джалиля.

В группе № 2 очень интересно прошел праздник «Карга боткасы». Дети пели народные песни, играли в разные народные игры. Так как, этот год в республике объявлен годом Г.Тукая, большое внимание уделяем этому событию. С детьми всех групп изучали произведения Г. Тукая, с детьми театрального кружка показали сказку «Путешествие Васи в страну сказок», дети наизусть выучили стихи, посвященные Тукаю, провели конкурс «Юных художников» В каждой группе оформлен уголок Г.Тукая.

Были подготовлены и показаны детям сказки: «Котенок», «Кто сказал «Мяу?», «Как зверята весну встречали» «Эпидемия в сказочной стране», «Путешествие Васи в сказочной стране», «Цирковое представление в группе №4». Разработали педагогический проект по обучению детей татарскому языку на тему «Наши пернатые друзья»,

Воспитатели по обучению детей татарскому языку в течение 2010-2011 учебного года участвовали в городских и республиканских конкурсах:

конкурс «Родники Татарстана» со сценарием развлечения в подготовительной «Казан буйлап сэяхэт», 2011 год;
диплом лауреата Республиканского конкурса чтецов «Радуга доброречия» в рамках Открытого фестиваля «Новые горизонты», Миннеханова Гузель, 2011 год;
дети из групп №№ 2, 7 приняли участие в конкурсе «Юных чтецов» посвященном дню рождения Г.Тукая.
Миннеханова Гузель из группы №2 приняла участие в городском конкурсе «Татар кызы».

Опыт работы воспитателя по обучению детей татарскому языку Вазиевой Л.Н. в 2011 году представлен на сайте «Нуми.ру»:

конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство детей с символикой города Набережные Челны;
педагогический проект группе «Формирование нравственных качеств у детей через театральную деятельность»;
музыкальное развлечение в подготовительной группе «Путешествие по Казани»;
«Значение сказок в нравственном воспитании детей на занятиях по обучению татарскому и родному языку»;
конспект занятия в подготовительной группе «Загадочное перышко»;

В Детском саду созданы условия для приобщения детей к родной культуре. В каждой группе оформлены уголки НРК в соответствии с требованиями, имеется государственная символика РТ, РФ, подбор книг и открыток о родном городе Набережные Челны и столице нашей республики – Казани, игры и пособия, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов. Педагоги приобщают детей к национальной музыкальной культуре, к играм разных народов, прежде всего, к играм народов РТ и Поволжья. В кабинете татарского языка имеются дидактические игры по ознакомлению с культурой и искусством народов РТ и Поволжья, атрибуты для театрализованной деятельности, работает музей культуры и быта татарского народа, где представлены более 100 экспонатов. Имеется аудиоаппаратура с фонотекой народных мелодий и произведений композиторов. В детском саду всего 244 ребёнка, из них татарской национальности 82, что составляет 34 %. Охват воспитанием и обучением детей татарской национальности на родном языке составляет 62,2%. Функционирует 2 группы с обучением и воспитанием детей на татарском языке: старшая (5 – 6 лет) и подготовительная к школе группа (6-7 лет). В остальных группах занятия по обучению татарскому и родному языкам строятся дифференцированно по подгруппам: для русскоязычных детей и детей – татар. Системная работа воспитателей по обучению детей татарскому языку Гараевой Ф.А. и Вазиевой Л.Н. дала положительную динамику в развитии детей по обучению детей родному и татарскому языку.

Диагностика усвоения родного языка детьми татарской национальности и татарского языка русскоязычными детьми ДОУ № 27 «Росинка» за 2009-2011 годы представлена в таблице 11.

Таблица 11.

Диагностика усвоения родного языка детьми

татарской национальности и татарского языка русскоязычными детьми ДОУ № 27 «Росинка» за 2008-2010 гг.

	2008 г.	2009 г.	2010 г.
высокий уровень	высокий уровень	высокий уровень
Усвоение родного языка детьми татарской национальности	57%	60%	62%
Усвоение русского языка детьми татарских групп	56%	56%	57%
Усвоение татарского языка русскоязычными детьми	51%	54%	56%

На территории ДОУ имеется 10 прогулочных площадок с теневыми навесами.

Имеется уголок леса, огород площадью 30м^2,, поле -15м², фруктовый сад – 40м², цветники – 100 м². , имеется бассейн для игр с водой, 4 хозблока для хранения хозяйственного инвентаря, тары, общей площадью – 70,9 м².

Состояние здания удовлетворительное. Требуется ремонт швов, крылец, замена оконных блоков.

На территории необходим ремонт асфальта, отмосток

В 2011 году открылась дополнительная 11-я группа, в связи с этим не хватает одной прогулочной площадки с теневым навесом и песочницей.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДОУ

Стратегия развития ДОУ

Повышение конкурентной способности ДОУ за счет повышения качества образовательного процесса: совершенствование профессиональных умений сотрудников, рационализация использования рабочего времени.
Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Создание условий для активной самостоятельной творческой деятельности специалистов, для поиска сотрудниками эффективных форм и методов организации образовательного процесса, его оптимизации и совершенствования.
Оптимизация и совершенствование условий для физического и психофизического здоровья детей и общекультурного направления развития личности.

Предполагаемые результаты

Обогащение содержания развивающей среды детского сада
Овладение и широкое применение специалистами и педагогами современными образовательными и оздоровительными программами и технологиями.
Снижение детской заболеваемости, приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни.
Формирование ведущих характеристик личности ребенка: самостоятельности, активности, целеустремленности, любознательности, коммуникативности, социальной уверенности, самооценки, развитие творческих способностей.
Осуществление преемственности детского сада и школы по вопросам непрерывности воспитания и образования.

ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ДОУ И ИХ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Одним из основных законодательных актов, определяющим источники финансирования образовательных учреждений является закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. №3266-1 (в ред. от 10.01.2003 г. №11-ФЗ), согласно которому финансирование образовательных учреждений осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения.

Основные источники финансирования дошкольного учреждения — местный бюджет и родительская плата. По действующему законодательству размер родительской платы не должен превышать 20% от стоимости содержания ребенка, а для многодетных семей — 10%. Кроме этого, для различных категорий семей действует целый ряд льгот, согласно которым родительская плата значительно снижена или совсем отсутствует. Поэтому общая доля родительских средств в бюджете детского сада, не превышает 10%. Таким образом, большая часть затрат на содержание детей в муниципальном учреждении покрывается местным бюджетом.

Помимо основных источников финансирования, выделяют дополнительные, значение и роль которых в обеспечении жизнедеятельности учреждений возрастают после выхода на хозяйственную самостоятельность. Одновременно с этим расширяются и возможности привлечения дополнительных средств. К ним относятся:

плата родителей за дополнительные образовательные услуги;
доходы учреждения от предпринимательской деятельности;
благотворительные пожертвования предприятий и граждан и другие.

Средства, полученные из дополнительных источников, называют внебюджетными.

Управление финансово-экономической деятельностью начинается с детального изучения индивидуальной сметы расходов дошкольного учреждения.

Смета расходов составляется по единой типовой форме на основании нормативных документов и методических рекомендаций по составлению смет, а также показателей работы по учреждению.

Планирование расходов в смете осуществляется по статьям бюджетной классификации на основании государственных норм расхода по каждой статье, из расчета на одного ребенка в год. Определяющими являются производственные показатели, которые характеризуют объем деятельности дошкольного учреждения: контингент детей (ясельного и дошкольного возраста); количество групп, их наполняемость; длительность работы учреждения; плановое число дней пребывания в нем одного ребенка в течение года. Кроме того, указываются размеры и объем занимаемого помещения, расчеты на отопление, освещение, водоснабжение и др.

Смета включает все статьи расходов, предусмотренные на содержание дошкольного учреждения, в том числе на заработную плату, социальное страхование, канцелярские, учебные и хозяйственные расходы, питание детей, приобретение оборудования и инвентаря, капитальный ремонт зданий и сооружений. Финансовая деятельность дошкольных учреждений систематически контролируется контрольно-ревизионным управлением министерства финансов по Республике Татарстан г.Набережные Челны.

Источники формирования финансовых ресурсов ДОУ № 27 «Росинка» представлены в таблице 11.

Таблица 11.

Источники формирования финансовых ресурсов ДОУ № 27 «Росинка»

Источники формирования финансовых ресурсов	2009 год	2010 год	2011 год
Средства бюджета на основе нормативного финансирования из расчета на одного воспитанника	7361199,00	9620694,11	9557995,32
Плата родителей (законных представителей) за содержание детей в ДОУ	2177551,00	2025919,00	2686171,00
Добровольные пожертвования и целевые взносы родителей	350494,00	586675,45	344480,00

В соответствии со ст.70 Бюджетного кодекса РФ бюджетные учреждения, к которым относятся бюджетные образовательные учреждения, расходуют бюджетные средства исключительно на:

оплату труда в соответствии с заключенными трудовыми договорами и правовыми актами, регулирующими размер заработной платы соответствующих категорий работников;
перечисление страховых взносов в государственные внебюджетные фонды;
командировочные и иные компенсационные выплаты работникам в соответствии с законодательством Российской Федерации;
оплату товаров, работ и услуг по заключенным государственным или муниципальным контрактам;
оплату товаров, работ и услуг в соответствии с утвержденными сметами без заключения государственных или муниципальных контрактов.

Расходование бюджетных средств бюджетными учреждениями на иные цели не допускается.

Согласно закону «Об образовании» с 1 января 2007 года для материальной поддержки воспитания детей, посещающих учреждения дошкольного образования, родителям и их законным представителям выплачивается компенсация части родительской платы.

Право на получение компенсации имеет один из родителей (законных представителей), внесших родительскую плату за содержание ребенка в образовательном учреждении.

Схема назначения компенсации такова:

на первого ребенка по рождению - 20% размера внесенной родительской платы;
на второго ребенка по рождению - 50%;
на третьего ребенка и последующих детей - 70%.

На основании приложения №4 к постановлению Руководителя Исполнительного комитета от 13.08.2008г. за № 2495. Родительская плата за содержание детей в дошкольных образовательных учреждениях не взимается:

Льготой в размере 100% оплаты за детский сад пользуются: многодетные семьи; родители-инвалиды; дети-инвалиды, с лиц воспитывающих детей дошкольного возраста, над которыми оформлена опека (попечительство) в связи с лишением родителей родительских прав; осуждением их к лишению свободы.
Льготой в размере 50% оплаты за детский сад пользуются:
- семьи, имеющие детей-близнецов;
- семьи, где один из родителей является бывшим военнослужащим-интернационалистом, принимавшим участие в боевых действиях в Республике Афганистан и на территории других стран;
- семьи, где один из родителей является сотрудником органов внутренних дел, если подразделение милиции, где проходит службу вышеуказанный сотрудник, финансируется за счет средств бюджета Республики Татарстан и бюджета муниципального образования города Набережные Челны; разведенные мамы; одинокие родители; по утере кормильца; установлении отцовства.

Родительская плата подлежит уменьшению на величину расходов на обеспечение воспитанников питания в период отсутствия воспитанника в дошкольном образовательном учреждении.

В случае выбытия воспитанника из ДОУ родительская плата за содержание детей за текущий месяц возврату не подлежит.

В таблице 12 представлены расходы ДОУ № 27 «Росинка» за счет внебюджетных средств в 2010 году, сумма бюджетных и внебюджетных средств, приходящегося на 1-го воспитанника

Таблица 12.

Расходы ДОУ № 27 «Росинка» за счет внебюджетных средств в 2010 году, сумма бюджетных и внебюджетных средств, приходящегося на 1-го воспитанника

Расходы за счет внебюджетных средств в 2010 году	Количество детей	Сумма бюджетных и внебюджетных средств, приходящихся на 1 воспитанника
Расходы, всего	в том числе	Бюджет	Бюджет + внебюджет
ФОТ с ничислениями (ст. 211, 213)	Расходы на коммунальные услугпи (ст.223)	Расходы на содержание имущества (ст.225)	Расходы на увеличение основных средств (ст.310)	Прочие расходы
2548564,92	303054,35	-	217200,99	26210	2002099,58	242	39495,85	53899,36

Blog

Детский сад №27 «росинка» содержание

Содержание