Методические рекомендации петропавловск-Камчатский 2009 ббк 74. 204. 4 О 64
| Вид материала | Методические рекомендации |
СодержаниеДни недели Методические особенности и структура уроков Третий класс |
- Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов положение 13 марта 2010 г г. Петропавловск-Камчатский,, 209.14kb.
- Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению для специальности, 141.21kb.
- Методические указания рекомендованы к изданию решением Кафедра товароведения, маркетинга, 163.81kb.
- Петропавловск-Камчатский: Камчатский печатный двор, 2000. 166 с. Isbn 5-85857-003-8, 2640.09kb.
- Методические рекомендации Томск 2009 ббк 73. 3(0)я73 Печатается по решению, 928.69kb.
- Сохранение биоразнообразия камчатки и прилегающих морей южно-Камчатский заказник: изменения, 45.7kb.
- Веняминова Любовь Евгеньевна ст преподаватель кафедры финансов и статистики ано впо, 177.02kb.
- Климова Ирина Владимировна доцент кафедры экономики кооперации и предпринимательства, 199.39kb.
- Комитета Совета Федерации по природным ресурсам и охране окружающей среды и Комиссии, 62.35kb.
- Отчёт о результатах ревизии финансово-хозяйственной деятельности муп «Спецдорремстрой», 948.43kb.
Таблица 3
| Дни недели | № урока | Комплект 1 | Комплект 2 | ||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||
| Понедельник | 1 2 3 4 5 6 | Обучение грамоте Письмо Математика Технология – – | – – Литературное чтение Русский язык Математика Иностранный язык Физкультура | Математика Русский язык Литературное чтение ИЗО Физкультура – | – – Литературное чтение ИЗО Физкультура Русский язык Иностранный язык |
| Вторник | 1 2 3 4 5 6 | Обучение грамоте Письмо Окружающий мир Физкультура | – Литературное чтение Математика Окружающий мир Русский язык | Математика Русский язык Окружающий мир Музыка Иностранный язык | – – Окружающий мир Музыка Иностранный язык Математика |
| Среда | 1 2 3 4 5 6 7 | Обучение грамоте Письмо Математика ИЗО – – – | – – ИЗО Литературное чтение Математика Русский язык Иностранный язык | Математика Русский язык Окружающий мир Литературное чтение Физкультура – – | – – Окружающий мир Литературное чтение Физкультура Математика Русский язык |
| Четверг | 1 2 3 4 5 6 | Письмо Математика Музыка Окружающий мир – – | – Технология Музыка Русский язык Окружающий мир – | Литературное чтение Технология Иностранный язык – | – – Литературное чтение Технология Математика Русский язык |
| Пятница | 1 2 3 4 5 6 7 | Обучение грамоте Письмо Математика Физкультура – – – | – – Математика Физкультура Литературное чтение Русский язык | Математика Русский язык Литературное чтение ИКТ – – – | – – Литературное чтение ИКТ Математика Русский язык – |
Как видно из расписания, занятия начинаются не одновременно. Первые один или два урока учителя работают с учениками одного класса. В это время идет неторопливое подробное объяснение нового материала, формирование умений использовать теоретические знания для решения практических задач, устный индивидуальный опрос. Ко 2–3-му уроку приходят дети другого класса, входящего в комплект, теперь 2–3 урока учитель занимается со всеми одновременно. Затем ученики одного класса уходят домой или в ГПД, а педагог продолжает работать с оставшимся классом. Уроки следует проводить по 35 минут. Рекомендуется занятия для учеников 1 и 4-го классов начинать в 8 ч 30 мин, а для учащихся 2 и 3-го классов – в 10 ч. С позиций интересов школьников и учителя при контингенте свыше 10–12 человек в комплекте. Такая организация считается оптимальной при всей внешней непривлекательности и сложности кажущихся перегрузок учителей.
Такое расписание указывает на однопредметность занятий и является положительным фактором, так как в разновозрастном классе обеспечивает лучшие условия для развития, воспитания и обучения детей. А учитель имеет возможность использовать современные образовательные технологии, кардинально менять структуру занятий.
Методические особенности и структура уроков
Уроки в начальной школе строятся в основном по схеме комбинированного урока: организация класса, повторение изученного, усвоение новых знаний, закрепление и тренировочные упражнения, задание на дом и инструктаж по его выполнению. Структура урока в комплекте, состоящем из двух классов, может быть следующей.
| Третий класс | Четвертый класс |
| Самостоятельная работа (упражнения, подготавливающие к усвоению нового материала) | Работа с учителем. Объяснение нового материала, подготовка к самостоятельной работе |
| Работа с учителем. Проверка результатов самостоятельной работы, объяснение нового материала, первичное закрепление, подготовка к самостоятельной работе | Самостоятельная работа (раскрывается содержание работы). Самопроверка |
| Самостоятельная работа (раскрывается содержание работы). Самоконтроль | Работа с учителем. Проверка результатов самостоятельной работы, подготовка к выполнению заданий творческого характера, корректирующий инструктаж |
| Работа с учителем. Проверка самостоятельной работы, работа с учебниками и другими обучающими средствами | Самостоятельная работа (раскрывается содержание). Самоконтроль |
| Подведение итогов урока, оценка деятельности учащихся, задание на дом | Подведение итогов урока, оценка деятельности учащихся, задание на дом |
В плане четко формулируется тема урока для каждого класса, определяющая его содержание, конкретные дидактические цели, оборудование.
Классы и уроки сочетаются так, что один класс начинает работу с выполнения самостоятельного задания, другой – при непосредственном участии педагога. В этом случае потерь времени удается избежать. Задания учитель готовит заранее, пишет на переносных досках, отдельных листочках, карточках для каждого ученика (дифференцированно для сильных, средних и слабых). В своей работе учитель может использовать современные технологии и особенности методик УМК, по которым обучает, например, работа в парах, работа в группах (одного или разного возраста), групповые выходы, динамические паузы, физминутки и др.