Республиканская программа «дети татарстана» 2005 2007 гг. Руководство по программированию образовательно-воспитательной деятельности в подростковых клубах
| Вид материала | Программа |
- Постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2002 г. N 732 "О федеральной, 1691.08kb.
- Бюро Президиума Российской Академии образования заслушало и одобрило доклад, 76.26kb.
- Интервью Бездомная эпоха Музея кино Елена Фанайлова, автор и ведущая программы "Свобода, 246.1kb.
- Программа воспитательной работы "Проблемные дети и семьи", 242.25kb.
- Руководство проведением чемпионата общее руководство организацией подготовки и проведения, 70.61kb.
- Разработаны республиканские программы: «Дети Татарстана на 2011-2013гг.» (постановление, 1238.88kb.
- Д. О. Жуков московский государственный университет приборостроения и информатики использование, 33.87kb.
- Н. Г. Чернышевского за 2009 год Введение: Основные направления деятельности декана, 400.14kb.
- Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
- На уроках английского языка, 221.78kb.
Структура положения о конкурсном мероприятии
Название конкурса (профиль, тематика). Инициаторы проведения конкурса. Организаторы конкурса. Цели конкурса. Задачи конкурса. Сроки проведения конкурса. Сроки подачи заявок на участие в конкурсе. Участники конкурса. Требования конкурса.
Подведение итогов конкурса и награждение. Состав жюри конкурса. Контактный телефон.
Приложения к положению о конкурсном мероприятии:
- Форма заявки на участие в конкурсе:
- название конкурса;
- номинация конкурса;
- образовательное учреждение;
- детское объединение (класс, группа);
- педагог (фамилия, имя, отчество полностью);
- контактные телефоны педагога (рабочий и домашний);
- исполнитель (фамилия и имя ребенка (название коллектива), возраст, школа, класс, год обучения);
- конкурсная программа (название работ, исполняемых произведений и т.д.);
- дополнительные данные (при необходимости).
- название конкурса;
- Образец этикетки (для работ изобразительного, декоративно-прикладного и технического творчества):
- название работы;
- исполнитель (фамилия и имя ребенка, его возраст);
- образовательное учреждение;
- детское объединение;
- педагог (фамилия, инициалы).
- название работы;
В заключение данного раздела методического пособия необходимо отметить, что чем более разнообразной по содержанию и форме будет образовательная деятельность детского объединения дополнительного образования, тем более интересными и результативными будут занятия для ребят.
Журнал «Внешкольник», № 7-8, 2006 г.
Предлагаем вашему вниманию еще одну форму учебно-воспитательного процесса – организация учебно-воспитательной экологической тропы – из опыта работы станции детского и юношеского туризма и экскурсий г.Чайковский Пермской области.
ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ
В.В. Калмыкова,
заместитель директора по методической работе
Станции детского и юношеского туризма и экскурсий,
руководитель детского экологического клуба,
г. Чайковский Пермской обл.
Идея создания экологической тропы родилась у детского экологического клуба СДЮТЭ в 2004 году на Всероссийском слете туристов-экологов на озере Селигер. В конкурсе «Разработка экологической тропы» жюри слета признало концепцию Чайковских ребят лучшей, присудив I место. Этот успех побудил детей создать экологическую тропу в родном городе. Первое, что было сделано – участие в областном конкурсе «Сохраним природу Прикамья» с проектом «Зеленая ветка». Управление по охране окружающей среды Пермского края поддержало нашу инициативу и выделило денежные средства в размере 30 тысяч рублей. С этим багажом мы начали воплощать нашу идею в жизнь.
Для реализации проекта «Зеленая ветка» обучающиеся детского экологического клуба СДЮТЭ объединились в творческой мастерской «Зеленые подмастерья». Мастерская работала в течение двух месяцев, результатом ее работы стали: «Эколого-просветительская деятельность, ее цели, формы, значение»; семинар «Аншлаги, их виды и экологическое значение»; практическая работа «Создание эскизов аншлагов»; конкурс на самый лучший эскиз (защита и отбор лучших эскизов среди мастеровых); природоохранные мероприятия; разработка маршрутов экологической тропы.
Изготовление аншлагов осуществлялось в столярном кабинете Дома детства. Ребята работали группами. Было создано пять аншлагов с двускатной крышей (1,2х1,5 м2).
Для обучения детей работе на тропе была организована школа экскурсионной подготовки. Под руководством Н.Л. Мироновой, старшего научного сотрудника краеведческого музея и Г.С. Чертуловой, менеджера по туризму, экскурсовода СДЮТЭ, юные участники проекта познакомились с видами экскурсий, экскурсионными объектами, секретами авторского мастерства.
В школе экскурсионной подготовки ребята приобрели навыки создания концепции экологической тропы, разработки экскурсионного маршрута, проведение экологических экскурсий, создания рекламной продукции.
Четыре лучшие разработки вошли в методическое пособие «Путешествие по «Зеленой ветке».
С помощью взрослых юные экскурсоводы подготовили фильм «Экологическая тропа «Зеленая ветка» и рекламный буклет «Проект «Зеленая ветка», приняли участие в городском конкурсе «Чайковский – жемчужина Прикамья», в научно-практической конференции «Чайковский – от древности до наших дней».
Концептуальные основы экологической тропы «Зеленая ветка»
Цель: создание условий для формирования экологической культуры местного населения в ходе прохождения экологической тропы.
Задачи:
- выработать навыки экологически грамотного проведения местного населения в природе;
- привлечь жителей города и его гостей к природоохранной деятельности;
- на примере экосистемы познакомить местное население со сложными взаимосвязями в природе;
- познакомить учащихся с простейшими методиками исследования окружающей среды;
- вовлечь подростков в поисково-исследовательскую деятельность и простейший мониторинг окружающей среды.
Преимущества экологической тропы
- Доминирование практики способствует эффективному формированию экологически грамотного поведения в природе.
- Активизирует социальную деятельность подростков.
- Позволяет моделировать разные жизненные ситуации.
- Позволяет раскрыть творческие, интеллектуальные, организаторские, коммуникационные и лидерские способности учащихся.
- Обеспечивает взаимосвязь знаний, полученных в школе, с практическими занятиями.
- Информация, полученная от сверстников в ходе прохождения экологической тропы, лучше воспринимается.
- Служит площадкой для выполнения экологических проектов и научно-исследовательских работ учащихся.
- Учитывает возрастные особенности каждой группы экскурсантов:
воспитанники детского сада и начальной школы:
- длина маршрута 0,6 км,
- время работы на тропе не более 2 часов,
- значима ценностная структура контекста,
- склонность к ролевой игре (воспитанники детского сада) и учебно-теоретической деятельности (ученики начальных классов),
- высокий познавательный интерес.
учащиеся среднего и старшего звена:
- длина маршрута 1,6 км,
- время работы на тропе не более 3 часов,
- значима практическая структура контекста,
- преобладает интимно-личностное социальное общение,
- склонность к творчеству и исследовательской деятельности,
- самостоятельность.
взрослые:
- длина маршрута 1,6 км,
- время работы на тропе не более 3 часов,
- значима информационно-практическая структура контекста, преобладает социальное общение, склонность к творчеству.
- Состоит из эффективных форм работы:
- с дошкольным и младшим школьным возрастом: игра, путешествие, прогулка, миниурок, агитбригада;
- со средним и старшим школьным звеном: экскурсии, поисковая, исследовательская, природоохранная деятельность;
- с взрослым населением города Чайковский и его гостями: познавательная, эколого-просветительская экскурсия, агитация.
Принципы организации работы на экологическом маршруте
Просветительская и воспитательная работа на экологической тропе основывается на четырех принципах экологического гуманизма:
- не навреди природе;
- не навреди своему здоровью;
- не навреди своему интеллекту и способностям;
- не навреди людям.
Образовательный процесс строится в соответствии с технологией развивающего обучения, где ребенок с его интересами, опытом и знаниями занимает главенствующую позицию. Поэтому все детские идеи легли в основу программы: «Оставить добрый след потомкам», «Не навреди», «Все в твоих руках», «Не согласен – возражай, возражая – предлагай».
Необходимое оборудование для проведения экскурсий по экологической тропе:
- аншлаги,
- пакеты для сбора мусора, защитные перчатки – для проведения трудового десанта,
- определители, простейшие методики полевых исследований, лабораторный инструментарий, полевые дневники наблюдений – для проведения простейших исследований,
- иллюстрации, фотографии.
Правила поведения на экологической тропе
- Движение по экологической тропе осуществляется организованной группой с экскурсоводом.
- Во время рассказа соблюдайте правила этикета.
- Старайтесь идти по тропе.
- На экологической тропе разрешается не кричать, не мусорить, не повреждать живые организмы.
- На этапах приветствуется активная работа.
Тропа создана усилиями ребят из детского экологического клуба и педагогов СДЮТЭ. На маршруте тропы восемь станций, оборудовано пять информационных стендов – аншлагов. На каждой станции экскурсовод рассказывает определенную тему, например: «Разнотравье суходольного луга», «Экологические взаимодействия» и др.
Ребята постарались, чтобы их экологический маршрут включал несколько маршрутов, доступных и воспитанникам детского сада, и школьникам, и пожилым людям. Тропы имеют кольцевой маршрут. Маршрут проложен по лесным тропинкам и оформлен информационными досками со специально разработанными текстами.
Чтобы создать тропу, нужно было много поработать всему коллективу. Были конкурсы на лучшие тексты аншлагов, рисунки, экологические знаки. Много сил потребовалось на подготовку экскурсоводов из наиболее опытных и знающих природу ребят. Работа проводилась в течение всего года. Идет она и сейчас. «Зеленая ветка» - тропа молодая. Наша работа была удостоена диплома администрации города «Лучший социальный проект 2005 года».
Журнал «Внешкольник», № 7-8, 2006 г.
Типовое положение об учреждении по работе по месту жительства предусматривает ответственность руководителя и педагогического персонала клуба не только за выполнение задач, определенных уставом (положением) клуба, за качество реализуемых программ, но и за жизнь и здоровье детей, посещающих клуб. Обеспечение безопасности учебно-воспитательного процесса и пребывания детей и подростков в клубе, на его территории, помещениях, спортивных площадках требует соблюдения определенных правил и регламентов. При разработке документации по технике безопасности рекомендуем использовать материалы Центра внешкольной работы «Ровесник» г.Краснотурьинск Свердловской области.