Республиканская программа «дети татарстана» 2005 2007 гг. Руководство по программированию образовательно-воспитательной деятельности в подростковых клубах

Вид материала

Программа

Содержание Организация образовательного процесса в условиях подросткового клуба

Подобный материал:

• Постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2002 г. N 732 "О федеральной, 1691.08kb.
• Бюро Президиума Российской Академии образования заслушало и одобрило доклад, 76.26kb.
• Интервью Бездомная эпоха Музея кино Елена Фанайлова, автор и ведущая программы "Свобода, 246.1kb.
• Программа воспитательной работы "Проблемные дети и семьи", 242.25kb.
• Руководство проведением чемпионата общее руководство организацией подготовки и проведения, 70.61kb.
• Разработаны республиканские программы: «Дети Татарстана на 2011-2013гг.» (постановление, 1238.88kb.
• Д. О. Жуков московский государственный университет приборостроения и информатики использование, 33.87kb.
• Н. Г. Чернышевского за 2009 год Введение: Основные направления деятельности декана, 400.14kb.
• Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
• На уроках английского языка, 221.78kb.

ВСТУПЛЕНИЕ

Создавая благоприятную коммуникативную среду, подростковые клубы обеспечивают ребенку обучение, воспитание, социализацию, формирование мотивации к познанию и творчеству. По своему «местоположению» в системе образования и воспитания – эта часть педагогической деятельности находится за пределами общеобразовательного государственного стандарта и включает изучение тех областей культуры и науки, которые не представлены в школьных программах.

На базе подростковых клубов реализуются обучающие программы, которые, как правило, разрабатываются самими педагогами. Это могут быть программы художественно-эстетического, научно-технического, эколого-биологического, социально-педагогического, физкультурно-спортивного, спортивно-технического, военно-патриотического, культурологического, туристско-краеведческого, естественно-научного, социально-экономического направлений. Нет такой области человеческой деятельности, которая не могла бы стать объектом изучения в рамках программ подросткового клуба, главное – чтобы область познания соответствовала реальным потребностям детей и, чтобы нашелся специалист-профессионал, не только хорошо знающий свое дело, но и способный глубоко заинтересовать и увлечь детей.

Обучение в кружках подростковых клубов мобильно, вариативно, многообразно, личностно ориентировано. Его назначение – удовлетворение многообразных потребностей детей в познании и общении, которые далеко не всегда могут быть реализованы в рамках предметного обучения в школе. Учебно-воспитательный процесс, реализуемый в подростковых клубах, дает возможность индивидуализировать процесс обучения, воспитания, социализации ребенка. В этом ценность и значимость подростковых клубов для личности и общества.

Таким образом, подростковые клубы, обеспечивая социальную адаптацию, продуктивную организацию свободного времени детей и подростков, являются фактором развития их склонностей, способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения.

Именно на педагогов дополнительного образования возложены столь важные для развития ребенка функции как:

• социализация (приобщение ребенка, подростка к жизни в коллективе, к общению; их адаптация к меняющимся условиям окружающего мира);
  
• образовательно-развивающая;
  
• найти и реализовать себя (делать то, что нравится, проявлять свои способности);
  
• культурно-досуговая;
  
• профориентационная;
  

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В УСЛОВИЯХ ПОДРОСТКОВОГО КЛУБА

Условия организации учебно-воспитательного процесса в системе подростковых клубов регулируют следующие документы:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»¹;
  
• Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей²;
  
• Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПин 2.4.4.1251-03³;
  
• Методические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ⁴ (Приложение 1)
  
• Типовое положение об учреждении по работе по месту жительства «Подростковый (молодежный) клуб»⁵
  
• устав (положение) подросткового клуба;
  
• договор о взаимоотношениях с учредителем.
  

Участниками социально-педагогического процесса в подростковом клубе являются дети и подростки, их родители, педагогические работники.

Подростковый клуб самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей и подростков и их родителей, проживающих на территории микрорайона (района, города), особенностей его социально-экономического развития и сложившихся национально-культурных традиций. В целях эффективного проектирования социально-педагогического процесса подростковый клуб осуществляет социальный мониторинг на территории обслуживания и составляет ее социальный паспорт.

В учебно-воспитательном процессе подросткового клуба используются различные формы организации деятельности детей и подростков. Это, и традиционно принятые в системе общего среднего образования формы – учебное занятие, лекция, практикум, семинар и т.д., и, такие формы, которые в школе считаются внеучебными – экскурсия, экспедиция, турпоход, презентация, защита проекта, тематический стол, отчеты участников объединений, концерты, театральные постановки и т.д. Эти формы также несут учебно-воспитательную нагрузку и могут использоваться как активные способы освоения детьми и подростками предлагаемых программ.

Содержание деятельности объединения (кружка) определяется педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, либо авторских программ, разработанных педагогическими работниками и рекомендованных для работы, либо на основании собственной учебной программы, утвержденной методическим советом подросткового клуба (уполномоченным органом).

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам.

Учебно-воспитательный процесс в подростковом клубе осуществляется в течение всего календарного года («без каникул»), поскольку именно в каникулярное время, в летний период особенно актуально, продуктивно организовать свободное время детей и подростков. Это могут быть профильные лагеря и школы, экспедиции и поисковые отряды, самостоятельная исследовательская, творческая, трудовая деятельность детей и подростков. Занятия в этот период могут проводиться по специальному расписанию с переменным составом детей с использованием таких форм как: поездки, экскурсии, туристические походы, учебно-тренировочные сборы т.д. Клуб может создавать различные объединения с постоянными или переменными составами в лагерях – загородных или с дневным пребыванием, на своей базе, а также по месту жительства детей и подростков.

Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях (кружках) разного профиля, однако, в соответствии с СанПиН, посещение занятий более чем в двух объединениях не рекомендуется. Предпочтительно совмещение занятий спортивного и неспортивного профиля при рекомендуемой кратности посещения занятий одного профиля не более двух раз в неделю. Занятия детей могут проводиться в любой день недели, включая воскресные и каникулярные дни. Между занятиями в общеобразовательном учреждении и посещением объединений (кружков) подросткового клуба должен быть перерыв для отдыха не менее часа.

Деятельность детей в подростковом клубе осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (студия, ансамбль, группа, секция, кружок, театр и другие).

При приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, хореографические объединения необходимо медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

Численный состав объединения, продолжительность занятий определяются уставом (положением) подросткового клуба и программой педагога в соответствии с нормами часов педагогической работы и нормативами наполняемости групп. Занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения.

В соответствии с СанПиН, не рекомендуется, чтобы наполняемость групп превышала 15 человек (за исключением хоровых, танцевальных, оркестровых и др.)

Требования к режиму деятельности (продолжительность занятий и количество занятий в неделю) детей в объединениях (кружках) установлены разделом VIII СанПина 2.4.4.1251-03. Продолжительность занятий, как правило, не должна превышать: в учебные дни – 1,5 ч; в выходные и каникулярные дни – 3 ч. После 30-40 мин занятий необходимо устраивать перерыв длительностью не менее 10 мин для отдыха детей и проветривания помещений.

Санитарно-эпидемиологические требования к режиму деятельности детей рекомендуют разные режимы занятий в зависимости от возраста детей, профиля объединения, характера занятий (см. Приложение 3 к СанПин 2.4.4.1251-03).

Организация занятий с использованием компьютерной техники должна соответствовать «Гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03»⁶.

Занятия в объединениях (кружках) подростковых клубов должны начинаться не ранее 8.00ч., а заканчиваться – не позднее 20.00ч.

Расписание занятий объединения (кружка) составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей администрацией подросткового клуба по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей, возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.


Журнал «Дополнительное образование и воспитание», № 8, 2006 г.

Воспитательная работа в подростковом клубе имеет свои особенности, она формирует и развивает как профессиональные, так и социальные навыки у детей и подростков. При организации воспитательной работы рекомендуем обратиться к методическим материалам из опыта работы Методического центра Северного учебного округа г. Москвы.