I. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном образовательном процессе
Вид материала | Реферат |
- Методика составления и использования этического словарика. 23 Выводы по 1 главе, 885.87kb.
- Приглашает Вас принять участие в научно-практической конференции, посвященной 20-летию, 20.59kb.
- Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос, 93.32kb.
- Материально- техническая база цо №1862, 42.58kb.
- Модель организации образовательного процесса и внеурочной деятельности введение, 39.2kb.
- Программы для организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов, 250.88kb.
- Катастрофическое сознание в современном мире в конце ХХ века, 4844.9kb.
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной, 784.25kb.
- Программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу «Анастасьевская сош», 575.96kb.
- Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.
Перовский: А я кое-что знаю. Говорит на татарском языке. Здравствуйте дети! Как дела, как живете?
Дети: Отвечают на татарском языке. Хорошо.
Перовский: Ну тогда может спляшете!?
Татарский танец.
Перовский: Ну, ладно, с вами хорошо, а нам до темна до места добраться надобно!
Даль: да, интереснейший народ, жизнерадостный, веселый!
Перовский: А чего ж не веселиться, степи привольные, луга плодородные, тут всем хорошо и всем места хватит. Кстати, Владимир Иванович, а тут ведь, судя по карте, и поселения ваших соотечественников – немцев неподалеку.
Даль: Боже правый, а каким ветром немцев сюда занесло?
Перовский: Да еще при Государыне Екатерине, когда они с ее эскортом прибыли. Матушка после их всех на вольное поселение отпустила.
Даль: Эх, кабы заехать! ...
Перовский: Отчего же нет? Только не обессудьте, Владимир Иванович, если ночевать нам в степи выпадет.
Даль: Ну не заезжать, а хоть поближе подъехать. Да хоть издали речь родную послушать или песню.
Немецкая песня. За кулисами текст.
Вот и состоялась первая встреча губернатора Оренбургского с исконным населением нашего степного края. Именно национальный вопрос ставил для себя Перовский на первое место. Для него важно было не потерять ту ниточку, раскручивать которую начал еще губернатор Неплюев. Уважение к другим нациям, коих было много на Оренбургской земле, со стороны Василия Алексеевича, снискало любовь к нему не только многонационального местного населения, но и получило признание в столице. Именно губернатор формировал у оренбургского дворянства, чиновничества и прочего гражданского населения тактичность и добрососедские отношения с теми, кто жил на этой земле веками.
Сцена в доме Перовского.
Дарья Матвеевна: Господа, не кажется ли Вам, что губернатор с Далем задерживаются?
Аксаков: Ну что же Вы хотите, дорогая Дарья Матвеевна, они же должны достойно проводить своего старинного приятеля Пушкина.
Анна Никитична: Оторвавшись от пианино. Как, у нас в Оренбурге Пушкин?
Аксаков: Да, уважаемая Анна Никитична!
Анна Никитична: Александр Сергеич?
Аксаков: А вы знаете другого?
Анна Никитична: Нет…, но … это… это так неожиданно!
Аксаков: Александр Сергеич просил не делать шуму из его приезда, скорее проезда. Он в наших местах по государеву делу, как он сам изволил говорить.
Входят Перовский и Даль.
Перовский: Простите великодушно, господа, за опоздание.
Александра Васильевна: Милейший Василий Алексеевич, не оправдывайтесь, дорогой, и не извиняйтесь.
Наталья Николаевна: Мы все знаем. Не каждый день Оренбург посещает великий Пушкин.
Дарья Матвеевна: Чего же, Вы, голубчик Василий Алексеевич, укрыли от нас трехдневный визит поэта.
Перовский: Помилуйте, Дарья Матвеевна, какие три дня? По совести сказать, он прибыл в 18-того, часов в 5-6 вечеру, единственный полный день был вторник, половину которого Александр Сергеевич вместе с Далем проездили в Бердскую слободу. Сознаюсь, вторую половину дня мы провели вместе на моей даче, а нынче поутру он выехал. Мы с Далем проводили его до Уральского тракта. Так что, голубушка Дарья Матвеевна, не три дня, а всего 40 часов.
Наталья Николаевна: А что за нужда Пушкину в слободе была?
Даль: По заданию государя, душечка Наталья Николаевна, Александр Сергеевич пишет историю пугачевского бунта. И поскольку, на Бердах еще живут старики, видавшие Пугачева, Пушкин не мог упустить сей возможности побеседовать с ними.
Шевченко: Но ведь гордость и слава России находится под неусыпным наблюдением Бенкендорфа!
Перовский: Ваша правда, Тарас Григорьевич, утром Пушкина проводили, а к обеду депешу доставили. Разворачивает, читает. Секретно! В случае прибытия его в Оренбургскую губернию учинить надлежащее распоряжение об учреждении за ним во время его пребывания в оной секретного полицейского надзора за образом жизни и поведения его.
Зам: Слыхали, господа, в трех строках два «секретно»!
Шевченко: О надзоре за ним Пушкин знает. Не может не знать.
Зам: И, наверное, беседуя с Вами, Василий Алексеевич, думал: «А ведь, может, и этот получил приказ шпионить за мной, и доложит по инстанции».
Перовский: Быть может, быть может!
Анна Никитична: И что же Вы, ваше превосходительство, как поступите в оной ситуации.
Перовский: Как и надлежит мне, генерал-губернатору Перовскому поступить, милейшая Анна Никитична! Отвечу … деньков эдак через 30, дескать, депешу получил, но, однако лицо, интересующее Вас изволило отбыть три недели тому назад. А так же делом своим почитаю доложить, что поездка его в Оренбургский край не имела другого предмета, кроме нужных ему исторических изысканий. А сейчас простите великодушно, господа, кое-какие неотложные дела накопились. Меня ждет в кабинете обер-секретарь. Отдыхайте, а меньше чем через четверть часа я к вам присоединюсь вновь.
Александра Васильевна: Ну, на четверть часа, мы вас отпускаем, голубчик Василий Алексеевич. Но не заставляйте нас томиться дольше. Мы будем скучать. Перовский уходит, женщины возвращаются к своим занятиям, мужчины беседуют.
Аксаков: Ну что ж, Владимир Иванович, расскажите о делах губернских.
Даль: А что дела? Дела идут, слава Богу! Хоть и поход Хивинский нам не удался, но договорились мы с тамошним ханом полюбовно. Так что земли мы более не делим, а занимаемся вольной торговлей. И им польза – и нам выгода. И от того благодарностей множество от тамошних купцов имеем.
Зам: Подумать только, пойти на некоторые уступки и дело сделано. Как не могли прежние губернаторы к этому придти.
Плещеев: Так, времена были другие. А нынче купечество в силу входит.
Даль: А Вы заметили, господа, что национальной розни предел наступил. Поверьте, я много езжу по губернии, и просто диву даюсь, в одном селе мирно уживаются и украинцы, и русские, и белорусы, и татары… удивительно, господа.
Аксаков: Я это еще в своем Аксаково наблюдал. Соседи-то мои, татары да башкиры. И земли эти их исконные. А глядишь – нет розни никакой.
Шевченко: А где же ваша усадьба находится, Сергей Тимофеевич?
Аксаков: Дак, прямо на реке Бугуруслан и стоит. Я сейчас повесть пиши, господа, «детство Багрова внука». Конечно же про себя и про детство свое в родном имении прошедшее… а какой видной фигурой мой дед был.
Даль: Не откажите Сергей Тимофеевич, прочитайте кусочек.
Аксаков: Ну, что ж, не буду отрицать, что и сам вам читать хотел.
Читает отрывок из «Детство Багрова внука». Хоровод.
Зам: Ох, и чудно, Сергей Тимофеевич, дивлюсь я вашей прозе. Не читается она у Вас, а видится и слышится, будто сам я в вашем имении, раскрывши рот, дворовых девок слушал, а одна, будто, даже подолом сарафана меня задела.
Даль: Да, изумительно, господа. Не устаю повторять – удивительный край оренбургский. И все мы тут по разным причинам, а вдохновение в каждом из нас свои всходы дает и не суть важно чиновник ты или ссыльный.
Плещеев: О, как Вы правы Владимир Иванович. Мне так понятны чувства ссыльного, коим я являюсь. Вы ведь знаете, как государь жестоко обошелся с нами, Петрашевцами: я и Достоевский были подвергнуты гражданской казни. Чего стоили нам эти несколько минут на эшафоте…
Даль: Да, уважаемый Алексей Николаевич, казнь Петрашевцев, как и расправа над декабристами лягут черной страницей в книгу истории России.
Плещеев: Я был сослан в Оренбургский отдельный корпус рядовым. Эшафот сменился солдатчиной, муштрой, закованной в кандалы. На второе губернаторство приехал Василий Алексеевич Перовский. Признаться я был обескуражен этим. Ведь именно он, Перовский возглавил военно-судную комиссию по делу Петрашевцев. Но что такое Перовский – вы знаете. Да к счастью, помог и приезд моей матушки, которая знакома с Василием Алексеевичем, да привезла с собой письма от некоторых влиятельных людей. Чего ей это стоило! И вот ваш покорный слуга, рядовой Плещеев стал получать приглашения посетить дом губернатора. Ведь здесь собирается такое множество интересных личностей и свободных, и ссыльных.
Перовский: Да, господа, кого только судьба сюда не забрасывала. Кто-то сетует на то, что край наш ссыльный, а я то и рад тому. В Петербурге столько впечатлений не имел от встреч, сколько здесь, в степном крае оренбургском.
Шевченко: Отвлеклись Вы, господа. Плещеев поэт, вот пусть и почитает.
Плещеев: С превеликим удовольствием, господа, только извольте выслушать небольшую предысторию сию. Как вы знаете, губернатор снова затевает поход на восток, а для меня это единственная возможность вернуть себе офицерский чин. Да, я сейчас унтер-офицер, но это всего лишь старший солдат, а для того чтобы восстановить свое доброе имя я непременно должен принять участие в боевых операциях. Мои размышления на эту тему вы и услышите в моем стихе, кой я так и назвал «Перед отъездом».
Читает стихотворение.
Перед отъездом.
Опять весна! Опять далекий путь!
В душе моей тревожное сомненье,
Невольный страх мою сжимает грудь:
Засветится ль заря освобожденья?
Велит ли Бог от горя отдохнуть,
Иль роковой, губительный свинец
Положит всем стремлениям конец?
Грядущее ответа не дает…
И я иду, покорный воле рока,
Куда меня звезда моя ведет…
В пустынный край под небеса востока!
И лишь молю, что б памятен я был
Немногим тем, кого я здесь любил…
О, верьте мне, вы первая из них!
Я забывал при вас тоску изгнанья
Вам и теперь мой безыскусный стих,
Как сердце дань я шлю на расставанье.
Пусть иногда в раздумья тихий час
Он обо мне заставит вспомнить Вас.
И может быть, вы дружеский привет
Пошлете мне, исполнены участья,
Чтоб, лаской той утешен и согрет,
Мой дух не мог утратить веры в счастье…
Так на чужбине пленнику порой
Отрадна песнь страны его родной!
Весна 1853 года.
Входит Зан с хивинскими купцами.
Зан: Простите великодушно, господа, что я прерываю ваше общение, но к вам, Василий Алексеевич, гости пожаловали – купцы Хивинские.
Все оживляются. В.А. идет на встречу гостям.
Перовский: Проси, проси. Это дорогие гости. Приветствует купцов. Входят девушки. С чем пожаловали, купцы?
Купец 1: Ваше превосходительство, да будет жизнь твоя долгой и счастливой.
Купец 2: Да будет дом твой полною чашей!
Купец 3: Поклон тебе от всех наших купцов за все твои деяния.
Перовский: А что, купцы, довольны вы Караван – Сараем.
Купец 1: О том и говорить хотим. Рады мы, что есть теперь у нас место, где и товаром обменяться мы можем, и голову приклонить, отдохнуть, и воздать хвалу Аллаху.
Купец 2: И все в одном месте… И лавки торговые, и мечеть.
Перовский: Теперь вы товаром своим торговать право полное получили и нашим купцам пути свои открыли. Спасибо и на этом. Чем же торгуете нынче, купцы?
Купец 3: С караваном нашем и шелк, и сукно, драгоценные камни, золото, серебро.
Купец 1: А бухарские купцы тебе, Василий Алексеевич, в подарок ковры прислали да мерлушку на полушубок, чтоб не мерз ты зимою лютой.
Перовский: Ох, спасибо, купцы за заботу, мы все вам рады, и хивинским, и бухарским, и ташкентским. Город наш открыт для торгового люда. Добро пожаловать!
Купец 2: Прими от нас подарок, губернатор! Хлопает в ладоши..
Восточный танец.
Дарья Матвеевна: Нет, господа, что не говорите, а есть что–то таинственное, манящее и завораживающее в восточных танцах.
Александра Васильевна: И я себя часто ловлю на этой мысли, дорогая Дарья Матвеевна. Детство я провела у бабушке в орловской губернии под песни русских девушек, а как услышу пение няньки – калмычки, что за детьми моими присматривает, душа замирает.
Даль: А помните праздник азиатский что вы, Василий Алексеевич, в честь Жуковского устроили. Скачки вокруг холма на лошадях, на верблюдах… и музыка башкирская, и пляска.
Анна Никитична: А колдуна киргизского помните? Змеи…, чай в кибитке…
Перовский: Да, много шуму тогда этот сабантуй наделал, долго молва гремела…
Зан: А я вспоминаю наши польские праздники на милой Родине. На хуторе моего отца часто бывали народные гуляния. Только у нас они случались по осени, когда весь урожай был собран. И сейчас осень.… И опять будет весело, только без меня… Третьего дня получил письмо от Мицкевича.
Наталья Николаевна: Просто письмо? Или со стихами?
Зан: Ну разве Адам может без стихов? Конечно, он прислал мне несколько своих опусов.
Наталья Николаевна: Ну так читайте же скорее, читайте!
Зан читает стихотворение Мицкевича.
Песня странника
Расцвели деревья снова,
Ароматом дышат ночи;
Соловьи гремят в дуброве,
И кузнечики стрекочут.
Что ж, задумавшись глубоко,
Я стою, понурив плечи?
Сердце стонет одиноко:
С кем пойду весне навстречу?
Перед домом, в свете лунном,
Музыканта тень маячит;
Слыша песнь и отзвук струнный.
Распахнул окно и плачу.
Это стоны менестреля –
В честь любимой серенада;
Но душа моя не рада:
С кем ту песнь она разделит?
Сколько муки пережил я,
Что уж не вернуться:
Не доверить дум другому,
Только лишь немой могиле.
Стиснув руки, тихо сядем
Пред свечою одинокой;
Толи песню в мыслях сладим,
Толь перу доверим строки.
1832 год.
Зан: Если бы знали, господа, как я скучаю по своей милой Польше. Кто бы знал, что мой невинный памфлет в адрес российского Государя обернется несколькими годами оренбургской ссылки.
Аксаков: Но согласитесь, для Вас эти годы не пройдут бесцельно, и многие горожане будут помнить Вас добром, когда Вы вернетесь на Родину.
Перовский: Да, господин Зан, я благодарен Вам за неоценимую помощь в создании Неплюеского музея, смотрителем коего Вы являетесь. Господа, музею сему в нынешнем году своеобразный юбилей. Я хочу сделать Вам подарок, дорогой Томаш.
Вальс под музыку Шопена.
Зан: Благодарю Вас, господа, я тронут и растроган. Шопен … в его музыке сама Польша. Как жаль, что его не стало.
Шевченко все время рисует.
Даль: Но музыка его жива, дорогой Томаш.
Анна Никитична: Подходит к Шевченко. Тарас Григорьевич! Вы весь вечер отмалчиваетесь, надеетесь на то, что останетесь незамеченным?
Шевченко: Да нет, отчего же, публика собралась интересная, есть где моей кисти разгуляться.
Плещеев: Ах, милая Анна Никитича, оставьте Тараса, ему наконец-то позволено и писать, и рисовать. Он никак не может остановиться.
Шевченко: А я рисую и слушаю Вас, господа. Вы вот вспоминаете каждый о свой родине. Александра Васильевна вспоминала Орловщину, Томаш – Польшу, а я тоскую по Украине, по ее подсолнухам, по сандалам, задушевным песням и веселым пляскам, по моей ридной украïнской мове.
Даль: Эх, Тарас Григорьевич, будь Вы свободнее в передвижениях, я бы вас свозил в Новоюлдаску, вы бы там песен своих украинских наслушались бы и гопака бы наплясались.
Наталья Никитична: Владимир Иванович, да не рвите вы ему душу, куда же он поедет, подневольный человек.
Аксаков: Тарас Григорьевич, все хочу вас спросить как собрата по перу, от чего ваши стихи такие безрадостные и мрачные, столько в них обреченности и беспросветности.
Шевченко: А их мне жизнь моя напевает. Какая мне радость, у бывшего холопа и нынешнего ссыльного.
Шевченко читает стих.
Самому чудно. А де ж дiтись?
Що дiяти i що почать?
Людей i долю проклинать
Не варт, ïй-богу. Як же жити?
На чужинi на самотi?
I що робите взапертi?
Якби кайдани перегризти,
То гриз потроху б. так не тi,
Не тi ïх ковалi кували,
Не так залiзо гартували,
Щоб перегризти. Горе нам!
Невольникам i сиротам.
В степу безкраïм за Уралом!
(Орська крiпость 1847)
Шевченко: Говорят на театре нынче Гоголь ставится, и вместе с актерами именитыми дети играть будут…
Плещеев: Истинная правда, Тарас, только дети эти не роли разыгрывать будут, а только танцевать, но Мария Алексеевна сказывала, зрелище будет необычайное. Тарас, чтоб тоску и грусть твою развеять, упросил я Марию Алексеевну позволить этих танцоров сюда зазвать.
Дети выходят танцевать гопак. После танца все актеры выходят на финальную песню.
На Европу и Азию нас не дели.
На уральскую землю однажды ступи:
Посмотри как врываются в город бураны,
Как стучаться метели в оконные рамы –
И тогда ты поймешь, что живем мы в степи.
Не найдешь ты просторов таких никогда, -
В них не трудно пропасть, утонуть, затеряться!
Я люблю в этот край, в эту степь возвращаться.
Я люблю этот путь бесконечный сюда!
На ладони полынь разотри и вдохни –
В горечь давних времен погружаясь все глубже
Видишь – ветер гоняет колючку верблюжью,
Сколько долгих веков в этой гонке они!
На Европу и Азию нас не дели…
Здесь все дышит ковыльной и спокойною Русью
И другие глаза с азиатскою грустью
Видят те же вокруг ковыли, ковыли…
Занавес.
1 Короткова.М.В. Методика преподавания игр и дискуссий на уроках истории. – М. – 2003. – С. 12.
1 Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961.
Бердникова Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965.
Кацюба Д. В. Внеклассная работа по истории: краеведение. – М. – 1975.
2 Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961. – С. 39.
1 Бердникова. Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965. – С. 20.
1 Шильгави В. П. Начнем с игры: для руководителей детских коллективов театральной самодеятельности. – М. – 1980.
2 Камаева Г. И., Позднякова Т. С. Подросток в клубе: об использовании различных форм театрализованной игры во внеклассной работе с детьми и подростками. – М. – 1985. – С. 25.
1 Померанцева Н. Л. Предметная историческая неделя // Преподавание Истории в Школе. – 1998. – № 3.
1 Румын В. В. Использование форм популярных телепередач во внешкольной работе // Преподавание Истории в Школе. – 1998. – № 3.
1 Демин М. А. Научно – образовательный центр исторического краеведения // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 5.
1 Троцкий Ю. Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1.
2 Там же.
3 Митрофанов К. Г. Формирован понятия «отечество» у старшеклассников // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 4.
1 Гольденберг М. Л. Радиоклуб как средство активизации познавательного интереса школьников // Преподавание истории в школе. – 2003. – № 10.
2 Парфенова Е. А. О роли исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 2.
1 Данильченко Л. Чему учит история родного края // Воспитание школьников. – 2001. – № 7.
2 Воронова В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников. – 2001. – № 6.
1 Скударь. З. Школьный этнографический музей // Воспитание школьников. – 2004. – №7.
2 Опарина Н. Театрализованные формы внеурочной деятельности // Народное образование. – 2005. – № 8.
11А.А. Вагин Методика обучения истории в школе / Вагин А. А. – М. – 1972. – С. 311.
11 Борисова Н. С. Методика историко-краеведческой работы в школе. – М. – 1982. – С. 152.
11 Родин А. Ф., Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. – М. – 1974. – С. 17.
12Очерки краеведения Белгородчины / Учебное пособие. – Белгород. – 2000. – С. 456.
11 А.Ф.Родин А. Ф., Ю.Е. Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. – М. – 1974. – С. 33
11 Лапина А. О. Школьная театральная педагогика – опыт междисциплинарного синтеза. – М. – 2001.
12 Цитата по: Гугнина О. В. Драмргерменевтическая технология развития интереса к изучению истории у учащихся 8 – 9 классов. – Дисс. к. п. н. – Екатеринбург. – 2004.
21 Лапина О. А. Школьная театральная педагогика – опыт междисциплинарного синтеза. – М. – 2001.
11Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М. – 1995.
12Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучения внимания школьников. – М. – 1995.
11 Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М. – 1998.
11 Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М. – 1999.
22 Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного периода / Кон И. С. – М. – 1996.
11 Выготский Л.С. Педология подростка. – М. – 1996.
11 Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста / Фельдштейн Д. И. – М. – 1996.
22 Фельдштейн Д.И Психология взросления. – М. – 1999.
11 Кон И.С. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста. – М. – 1993.
Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М. – 1999.
22 Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М. – 1996.
11 Юность//Психология: Словарь. – М. – 1990. – С. 473 - 474
11 Дубровина И.В. Рабочая книга психолога. – М. – 1995.
11 Гамезо М. В. Возрастная психология. – М. – 1999.
11 Налчаджян. А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). – Ереван. – 1989.
1 Словарь по психологии / Петровский В.– М. – 1990.
1 Хуторской Современная дидактика / Хуторской А. В. – С.- П. – 2001. – С.168.
2 Дидактика средней школы: Некоторые проблемы соврем. дидактики / Под ред. Скаткина М. Н. – М. – 1982. – С. 101.
3 Купесевич Ч. Основы общей дидактики / Купесевич Ч. – М. – 1986.– С. 98.
4 Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М. – 1983. – С.124.
1 Современная дидактика / Хуторской А. В.– С. – 2001. – С. 196.
1 См. там же.
2 См. там же.
1 Современная дидактика / Хуторской А. В.– С. – 2001. – С. 196.
.
1 Педагогика / под ред. Бордовская Н.В. – С.-П. – 2000. – С. 72.
2 Педагогика / под ред. Бордовская Н.В. – С.-П. – 2000. – С. 72.
1 По материалам конференции в г. Москва «Русская драма» фестиваль детских театральных коллективов. – М. – 2004.