Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период 2004 2009 годы

Вид материала

Содержание

4.2. Требования к отбору абитуриентов
Учебный год
Динамика поступлений студентов в институт
Динамика отчислений студентов из института

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

4.2. Требования к отбору абитуриентов

Отбор кандидатов на обучение в институте по очной форме осуществляется на отделении довузовской подготовки. Здесь сложилась своя система работы и управления учебным процессом.

В течение нескольких лет проводится курсовая одно- и двухгодичная подготовка школьников;

годичные и двухгодичные курсы обучения в течение 6-ти и 3-х месяцев по программам подготовки к поступлению в институт как средство профориентации школьников;

мастер-классы по выбранным предметам и специальностям.

Прием учащихся на подготовительные курсы по годам обучения выглядит следующим образом:

Учебный год	2 года подготовки	1 год подготовки	Подготовка в течение 6-ти и 3-х месяцев	Поступили в МСЭИ
2005/2006		755	97%	186
2006/2007		757	96%	1000
2007/2008		1020	98%	1092
2008/2009		131

Комиссия делает вывод о недостаточно эффективной деятельности института по профориентации (проще говоря – привлечению к поступлению в институт через эту форму подготовки) и низких результатах работы отделения довузовской подготовки (руководитель – Забродина Л.В.), отсутствия в этом направлении инициативы, последовательности и настойчивости.

Вместе с тем, отмеченные выше демографическая ситуация и высокий уровень конкуренции на рынке образовательных услуг существенно влияют на эту форму деятельности института. Это общая тенденция, как для негосударственных, так и государственных вузов.

За отчетный период в институте отмечена сложная динамика приема студентов на обучения по различным формам обучения для освоения различных основных образовательных программ.

Динамика поступлений студентов в институт

Специальность	Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
2005	2006	2007	2008	2009	2005	2006	2007	2008	2009	2005	2006	2007	2008	2009
Юриспруденция	17	38	132	5	-	3	-	-	-	-	8	34	145	45	-
Перевод и переводоведение	9	-	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Социальная работа	6	8	6	-	-	-	-	-	-	-	63	48	44	28	-
Финансы и кредит	40	25	20	9	-	12	-	-	-	-	55	31	60	41	-
Налоги и налогообложение	-	-	2	-	-	-	-	-	-	-	8	8	1	-	-
Бухгалтерский учет, анализ и аудит	-	2	-	-	-	3	-	-	-	-	59	11	18	9	-
Маркетинг	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2	-	-3	-	-
Таможенное дело	46	60	65	44	-	-	-	-	-	-	143	231	226	196	-
Экономика и управление на предприятии	6	7	19	21	-	7	-	-	-	-	62	115	183	134	-
Менеджмент организации	47	222	317	32	-	539	298	275	-	-	-	66	176	157	-
Прикладная информатика (в экономике)	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Организация и технология защиты информации	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Итого:	171	362	564	111	-	561	298	275	-	-	400	488	853	613	-

Анализ сведений из приведенной выше таблицы указывает на сложившуюся тенденцию по перманентному увеличению доли студентов-заочников. Кроме того, отмечается общая для реальной экономики тенденция снижения доли маркетологов и переводчиков. Необходимы экономисты и менеджеры, умеющие проводить маркетинговые исследования, а также экономисты, менеджеры, юристы, специалисты таможенного дела со знанием языков.

Часть набора на очную форму была осуществлена из школ, и как показала практика учебной работы, эта категория серьезно уступает школьникам, прошедшим годичный и двухгодичный курсы обучения на подготовительных курсах.

Другим каналом качественного набора студентов на 1 курс является подготовка школьников по программам таможенного декларирования с выдачей сертификата «Специалист по таможенному оформлению II категории».

Курс рассчитан на 1 учебный год. Эта категория студентов хорошо адаптируется и успешно учится.

Указанные положительные примеры, тем не менее, не могут заслонить очевидного факта неудовлетворительной работы по набору студентов на первые курсы на очную форму обучения. Институт фактически не имеет ни одной полноценной (в количественном отношении) учебной группы. В связи с переходом части студентов на очно-заочное и заочное обучение, уже на втором и последующем курсах группы оказываются столь малочисленными, что можно говорить об индивидуальном характере обучения.

Казалось бы, очень хорошо, что применяется индивидуальное обучение, но с финансовой точки зрения институт оказывается в тяжелом положении, ибо основные средства идут на оплату занятий, проводимых преподавателями. Иными словами, часть студентов обучается за счет других, с успешных специальностей. На серьезное развитие остается недостаточно средств.

В институте отмечена устойчивая тенденция заинтересованности поступающих к отдельным специальностям и заочной форме обучения. Это связанно с общими тенденциями в обществе и успехами обучения в институте по этим специальностям и форме обучения. По годам за отчетный период в поступлении студентов тенденций не отмечено, однако следует отметить более успешные 2006 и 2007 годы, когда на очное обучение поступило большее число студентов. При этом на заочную форму лучше осуществлен набор в 2007 и 2008 годах.

Результаты анализа численности поступивших на заочную форму обучения говорят о том, что значительную часть этой категории студентов составляют лица с высшим образованием, незаконченным высшим и средним профессиональным образованием. Для них, в строгом соответствии с требованиями нормативных правовых документов Рособрнадзора, созданы условия для обучения по основным образовательным программам в сокращенные сроки. Разрабатываются индивидуальные учебные планы, организовывается оптимальная и обоснованная последовательность промежуточной аттестации и устранения официальных академических задолженностей.

Первые выпускники данной категории обучаемых убедили кафедры и деканат, что выбранный подход оправдан. Они показали достаточно высокий уровень подготовки, умение эффективно организовать самостоятельную учебную деятельность, осмысленно применяли имеющиеся навыки при промежуточной и особенно итоговой государственной аттестации.

Из таблицы видно как постепенно снижалась взаимная (студентов и института) заинтересованность в очно-заочной форме обучения. Кроме того, на показатели по этой форме обучения повлияли энергичные меры наведения порядка на открытом факультете финансового менеджмента, где эта форма обучения преобладала, и где были отмечены массовые случаи непосещения студентами занятий.

За отчетный период по разным причинам было отчислено значительное количество студентов.

Динамика отчислений студентов из института

Специальность	Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
2005	2006	2007	2008	2009	2005	2006	2007	2008	2009	2005	2006	2007	2008	Всего:
Юриспруденция	3	6	21	19	-	2	-	7	1	-	4	5	35	15	118
Перевод и переводоведение	12	1	1	1	-	-	1	-	-	-	-	-	-	-	16
Социальная работа	-	-	2	1	-	-	1	1	1	-	4	11	10	4	35
Финансы и кредит	17	6	36	11	-	5	1	24	2	-	21	5	32	16	176
Налоги и налогообложение	-	1	1	-	-	-	-	1	-	-	11	-	4	10	28
Бухгалтерский учет, анализ и аудит	-	-	9	-	-	1	-	2	-	-	12	6	18	11	59
Маркетинг	-	-	-	-	-	1	2	-	-	-	2	1	-	-	212
Таможенное дело	8	8	33	21	-	3	1	13	-	-	20	16	47	59	229
Экономика и управление на предприятии	1	2	9	7	-	3	1	4	-	-	12	10	76	36	161
Менеджмент организации	10	5	40	102	-	2	25	15	205	-	15	22	103	82	526
Прикладная информатика (в экономике)	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Организация и технология защиты информации	16	1	2	1	-	5	-	1	-	-	1	-	1	-	28
Итого:	67	30	154	163	-	22	32	68	209	-	102	76	326	233	1482

Из института за отчетный период было отчислено по разным причинам 1482 человека. Из них по:

невыполнению договорных отношений (академические задолженности, нарушение учебной дисциплины, непосещение занятий и др.) – 21%;

потеря возможности оплачивать образовательные услуги – 11%;

перевод в другие образовательные учреждения (в соответствии с договорами с ГУУ и МГУПИ, а также по индивидуальным решениям) – 57%;

по семейным и другим обстоятельствам – 10%;

другие причины – 1%.

Из таблицы видно, что в основном отчисления осуществляются по наиболее «успешным» специальностям, тем, по которым числится основная часть студентов.

Основная причина отчисления – это перевод в другие вузы, причем плановая, предусмотренная договорами с рядом ведущих вузов г.Москвы. Это свидетельствует, что значительная часть студентов за время обучения в институте лишь укрепилась в стремлении получить образование.

Лишь около 1/3 студентов по тем или иным обстоятельствам оказались потерянными для высшего профессионального образования по различным причинам. Институт помог этим студентам понять, что этот уровень образования не для них и, прежде всего, потому, что основная часть из них оказались к нему не способна.

Из тех студентов, которые временно потеряли возможность оплачивать образовательные услуги, но желающие продолжить обучение, значительная часть вернулась, изыскав такую возможность.

В целом, комиссия, проведя анализ структуры подготовки специалистов, делает следующие выводы:

Прием студентов осуществляется в строгом соответствии с Порядком приема в образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации, утверждаемым ежегодно приказом Министра образования Российской Федерации. Работа приемной комиссии и вступительные испытания организованы в соответствии с письмами Министерства образования, требованиями Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" и закона РФ "Об образовании";

профориентационная работа системы довузовской подготовки института обеспечивает практическое развитие концепции непрерывного образования и способствует поступлению в институт мотивированного абитуриента, быстро адаптирующегося к учебному процессу;

МСЭИ – достаточно динамично развивающийся вуз. За отчетный период произошло увеличение численности обучаемых и профессорско-преподавательского состава;

структура подготовки, сформированная в институте, в полной мере соответствует концепции непрерывного образования. Выпускники института востребованы на рынке труда. Это позволяет сделать вывод о перспективе дальнейшего стабильного развития института.

Blog

Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период 2004 2009 годы

Содержание