Рабочая программа дисциплины «методика развития детской речи с практикумом по логопедии» Специальность 050704

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Пояснительная записка
Критерии оценки
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
Самос- тоятель
Раздел 1 Родной язык в системе дошкольного образования
Раздел 2 Методика работы по развитию речи детей раннего возраста
Раздел 3 Методика развития словаря
Раздел 4 Методика воспитания звуковой культуры речи
Раздел 5. Методика формирования грамматического строя речи
Раздел 7. Методика работы по ознакомлению с художественной литературой
Раздел 3. Недостатки слово- и фразообразования
Раздел 5. Логопедическая работа в массовом детском саду
Содержание учебной дисциплины
Раздел 1 Родной язык в системе дошкольного
Тема 1.2 Средства развития речи
Тема 1.3 Обучение родной речи и языку на занятиях
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4

Департамент общего и профессионального образования Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Клинцовский педагогический колледж»


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


дисциплины


«МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ РЕЧИ С ПРАКТИКУМОМ ПО ЛОГОПЕДИИ»


Специальность 050704

«Дошкольное образование»


2011 г.



ОДОБРЕНА

предметной (цикловой) комиссией русского языка и литературы

Председатель ПЦК ___________ Лепеха Л.Н.

Составлена в соответствие с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 «Дошкольное образование»


Заместитель директора по УВиНМР _________________ Панасюго Е.В.



Составитель) -

Лепеха Л.Н. – преподаватель ГБОУ СПО КПК

Автушенко А.Н. – преподаватель ГБОУ СПО КПК


Рецензенты:

Шевцова Л.Н. – преподаватель ГБОУ СПО КПК

Гончарова Н.В. – заведующая МДОУ № 27


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебной дисциплины «Методика развития детской речи с практикумом по логопедии» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 Дошкольное образование (повышенный уровень) среднего профессионального образования и является единой для всех форм обучения: очной, заочной.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы «Методика развития детской речи с практикумом по логопедии», утвержденной Управлением среднего профессионального образования Минобразования России и изданной ИПР СПО в 2004 году.

«Методика развития детской речи с практикумом по логопедии» – учебная дисциплина блока предметной подготовки. Целью ее изучения является формирование профессиональной готовности воспитателей дошкольных образовательных учреждений к речевому развитию детей. Достижению поставленной цели способствует решение следующих задач: освоение студентами теоретических знаний об особенностях развития речи детей, задачах, содержании, формах, средствах, методах и приемах работы по развитию детской речи; овладение психолого-педагогическими и методическими умениями, необходимыми для осуществления процесса развития речи дошкольников; формирование умения пользоваться психолого-педагогической и методической литературой; овладение навыками обследования разных сторон речи детей, выявления недостатков в их речевом развитии; повышение речевой культуры студентов; формирование основ для продолжения профессионального образования в высшем учебном заведении.


В результате изучения учебной дисциплины студент должен


знать:
  • закономерности и особенности развития речи в онтогенезе;
  • цель, задачи и содержание развития разных сторон речи у детей;
  • педагогические условия, способствующие развитию речи детей;
  • средства, методы и приемы формирования речи детей;
  • критерии оценки уровня речевого развития детей в разных возрастных группах;
  • особенности воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи;


уметь:
  • обследовать и выявлять особенности речевого развития дошкольников, составлять характеристики речи детей;
  • определять общие и конкретные задачи речевой работы с детьми;
  • создавать развивающую речевую среду, условия для практического овладения детьми словарем, фонетикой, грамматическим строем родного языка, связной речью;
  • отбирать содержание, методы и приемы работы в соответствии с возрастом детей и уровнем их развития;
  • планировать работу по развитию речи, составлять конспекты занятий, сценариев и др.;
  • создавать атмосферу сотрудничества и сотворчества с детьми;
  • владеть речью и невербальными средствами общения;
  • осуществлять речевую работу с группой и отдельными детьми;
  • стимулировать развитие речи детей в разных видах деятельности;
  • выявлять, анализировать и оценивать результаты педагогического воздействия;
  • ориентироваться в психолого-педагогической литературе по проблемам методики развития речи детей;
  • использовать разнообразные коррекционные приемы в индивидуальной работе с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии.


Преподавание курса «Методика развития детской речи с практикумом по логопедии» предполагает обязательное сочетание теоретических и практических занятий, использование разнообразных форм и методов учебной работы: лекций, семинаров, бесед, деловых игр, работы по изучению и анализу методических источников, просмотра и проведения практических занятий в детском саду.

Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических навыков и умений программой дисциплины предусматривается проведение практических занятий, перечень которых носит рекомендательный характер.


В преподавании дисциплины следует использовать технические средства обучения: аудио- и видеозаписи. Формы проведения учебных занятий выбираются преподавателем, исходя из дидактической цели, содержания материала и степени подготовки студентов.

Дисциплина «Методика развития детской речи с практикумом по логопедии» изучается в группах на базе основного общего образования в V-VIII семестрах в объеме 126 часов. Заканчивается изучение учебной дисциплины экзаменом, который проводится в VIII семестре.


Критерии оценки:


Оценка «5»: студент знает особенности речевого развития ребенка, задачи и содержание работы по развитию речи; особенности воспитательно-образовательной работы с детьми, имеющими нарушения речи. Умеет планировать работу по развитию речи; использовать разнообразные коррекционные приемы в индивидуальной работе с детьми. Умеет излагать материал грамотно, последовательно.

Оценка «4»: студент хорошо знает учебный материал, свободно ориентируется в нем, владеет понятийным словарем, умеет планировать работу по развитию речи, владеет приемами коррекции речи, но в ответах допускает некоторые неточности, неполноту.

Оценка «3»: студент знает основные положения учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, затрудняется в планировании различных видов работы по развитию и коррекции речи детей, слабо владеет понятийным словарем.

Оценка «2»: у студента отсутствуют систематические знания по курсу методики развития детской речи с практикумом по логопедии. Студент не умеет выделить задачи, приемы, структуру занятий. Не умеет применить теоретические знания при решении практических задач по развитию и коррекции речи детей дошкольного возраста.