Рабочая программа дисциплины «Коррекционная ритмика» Специальность
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная педагогика» для специальности:, 266.8kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины «введение в специальность» для специальности, 107.59kb.
- Рабочая программа дисциплины «Технические средства обучения с методикой применения, 175.9kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: социальная, 372.74kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: дифференциальная, 274.16kb.
- Рабочая программа дисциплины Введение в специальность специальность 032001 Документоведение, 55.23kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины основы производства ла и ад. Дс0501 Специальность, 409.34kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Логопедическая ритмика цели и задачи дисциплины Цель, 187.85kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины судебная фотография и видеозапись Специальность, 90.44kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины судебная психиатрия Специальность 030501. 65 «Юриспруденция», 141.66kb.
Департамент общего и профессионального образования Брянской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Клинцовский педагогический колледж»
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
дисциплины
«Коррекционная ритмика»
Специальность
050704 «Дошкольное образование»
2011 г.
| ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией русского языка и литературы Председатель ПЦК _________Лепеха Л.Н. | Составлена в соответствие с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 Дошкольное образование Заместитель директора по УВиНМР __________________Панасюго Е.В. |
Автор:
Автушенко А.Н. – преподаватель ГБОУ СПО КПК
Андрианов В.А. – преподаватель ГБОУ СПО КПК
Рецензенты:
Вороная А.Я. – инструктор по физическому воспитанию ГОУ «Клинцовский специальный (коррекционный) детский дом
Щурик Е.В. – преподаватель ГБОУ СПО КПК
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа учебной дисциплины «Коррекционная ритмика» составлена в соответствии с Государственными требованиями (2002 г.) к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050704 «Дошкольное образование» и дидактическими единицами данной дисциплины, представленными в ГОС СПО.
Рабочая программа учебной дисциплины «Коррекционная ритмика» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 Дошкольное образование (повышенный уровень) среднего профессионального образования и является единой для всех форм обучения.
Дисциплина «Коррекционная ритмика» является одной из дисциплин предметной подготовки, так как ее содержание непосредственно подготавливает студентов к их будущей профессии, опираясь на другие дисциплины этого цикла.
Цель данной программы – подготовка будущего воспитателя для работы с детьми в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего типа.
В программе наряду с теоретическим материалом содержатся специально разработанные практические задания для студентов, задания для самостоятельной внеаудиторной деятельности.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
знать:
- особенности содержания коррекционной ритмики и ее организации в соответствии с вариантом психического и (или) физического дизонтогенеза;
уметь:
- использовать знания, полученные при освоении курса, в практической работе с детьми;
- составлять конспекты для проведения коррекционной ритмики с детьми дошкольного возраста.
Курс дисциплины «Коррекционная ритмика» заканчивается в 8 семестре итоговой контрольной работой.
II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| Наименование разделов и тем | Максимальная учебная нагрузка студента | Количество аудиторных часов при очной форме обучения | Самостоятельная работа студента | ||
| Всего | Лабораторные работы | Практические занятия | |||
| Тема 1. Логопедическая ритмика для детей с нарушением речи | 14 | 12 | | 12 | 2 |
| Тема 2.Коррекционная ритмика для умственно отсталых детей и детей с задержкой психического развития (ЗПР) | 10 | 8 | | 8 | 2 |
| Тема 3. Коррекционная ритмика для детей с нарушением зрения | 8 | 6 | | 6 | 2 |
| Тема 4. Фонетическая ритмика для детей с нарушением слуха | 8 | 6 | | 6 | 2 |
| Тема 5. Коррекционная ритмика для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата | 6 | 4 | | 4 | 2 |
| Всего | 46 | 36 | | 36 | 10 |
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент должен
иметь представление:
- о месте коррекционной ритмики в системе коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии;
- о целях, задачах, средствах и методах коррекционной ритмики;
знать:
- особенности содержания коррекционной ритмики и ее организации в соответствии с вариантом психического дизонтогенеза у детей;
уметь:
- давать характеристику коррекционной ритмике и ее видам.
Тема 1.1 Логопедическая ритмика для детей с нарушением речи
Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению различных речевых нарушений у детей (с заиканием, алалией, дизартрией, ринолалией, нарушением голоса) в специальном образовательном учреждении. Диагностические подходы к обследованию состояния психомоторного развития детей с речевыми нарушениями в специальном образовательном учреждении. Содержание логоритмических занятий для детей с нарушением речи. Особенности организации и планирования занятий логоритмикой с детьми, имеющими различные речевые нарушения.
Практическое занятие (4 часа)
Логоритмические занятия для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи (ФФНР).
Практическое занятие (4 часа)
Организация логоритмических занятий для дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР).
Практическое занятие (4 часа)
Организация логоритмических занятий с заикающимися дошкольниками.
Тема 1.2 Коррекционная ритмика для умственно отсталых детей
и детей с задержкой психического развития (ЗПР)
Ритмика в системе коррекционно-педагогической работы в специальных дошкольных учреждениях для детей данной категории. Ритмические средства в работе с умственно отсталыми детьми и детьми с ЗПР. Особенности организации и планирования занятий по коррекционной ритмике с детьми данных категорий. Содержание логоритмических занятий для умственно отсталых детей и детей с ЗПР.
Практическое занятие (4 часа)
Игры, упражнения, этюды для коррекции психических функций.
Практическое занятие (4 часа)
Различные средства ритмики в коррекции эмоционально-волевой сферы детей.
Тема 1.3 Коррекционная ритмика для детей с нарушением зрения
Ритмика в системе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения в специальном образовательном учреждении. Основные направления коррекционной работы средствами коррекционной ритмики со слабовидящими детьми дошкольного возраста. Содержание логоритмических занятий для детей с нарушениями зрения. Организация и планирование занятий по коррекционной ритмике с детьми, имеющими нарушение зрения.
Практическое занятие (6 часов)
Средства коррекционной ритмики, направленные на формирование оптико-пространственной ориентировки и овладение элементами художественной гимнастики.
Тема 1.4 Фонетическая ритмика для детей с нарушением слуха
Ритмика как составная часть обучения слабослышащих и глухих детей. Средства коррекционной ритмики, направленные на формирование слухового восприятия, развитие голоса, «ритморечи», ритмичности движений. Содержание логоритмических занятий для детей с нарушением слуха. Особенности организации и планирования занятий коррекционной ритмикой с детьми, имеющими нарушения слуха.
Практическое занятие (6 часов)
Ритмическое развитие голоса, стимуляция и формирование речи у детей с нарушением слуха.
Тема 1.5 Коррекционная ритмика для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Ритмика в системе коррекционно-педагогической работы в специальных дошкольных учреждениях для детей данной категории. Ритмические средства в работе с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата. Содержание логоритмических занятий для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Особенности организации и планирование занятий по коррекционной ритмике с детьми данной категории.
Практическое занятие (4 часа)
Логоритмические игры и упражнения по совершенствованию моторики и согласованию движений и речи у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Составление рефератов по различным учебным изданиям.
2. Подготовка студентами развлечений.
3. Составление кроссвордов, чайнвордов по курсу учебной дисциплины.
4. Подготовка студентами сценариев логоритмики, упражнений по развитию мелкой моторики рук
5. Составление практических заданий для проведения коррекционной ритмики в разных возрастных группах
IV. ЛИТЕРАТУРА
Основная
Волкова Л.И. Коррекционная ритмика. – М., 2005.
Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. – М., 2005.
Дополнительная
Медведева Е.А., Комиссарова Л.Н., Шашкина Г.Р., Сергеева О.Л. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Под ред. Е.А. Медведевой. – М., 2002.