Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа-детский сад №5"

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Реализация приоритетных направлений деятельности МОУ Реализация приоритетных направлений в работе с детьми Познавательное развитие дошкольников Гимназия №19 Эстетическое восприятие мира природы Виды двигательной активности Утренняя гимнастика Физкультурные занятия по подгруппам Динамические паузы, физкультминутки Музыкальные занятия Физкультурные упражнения на прогулке Подвижные игры на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры – на утренней и вечерней прогулке) Гимнастика после сна Дозировочная ходьба Итого в неделю Классификация игр детей раннего и дошкольного возраста в ншдс № 5 Подвиды игр Учреждения образования

Подобный материал:

• Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
• Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
• Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
• Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
• Публичный доклад, 436.99kb.
• Учреждения, 55.2kb.
• Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.

Реализация приоритетных направлений деятельности МОУ


В качестве основной комплексной программы в группах раннего возраста выбрана «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, Москва, 2004 г.

Специализированные (логопедические) группы работают по программам:

- Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи», М. 1993 г.

- Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни», М., 1989 г.

- Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием», М., 2002 г.

- «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, Москва, 2004 г.

Направление	Общеобразовательные и парциальные программы	Программы кружков
1.Физическое развитие и здоровье.	1.Программа Васильевой М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду». 2.Технология Маханевой М.Д. «Воспитание здорового ребенка». 3.Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» О. Князева.	1. «Будущие олимпийцы» (спортивные игры для мальчиков) 2.Кружок «Крепыши» (оздоровительно-профилактическая гимнастика для часто болеющих детей) 3. «Ассорти» (танцы с элементами акробатики),
2. Познавательно-речевое развитие ребенка.	1.Программа «Развитие» под редакцией О.М. Дьяченко; 2.Программа «Развитие речи дошкольников» О.С. Ушакова; 3.«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой М.А. 4.«Программа морально-правового воспитания детей 3-7 лет» О.В. Солодова г. Орел. 5. Программа «Росток» (ТРИЗ-РТВ) ав. Страунинг А.М. 6. Программа математического развития детей в системе «Школа 2000…» авт. Петерсон Л.Г. (логопедические группы)	1. «Родничок» (русская народная культура) 2. «Школа творческого мышления и воображения» (познавательное развитие на основе ТРИЗ-РТВ), 3. «Аленький цветочек» (цветоводство) 4. «Речецветик (художественно-речевое творчество) 5. «Юные изобретатели» (техническое творчество для детей) Кружок 6.«Занимательная математика»
3. Художественно-эстетическое развитие ребенка	1.Программа «Развитие» под ред. О.М. Дьяченко 2.«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой М.А. 3.Программа музыкального воспитания «Гармония» Тарасова К.В.	1. «Театр на полянке» 2. «Ассорти» (танцы с элементами акробатики), 3.«Журавушка» (музыкальный фольклор) 4 «Акварелька» (Изостудия) 5.Программа факультатива «Выразительное движение» (образно- пластическое творчество) 6.Программа факультатива «Художественное конструирование» (на планшетах, из ткани)
4. Социально-личностное развитие ребенка.	1.Программа Васильевой М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду». 2. .Программа «Я-Ты-Мы» (социально-эмоциональное развитие) (О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина) 3. Примерная общеобразовательная программа воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста. Раздел «Социально-личностное развитие» (С.Г.Якобсон)	1. «Современный этикет для дошкольников»

Реализация приоритетных направлений в работе с детьми


1.Познавательно-речевое развитие

Детская деятельность

Кружки и студии

Факультативы

Взаимодействие с социумом





- познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами;


- чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание


-коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами;


-культурно-досуговая: математические и литературные викторины, познавательные вечера


1. «Мы любим английский»

2. «Родной свой край –люби и знай»




Познавательное развитие на основе кружковой работы общеразвивающих групп

-библиотека: экскурсии, тематические вечера и т.д.

-краеведческий музей: экскурсии, выставки;

-Гимназия №39: экскурсии

-микрорайон: целевые прогулки, экскурсии




Использование схем, символов, знаков

Экспериментирование с природным материалом

Театрально-игровое творчество

(развитие речевой интонационной выразительности, театрализованные игры)

Конструктивное творчество

Развивающие игры

Занятия по развитию логики

Вопросы детей

Различные виды деятельности

Формирование специальных способов ориентации

Развитие творчества

Развитие мышления, памяти и внимания

Познавательное развитие дошкольников


2.Художественно-эстетическое развитие

Детская деятельность

Кружки и студии

Факультативы

Взаимодействие с социумом





- музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением);

- продуктивная: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов;

- игровая: сюжетные игры, игры с правилами;

-культурно-досуговая: праздники, развлечения

1.Театральная студия "Звёдоздочка"

2.Кружок «Умелые руки»

3. Кружок «Юный художник»

4. . Кружок «До-ми-соль-ка»

5. Хореографический кружок

6. Танцевальный

кружок «Росинка»


1.Факультатив «Выразительное движение» (образно- пластическое творчество),


2.Факультатив «Театральная маска"

-художественная школа: экскурсии, выставки;

-музыкальная школа: экскурсии, концерты;

-Центр молодежи «Полёт»: концерты, участие детей в творческих конкурсах;

- Гимназия №19: выставки творческих работ, концерты



Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте

Эстетическое восприятие мира природы	Эстетическое восприятие социального мира	Художественное восприятие произведений искусства	Художественно-изобразительная деятельность
Побуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматриваться, замечать красоту природы Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия красоты природы Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу Воспитывать любовь ко всему живому, умение любоваться, видеть красоту вокруг себя	Дать детям представление о том, что все люди трудятся Воспитывать интерес, уважение к труду, людям труда Воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру Формировать интерес к окружающим предметам Уметь обследовать их, осуществлять простейший сенсорный анализ, выделять ярко выраженные свойства, качества предмета	Развивать эстетические чувства, художественное восприятие ребенка Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства Учить замечать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства Дать элементарные представления об архитектуре Учить делиться своими впечатлениями со взрослыми, сверстниками Формировать эмоционально-эстетическое отношение к народной культуре	Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, к образному отражению увиденного, услышанного, прочувствованного Формировать представления о форме, величине, строении, цвете предметов, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому, выделять главное в предмете и его признаки, настроение Учить создавать образ из округлых форм и цветовых пятен Учить гармонично располагать предметы на плоскости листа Развивать воображение, творческие способности Учить видеть средства выразительности в произведениях искусства Знакомить с разнообразием изобразительных материалов

3.Физическое развитие и здоровье


Цель физического развития: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Задачи физического развития
Оздоровительные: Охрана жизни и укрепление здоровья Совершенствование функций организма ребенка Повышение работоспособности	Образовательные: развитие движений детей формирование двигательных навыков и физических качеств – ловкости, быстроты, силы и выносливости развитие навыков личной и общественной гигиены	Воспитательные: воспитание положительных черт характера, нравственных и волевых качеств выработка потребностей и привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями умение творчески пользоваться приобретенными знаниями, навыками в самостоятельной деятельности
Средства физического развития
Физические упражнения гимнастика игры спортивные упражнения простейший туризм	Эколого – природные факторы воздушные ванны солнечные ванны обтирание купание босоножье воздушно-контрастные ванны прогулка свето-воздушные ванны	Психологогигиенические факторы гигиена окружающей среды средства личной и общественной гигиены лечебно-профилактические мероприятия рациональные условия проведения физических упражнений и физических игр врачебный контроль за физическим воспитанием соблюдение гигиенических правил, связанных с выполнением физических упражнений
Методы физического развития
Наглядные: показ имитация звуковые и зрительные ориентиры использование наглядных пособий	Словесные: объяснение упражнений указание распоряжение и команда рассказ беседа	Практические : упражнения конкретные задания игровые приемы поддержка и помощь

Профилактические и оздоровительные мероприятия

Соблюдение температурного режима в детском саду


Правильная организация прогулок

Физкультурные занятия на воздухе









Воздушные и солнечные ванны


Фитотерапия (витаминные чаи)










Сон с доступом свежего воздуха

Фитонцидотерапия (лук, чеснок)

Гимнастика после сна

Витаминотерапия

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
















Двигательный режим детей:


-старший дошкольный возраст

№	Виды занятий	Дозировка	Длительность
1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
	Ритуальное приветствие Утренняя гимнастика Двигательная разминка Физминутка Подвижные игры и физические упражнения на прогулке Оздоровительный бег Индивидуальная работа по развитию движений Экскурсии по селу Прогулки-походы Гимнастика после сна. Гимнастика-релаксация до и после сна ЛФК Позы тигра, кошечки, султана для коррекции осанки	Ежедневно, по мере сбора всех детей Ежедневно, на открытом воздухе или в зале Ежедневно в перерыве между занятиями организация подвижных игр Ежедневно, на занятиях, по мере необходимости Ежедневно во время прогулок по подгруппам 1 раз в неделю во время утренней прогулки, по подгруппам Ежедневно во время дневной и вечерней прогулки 1 раз в неделю 1 раз в неделю в летний оздоровительный период, во время физкультурных занятий Ежедневно, по мере пробуждения 2 раза в неделю, курсами, по назначению врача Ежедневно, после занятий	3-5 мин 10-12 мин 10-15 мин 2-3 мин 25-30 мин 3-5 мин 10-15 мин 40-60 мин 1-2 часа 7-10 мин 20 мин 3-5 мин
Обучающие занятия (оздоровительные)
	Физическая культура Познавательные занятия на тему: «Познай себя» (знакомство с собственным телом и его строением) Музыкальное занятие Индивидуальная работа по МРД	3 раза в неделю, по группам здоровья 2 занятия проводит физрук, 1 занятие воспитатель на прогулке 2 раза в неделю 2 раза в неделю Ежедневно	25-30 мин 25-30 мин 25-30 мин 15 мин
3. Самостоятельные занятия
	Самостоятельная двигательная активность Двигательная активность по закреплению ОВД под руководством воспитателя	Ежедневно на прогулке в личное время ребенка Ежедневно	В зависимости от желания и индивидуальных особенностей ребенка
4. Развлечения
	День здоровья Каникулы «Рождественская неделя» Спортивные праздики или развлечения	Еженедельно в пятницу 2-14 января 1 раз в месяц	25-30 мин 2 недели 25-30 мин
	Игры-соревнования «Веселые старты»	По годовому плану между детьми разновозрастных групп и первоклассниками Между группами ДОУ	40 мин январь май
5. Участие родителей в образовательном процессе
	Совместное соревнование пап и детей Совместные походы и экскурсии Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»	23 февраля По плану ДОУ 1 раз в год	40 мин 1-2 часа 40 мин

- младший дошкольный возраст

№	Виды двигательной активности	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Всего
Время в минутах
	Утренняя гимнастика	5	5	5	5	5	25
	Физкультурные занятия по подгруппам	15			15		30
	Динамические паузы, физкультминутки	5	5	5	5	5	25
	Музыкальные занятия		15			15	30
	Физкультурные упражнения на прогулке	5	5	5	5	5	25
	Подвижные игры на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры – на утренней и вечерней прогулке)	5+5	5+5	5+5	5+5	5+5	50
	Гимнастика после сна	5	5	5	5	5	25
	Дозировочная ходьба	10	10	10	10	10	50
	физкультурные досуги	15 минут один раз в месяц
Итого в неделю	55	55	40	55	55	4 часа 35 мин

Детскаядеятельность

Кружки и студии

Взаимодействие с социумом





- двигательная: подвижные дидактические игры, п/и с правилами, игровые упражнения, соревнования;


-культурно-досуговая: физкультурные досуги, праздники Здоровья




1.Кружок

«Здоровячок»

2.Кружок «Крепыш» (оздоровительно-профилактическая гимнастика для часто болеющих детей)


-ДЮСШ: совместные спартакиады, «Олимпийские игры»;


- гимназия №19, 39



4.Социально-личностное развитие

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НШДС № 5


Игры - экспериментирования

Подвиды игр	2 г	3 г	4 г	5 л	6 л	7 л
С природными объектами			+	+	+	+
С животными и людьми			+	+	+	+
Общение с людьми	+	+	+	+	+	+
Для экспериментирования	+	+	+	+	+	+
Сюжетно-отобразительные	+	+	+
Сюжетно-ролевые		+	+	+	+	+
Режиссерские			+	+	+	+
Театрализованные				+	+	+
Сюжетно-дидактические	+	+	+	+	+
Подвижные	+	+	+	+	+	+
Музыкальные	+	+	+	+	+	+
Учебно-предметные	+	+
Дидактические		+	+	+	+	+
Интеллектуальные				+	+	+
Игры-забавы	+	+	+	+	+	+
Игры-развлечения		+	+	+	+	+
Празднично-карнавальные	+	+	+	+	+	+
Сезонные игры	+	+	+	+	+	+
Семейные	+	+	+	+	+	+
Интеллектуальные				+	+	+
Сенсомоторные	+	+	+	+	+	+
Адаптивные	+	+	+	+	+	+
Тихие	+	+	+	+	+	+
Шумные	+	+	+	+	+	+
Развлекающие		+	+	+	+	+
Забавляющие	+	+	+	+	+	+

Сюжетно-самодеятельные игры

Обучающие

игры

Досуговые

игры

Обрядовые

игры

Тренинговые

игры

Досуговые

игры


Детская деятельность

Кружки

Взаимодействие с социумом

-коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, сюжетные игры, игры с правилами;


- трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта


1. «Родной свой край –люби и знай»

2. Театральная студия

«Звёздочка»



1.Участие в акциях социальной направленности.

2. Участие в конкурсах и акциях.



е







Связь с социумом МОУ НШДС №5


УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ



Научно-методический центр