Моу ярская средняя общеобразовательная школа №2 Публичный доклад директора школы за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Доклад

Содержание Качественный состав педагогических кадров по уровню образования Реализация задач, поставленных перед коллективом школы Результаты профессиональной аттестации учителей

Подобный материал:

• С. Г. Васенева по итогам 2010-2011 учебного года, 686.97kb.
• Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
• Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
• Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 279.22kb.
• Публичный доклад моу «Тяжинская средняя общеобразовательная школа №2» Тяжинского района, 720.05kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 776.76kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.

Качественный состав педагогических кадров по уровню образования

44 человек – высшее педагогическое образование

2 человека – среднее-специальное образование

Реализация задач, поставленных перед коллективом школы

на 2010 – 2011 учебный год


Вся образовательная работа в 2010 – 2011 учебном году была направлена на совершенствование образовательного процесса, определяющего возможность полноценного участия ученика в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества. Для достижения этой цели перед коллективом были поставлены следующие задачи:

1. Организация предпрофильного обучения в 9-ых классах и подготовка к переходу на профильное обучение.
   
2. Повышение качества знаний в среднем звене.
   
3. Продолжить научно-исследовательскую деятельность учащихся и учителей.
   
4. Продолжить работу экспериментальной площадки «Одаренные дети»
   
5. Обеспечить более высокий методический уровень ШМО.
   
6. Развивать школьное ученическое самоуправление, активизировать деятельность детей.
   

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Коллектив школы работал над темой « Внедрение здоровьесберегающих технологии»

Поставленные задачи перед коллективом школы реализовывались через совершенствование методик проведения учебных занятий, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности предметника, освоение современных педагогических технологий, участие в работе семинаров, методических школьных объединениях учителей, педагогических советах, вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, реализацию экспериментальной деятельности школы

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

-работа с молодыми специалистами

- работа с методическими объединениями

- повышение профессиональной подготовки учителей

-работа педколлектива в экспериментальной деятельности

В 2010 - 2011 учебном году в школе работали 8 методических объединений: МО учителей начальных классов, учителей русского языка, математики и физики, истории и географии, биологии и химии, иностранного языка, учителей технологии, учителей физической культуры и ОБЖ. Руководил работой методический совет.

Работа методобъединений основывалась на тщательном анализе учебно-воспитательного процесса. В основу методической работы легла разработка методической документации, повышение квалификации учителя, обобщение и распространение инновационного опыта.

. Хотя в среднем педагогический коллектив состоит из опытных педагогов, в коллектив вливаются молодые педагоги, которым администрацией школы и учителями-предметниками оказывается методическая помощь. Администрацией школы и руководителями ШМО была оказана помощь Берестовой Н.А., Веретенниковой М.Ю., Перминову Д.А. В течение всего года раз в четверть проводилась работа с молодыми специалистами по различным темам: составление рабочих программ, оформление журнала, знакомство с нормативными документами организации образовательного процесса, самоанализ урока, предупреждение неуспеваемости. Молодые специалисты в конце учебного года дали открытые уроки и провели самоанализ урока. Уроки Перминова Д.А., Берестовой Н.А., Веретенниковой М.Ю. получили высокую оценку учителей-стажистов. Большую помощь в работе с молодыми специалистами оказали учителя иностранного языка Поздеева Ф.Ф., Меньшикова Р.Р. В следующем учебном году необходимо продолжить работу с молодыми специалистами.

Существует прямая зависимость результатов развития системы образования от повышения профессионального потенциала педагогов.

В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженные в итогах аттестации. Так в прошедшем учебном году 6 педагогов школы прошли аттестацию, повысив свой профессиональный уровень.


Результаты профессиональной аттестации учителей

Учебный год	II квалификационная категория	I квалификационная категория	Высшая квалификационная категория
2008 - 2009	10	30	9
2009 - 2010	6	28	13
2010 - 2011	5	25	12

Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.

Повышение квалификации учителей проводилось в разных формах: на курсах повышения квалификации, внутри коллектива на методических объединениях, семинарах различного уровня, консультационной работе с отдельными педагогами или группой учителей. В прошедшем учебном году учителя прошли переподготовку по основам психологии и педагогики, основам нормативно-правовой базы, новым технологиям, вопросам своих преподаваемых дисциплин. Учителя начальных классов и зам. директора по УВР прошли курсы и выезжали на семинары по организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО.

На базе школы работают две экспериментальные площадки муниципального уровня «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения» (руководитель Чиркова Г.А.) и школьного уровня «Способности, талант, одаренность» (руководитель Данилова О.Л.).

Первый год школа работает в эксперименте по внедрению предпрофильного обучения на параллели 9-х классов. Учителями были разработаны годовые и краткосрочные элективные курсы, которые были предложены учащимся.

	тема	учитель	Количество часов
1	Работа с текстом	Возмищева С.А.	34
2	Технология работы с КИМами по физике	Поздеева А.К.	34
3	Квадратный трехчлен. Решение задач.	Капачинская Л.Г.	34
4	Технология работы с КИМами	Катаева В.И.	34
5	Решение нестандартных задач по физике	Поздеева А.К.	34
6	Основы медицинских знаний	Сунцова Т.В.	16
7	История России. XX век в именах и датах	Васильева Р.И.	34
8	Практическое право	Васильева Р.И.	16
9	Черчение	Хрулева Л.Л.	16
10	Введение в мир труда и профессии	Строкина С.А.	9
11	Школа лидера	Строкина С.А.	8
12	Умение убеждать	Ившина В.Г.	8
13	Путь к согласию	Дружинина Н.Е.	34
14	Музыка в нашей жизни	Жуйкова А.В.	7
15	Черчение	Хрулева Л.Л.	10
16	Школа вожатого	Ившина В.Г.	9
17	Школа танца	Семакина Н.Е.	8
18	Основы педмастерства	Ившина В.Г.	8
19	Роспись по дереву	Хрулева Л.Л.	8

Результаты анкетирования показали, что 93% учащихся были удовлетворены посещаемыми курсами и желали бы посещать дальше, половина учащихся считают, что посещаемые курсы связаны с будущей профессией, дали возможность проявить себя. Но разработанных курсов было недостаточно, поэтому они не смогли в полной мере удовлетворить запросы детей. В будущем учебном году необходимо продолжить работу по внедрению предпрофильного обучения, разработать новые курсы для более полного удовлетворения потребностей учащихся. Работать над устранением тех недостатков, которые были определены в прошедшем учебном году. Разработать план по организации профильного обучения на старшей ступени образования.

Второй год педколлектив работает в экспериментальной площадке по теме «Способности, талант, одаренность», целью которой является создание условий для выявления, развития и поддержки способных, талантливых и одарённых детей и обеспечение их личности, социальной самореализации и профессионального самоопределения. По работе с одарёнными детьми определены основные направления:

• Выявление и составление банка данных таких детей;
  
• Работа кружков, секций для развития творческих и познавательных интересов учащихся Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных;
  
• Вовлечение детей в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами;
  
• Вовлечение детей в конкурсы, олимпиады, предметные недели.
  

Для реализации этой программы была создана творческая группа, которая осуществляет общее руководство данного эксперимента. В школе работают кружки для развития как интеллектуальных, так и творческих и спортивных интересов учащихся. Руководителям кружков являются педагоги своей школы, специалисты учреждения культуры. Кроме этого учащиеся занимаются при ДДТ, школе искусств, ДЮСШ, центре декоративно- прикладного искусства. Промежуточная диагностика, проведенная психологом школы, показала, что большая часть детей правильно ориентируется с выбором кружков и секций. Прошедший год показал, что у отдельных ребят имеются определенные результаты на районных и республиканских конкурсах и соревнованиях. Проблемами работы по данной программе являются следующие:

- отсутствие или недостаток материально-технической базы, что затрудняет проведение ряда кружков;

-не получилось удовлетворить все запросы учащихся. Нет разнообразия кружков, особенно для мальчиков;

-для организации творческих кружков нет собственных специалистов, а те, которые привлекаются со стороны, не всегда имеют возможность систематически проводить работу;

-большинство классных руководителей, особенно среднего звена, не включились в эту работу, и единой работы пока не получается.

На будущий год необходимо руководителям кружков целенаправленно работать по привлечению учащихся в свои кружки, работая в тесном контакте с классными руководителями. Классным руководителям доводить информацию до родителей, проводить итоговые родительские собрания, на которых показывать успехи учащихся класса в данном направлении. На следующий учебный год запланировать мероприятия, на которых показать творческий выход детей.

Необходимо отметить, что в нынешнем учебном году активизировалась работа ШМО. Практически все ШМО включили в план работы теоретические заседания, на которых уделяли внимание изучению передового педагогического опыта, проблемам преподавания школьных дисциплин, проходило обобщение опыта работы учителей школы. Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии. Учителя активно внедряют в образовательный и воспитательный процесс современные технологии критического мышления, творческих мастерских, ИКТ, метод проектов. В прошедшем учебном году более плодотворно поработало в этом направлении ШМО учителей начальных классов (рук. Поздеева С.А.). Каждый учитель в течение года дал открытый урок для своих коллег с дальнейшим самоанализом.

На базе школы прошло РМО учителей биологии, математики, технологии, где учителями были показаны открытые уроки для учителей района с применением новых технологий.

Наиболее успешно зарекомендовали себя в школе предметные недели. Каждое ШМО разрабатывает план проведения недели, оформляет информационный стенд и проводит анализ, проведенных уроков и мероприятий, включенных в эту неделю. Положительным является, что учителя стараются охватить все параллели, поэтому безучастных практически не остается, используют разные формы, учащиеся, активно проявившие себя при проведении предметных недель, награждаются грамотами, подарками. Но вместе с тем необходимо отметить, что порой качество проводимых мероприятий, оставляет желать лучшего. Наиболее организованно и качественно прошли недели физики и математики (рук. ШМО Булдакова Н.В.), истории и географии (рук. ШМО Сычева А.Р.).

Учащиеся школы участвуют в научно-исследовательской деятельности под руководством педагогов. В прошедшем учебном году приняли участие в исследовательских конференциях по биологии, химии литературе, географии, а также учащиеся начального звена. Хорошие результаты в исследовательской области на муниципальном уровне показали учащиеся в области географии (учитель Данилова О.Л.), литературы (учитель Возмищева С.А.), а также учащиеся начальных классов (учителя Поздеева С.А., Молодцова Л.Н., Зарипова Н.Л.). На школьном этапе учителям необходимо вовлекать в исследовательскую деятельность большее количество желающих учащихся.

Педагоги школы активно включаются в работу по обобщению опыта работы. В прошлом учебном году был обобщен опыт работы педагога-психолога Строкиной С.А. по теме «Практическая деятельность педагога-психолога в начальной школе», учителя начальных классов Бузанаковой Н.В. по теме «Развитие речи младших школьников».

Педагоги школы участвуют в различных профессиональных конкурсах, но необходимо отметить, что активность остается пока низкой. Дипломом награждена Лапина Т.Г. за предоставление педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок».

В интернете имеется школьный сайт. В прошедшем учебном год работа по его пополнению материалами была продолжена. В основном пополняется информацией из жизни школы по внеклассной работе и совсем незначительная часть по учебной и методической работе. Своими материалами пополнили страничку лишь учителя русского языка и литературы (руководитель ШМО Дружинина Н.Е.).

Средством самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, образцы конспектов уроков, презентации к урокам. В прошедшем учебном году данная работа продолжена.

Активно учителя принимали участие в работе районных МО и семинарах. Большинство РМО возглавляют учителя нашей школы.

Содержание и характер методической работы в школе тесно связан с ходом и результатами обучения и воспитания учащихся, изменениями в качестве их знаний, умений и навыков, в уровне их развития и воспитанности.

Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на уроках. Основные направления посещения и контроля уроков: профессиональная компетентность молодых специалистов, методическая грамотность учителей, освоение стандартов начального общего образования, использование современных информационных технологий в процессе обучения

Посещенные уроки показали, что большинство учителей уверенно владеют учебным материалом, используют современные технологии обучения, компетентны в своей области преподавания.

Третий год подводятся результаты работы ШМО по рейтинговой системе, разработанной и утвержденной на методсовете. В прошедшем учебном году с положительной стороны показали в работе себя ШМО учителей начальных классов (учитель Поздеева С.А.), иностранных языков (учитель Поздева Ф.Ф.), истории и географии (учитель Сычева А.Р.).

В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год были выполнены.

Для подготовки детей старшего дошкольного возраста в школе шестой год работала «Школа будущего первоклассника». В результате уменьшается период адаптации первоклассников, развиваются индивидуальные творческие способности, формируется культура общения со сверстниками. Занятия строились учителями начальных классов на основе игровых упражнений. Дети учатся анализировать, обобщать, классифицировать предметы. По итогам занятий на каждого дошкольника заполнена карта-характеристика. Даны рекомендации родителям и будущим учителям по индивидуальным особенностям каждого ребёнка.


Результативность работы школы характеризуется высоким уровнем успеваемости и качества знаний учащихся. За последние пять лет с медалями школу окончили 7 учеников.