Приложение 2 Аннотация основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 080100. 62 «Экономика»
| Вид материала | Документы |
- Аннотация основной образовательной программы, 2314.09kb.
- Аннотация Примерной основной профессиональной образовательной программы по специальности, 742.59kb.
- Аннотации программ учебных дисциплин основной образовательной программы по направлению, 5252.4kb.
- Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по направлению 080100., 438.85kb.
- Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 820.94kb.
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 5903.98kb.
- 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 719.41kb.
- 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 637.96kb.
- Кафедра «Денежно-кредитные отношения и монетарная политика», 11.89kb.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения программы учебной дисциплины «Профессиональная этика» выпускник должен:
а) знать:
- основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в экономической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности экономиста;
- сущность профессионально-нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления;
- современные представления о предмете этики, ее мировоззренческое и социальное значение, роль в развитии личности и профессиональной деятельности экономиста, место в системе современной науки;
- историческую эволюцию этической мысли, воззрения выдающихся представителей основных направлений и школ в этике, содержание их учений;
- основные направления развития этики в современных условиях;
- мировоззренческий смысл понятий «мораль», «нравы», «нравственность», их содержание, значение для системы юридических знаний;
- современные концепции сущности нравственной культуры правовой деятельности, форм ее проявления, тенденций развития;
- значение моральных категорий и принципов в повседневной деятельности экономиста;
- значение моральных норм и принципов в системе противодействия коррупции в различных видах деятельности;
б) уметь:
- оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения;
- применять нравственные нормы;
- осмысливать и оценивать факты практической профессиональной деятельности с нравственной точки зрения;
- применять полученные знания для постановки и анализа нравственных проблем экономической теории;
- самостоятельно изучать литературу по проблемам нравственности в деятельности юриста в целях саморазвития и совершенствования профессиональной культуры;
в) владеть:
- навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;
- навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета;
г) обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
д) обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
- способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);
- способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);
- способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).
5. Cтруктура и примерное содержание учебной дисциплины
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 54 |
| в том числе: | |
| лекционные занятия | 26 |
| практические занятия | 28 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 54 |
| Итоговая аттестация в форме зачета | |
| Итого по дисциплине 3 зачетные единицы |
8.14. Институциональная экономика
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Институциональная экономики» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студента, виды учебных занятий, руководство самостоятельной работой студентов и формы контроля по данной учебной дисциплине.
Рабочая программа включает в себя:
- целевую установку;
- содержание учебной дисциплины;
- учебно-методическое обеспечение дисциплины;
- требования к уровню освоения программы и форм промежуточного контроля.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного и социально- экономического цикла.
Для успешного прохождения курса студентам необходимы базовые знания по экономической теории в размере курсов «Микроэкономика» и «История экономических учений», хорошее владение современным аналитическим аппаратом.
3. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с аналитическим инструментарием и возможностями институциональной экономической теории.
Основная задача курса - привить навыки работы с категориями, используемыми в рамках институциональной экономической теории и ознакомить с ключевыми работами в данной области. На основе демонстрации результатов институционального анализа процессов в реальной экономики в курсе рассматриваются основные положения и инструментарий современного неоинституционализма.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны:
а) знать:
- состав и структуру народнохозяйственного комплекса РФ (ОК -1, ОК -5, ПК -1, ПК -2, ПК -4);
- задачи и мотивы деятельности производственных предприятий, их классификацию и структуру (ОК -1, ОК -5, ПК -1, ПК -2, ПК -4);
- задачи, формы, сферы предпринимательства (ПК -4, ПК-7, ПК 9);
- экономические ресурсы предприятия (ПК -4, ПК-7, ПК 9).
б) уметь:
- анализировать экономические явления и процессы, происходящие на предприятии (ПК -1, ПК -4);
- делать правильные выводы происходящих событий и активно вмешиваться в их ход (ОК -5, ПК -7, ПК -9, ПК -17);
- принимать производственные и административные решения с целью достижения максимальных результатов в деятельности предприятия (ОК -5, ПК -7, ПК -9, ПК -17);
- овладевать новыми формами предпринимательской деятельности (ОК -5, ПК -7, ПК -9, ПК -17).
в) иметь навыки:
- самостоятельного изучения и анализа новых теоретических разработок в области экономики организации, нормативных правовых документов и статистических материалов по вопросам деятельности организации (ПК -1, ПК -4, ПК-7, ПК 9);
- оценки эффективности функционирования организаций различных форм собственности и организационно-правовых форм (ПК-5).
г) иметь представление:
- о важнейших отраслях научного знания, об основных научных школах, о направлениях, концепциях объясняющих процессы становления и развития экономики организаций (предприятий) в современных условиях рыночного хозяйства (ОК -1, ОК -5, ПК -1, ПК -2, ПК -4);
- о процессах и методах экономического исследования на уровне организаций (предприятий) (ПК -4, ПК-7, ПК 9).
Прослушав курс, студенты должны знать основные понятия неоинституциональной экономической теории, владеть навыками самостоятельного анализа институтов современной российской экономики и уметь применять полученные знания для решения конкретных задач. Знание материала курса позволяет студентам использовать полученные знания при анализе текущей хозяйственной практики.
5. Cтруктура и примерное содержание учебной дисциплины
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 54 |
| в том числе: | |
| лекционные занятия | 26 |
| практические занятия | 28 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 54 |
| Итоговая аттестация в форме зачета | |
| Итого по дисциплине 3 зачетные единицы |
- Базовая часть математического цикла
9.1. Математический анализ
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Математический анализ» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студента, виды учебных занятий, руководство самостоятельной работой студентов и формы контроля по данной учебной дисциплине.
Рабочая программа включает в себя:
- целевую установку;
- содержание учебной дисциплины;
- учебно-методическое обеспечение дисциплины;
- требования к уровню освоения программы и форм промежуточного контроля.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части математического цикла.
Проникновение математических методов в такие сферы научной и практической деятельности как экономика, менеджмент, коммерция привели к появлению ряда новых экономико-математических задач оптимизации, исследования операций, математического программирования. Решение такого рода задач основано на знании таких разделов математики, как матричная и векторная алгебра, решение систем линейных уравнений и неравенств, решение задач линейной оптимизации. Все указанные разделы представлены в данном курсе, что позволило включить в программу курса экономико-математические модели линейного, целочисленного, нелинейного и динамического программирования.
Особенно важную роль математика играет в естественно-научных, экономических, инженерно-технических исследованиях. Для таких областей знаний как экономика, менеджмент математика является не только инструментом количественного расчета, но также методом точного исследования и средством предельно четкой формулировки понятий и проблем. Без современной высшей математики с ее развитым логическим и вычислительным аппаратом был бы невозможен прогресс в этих областях деятельности.
Математика является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элементом общей культуры, поэтому математическое образование следует рассматривать как важную составляющую в системе фундаментальной подготовки современного экономиста.
Полученные в ходе изучения курса знания выступают основой изучения таких дисциплин, как "Статистика", " Эконометрика", "Информационные технологии в экономике" и др.
Программа курса рассчитана на два семестра обучения. В течение каждого семестра проводятся две контрольные работы (или тестирования) по пройденным разделам курса. Первый семестр каждого из курсов заканчивается зачетом, а второй семестр завершается экзаменом.
3. Цели и задачи дисциплины
Содержание обучения в Институте по дисциплине «Математический анализ» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности бакалавра экономики.
Цель изучения курса «Математический анализ» - формирование логически-пространственного мышления, выработка у студентов навыков к математическому исследованию прикладных вопросов экономического характера.
Задачей курса «Математический анализ» является ознакомление студентов с основами математического анализа с элементами геометрии, а также приучить студентов к качественно строгим рассуждениям и математическим доказательствам.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения программы учебной дисциплины «Математический анализ» выпускник должен:
а) знать:
- математические методы линейной алгебры, включая изучение линейных алгебраических операций, являющихся основой для постановки и решения оптимизационных задач линейного, нелинейного и динамического программирования,;
б) уметь:
- использовать математический аппарат при самостоятельной постановке задач экономического характера;
- формализовать общую постановку экономической задачи и решать ее с использованием экономико-математических методов и моделей;
- проводить исследования функциональных зависимостей, в том числе экономического характера, и давать содержательную математическую и экономическую интерпретацию;
-у меть применить свойства линейных алгебраических операций при рассмотрении оптимизационных задач бизнеса и экономики и построении соответствующих экономико-математических моделей, включая модели линейного, нелинейного и динамического программирования.
в) владеть:
- навыками решения конкретных проблем, связанных с расширением и сокращением объемов производства, модернизацией продукции или снятием ее с производства;
- методами маркетинга, что обеспечивают конкурентные преимущества фирмы, разрабатывать стратегии маркетинга с учетом рыночной конъюнктуры;
- специальной экономической терминологией и лексикой специальности;
- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;
- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;
- методами исследования затрат рабочего времени;
- методами определения экономической эффективности внедрения новой техники и технологии, мероприятия по повышению конкурентоспособности продукции, совершенствованию организации и управления.
г) обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
д) обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- быть способным выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
- быть способным осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
- быть способным анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8).
5. Cтруктура и примерное содержание учебной дисциплины
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 216 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| в том числе: | |
| лекционные занятия | 54 |
| практические занятия | 54 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 108 |
| Итоговая аттестация в форме зачета (1 семестр) и экзамена (2 семестр) | |
| Итого по дисциплине 6 зачетных единиц |
9.2. Линейная алгебра
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Линейная алгебра» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студента, виды учебных занятий, руководство самостоятельной работой студентов и формы контроля по данной учебной дисциплине.
Рабочая программа включает в себя:
- целевую установку;
- содержание учебной дисциплины;
- учебно-методическое обеспечение дисциплины;
- требования к уровню освоения программы и форм промежуточного контроля.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части математического цикла.
Особенно важную роль математика играет в естественно-научных, экономических, инженерно-технических исследованиях. Для таких областей знаний как экономика, менеджмент математика является не только инструментом количественного расчета, но также методом точного исследования и средством предельно четкой формулировки понятий и проблем. Без современной высшей математики с ее развитым логическим и вычислительным аппаратом был бы невозможен прогресс в этих областях деятельности.
Математика является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элементом общей культуры, поэтому математическое образование следует рассматривать как важную составляющую в системе фундаментальной подготовки современного экономиста.
Полученные в ходе изучения курса знания выступают основой изучения таких дисциплин, как "Статистика", " Эконометрика", "Информационные технологии в экономике" и др.
Программа курса рассчитана на два семестра обучения. В течение каждого семестра проводятся две контрольные работы (или тестирования) по пройденным разделам курса. Первый семестр каждого из курсов заканчивается зачетом, а второй семестр завершается экзаменом.
3. Цели и задачи дисциплины
Содержание обучения в Институте по дисциплине «Линейная алгебра» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности бакалавра экономики.
Цель изучения курса «Линейная алгебра» формирование логически-пространственного мышления, выработка у студентов навыков к математическому исследованию прикладных вопросов экономического характера.
Задачей курса «Линейная алгебра» является ознакомление студентов с основами линейной алгебры с элементами геометрии.