Опд. Ф. 03. Экспериментальная психология
| Вид материала | Документы |
- Курса «Экспериментальная психология». Реализуется данный курс в рамках специальности, 96.64kb.
- Экспериментальная психология для направления подготовки 030300 Психология, 37.51kb.
- Аннотация программы дисциплины «Экспериментальная психология», 44.95kb.
- Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
- Пояснительная записка. Требования к студентам, 161.85kb.
- Штроо Владимир Артурович, vstroh@hse ru Требования к студентам Представления об истории, 1073.22kb.
- Программа учебной дисциплины Математические методы в психологии федерального компонента, 278.34kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
- Аудиторные часы всего, 99.31kb.
- Исследование роли самопрезентации в процессе восприятия человека человеком Опубликовано:, 149.33kb.
Учебные вопросы
1. Общие подходы к изложению результатов исследования
2. Структура и оформление результатов экспериментального психологического исследования
3. Общие правила оформления научной работы
4. Анализ, преставление и интерпретация результатов экспериментального исследования, формулировка выводов
5. Ссылки на таблицы, графики, диаграммы, схемы, рисунки в тексте
1. Общие подходы к изложению результатов исследования
Завершением любой исследовательской работы является представление результатов в той форме, которая принята научным сообществом. Начнем с формы представления научного исследования, которую по мере рассмотрения будем наполнять соответствующим содержанием. Принято различать две основные формы представления результатов: квалификационную и научно-исследовательскую.
К квалификационным работам относятся: курсовая работа, дипломная работа, диссертация, которые студент, аспирант (соискатель) представляет преподавателю, Государственной квалификационной комиссии или Ученому совету с целью получить оценку или документ, свидетельствующий об уровне компетентности в данной области.
В представлении научных результатов условно выделяют три вида:
1) устные изложения; 2) публикации; 3) компьютерные версии. Все они относятся к тем или иным вариантам представления информации: вербальная форма (текст, речь); символическая (знаки, формулы); графическая (схемы, графики); предметно-образная (Макеты, вещественные модели, фильмы и др.).
Несмотря на специфические особенности и требования, предъявляемые к указанным формам представления научных результатов, они имеют много общего. Именно этим общим моментам мы и уделим основное внимание.
В современном обществе по-прежнему основным способом передачи информации является слово. Поэтому любое научное сообщение — это прежде всего текст, организованный по определенным правилам. Различают два вида текстов: на естественном (обыденном) языке и научном языке.
2. Структура и оформление результатов экспериментального психологического исследования
Общепринятая структура и оформление результатов экспериментального психологического исследования следующая:
1. Титульный лист.
2. Реферат.
3. Содержание (оглавление).
4. Введение.
5. Основная часть (главы и разделы работы).
6. Выводы.
7. Заключение.
8. Практические рекомендации (при необходимости).
9. Список литературы.
10. Приложения.
При структурировании и оформлении работы следует избегать больших диспропорций в объеме отдельных глав и разделов. Заголовок каждого раздела, обозначенного в «Содержании», в тексте работы печатается прописными буквами, нумеруется соответствующим образом, печатается в середине строчки без точки в конце и отделяется от предшествующего и последующего текста двойным интервалом. Кавычки для выделения заголовков не используются. Переносы слов в заголовках не допускаются. Целесообразно начинать с новой страницы такие разделы работы, как «Реферат», «Содержание», «Введение», главы 1, 2, 3 и т. д., «Заключение», «Список использованной литературы», «Приложения». Начинать более мелкие подразделы с новой страницы не рекомендуется. При написании работы ее необходимо рационально структурировать. Последовательный обзор заглавий разделов работы должен характеризовать логику проведенного психологического исследования.
Реферат состоит из двух частей аннотации содержания работы и технических данных. Аннотация должна в кратком виде, в объеме до двух третей машинописной страницы, содержать формулировку цели, краткую характеристику объекта научного исследования и использованных методик, основные (наиболее важные) результаты с отражением их новизны, области применения и возможности практического использования.
Вторая часть реферата содержит сведения об объеме работы в страницах, о количестве разделов (глав), иллюстраций, таблиц, приложений, использованных литературных источников. Реферат должен давать полное представление о проделанной работе без углубления в детали.
В содержании (оглавлении) последовательно приводятся названия глав (разделов, подразделов) работы. При этом формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, на которых расположено начало каждого раз дела (подраздела). Все разделы работы, кроме введения, заключения и списка использованной литературы, нумеруются. Приложения в оглавлении, как правило, указываются одним пунктом без номера, но если их много, то целесообразно их пронумеровать, дать наименование и номер начальной страницы каждого приложения.
Введение содержит обоснование актуальности исследования, степень изученности проблемы. Особо оттеняется новизна исследования и его практическая и теоретическая значимость. В качестве теоретической новизны может быть представлено: разработка теоретической модели психического процесса или явления; новые теоретические обобщения, классификация, типизация (по имеющимся фактам), дополняющие известную концепцию или теорию, и т. п. В качестве практической новизны (практической значимости) исследования может выступать: раз работка нового метода (методики), модификация или адаптация уже известной методики, позволяющая решать новые задачи; разработка и реализация рекомендаций по совершенствованию профориентационной, консультационной или коррекционной работы; разработка программ переподготовки специалистов той или иной отрасли в части использования методов практической психологии и т. п.
Далее формулируется цель работы, определяются ее задачи, выделяется предмет психологического исследования и его объект, формулируются основные гипотезы исследования и используемые в нем методы и методики.
После этого во введении называются и кратко характеризуются пред полагаемые методы исследования и методики, а также особенности их применения для решения поставленных в работе задач.
В последней части введения дается краткий обзор всей работы, характеризуется содержание каждого раздела, включая список литера туры и приложения. Общий объем введения рекомендуется делать не более трех страниц. Каждый из перечисленных пунктов введения описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Ключевые слова: актуальность работы, новизна и практическая значимость, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы исследования (методики) можно выделять подчеркиванием, жирным шрифтом или курсивом.
Основная часть научно-исследовательской (дипломной) работы состоит, как правило, из основных глав: теоретической, методической и результативной. Однако в такой формулировке их ни в содержании, ни в качестве названия глав не используют.
Название теоретической главы определяется проблематикой и целью работы. В наиболее общем виде она может называться Анализ литературы по проблеме (указывается проблема)» или более конкретно, например: «Современное состояние проблемы соотношения уровня интеллектуального развития, самооценки и психологического статуса учащегося». Первая глава носит общетеоретический (методологический) характер. В ней на основе изучения работ отечественных и зарубежных авторов излагается сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к ее решению, дается их оценка, обосновываются и излагаются собственные позиции исследователя.
Методическую главу можно назвать «Организация, методология, методы исследования и их обоснование» или «Обоснование методов и методик психологического исследования». Глава включает разделы, которые обычно содержат подробную характеристику выборки испытуемых (количество испытуемых, социально-демографические данные: пол, возраст, социальное, семейное положение, опыт работы, должность и другие важные в целях исследования параметры), т. е. те переменные, по которым возможно выделение испытуемых в группы и под группы.
Затем необходимо обосновать, исходя из авторской концепции, выбор данных, используемых методов и методик, перечислить их (а в отдельных случаях, если они редко встречаются, дать подробное описание), уделяя особое внимание доказательству их валидности, надежности, адекватности целям и задачам исследования.
В следующем разделе методической главы необходимо привести обоснование и характеристику применяющихся методов математической обработки результатов исследований, а также критериев принятия статистических гипотез. Весьма полезно привести формулы, по которым производились вычисления тех или иных параметров, дать их определения, расшифровать все условные обозначения.
Последний раздел методической главы должен быть посвящен описанию этапов, условий и процедуры проведения эксперимента или психологического обследования.
Результативную главу обычно называют так: «Обсуждение результатов, интерпретация и обобщение данных психологического исследования», однако внутренняя структура главы должна соответствовать логике изложения, а названия разделов – основным этапам исследования.
Разделы представляют собой описание поэтапного выполненного исследования или решения определенной задачи. Приводятся результаты обработки эмпирических данных, снабженные для доказательства и лучшего восприятия графическими и табличными материалами (рисунка ми, диаграммами, графиками, таблицами и т. д.). Полученные результаты анализируются, сравниваются. Каждый логический блок должен завершаться интерпретацией, обобщениями, сопоставлением полученных результатов с исходными исследовательскими концепциями.
3. Общие правила оформления научной работы
Научно-исследовательская работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена. Обычно текст рукописи печатается шрифтом 14 черного цвета на одной стороне стандартного листа бумаги А4 (210 х 297 мм), межстрочный интервал полуторный. Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое — 10 мм (или 15 мм в случае необходимости переплета и обрезки), верхнее и нижнее 20 мм, левое — не менее 30 мм.
Текст печатается с абзацами (отступ 1,27 см). Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в два интервала и печатаются строчными буквами. Номера страниц проставляются вверху посередине или в правом верхнем углу листа. Отсчет страниц начинается с титульного листа, однако цифра «1» на титульном листе не проставляется, не проставляются страницы и на листах, которые полностью заняты таблицами или иллюстрациями и текст которых размещен по длине листа. Однако такие страницы в сквозной их нумерации учитываются. Реферат научной работы не нумеруется и в общую нумерацию не включается.
Отдельные слова, формулы, условные знаки разрешается вписывать в текст от руки (если работа не идет для публикации) чертежным шрифтом только черным цветом (чернилами, тушью, пастой). Опечатки, описки, графические неточности, обнаруженные в тексте работы, следует после подчистки исправлять путем вклеивания печатного текста или от руки черной тушью (пастой). Выполнять схемы и рисунки в тексте работы допускается только черным цветом. Исключение составляют лишь рисунки испытуемых, входящие в состав анализируемых материалов, например в методиках, использующих цветовые предпочтения испытуемых. Научная работа должна быть сброшюрована в плотной обложке и переплетена, с тем, чтобы замена отдельных листов была невозможной.
Основную часть работы следует делить на главы, разделы, подразделы, пункты и подпункты. Главы работы нумеруются арабскими цифрами. Разделы и подразделы также нумеруются арабскими цифрами в пределах каждой главы. Термин 4параграф и его обозначение не употребляется и считается устаревшим. Так, например, в главе второй разделы обозначаются: 2.1; 2.2; 2.3 и т. д. Подразделы в разделах нумеруются также арабскими цифрами: 3.2.1; 3.2.2 и т. д. Заголовки глав печатаются заглавными (прописными) буквами, заголовки разделов — строчными. Подчеркивание заголовков не допускается. Слово «Глава» не пишется. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов. Заголовки глав, а также слова «Реферат», «Содержание», «Введение» «Заключение», «Список использованных источников» следует располагать в середине строки без точки в конце и писать (печатать) прописными буквами, не подчеркивая, отделяя от текста тремя межстрочными интервалами. Переносы слов в заголовках не допускаются. Приложения обычно оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение Н » с указанием его порядкового номера. Каждая глава, < «Содержание», «Введение», «Заключение «Список использованных источников «Приложения» начинается с новой страницы, которая не нумеруется, но включается в общую нумерацию работы.
Таковы правила общего оформления научной работы, которые следует соблюдать при ее написании.
4. Анализ, преставление и интерпретация результатов экспериментального исследования, формулировка выводов
Важной частью описания экспериментального психологического исследования является анализ, представление и интерпретация полученных результатов.
Научный анализ заключается в аналитическом описании, выделении наиболее важных фрагментов из массива полученных результатов, сравнении, обобщении количественных и качественных данных. Необходимым качеством такого анализа является доказательность. Анализ должен опираться на факты, количественные показатели, а так же примеры качественного характера.
При изложении результатов проведенного исследования обычно придерживаются последовательности реализации задач всей работы, которые были ранее сформулированы, начинают с общих положений, переходя далее к более частным.
Важной особенностью каждого раздела результативной главы является доказательность. Типичная логика изложения результатов экспериментального исследования предполагает представление результатов, их анализ, обоснование, обобщение и формулировку выводов.
Результаты исследования всегда заключаются в выявлении некоторых закономерностей, тенденций, особенностей, характеристик, динамики это может быть соотношение параметров личности или одной группы с другой или нормой, закономерное изменение одного пара метра по мере изменения другого (корреляционная связь), достоверные сдвиги в структуре сложных психических образований и т. д. Следует отметить, что способность увидеть результат в наборе цифр и других данных уже является свойством профессионального психолога. Когда результат (факт) выявлен, можно задаться следующими вопросами: какова надежность и достоверность полученного результата, возможна ли его экстраполяция (распространение) на всю генеральную совокупность, какими теоретическими моделями психических процессов можно объяснить результат, подтверждает ли он гипотезу исследования или нет?
Преимущество количественных психологических показателей состоит в том, что их можно сравнивать в широких пределах и применять разнообразный математико-статистический аппарат, а также, что немаловажно, приписать выводам некоторую статистическую значимость. Вместе с тем нельзя абсолютизировать количественные методы. Любая математическая процедура абстрагируется от «живых» данных, неизбежно упрощая изучаемые реальные психические явления. Поэтому все выводы, полученные в результате количественной (т. е. математико-статистической) обработки, необходимо подкреплять данными качественного характера, основанными на опыте, наблюдениях самого исследователя (регистрация поведенческих, вер бальных реакций, жестов, мимики, пантомимики, экспертная оценка и т. д.). Напоминаем, что качественные оценки базируются на свойствах объекта, которым не приписаны никакие количественные параметры — ни интервального, ни рангового характера. Качественная оценка выражается либо в категориях объективных отношений (больше — меньше, выше — ниже, сильнее — слабее и т. п.), либо в категориях субъективных определений (приятный, вежливый, грубый, веселый и т. д.).
Качественные показатели весьма широко используются при проведении экспериментальных исследований в области консультирования, коррекционной, развивающей работы, психопрофилактики, психологического просвещения и других сферах практической психологии.
Научный анализ результатов исследования целесообразнее представлять в виде некоторых логически завершенных блоков (посвященных, например, изучению какого-либо конкретного признака в данной выборке или выборках испытуемых). В таком случае он начинается с описания этапов или алгоритма решения задач исследования и представления уже обработанных и обобщенных данных экспериментов, психологических обследований, наблюдений и т. п.
Обобщение результатов таких отдельных логических составляющих следует проводить после того, как будет завершен весь комплекс исследования по данной группе фактов. Возможны следующие варианты самой логики описания:
• сначала утверждается требующий доказательства тезис или какое-либо положение, а потом этот тезис (положение) обосновывается, подтверждается данными результатов экспериментов, психодиагностических обследований;
• доказываемое положение сразу не обозначается, а выстраивается логика доказательства, автор ведет читателя к выводу, приводя данные эмпирических исследований, факты, аргументы и лишь затем делая обобщения.
В любом случае обобщения и выводы необходимо подкреплять ссылками на данные, приведенные в таблицах, диаграммами и графиками, иллюстрирующими как логику рассуждений, так и результат проверки гипотезы исследования.
Для описания результатов исследования в большинстве случаев характерен следующий алгоритм:
• общие результаты проведенного эксперимента (измерения, психологического обследования), полученные с помощью методики, представлены в таблице...;
• как ясно видно из данных первичных статистик, представленные в таблице испытуемые отличаются (характеризуются)...;
• это объясняется (можно объяснить) тем, что... (влиянием объективных, субъективных факторов, социальных, экономических условий и т. д.);
• дальнейшая обработка данных исследования, в том числе методами математической статистики, показала, что параметры распределения признака (признаков) имеют характер нормального (ненормального) распределения, на основании чего для дальнейшего анализа данных были использованы методы параметрической (непараметрической) статистики (указать какие);
• дальнейший анализ позволил выявить различия (или взаимосвязи) на достоверно значимом уровне (р <0,05, или р < 0,01)
• таким образом, можно сделать вывод, что...
Существуют некоторые особенности, присущие изложению научных исследований в области практической психологии, которая имеет дело с клиентами и оказанием им помощи. Стилистическое оформление текста поэтому может быть и иным, ко именно приведенная логическая последовательность изложения должна соблюдаться, ибо дает обоснованность и убедительность проведенной работе.
Главная особенность как научного, так и практического психологического исследования заключается в доказательности и достоверности получаемых новых знаний. А доказательность результатам придают факты, выраженные в качественной и количественной форме. Поэтому их представлению в работе должно уделяться особое внимание. Необходимо привести обоснованные доводы, типичные характеристики, убедительно подтверждающие те или иные ваши утверждения, заключения и рекомендации. Следует иметь в виду, что данные конкретного испытуемого приводятся анонимно (с этической точки зрения). Типичной формой представления испытуемого является употребление его кода или имени и инициалов (например, испытуемый Женя К. проявил, обнаружил...).
Типичная логика изложения результатов в области практической психологической работы предполагает ясное и достаточно детальное описание всего процесса психологической помощи, консультирования, диагностики, коррекционной, развивающей работы. Характеризуется новизна или специфика проведенной работы в отличие от традиционного подхода и используемых методик, описываются особенности по ведения клиента в начале, в процессе и в конце работы (исследования, обследования), обращается внимание на те изменения, которые проявлялись в его поведении и деятельности. Как и в описании эмпирического научного исследования, здесь ценится опора на факты, что придает убедительность и доказательность утверждениям об эффективности, результативности проведенной практической психологической работы. Сравниваются конкретные показатели, особенности поведения клиента в начале и в конце проведенной работы, доказываются происшедшие изменения, в том числе и с использованием количественных показателей. Последовательность изложения может иметь следующую форму:
«Рассмотрим общие характеристики (особенности) поведения (реакций, состояния)…» и т.п.
5. Ссылки на таблицы, графики, диаграммы, схемы,
рисунки в тексте
На все таблицы, графики, диаграммы, схемы, рисунки даются ссылки в тексте. Недооценка словесного описания каждой таблицы, диаграммы, графика является методической ошибкой. Неверно полагать, что в таблице, на диаграмме «и так все видно». Называются все сходства и различия, различия оцениваются по величине, даются ссылки на статистическую значимость различий, отмечается размах варьирования показателей, называются наибольшие и наименьшие позиции. Детальное описание данных помогает анализу и обобщению результатов, при дает доказательность выводам [ с. 174].
При ссылках на таблицы пишется: «В соответствии с данными в таблице 3...», или «Как видно из таблицы 5...», или «Результаты, приведенные в таблице 4, показывают, что...», или дается ссылка в скобках (Таблица 6).
При ссылках на рисунки пишется: «Как видно на рисунке 3...», «Как представлено на рисунке 6...», «Из рисунка З видно, что...» или дается ссылка в скобках (Рисунок 4) и т. п. Если далее по тексту повторно обращаются к рисунку, то ссылка к нему делается следующим образом: (см. Рисунок 6) или (см. Рисунок б на с. 24).
При ссылках на формулы обычно пишется: «...по формуле 3». При ссылках на приложение пишется, например: «Данные, полученные в результате первичной обработки данных эксперимента, приведены в приложении 1» или: «Коррекционная программа развивающих занятии, использованная автором, приводится в приложении 2».
Интерпретация результатов – это объяснение психологического смысла полученных количественных и качественных результатов научного исследования исходя из выдвинутых (изложенных) теоретических положений. Неправильно думают те, кто считает, что представленные количественные данные исследования говорят сами за себя.
Их необходимо интерпретировать, из них нужно сделать определенные обобщения и выводы. Осуществляется это в рамках выдвинутых теорий, концепций, обоснованных методологических подходов проведенного научного исследования, с возможным привлечением (ссылкой) экспериментальных данных исследований других авторов, в соответствии с логикой научного анализа, а также собственным пониманием исследователем психологических особенностей, механизмов изучаемых явлений и полученных результатов.
Интерпретация результатов всегда в той или иной мере предположительна и субъективна, ее глубина определяется уровнем квалификации исследователя. В связи с этим стиль ее изложения часто включает такие выражения, как: «Это может объясняться тем, что...», «По нашему мнению...», «С нашей точки зрения, данный факт может быть интерпретирован как...» [ с. 1751.
Выводы. После завершения интерпретации и обобщений следуют выводы. Четко и ясно сформулированные выводы являются главным итогом научного исследования. Нумерация выводов придает им большую четкость и структурированность. Выводы по эмпирической части представляют особую ценность.
Число выводов жестко не определяется и не ограничивается, но лучше воспринимается количество выводов не более 5—7. При большем их количестве желательно вводить в перечень выводов дополнительное структурирование, т. е. разбивать их на группы по некоторому логическому основанию. Главное, что определяет количество выводов, их структуру и содержание, — это то, что в выводах должно быть отражено (с приведением обобщенных значимых показателей, уровнями доверительной вероятности и т. д.), как решены задачи исследования, насколько реализована цель и подтверждена (не подтверждена) гипотеза исследования.
В заключении отражаются итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; отмечается их значимость (теоретическая и практическая), возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять содержания введения и основной части работы. Здесь логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы и предложения, к которым пришел автор в результате исследования. Они должны давать полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности представленных или апробированных разработок. Пишутся они в тезисном варианте (по пунктам) и должны отражать основные выводы по теории вопроса, по проведенному анализу и всем рассмотренным направлениям решения проблемы с оценкой эффективности, практической значимости и применимости результатов по конкретному объекту исследования.
Примерная схема заключения о проведенной научно-исследовательской работе может быть такой:
• цель и задачи исследования, гипотеза;
• краткое теоретическое обоснование модели исследуемого явления, методологических подходов к решению проблемы;
• основные этапы работы;
• основные методы и методики, использованные в работе;
• объем проведенных исследований.
• краткая характеристика решения задач и полученных результатов(в том числе их статистическая значимость, достоверность).
• рекомендации по использованию полученных результатов и дальнейшей разработке проблемы.
Список литературы
Список литературы отечественных авторов составляется в алфавит ном порядке, далее в алфавитном порядке следуют издания зарубежных авторов. Нумеровать литературные источники следует арабскими цифрами, начиная от первого и до последнего источника.
Приложения обычно оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием его порядкового номера: «Приложение 1», «Приложение 2» и т. д. В приложении помещаются характерные протоколы исследований, выписки, имеющие существенное значение для понимания точки зрения автора, анкеты (составленные самостоятельно), с помощью которых осуществлялся сбор эмпирического материала, конспекты уроков или воспитательных мероприятий, протоколы наблюдений, сцена праздников, детские рисунки, фотографии, иллюстрации и прочие материалы, размещение которых в основной части работы нецелесообразно.
Контрольные вопросы к теме 8
1. Какие общие подходы к изложению результатов исследования учитываются?
2. Охарактеризуйте структуру и оформление результатов экспериментального психологического исследования.
3. Какие общие правила оформления научной работы используются?
4. Дайте характеристику анализу, преставлению и интерпретации результатов экспериментального исследования.
5. Как оформляются ссылки на таблицы, графики, диаграммы, схемы и рисунки в тексте?
Литература
- Анастази А. Психологическое тестирование. – М.: Педагогика, 1982.
- Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М.: МГУ, 1982.
- Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. – С.-П.: Питер, 2000.
- Шошин П. Б. Психологические измерения. Ч. 1.- М.: МГУ, 1989.