Geum.ru

«Теория обучения»

Вид материалаКурсовая

Содержание


Березина, Т.В.
Бехтенова, Е.Ф.
Мачехина, О.Н.
Подобный материал:
1   2   3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  1. Социальная компетентность может быть рассмотрена как интегральная характеристика личности, личностное новообразование, формирующимся в процессе социализации личности. В структуре социальной компетентности личности особую роль играют три основных компонента: совокупность психологических качеств, нравственных ориентиров и ценностей, система социальных компетенций и комплекс социальных ролей личности. В русле компетнтностного подхода социальная компетентность является одной из ключевых компетентностей выпускника школы.



  1. Среди различных способов развития социальной компетентности, характеризуемых практической направленностью, ориентацией на групповую работу школьников, субъектно-субъектным характером взаимодействия, с опорой на самостоятельную деятельность ученика, можно выделить метод проектов, как современную педагогическую технологию, наиболее гармонично сочетающую в себе все преимущества изученных способов и отвечающую требованиям современного образования.



  1. Анализа опыта применения метода проектов в педагогической деятельности иллюстрирует неисчерпаемый потенциал данного метода в развитии социальных способностей учеников, познавательного интереса и творческих способностей учеников, являясь незаменимой формой организации как обучения, так и внеклассной деятельности в школе. Согласно опыту педагогов, метод проектов должен быть органично включает в методологический арсенал преподавателей, реализующий личностно-ориентирвоанный подход в обучении.



  1. С целью повышения эффективности использования метода проектов как способа формирования социальной компетентности должен быть учтен комплекс условий, включающих в себя: учет особенностей коллектива участников проекта, грамотное формирование групп учеников в работе над проектом, социальная направленность тем проектов и ряд других.



  1. Дальнейшее изучение данной научной проблемы может быть продолжено в следующих направлениях:
    • Исследование особенностей и условий эффективности других методов развития социальной компетентности;
    • Изучение потенциала метода проектов в развитии других ключевых компетентностей школьника;
    • Рассмотрение и анализ комплексного применения различных методов развития социальной компетенции, создание методического пособия для педагогов-практиков.



БИБЛИОГРАФИЯ
  1. Аласова, С.В. Воспитательная работа в учреждении дополнительного образования в условиях реализации профильного обучения / С.В. Аласова. // php.mitme.ru/conf/2006/01/06_01_1_6.php
  2. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике: Учебно-методический комплекс для студентов педагогических вузов [Текст] / Под ред. М.Н. Певзнера и С.А. Расчетиной. – Новгород, 1994. – С. 172-183
  3. Березина, Т.В. ссылка скрыта. / Т.В. Березина // collection.edu.ru/attach/17/11175.doc
  4. Бехтенова, Е.Ф. Педагогические условия формирования проектной деятельности учащихся: на материале национально-регионального компонента школьного исторического образования : дис. …канд. пед. наук. [Текст]/ Е.Ф. Бехтенова. - Новосибирск, 2006. – 276 c.
  5. Беляева, Т.Б., Сидоренкова, Л.И. Динамика социальной компетентности студентов в процесс подготовки к инновационной деятельности в системе образования. [Текст]/ Т.Б. Беляева, Л.И. Сидоренкова
  6. Бурцева, И.В. Применение проектного метода в процессе профессиональной подготовки специалистов социальной работы к реализации управленческих функций в практической деятельности./ И.В. Бурцева. // ссылка скрыта
  7. Гребенкин, А. – Театральная педагогика вчера и сегодня. / А. Гребенкин // er111.ru/stg-4.php
  8. Гребенникова, О.А. Проектная деятельность как средство развития познавательных интересов старшеклассников: Дис. …канд. пед. наук. [Текст]/ О.А. Гребенникова. – Великий Новгород, 2005. – 181с.
  9. Гребенникова, О.А. Проектная деятельность старшеклассников: предпочтения, мотивы, формы организации [Текст]/О.А. Гребенникова // Ученые записки института непрерывного педагогического образования. – Вып.6 – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2004. – Кн.2. – С.37-41
  10. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентсностного подхода в образовании / И.Я. Зимняя // ссылка скрыта
  11. Зимняя, И.А., Сахарова, Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку [Текст] / И.Я Зимняя, Т.Е. Сахарова // Иностранные языки в школе. – 1991. – №3 – С.9-15
  12. Ибрагимов, Г.И. Компетентностный подход в профессиональном образовании. / Г. И. Ибрагимов // ссылка скрыта
  13. Иванова, Л. Проектирование в обучении: дидактические принципы [Текст] / Л.Иванова // Учитель. – 2004. - №6. – С. 11-15
  14. Кагаров, Е.Г. Метод проектов в трудовой школе [Текст] / Е.Г. Кагаров. – Л.: «Брокгауз-Ефрон» - 1926. – 88с.
  15. Калинина, Н.В. Психологическое сопровождение развития социальной компетентности школьников: Автореферат дисс. … канд. пед. наук. [Электрон. версия печ. публикации]/ Н.В.Калинина. – Самара,2006 // vak.ed.gov.ru/announcements/psiholog/KalininaNV.doc  
  16. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании [Текст]/ О.Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. - №5.- С.3-12.
  17. Лернер, И.Я. Дидактическая система методов обучения [Текст] / И.Я. Лернер. - М.: Знание,1976. – 64с.
  18. Маркова, А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. – М., 1996. – 308 с.
  19. Мачехина, О.Н. Социальная компетентность старших школьников. / О.Н. Мачехина // ссылка скрыта
  20. Мачехина, О.Н. Формирование социальной компетентности старших подростков в проектной работе / О.Н. Мачехина // ссылка скрыта
  21. Метод проектов в школьном образовании // method.vladimir.rcde.ru/getblob.asp?id=1100002960
  22. Пахомова, Н.Ю. Что такое метод проектов? [Текст] / Н.Ю. Пахомова // Школьные технологии, 2004. - №4. – С.93-96
  23. Педагогическое образование в университете: контекстно-биографический подход/ Под ред. А.л. Гаврикова, М.Н. Певзнера [Текст]. – НовГУ им. Ярослава Мдрого. – Великий Новгород, 2001. – 300с.
  24. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. [Текст] – Серия «Педагогическое образование». – М. ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336с.
  25. Педагогическая энциклопедия. Т.1/ под ред. А.Г. Калашникова. [Текст] – М.: Работник просвещения, 1929.- 193с
  26. Педагогический Энциклопедический Словарь / Гл. Ред. Б.М. Бим-Бад [Текст] – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528с.
  27. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е.С.Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272с
  28. Разумова, Н.П. Развитие социальной компетентности школьников в образовательном процессе учреждения дополнительного образования./ Н.П. Разумова // ссылка скрыта
  29. Рылова, Г.В Влияние компетентностного подхода на повышение качества подготовки будущих специалистов. / Г.В. Рылова // ссылка скрыта
  30. Трубанева, Н.Н. Использование метода преоктов [Текст] / Н.Н. Трубанева // Обучение английскому языку в российских школах: Материалы IV Всероссийского семинара / Доклады и выступления. – Обнинск: Титул, 2001. – С. 68-76
  31. Учурова, С.А. Групповая работа как способ развития социальной компетентности учащихся: Автореферат дисс. … канд.пед. наук. [Текст] / С.А. Учурова. – Екатеринбург, 2007. – 24с.
  32. Фрумин, И.Д. Компетентностный подход как естественный этап обновления содержания образования./ И.Д. Фрумон // old.ippd.ru/bibl/pedagog_razvitie/p10_k005.doc
  33. Цветков, В. В. Формирование социальной компетентности сельских школьников: Дис. … канд. пед. наук [Текст] / В.В. Цветков.– Великий Новгород, 2002. – 155с.