Программа развития моу сош №14 «Школа равных возможностей»
| Вид материала | Программа |
- Программа му сош №49 «Адаптивная школа школа равных возможностей» на 2011 2015, 719.26kb.
- Программа развития гоу «Школа №621 Санкт-Петербурга» на 2011-2015 годы «Школа равных, 441.53kb.
- Государственная программа «О мерах по оказанию содействия добровольному переселению, 11.25kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания моу «новопавловская сош №2», 310.11kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Программа развития «школа социо-эколого-культурного развития» моу «шпалозаводская сош», 897.61kb.
- Программа развития моу дивногорская сош на 2010-2015 гг., 1013.94kb.
- Доклад о реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 132.67kb.
- Анализ работы моу «Средняя общеобразовательная школа №16» в 2010-2011 учебном год, 1651.77kb.
Целевая программа развития МОУ СОШ № 14 «Школа равных возможностей» на 2011-2017 г.
Проблемно-ориентированное обоснование выдвигаемых целей и задач:
В соответствии с Национальной образовательной инициативой "Наша новая школа", Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы, ФГОС роль образования на современном этапе определяется задачами её перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Школа должна стать важным фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные люди, которые могут самостоятельно приобретать ответственные решения. Важнейшей задачей воспитания должно стать формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Поэтому необходимо обеспечить равный доступ детей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, обеспечить открытость образования как государственно-общественной системы, повысить профессионализм педагогических кадров.
Программа развития направлена на строительство школы равных возможностей – школы со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также предоставляется возможность для получения образования взрослыми в вечерней очной и очно-заочной форме. На основании этого
МОУ СОШ №14 гарантирует:
Обеспечение доступности качественного образования через:
- Бесплатность начального общего образования в рамках ФГОС второго поколения, в т.ч. бесплатность внеурочной деятельности; бесплатность основного и полного общего образования в пределах государственного образовательного стандарта;
- Обеспечение равного доступа в школу несовершеннолетних и взрослых учащихся независимо от уровня дохода семьи;
- Бесплатное использование учащимися возможностей учебно-материальной базы школы;
- Физическую и психологическую безопасность;
- Социально-педагогическую и психолого-педагогическую помощь;
Повышение качества общего образования через:
- Обеспечение высокого профессионального уровня педагогических кадров;
- Обеспечение дифференциации и индивидуализации образования;
- Совершенствование системы предпрофильного и профильного обучения;
- Поэтапное введение ФГОС;
- Развитие единой информационной среды школы;
- Использование инновационных технологий и эффективных методов обучения;
- Совершенствование системы мониторинга, в т.ч. в рамках реализации Программы экспериментальной работы;
- Совершенствование учебно-материальной базы;
Совершенствование государственно-общественной системы управления школой через:
- Обеспечение открытости образовательного процесса;
- Развитие форм общественного управления;
- Расширение публичности деятельности школы;
Миссия школы:
Миссия школы заключается в удовлетворении образовательных запросов обучающихся и их родителей независимо от социального положения через создание необходимых условий для получения качественного образования всеми учащимися школы.
Цель программы развития:
Создание школы равных возможностей через совершенствование содержания образования, обеспечения доступного и высокого качества образования с помощью инновационных образовательных технологий.
Основные задачи:
- Совершенствование содержания образования, направленного на формирование информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся;
- Развитие индивидуальности учащихся для успешной самореализации в изменяющемся социуме за счёт повышения эффективности используемых современных образовательных технологий;
- Создание условий для развития учащихся через базовое и дополнительное образование;
- Создание условий для комфортного обучения несовершеннолетних и взрослых учащихся вечерней формы обучения;
- Сохранение психического и физического здоровья учащихся через создание комфортных условий для успешного обучения каждого ученика; обеспечение условий их безопасного обучения;
- Развитие системы государственно-общественного управления школой;
Принципы организации деятельности МОУ СОШ №14:
- Преемственность обучения:
- бесконфликтный переход детей с одной ступени обучения на другую;
- преемственность образовательных программ дошкольного, начального, общего и полного среднего образования;
- последовательное и систематичное формирование у учащихся интеллектуальной культуры;
- воспитательные и психологические воздействия, направленные на максимальное раскрытие способностей не только детей, внутренне мотивированных к успешному обучению, но и тех, кто испытывает затруднения в изучении отдельных предметов.
- Практическая направленность и адаптация к современным условиям жизни. Обучение с опорой на собственный опыт учащихся. Развитие учеников в результате достижения цели, имеющей для них жизненно-важное значение. Воспитание конкурентоспособного выпускника, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, справедливость, сострадание по отношению к ближнему.
- Социально-педагогическая парадигма воспитания. Социальное развитие личности, формирование целесообразной социальной среды жизнедеятельности, социально-педагогическое сопровождение.
Прогностическая модель выпускника школы:
Исходя из миссии, целей и задач, поставленных в программе развития школы, педагогический коллектив разработал модель выпускника на разных ступенях обучения. Создавая прогностическую модель, выделили 4 основные направления развития ребенка:
- интеллектуально-познавательное;
- коммуникативно-творческое;
- духовно-нравственное;
- психо-физическое;
| Направления развития | Выпускник начальной школы | Выпускник основной школы | Выпускник полной средней школы |
| Интеллектуально-познавательное развитие | Положительная мотивация к познавательной деятельности. Сформированные элементарные навыки функциональной грамотности и информационной культуры. | Сформированная устойчивая мотивация к познавательной деятельности. Сформированные навыки функциональной грамотности. Сформированные навыки информационно-коммуникационной грамотности. | Сформированное стремление к непрерывному самообразованию в течение всей жизни. Функциональная грамотность. Сформированные рефлексивные умения. |
| Коммуникативно-творческое развитие | Умеет себя правильно (в соответствии с нормами поведения) вести с детьми разного возраста и взрослыми. Сформированы основы творческого отношения к процессу своего развития. Умеет видеть прекрасное в окружающей действительности, стремится создать образцы собственного опыта в этом направлении. | Сформированные навыки культуры общения, знание норм и правил поведения, стремление к их применению в окружающей действительности. Творческое отношение к окружающей действительности, формированное стремление самостоятельно создавать новое. | Знание норм и правил поведения, переведенные в навыки. Терпимость в отношениях с людьми, ответственность и обязательность. Признание права любой личности на самостоятельность и независимость. Творческое преображение окружающей действительности, сформированная потребность самостоятельно создавать новое, при этом получая удовлетворение от творческого процесса. |
| Духовно-нравственное развитие | Сформированность основ самовоспитания, саморазвития. Сформированность умения удовлетворять потребности духовно-нрав- ственного развития. | Сформированность потребности познания жизни и духовно-нравственного развития (компонентов духовного потенциала-интеллектуального и нравственно-волевого) | Сформированное умение совершить выбор жизненного пути. Сформированная потребность жить и действовать для других, не ожидая благодарности. Сформированное умение различать истинное и ложное в жизни. |
| Психо-физическое развитие | Сформированность основ здорового образа жизни (Навыки пользования гигиеническими средствами). Сформированное стремление заниматься своим физическим развитием. | Сформированность знаний, умений и навыков здорового образа жизни. Полный объем знаний о вреде курения, алкоголя, наркотиков. Сформированное стремление систематически заниматься своим физическим состоянием. | Сформированность потребности в здоровом образе жизни. Осознанный отказ от курения, алкоголя, наркотиков, стремление к постоянному физическому совершенствованию |
Реализация задач:
Первая задача программы развития школы «Совершенствование содержания образования, направленного на формирование информационно - коммуникативной и социальной компетентности учащихся» реализуется через следующие подпроекты:
- «Преемственность обучения»;
- «Предпрофильное и профильное обучение»;
- Программа информатизации образования;
- «Обеспечение доступности и повышение качества образования»;
Стратегия подпроекта «Преемственность в обучении» направлена на осуществление бесконфликтного перехода детей с одной ступени на другую и на внедрение образовательных программ дошкольного, начального, основного общего и полного среднего образования, реализующих принцип преемственности.
Тактика реализации подпроекта «Преемственность».
| Срок | Содержание деятельности |
| 2012 г. |
|
| 2012-2016 г. |
|
| 2017 г. |
|
Стратегия подпроекта «Предпрофильное и профильное обучение» направлена на организацию работы школы в режиме профильного обучения, на старшей ступени школы-на обеспечение готовности старшеклассников к освоению программ высшего профессионального образования.
Тактика реализации подпроекта «Предпрофильное и профильное обучение».
| Срок | Содержание деятельности | Ожидаемые результаты |
| 2012г. | Выбор стратегии и тактики руководства деятельностью, связанной с ведением предпрофильного обучения. Обучение учителей методам разработки и оценки качества элективных курсов. Обучение эффективным методам преподавания элективных курсов. Обучение учащихся способам выбора индивидуального образовательного маршрута. Проведение проб на соответствие возможностей школьника требованиям избираемого профиля. | Налаженная взаимосвязь с профессиональными училищами города, техникумами. Составление программ элективных курсов. Их экспертиза на методическом совете города. Востребованность элективных курсов учащимися Работа всех учителей-предметников по предпрофильной подготовке. Востребованность элективных курсов в школах «куста», профессиональных училищах города, МУК №1 Своевременное выявление возможностей учащихся к дальнейшему обучению. |
| 2012-2016 гг. | Выявление потребностей учащихся, анализ кадровых, учебно-методических, материально – технических ресурсов при выборе профиля. Мониторинг результата самоопределения профиля учащимися. Мониторинг качества обучения в профильных классах, выявление эффективности преподавания профильных предметов. Разработка и внедрение профильных элективных курсов. | Оснащение кабинетов техническими средствами, приборами, установками. Применение новых методов и технологий, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования. Добиться качества знаний не менее 48%. Составление программ элективных курсов. Их экспертиза на методическом совете города. |
| 2017 г. | Мониторинг качества обучения в профильных классах и выявление проблем. Обобщение опыта по организации профильного обучения. | Усвоение программы, реализация учебных планов. Участие в городских и краевых семинарах, мастер-классах, конференциях по профильному обучению. |
Программа информатизации образования направлена на формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-воспитательным процессом, воспитание конкурентноспособного выпускника, легко адаптирующегося на рынке труда.
ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ
на 2011-2013 учебный год