Программа развития моу сош №14 «Школа равных возможностей»

Вид материала

Программа

Содержание 4.2. Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно 4.3. Организация питания 4.4. Инновационная деятельность по укреплению и сохранению здоровья детей в 4.5. Обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса. 4.6. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта. 4.7. Внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения по оказанию 4.9. Формирование культуры здоровья участников воспитательно-образовательного процесса. План работы по реализации программы 2 этап. Психолого-педагогическая поддержка воспитательно-образовательного процесса 3 этап. Формирование культуры здоровья участников воспитательно-образовательного процесса.

Подобный материал:

• Программа му сош №49 «Адаптивная школа школа равных возможностей» на 2011 2015, 719.26kb.
• Программа развития гоу «Школа №621 Санкт-Петербурга» на 2011-2015 годы «Школа равных, 441.53kb.
• Государственная программа «О мерах по оказанию содействия добровольному переселению, 11.25kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Программа духовно-нравственного развития и воспитания моу «новопавловская сош №2», 310.11kb.
• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• Программа развития «школа социо-эколого-культурного развития» моу «шпалозаводская сош», 897.61kb.
• Программа развития моу дивногорская сош на 2010-2015 гг., 1013.94kb.
• Доклад о реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 132.67kb.
• Анализ работы моу «Средняя общеобразовательная школа №16» в 2010-2011 учебном год, 1651.77kb.

РАЗДЕЛ 2. Основные принципы подпрограммы

1. Гуманизации и демократизации — определе­ние конкретных целей и задач образования, воспитания и развития личности, создание комфортной среды и условий для ее самореализации, консолидации шко­лы, семьи, общественно-государственных структур и интересах подрастающего поколения;
   
2. Соответствия целей, задач содержания про­граммы национальной стратегии, интересам государст­венной и региональной политике; Научности — внедрять, модернизировать пе­редовой научный опыт отечественных и зарубежных ученых и педагогов по созданию здоровьссберегающих технологий;
   
3. Участия — привлечение школьников к непо­средственному и сознательному участию в целенаправ­ленной деятельности по оздоровлению своего организма, целесообразной учебной и внеучебной деятельности, рациональному использованию учебного и внеучебного времени;
   
4. Вовлечение родителей в целенаправлен­ную деятельность по формированию у детей здоровых привычек, по своевременной диспансеризации детей, вовлечение их в различные объединения;
   
5. Осуществле­ние санитарно-просветительской работы, вовлечение педагогов в широкое педагогическое движение по со­зданию здоровой педагогической среды;
   
6. Гарантий — реализация конституционных прав детей, подростков и юношества на получение образова­ния и медицинского обслуживания;
   
7. Выполнение госу­дарственных гарантий, направленных на сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения;
   
8. Социальной компенсации — обеспечение со­циальной и правовой защищенности детей, подростков и юношества, находящихся в семьях, требующих соци­альной поддержки;
   
9. Преемственности — обеспечение комплексно­го сквозного подхода в обучении здоровью между раз­ными ступенями обучения и видами детской деятель­ности;
   
10. Аксилогического подхода — общественная жизнь человека является высшей ценностью, а основой его жизнедея­тельности является освоение общечеловеческих ценно­стей, где здоровье выступает основной категорией.
    

РАЗДЕЛ 3. Основные направления подпрограммы.

1. Системный анализ здоровья детей с целью последующей адекватной медико-психолого-педагогической коррекции;
   
2. Профилактика раннего выявления патологии детей;
   
3. Реабилитация психофизической работоспособности детей и организация здорового образа жизни;
   
4. Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;
   
5. Разработка и внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения;
   
6. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры;
   
7. Формирование валеологического мышления всех участников педагогического процесса (ученик – учитель – родители);
   
8. Изучение и внедрение передового социального, педагогического, медицинского опыта по оздоровлению детей и юношества с его последующей апробацией и широким внедрением;
   
9. Повышение квалификации педагогических кадров;
   
10. Оздоровительная работа, предполагающая систему эффективных психологических и коррекционных мероприятий;
    
11. Организация двигательной активности.
    

РАЗДЕЛ 4. Обеспечение основных направлений подпрограммы.


4.1. Организационно-методическая деятельность по здравоохранению и здравоукреплению обучающихся.

Социально-экономические изменения во всех сферах жизни нашей страны привели к смене ценностных ориентаций в воспитании и образовании. Ведущей целью становится не объём усвоенных знаний и умений, а гармоничное, разностороннее развитие личности и её главного потенциала - здоровья. Задача педагогов состоит не только в том, чтобы укреплять и сохранять здоровье детей, но и учить их тому, как быть здоровыми, используя потенциал каждого предмета, и вовлекать самого ребенка в здравотворческую деятельность на любом уроке.

Работа ведется через:

• обновление и пополнение нормативно-правовой базы школы;
  
• обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований при организации образовательного процесса, норм по охране труда и техники безопасности;
  
• организация рациональной системы питания обучающихся;
  
• мониторинг здоровья школьников, педагогов, травматизма детей, микросреды ОУ, состояния физического развития обучающихся, диагностика зрения;
  
• разработка методических рекомендаций: по работе спецмедгрупп на уроках физкультуры, проведение спортивно-оздоровительных мероприятий, динамических пауз на уроке, медико-экологическая реабилитация детей с хроническими заболеваниями, медико-педагогическая реабилитация детей–инвалидов;
  
• организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей;
  
• организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям.
  

4.2. Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-

оздоровительных мероприятий

• Разработка принципов проведения индивидуальных профилактических осмотров состояния здоровья детей в школе;
  
• Привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров детей в школе;
  
• Привлечение врача-венеролога и врача-нарколога для проведения видеолектория по профилактике вредных привычек и вензаболеваний;
  
• Привлечение узких специалистов для проведения лекториев для родителей о значении иммунизации;
  
• Разработка и внедрение научно-методических рекомендаций по паспортизации здоровья детей и подростков как одной из форм контроля и личностно-ориентированной коррекции и здоровья обучающихся;
  
• Мониторинг состояния здоровья школьников и учителей с целью определения важнейших направлений их оздоровления;
  
• Использование экспресс-диагностики по выявлению и профилактике наркомании, токсикомании и других вредных привычек;
  
• Определение группы детей с хроническими заболеваниями и разработка программы по их оздоровлению.
  

4.3. Организация питания

• Организация питания детей с учётом всех возможных форм финансирования, в том числе и родительской платы;
  
• Определение категории детей, нуждающихся в бесплатном питании.
  
• Охват всех обучающихся горячим питанием;
  
• Организация потребления кислородных коктейлей.
  

4.4. Инновационная деятельность по укреплению и сохранению здоровья детей в

школе.

• Отработка моделей: формирования валеологической культуры и валеосферы, взаимодействия медработника и педагогов по вопросу охраны и укрепления здоровья детей;
  
• Исследование влияния различных технологий на здоровье детей;
  
• Мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье детей;
  
• Мониторинг адаптации детей, имеющих трудности при обучении, к учебному процессу;
  
• Подготовка рекомендаций по выявлению таких детей, системе учёта, профилактической работе.
  

4.5. Обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса.

• Контроль по выполнению программ ОБЖ, физкультуры;
  
• Организация занятий лечебной физкультуры, танцам;
  
• Организация спортивных секций ( подвижные игры, волейбол, хоккей, каратэ);
  
• Организация физкультурного досуга детей совместно с родителями;
  
• Организация мероприятий по ЗОЖ, ГО и безопасности в различных жизненных ситуациях;
  
• Организация отдыха во время перемен;
  

4.6. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.

• Подбор педагогических кадров;
  
• Апробирование универсальной системы тестирования уровня физической подготовленности детей;
  
• Комплектация специальных групп для детей с ослабленным здоровьем;
  
• Введение спортивно-оздоровительных дней в школе;
  
• Организация массовых соревнований;
  
• Использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке;
  
• Осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных технологий и методик;
  
• Разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи.
  

4.7. Внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения по оказанию

помощи детям.

• Контроль за расписанием уроков в целях упорядочения учебной нагрузки, за объёмом д/з;
  
• Подготовка памятки о режиме дня и рекомендации для родителей по организации учебной работы ребёнка;
  
• Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школьных помещений;
  
• Профилактика болезней (близорукости, сколиоза, инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа);
  
• Проведение санитарно-просветительской работы среди родителей;
  
• Проведение уроков здоровья, тренингов;
  
• Разработка рекомендаций по преодолению школьных стрессов.
  

8. Психолого-педагогическая поддержка воспитательно-образовательного процесса.
   

В период обучения отмечается интенсивный рост и развитие организма молодого человека, происходит его биологическое и социальное созревание, формируется мировоззрение, готовность к трудовой разнообразной творческой деятельности, поэтому необходимы мероприятия по созданию условий для психолого-педагогической поддержки воспитательно-образовательного процесса, направленного на сохранение здоровья.

К ним относятся:

• организация работы с учащимися по формированию культуры здоровья;
  
• организация семинаров для учителей: “Здоровьесберегающая педагогика”, “Проблемы нравственного воспитания обучающихся”, “Особенности полового воспитания в школе”; “Предупреждение переутомления школьников”;
  
• организация родительского всеобуча: “Домашний режим школьника”, “Закаливание”, “Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у подростков”, “Трудности переходного периода”, “Безопасность при работе с компьютером”, “Лудомания - эпидемия XXI века”, “Компьютер и здоровье ребенка”;
  
• разработка и издание методических рекомендаций по применению здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе;
  
• изучения и внедрение передового социального, педагогического,медицинского опыта по оздоровлению детей и юношества с его последующей апробацией и широким внедрением.
  

4.9. Формирование культуры здоровья участников воспитательно-образовательного процесса.

В современных условиях уровень культуры общества немыслим без культуры здоровья, так как она является частью культуры общества. В процессе деятельности культура рассматривается как формирование самого человека, а процесс становления личности есть процесс усвоения человеческой культуры. С первых дней нахождения в школе ребенка следует увлекать в деятельность по сохранению и укреплению своего здоровья, результатом которой должна быть личная культура здоровья, которую следует понимать как часть культуры личности, опирающуюся на систему ценностных ориентаций.

Возможны следующие формы работы по этому направлению:

• использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий;
  
• разработка мероприятий, посвященных формированию культуры здоровья
  
• организация работы спортивных секций;
  
• проведение спортивно-массовых мероприятий;
  
• проведение профилактических мероприятий в период каникул;
  
• проведение “Дней здоровья”.
  
• проведение в школе вечеров здоровья и отдыха .
  

РАЗДЕЛ 5. Структура программы.

• Соматическое здоровье – уроки биологии и ОБЖ, спецкурсы, пропаганда ЗОЖ, профилактика вредных привычек, работа медкабинета.
  
• Физическое здоровье – физкультура, спорт, физминутки, динамические минутки, зарядка, режим дня, секции и клубы.
  
• Психическое здоровье – психогигиена, работа школьного психолога и социального педагога.
  
• Нравственное здоровье – половое воспитание, межличностные и межвозрастные отношения, поиски бесконфликтного общения.
  

РАЗДЕЛ 6. Оздоровительная модель школы




Ожидаемые результаты реализации подпрограммы:

• снижение заболеваемости участников образовательного процесса;
  
• сознательный выбор здорового образа жизни всеми участниками программы;
  
• использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
  
• повышение социально-психологической комфортности участников образовательного процесса.
  

План работы по реализации программы

“Школа - территория становления здоровой личности”

1 этап. Организация здоровьесберегающего воспитательно-образовательного процесса.

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
1.	Обновление банка данных о заболеваемости обучающихся. Анализ заболеваний и динамика.	1 раз в год	Мед. Работник Классные руководители
2.	Составление социологических карт по классам, составление списков: учащихся группы риска; проблемных семей; многодетных семей; малообеспеченных семей; неполных семей.	Сентябрь (ежегодно)	Социальный педагог, классный руководитель
3.	Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических норм. Соблюдение воздушного, светового и питьевого режима в школе. Организация горячего питания в школьной столовой. Подбор школьной мебели в зависимости от возраста учащихся.	В течение года	Администрация
4.	Организация дежурства по школе.	Сентябрь (ежегодно)	Администрация
5.	Диспансеризация обучающихся школы.	В течение года	Медицинский работник
6.	Контроль состояния здоровья обучающихся по итогам диспансеризации.	В течение года	Медицинский работник, классный руководитель
7.	Проведение рейдов по выполнению обучающимися режима дня.	В течение года	Зам. директора по ВР, зам. директора по УВР, социальный педагог.
8.	Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды	Февраль-март	Зам. директора по УВР, учителя начальных классов
9.	Оформление листков здоровья в классных журналах.	Сентябрь	Классный руководитель, мед. работник
10.	Проведение динамических пауз.	В течение года	Учителя-предметники

2 этап. Психолого-педагогическая поддержка воспитательно-образовательного процесса

№п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
1	Проведение классных часов и бесед по предупреждению несчастных случаев и травматизма.	В течение года	Классные руководители
2	Проведение обучающих семинаров по вопросам формирования культуры здоровья.	В течение года	Зам. директора по ВР, классные руководители
3	Рассмотрение на педагогическом совете вопросов сохранения и укрепления здоровья обучающихся.	В течение года	Администрация
4	Создание библиотеки методической литературы по проблеме здорового образа жизни.	с 2012 г	Зам. директора по ВР, библиотекарь
5	Проведение родительских лекториев по здоровьесбережению.	В течение года	Администрация, мед. работник, психолог, классные руководители
6	Проведение консультаций для родителей по проблеме сбережения здоровья детей.	В течение года	Зам. директора по ВР, психолог, мед. работник
7	Проведение научно-практической конференции “Школа-центр “Здоровье”.	Ежегодно	Администрация, классные руководители
8	Проведение круглых столов для учителей по формированию культуры здоровья.	2 раза в год	Зам. директора по УВР, руководитель ШМО
9.	Проведение МО классных руководителей по вопросам организации работы по программе “Школа - территория становления здоровой личности ”	В течение года	Зам. директора по ВР
10.	Оказание социальной поддержки детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.	В течение года	Соц. педагог, педагог-психолог, классные руководитель
11.	Обучение подростков эффективным поведенческим стратегиям: умению разрешать жизненные проблемы, эффективно общаться, владеть своими эмоциями.	В течение года	Педагог-психолог
12.	Проведение психолого-педагогического мониторинга	1 раз в год	Педагог-психолог

3 этап. Формирование культуры здоровья участников воспитательно-образовательного процесса.

№п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
1.	Контроль соблюдения режима дня обучающихся.	В течение года	Классные руководители, соц. педагог
2.	Организация работы по пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся (лекции, беседы, вечера, видеолектории врача-нарколога, венеролога, специалиста Федеральной службы по контролю за незаконным оборотом наркотических веществ).	В течение года	Классные руководители, зам. директора по ВР
3.	Организация работы лагеря с дневным пребыванием	Каникулы	Зам. директора по ВР, классные руководители
4.	Озеленение учебных кабинетов и территории школы.	В течение года	Зам. директора по ВР и АХЧ, учителя биологии
5.	Проведение Дней здоровья.	Ежемесячно	Зам. директора по ВР, учитель физ. воспитания
6.	Проведение недели пропаганды здорового образа жизни.	Май	Зам. директора по ВР
7.	Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактики у обучающихся близорукости и сколиоза, режима проветривания классных комнат на перемене.	В течение года	Зам. директора по УВР, учителя-предметники.
8.	Проведение подвижных школьных перемен.	В течение года	Классные руководители Совет старшеклассников
9.	Витаминотерапия.	Март-апрель	Классные руководители
10.	Организация отдыха обучающихся школы в летний период.	Июнь-август	Зам. директора по ВР, соц. педагог
11.	Проведение бесед, видеолекториев о вреде курения, употребления спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных средств.	В течение года	Зам. директора по ВР, соц. педагог
12.	Организация и проведение походов выходного дня, экскурсий, эколого-оздоровительных выездов.	В течение года	Классные руководители
13.	Организация участия во Всероссийском дне здоровья	Апрель	Зам. директора по ВР, классные руководители.
14.	Выпуск санитарных бюллетеней и стенгазет.	В течение года	Зам. директора по ВР, классные руководители.