Плотникова Елена Борисовна учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 4.Содержание курса 1.2. Количественная и качественная традиции в социологических исследованиях Тема 2. виды и этапы социологического исследования Тема 3. программа и ее функции в социологическом исследовании. Тема 4. выборочный метод в социологии Тема 5. вопрос как исследовательский инструмент в социологическом опросе Тема 6. социологический опрос, познавательные возможности метода Тема 7. метод контент-анализа документов Тема 8. метод наблюдения в социологических исследованиях Тема 9. метод эксперимента в социологии Тема 10. моделирование исследования в качественной социологии Тема 11. метод интервью в качественной социологии Тема 12. инструментарий в качественном интервью Тема 13. метод фокус-групп Применение метода фокус-групп в исследовании имиджевых характеристик партий, общественных организаций, политических лидеров и их Тема 14. биографический метод Тема 15. включенное наблюдение. особенности метода Тема 16. case study как стратегия социологического исследования (2 часа)

Подобный материал:

• Данилова Галина Александровна, Плотникова Елена Борисовна учебно-методический комплекс, 360.37kb.
• Ирина Борисовна Бархатова, доцент кафедры вокального искусства института музыки, театра, 252.18kb.
• Шрамкова Наталия Борисовна, доцент учебно-методический комплекс, 525.95kb.
• Львова Елена Михайловна к Х. н., доцент учебно-методический комплекс, 808.93kb.
• Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 976.86kb.
• Вавилова Елена Васильевна, к с/х н., профессор учебно-методический комплекс, 907.06kb.
• Смагина Елена Сергеевна Акименко Валентина Васильевна исполнительное производство учебно-методический, 1263.46kb.
• Миронова Елена Анатольевна к ю. н., доцент учебно-методический комплекс, 440.82kb.
• Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 548.9kb.
• Богданкевич Елена Викторовна Преподаватель кафедры Налогов и налогообложения учебно-методический, 1574.49kb.

4.Содержание курса

ТЕМА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

1.1. Методология, метод, техника и процедура как понятия социологического исследования

Методология, сущность понятия. Основные методологиче­ские функции. Теории: ориентирующая, прогностическая, классифицирующая. Общенаучные методологические принци­пы: устойчивость, инвариантность, многообразие связей и изменений; процессуальный подход. Общеметодологические требования. Понятие «методология» в «широком» и «узком» смысле. Понятие «метод» в социологии: теория как метод, методы эмпирического исследования. Последовательность континуума: методика –техника - процедура.

1.2. Количественная и качественная традиции в социологических исследованиях

Количественная и качественная стратегии в социологии. Теоретические основания количественного подхода (пози­тивизм, натурализм, бихевиоризм, структурно-функциональ­ный подход). Модели объяснения качественной социологии (феноменология, интерпретативный подход, символический интеракционизм, этнометодология). Общая характеристика и сущность каждого метода. Развитие и соотношение количест­венной и качественной традиции в современной социологии. Анализ «западной», дискуссии о правомерности качественного и количественного подходов. Особенности ситуации в России.

Классификация методов сбора эмпирических данных в количественной и качественной парадигмах. Проблема валидности метода сбора эмпирических данных в зависимости от предмета исследования. Факторы обоснованности выбранного метода. Проблема адекватности задач исследования—метода сбора эмпирических данных—рамок интерпретации. Пробле­ма триангуляции в методологии социологических исследова­ний. Ошибки при переходе от качественного к количествен­ному методу. Особенности количественного и качественного подходов, сравнительный анализ.

ТЕМА 2. ВИДЫ И ЭТАПЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Виды социологических исследований. Основные классифи­кации. Электоральные исследования как вид социологического исследования. Основные функции социологического исследования электората. Понятие мониторинговых обследований.

Этапы социологического исследования в количественной традиции, их логическая последовательность, специфика выполняемых операций. Этапы работы социолога по обеспечению избирательных кампаний. Назначение «предвыборных исследований». Особенности проведения исследований «в день выборов». Значение «послевыборного исследования».

ТЕМА 3. ПРОГРАММА И ЕЕ ФУНКЦИИ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ.

Теоретический раздел программы. Исследовательская проблема, правила ее формулирования. Определение цели и задач исследования. Выделение объекта и предмета. Особенность для изучения политических процессов. Анализ основных понятий и предварительное описание предмета. Теоретическая и эмпириче­ская интерпретация основных понятий исследования. Пред­варительный системный анализ объекта исследования. Раз­вертывание рабочих гипотез. Виды гипотез, требования к фор­мулированию гипотез.

Переход от теоретической концепции исследования к ме­тодологической стратегии и методическому инструментарию. Операционализация понятий предмета исследования. Методико-процедурный раздел программы, его функции и содержание: обоснование выборки, описание методической стратегии исследования методов сбо­ра, анализа эмпирических данных.

Организационный раздел программы: оформление техни­ческого задания, кадры, оборудование, смета, последователь­ное распределение видов работ во времени. Основные прин­ципы оформления заказа. Взаимодействие заказчика с социологической службой.


ТЕМА 4. ВЫБОРОЧНЫЙ МЕТОД В СОЦИОЛОГИИ

Генеральная и выборочная совокупность. Единица отбора. Единица анализа. Банк данных—основа выборки. Случайная и целенаправленная выборки. Методы случайного отбора: вероят­ностный и механический отбор. Методы неслучайного отбора: квотный отбор, стихийный отбор, метод основного массива. Понятие репрезентативности. Ошибки выборки. Виды вероятностного отбора в исследовании электоральных ориентаций социальных общностей. Панельный метод. «Эффект панели». Обоснованность применения целенаправленных типов выборки для изучения политических институтов и процессов.

ТЕМА 5. ВОПРОС КАК ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТРУМЕНТ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ОПРОСЕ

Композиция вопросника. Особенности вопросника для раз­ных типов опросов. Влияние формулировки вопросов на ре­зультаты социологического опроса. Паспортичка - «обложка» вопросника. «Пробы». Отличие «проб» от обычных вопросов. Переходы—транзитные предложения и их назначение.

Логическая структура вопроса в «жестких» методах. Пра­вила формулирования вопросов и «меню» ответов. Виды оши­бок, связанные с нарушением логической структуры вопроса. Типы вопросов, основания классификации. Вопросы по содер­жанию. Форма вопросов как основание для типологии. Роль функциональных вопросов: вопросы-фильтры, контрольные вопросы.

Социолингвистические и социокультурные факторы в со­циологическом опросе, проблема сенситивных вопросов. Влияние формы вопроса в контексте изучения электорального поведения. Методические приемы изучения электорального поведения: варианты рейтинговых замеров, прогнозы. «Спираль молчания» - Э. Ноэль-Нойман. Роль имитационных методов.

ТЕМА 6. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МЕТОДА

История становления метода. Метод опроса в обществен­ных науках. Специфика метода опроса в зависимости от пред­мета общественной науки.

Статистическая (количественная) традиция метода оп­роса. Познавательные возможности формализованного оп­роса. Виды опросов и основания их классификации. Опросы по месту жительства, работы (учебы), в целевых аудиториях. Индивидуальные и групповые виды опроса. Блиц-опрос на улице. Формали­зованные виды опроса: анкетирование, формализованное интервью. Сущность интервью, функции. Значение места и времени суток для интервьюирования. Логика реализации научной объективности в интервью. Составляющие и показатели объективности: надежность, валидность — соотношение понятий. Исследование политической культуры и массового политического сознания с помощью количественных методик. Познавательные возможности формализованного опроса в период избирательных кампаний: исследование электоральных ориентаций социальных общностей. Возможности манипулирования сознанием электората.

Специфика телефонного, почтового опросов. Преимущества и недостатки мето­дов. Особенности построения выборки и вопросников. Прессовый опрос как разновидность почтового опроса. Логика развертыва­ния экспертного опроса. Методы работы с экспертами (инди­видуальная, групповая, очная, заочная работа с экспертами). Познавательные возможности разных видов опроса в исследовании политических процессов. Ограничение использования почтового, телефонного опросов в избирательных кампаниях.


ТЕМА 7. МЕТОД КОНТЕНТ-АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ

Формализованный анализ документальных источников - контент-анализ. Преимущества и недостатки мето­да. Смысловые элементы содержания источника. Единицы измерения и единицы счета. Количественные и качественные показатели. Пространственные и временные характеристики содержания текста. Планирование исследования. Составление кодировочной карточки. Разработка инструкции для кодиров­щика. Обработка данных.

Текст как средство политической коммуникации. Контентный анализ политических текстов как средство коммуникации в период предвыборной компании. Познавательные возможности контент-анализа в изучении печати, как канала предвыборной политической коммуникации.

ТЕМА 8. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ В СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Наблюдение как вид социального познания. История становления метода наблюдения в социологии. Специфика наблюдения в социологии. Связь на­блюдателя с объектом наблюдения, эмоциональная окрашенность наблюдения. Этические проблемы метода наблюдения.

Виды социологического наблюдения: по степени формали­зации, по степени участия наблюдателя. Полевое и лаборатор­ное наблюдение. Контроль достоверности результатов при ис­пользовании метода наблюдения. Возможности и ограничения использования метода формализованного наблюдения в политических исследованиях.

ТЕМА 9. МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА В СОЦИОЛОГИИ

Понятие эксперимента в системе познавательной деятель­ности социолога. Основные черты экспериментального метода в социологи­ческом исследовании. Развитие представлений о возможно­стях эксперимента в социологии: решение разных типов задач. Методологическое основание экспериментов: выделение значимых переменных (зависимых и независимых). Понятие экс­периментальных и контрольных групп. Типы экспериментов в социологии: научно-исследовательские и практические, про­ектные (активные/и пассивные) и квази-эксперименты, парал­лельный и последовательный эксперименты.

Условия проведения эксперимента. Логика эксперимен­тального анализа. Различие и сходство метода эксперимента и метода наблюдения в социологическом исследовании.

ТЕМА 10. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В КАЧЕСТВЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ

Исторический обзор возникновения и развития качествен­ных методов. Теоретические и эмпирические предпосылки ка­чественной методологии. Антропология, феноменология, фило­софия языка, этнометодология, колониальные исследования «первобытных» обществ, исследования субкультур, феминиз­ма, безработных, девиантных групп. Методы сбора информации в качественной социологии: разновидности качественных интервью, фокус-группа, включенное наблю­дение, биографический метод, case study.

Вводный характер качественного исследования. Преодоле­ние дистанции между исследователем и объектом. Отказ от априорных моделей изучаемой реальности, непредвзятый взгляд, ориентация на понимание, «вживание» в исследуемые ситуации.

Стадии качественного исследовательского процесса: про­ектирование работ, соотношение теории и предмета, притормаживание «предварительного знания», удаление теоретического структурирования, действие принципа открытости, равнопарящее внимание к «контексту», особенности построения гипотез. Взаимосвязь имплицитных и эксплицитных гипо­тез.

Особенности выбора респондентов в качественном иссле­довании. Модификация валидности, надежности в качествен­ном исследовании. Постановка вопроса, определение его гра­ниц. Логическая законченность вопроса. Работа в «поле». Роль исследователя как «профессиональ­ного чужого». Проблема профессиональной этики, защиты интересов респондентов и полученных данных, анонимности, доверительности и отчужденности респондента. Выбор мето­дов сбора данных: реконструктивные методы (все виды не­формализованного интервью, полевые заметки включенного наблюдателя, автобиографический рассказ), интерпретативные методы (объективная герменевтика, конверсационный анализ).

Фиксация данных. Запись. Транскрибирование. Этические аспекты в связи с утрачиваемой анонимностью. Интерпрета­ция данных. Структура коди­рования полученной информации. Обобщение данных. Цель обобщения — в типизации случаев и в их контрастности.

ТЕМА 11. МЕТОД ИНТЕРВЬЮ В КАЧЕСТВЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ

Типология классификаций интервью в качественной социо­логии. Особенности качественного интервью. Избирательное сродство предмета исследования и виды интервью. Алгоритм и структура качественного интервью: основные элементы.

Четырехшаговый метод исследования в интервью по Мак-Кракену Дж. Ю. Особенности структуры интервью в зависимости от места, вида интервью в методическом континууме. Функции качественного интервью Достоинства и недостатки качественного интервью в изучении политических институтов и процессов. Использование качественных интервью для изучения массового политического сознания.

ТЕМА 12. ИНСТРУМЕНТАРИЙ В КАЧЕСТВЕННОМ ИНТЕРВЬЮ:

ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ

Инструментарий в зависимости от вида интервью. Конст­руирование вопросника. Два генеральных принципа при конструкции вопросника. Путеводитель интервью как вид вопросника. Типы вопро­сов в не директивном интервью: «гранд-тур»—вопросы; «пла­вающие подталкивания»; «запланированные подталкивания»; «категориальные» вопросы; процедура «автоведения» («авто-драйвинг»); «контрастные»; вопросы «особого инцидента».

ролевое взаимодействие в качественном интервью

Особенности роли респондента в качественном исследова­нии. Механизмы освоения роли респондента. Своеобразие роли интервьюера-исследователя в неструктурном интервью. Этапы освоения роли интервьюера. Функции интервьюера-ис­следователя. Противоречие ролевых требований. «Эффект интервьюера» в качественном исследовании. Ролевое взаимо­действие: дистанция, «раппорт». Стили интервьюирования. Ролевые сценарии.


ТЕМА 13. МЕТОД ФОКУС-ГРУПП

История становления метода. Разграничение понятий «фокусированного интервью» (по Мертону, Фиске, Кендал) и метод «фокус-групп».

Специфика массива первичных данных в групповом ин­тервью. Роль модератора в управлении процессами, происхо­дящими в группе. Язык группового общения.

Ролевое взаимодействие респондентов, организации-заказ­чика и исследователя. Основные подходы анализа мнений участников групп: менеджерский, маркетинговый, политологи­ческий, клинический, психологический, социологический. От­личие фокус-групп от индивидуальных интервью. Факторы сдерживания участия в дискуссии. Техники, применяемые при проведении фокус-групп: прожективные методики (свободные ассоциации, психорисунки, фантастические ситуации); гипо­тетические сценарии, заданные сравнения; стереотипные пор­треты. Ограничение на участие в фокус-группах. Общие прин­ципы формирования групп. Принцип гомогенности состава участников группового интервью (пол, возраст, этническая принадлежность и т. п.).

Размер фокус-групп, оптимальное число групповых ин­тервью. Организация проведения фокус-групп. Критерии от­бора респондентов. План обсуждения. Функции модератора, подготовка к работе. Роль наблюдателей. Методы анализа. Виды отчетов.

Основные сферы применения фокус-групповых исследова­ний. Применение метода фокус-групп в исследовании имиджевых характеристик партий, общественных организаций, политических лидеров и их программных документов.

ТЕМА 14. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

История развития биографического метода. Биографиче­ское исследование oral Histori. Преимущества и недостатки биографического метода. Технология биографического иссле­дования. Использование биографического метода для изуче­ния белых пятен и проблемных групп общества. Своеобразие исследовательской логики в биографическом исследовании. Особенности выборки опрашиваемых: 1) квотная; 2) методом снежного кома; 3) методом насыщения либо нацеленная на определенную социальную группу.

Методы, применяемые в биографическом исследовании: лейтмотивное интервью, нарративное интервью в версии Ф. Шютца; открытое интервью, собирание биографического материала через конкурсы, объявления. Транскрипция собранного материала, оценка полученных данных. Возможности биографического метода в политических исследованиях: штрихи к портрету депутата.


ТЕМА 15. ВКЛЮЧЕННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДА

Определение «включенного наблюдения»: как метод сбора данных, как исследовательская стратегия. Роль ключевого информанта как респондента, как интерпретатора, как сот­рудника. Правила отбора ключевых информантов (квотный отбор, метод «снежного кома»). Отношение между исследова­телем и информантом, совместное построение реальности. I

Сферы использования полевых наблюдений: этнографические описание, «жизненные миры» отдельных социальных общностей в традициях символического интеракционизма (необходимость соучаствовать в опыте и поступках тех, кого наблюдает исследователь).

Взаимодействие включенного наблюдения с другими тех­никами и методами (анализ документов, клиническое ин­тервью, квазиэксперимент). Источники информации включенного наблюдения, плани­рование исследования: первая стадия определения проблемы, отбор случаев, ситуаций и групп. Понятие «теоретическая выборка» по Б. Глезеру и А. Строссу (отбор случаев, времени, места, людей наблюдения). Отбор контекстов наблюдения. Второй этап—вхождение в ситуацию наблюдения, пути вхождения: «вляпаться» в это дело», «слоняться поблизости». Использование существующих специальных связей, собствен­ной идентичности исследователя. Двойственность позиций ис­следователя. Особенности доступа в формальную органи­зацию.

Типы исследовательских ролей: достоинства и недостатки. Третий этап — анализ и описание результатов. Виды инстру­ментария включенного наблюдения. Полевые заметки как ос­новной источник эмпирического материала. Проблемы внешней и внутренней валидности включенного наблюдения. Методы анализа данных. Возможности включенного наблюдения в изучении политических сообществ.

ТЕМА 16. CASE STUDY КАК СТРАТЕГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (2 ЧАСА)

Исторический обзор развития метода case study. Основные направления развития метода на Западе:

1) case study как совокупность качественных методов сбора информации;

2) case study как качественное эмпирические исследование. Концепция Р. Йина: три типа case study. Основные методо­логические принципы case study. Ограничение метода. Вза­имодействие case study с другими методами. Особенности применения качественных методов в case study. Принцип триангуляции, ее виды.