Аннотация основной образовательной программы

Вид материала

Документы

Содержание Шифр дисциплины Латинский язык (Классические языки) Современная история В области профессиональных компетенций Методика преподавания истории История Хакасия Актуальные проблемы исторических исследований Технология трудоустройства и планирования карьеры

Подобный материал:

• Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 2314.09kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 1674.24kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 478.25kb.
• Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования, 57.58kb.
• Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 982.74kb.
• Гаоу спо рб бирский мфк аннотация основной профессиональной образовательной программы, 896.48kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 780.17kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 3600.19kb.

История Сибири

Шифр

дисциплины

по УП: Б3.В.3

Год обучения: 3,4 год,

6,7 семестр

Число кредитов/часов:

8 з.е./288 час.

Аннотация курса

Предметом дисциплины является история Сибири в составе России в XVI- начале XX в.Хронологические рамки курса определяются основными методологическими подходами: а)начальная грань – Поход Ермака - начало присоединения Сибири к Русскому государству; б) конечная грань курса (1916 г.) - кризис третьеиюньской системы в условиях первой мировой войны.

Цели учебной дисциплины. Анализ социально-экономических и общественно-политических процессов в Сибири XVI – начала XX в. Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что предполагает выделение в истории Сибири XVI – начала XX в. Трех периодов: период присоединения, дореформенный, переходный и пореформенный. Периоды отражают сущностные процессы исторического развития России. Курс тесно связан с дисциплинами «История России» и «История Хакасии»

«Место дисциплины в профессиональной подготовке. исследование история Сибири изучается, исходя из современного состояния исторической науки, позволит лучше понять историю России в целом и обрисовать ее перспективы в будущем. К числу наиболее актуальных проблем относятся – присоединение и колонизация Сибири, промышленное освоение Сибири, особый путь сибирского крестьянства, взаимоотношение центра и местных народов и др..

При изучении курса студенты не только слушают лекции и конспектируют лекционный материал, но и активно самостоятельно работают в читальном зале библиотеки


Латинский язык (Классические языки)

Шифр дисциплины

по УП: Б3.В.4

Год обучения: 1 год,

2 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Предметом курса является изучение сведений из истории Древнего мира, истории латинского языка, его фонетического и грамматического строя. В процессе изучения дисциплины студенты усваивают лексический и грамматический материал, заучивают крылатые латинские выражения.

Целью курса является формирование лингвистической компетенции, усвоение теоретических знаний, формирование навыков грамматического анализа текстов, их чтения и перевода.


Современная история

Шифр дисциплины

по УП: Б3.В.5

Год обучения: 4 год,

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

1. Цель изучения дисциплины:

Дисциплина «Современная история» призвана ознакомить студентов с текущими проблемами развития мирового сообщества, показать место России в современном мире, заострить внимание на текущих трендах генезиса цивилизации.

Задачи: определяются ФГОС и состоят в формировании следующих компетенций:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12).

В области профессиональных компетенций:

в научно-исследовательской деятельности:

способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1).

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций:

Дисциплина органично связана со всеми базовыми историческими дисциплинами.

Основой изучения «Современной истории» предполагается дискуссионная площадка по наиболее значимым проблемам развития современного общества.

Содержательно дисциплина состоит из следующих модулей: 1. современная история России; 2. Европа и Америка в начале XXI в.; 3. Современное развитие Азии и Африки.

3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:

По итогам изучения дисциплины студенты должны:

- свободно оперировать базовыми знаниями по дисциплине; применять их для проведения исследований, разработки проектов, подготовки докладов и презентаций;

- быть способным понимать, критически анализировать и излагать базовую информацию по «Современной истории»;

- владеть основными приемами работы с периодикой, публицистикой, личными источниками и данными СМИ;

- применять базовые знания по «Современной истории» в исследовательской и аналитической деятельности.


Методика преподавания истории

Шифр дисциплины

по УП: Б3.В.6

Год обучения: 4 год,

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

1. Цель и задачи дисциплины:

Цель – сформировать у студентов готовность к преподаванию истории на основе целостного представления о педагогическом процессе.

Задачи:

Согласно ФГОС ВПО по направлению 030600 – История (квалификация (степень) «бакалавр») студент, завершивший изучение дисциплины, достигает следующих результатов:

В области общекультурных компетенций:

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
  
• способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
  
• готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
  
• способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
  
• способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
  

В области профессиональных компетенций:

• умением применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе (ПК-11);
  

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций:

Дисциплина включена в Вариативную часть Профессионального цикла ООП по направлению 030600 – История (квалификация (степень) «бакалавр»).

«Методика преподавания истории» тесно связана с базовыми историческими дисциплинами, так как позволяет применять знания, полученные в ходе их изучения в практической (педагогической) деятельности. Кроме того, дисциплина связана с психолого-педагогическим блоком дисциплин, конкретизируя знания, полученные в ходе их изучения в рамках предметного поля. Также без освоения дисциплины невозможно успешное прохождение педагогической практики. Курс методики преподавания истории строится с учетом знаний и умений, которые получает студент по Педагогике, Психологии и Историческому и обществоведческому образованию в России и зарубежных странах.

Содержание дисциплины включает ознакомление, как с традиционными, так и с инновационными методами обучения истории. Раскрывает проблемы обучения (теории учебной деятельности, теории обучения, основы активных методов обучения). Рассматривает закономерности усвоения знаний, условия эффективности учебной деятельности, а также конкретные требования к организации целостных учебно-воспитательных ситуаций на занятиях в курсах истории.

Дисциплина, помимо развития общекультурных компетенций, является основной для формирования профессиональной компетенции: ПК-11.

3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:

В результате освоения дисциплины «Методика преподавания истории» студент должен:

- знать базовый материал по методике преподавания истории;

- быть способным понимать, критически анализировать и излагать базовую информацию по методике преподавания истории;

- применять базовые знания по методике преподавания истории в педагогической деятельности;

- владеть основными приемами работы с педагогической документацией.


История Хакасия

Шифр дисциплины

по УП: Б3.В.7

Год обучения: 1 год,

2 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Предметом дисциплины является история Сибири в составе России в XVI- начале XX в.Хронологические рамки курса определяются основными методологическими подходами: а)начальная грань – Поход Ермака - начало присоединения Сибири к Русскому государству; б) конечная грань курса (1916 г.) - кризис третьеиюньской системы в условиях первой мировой войны.

Цели учебной дисциплины. Анализ социально-экономических и общественно-политических процессов в Сибири XVI – начала XX в. Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что предполагает выделение в истории Сибири XVI – начала XX в. Трех периодов: период присоединения, дореформенный, переходный и пореформенный. Периоды отражают сущностные процессы исторического развития России. Курс тесно связан с дисциплинами «История России» и «История Хакасии»

«Место дисциплины в профессиональной подготовке. исследование история Сибири изучается, исходя из современного состояния исторической науки, позволит лучше понять историю России в целом и обрисовать ее перспективы в будущем. К числу наиболее актуальных проблем относятся – присоединение и колонизация Сибири, промышленное освоение Сибири, особый путь сибирского крестьянства, взаимоотношение центра и местных народов и др..

При изучении курса студенты не только слушают лекции и конспектируют лекционный материал, но и активно самостоятельно работают в читальном зале библиотеки


Актуальные проблемы исторических исследований

Шифр дисциплины

по УП: Б3.В.8

Год обучения: 4 год,

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с современными подходами к изучению исторических процессов, их влияния на процессы современности, со спецификой их постановки исторических проблем и их решения в исторических исследованиях.

Магистр истории должен

• Иметь представление:
  

- об основных противоречиях развития исторической науки на современном этапе.

• Знать:
  

Современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития

- новые концептуальные идеи и направления развития исторической науки;

• Уметь:
  

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных;

- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

- обобщать, систематизировать и теоретически осмысливать эмпирический материал.

2. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника:

Обучение магистрантов требует глубокой, многоаспектной научной подготовки. Потребностью современного исследователя является критическое осмысление сложившихся в науке оценок, смысловых доминант. Историку необходимо иметь широкий спектр суждений, знать теории экономического роста и модернизации страны, оценивать исторические явления в контексте понятий времени, пространства, использовать современные теории и концепции, различные методики. Это возможно на основе знания современных проблем исторической науки и образования, новейших теоретико-методологических концепций, точек зрения и дискуссий.

XX век кардинально изменил положение исторической науки в обществе. В 90-х гг. ХХ в. история находилась в кризисе, одной из характеристик которого являлось взаимоотчуждение истории и общества, утрата к ней общественного доверия и, соответственно, резкое падение ее социального статуса.

Глубинные причины такого положения вещей следует искать в исторической методологии, не сумевшей найти адекватный ответ на вызов времени, сужении принципов и методов анализа фактов. В конце XX в. потерпели крушение традиционные основания классической историографии: убеждение в разумности мира и его умопостигаемости, сопряженное с верой в прогрессивный характер исторического развития, постижение закономерностей которого позволяет исторической науке не только осмысливать настоящее, но и предсказывать будущее.

Неоспорим факт, что Россия подошла к 90-м годам ХХ века с огромным интеллектуальным, образовательно-культурным потенциалом, в том числе в историческом образовании. В его основе – радикальное теоретико-методологическое перевооружение исторической науки, связанное с поисками нового социального статуса истории.

Смена научной парадигмы мировидения заставляет взглянуть на ход исторического развития с позиций многовариантности и альтернативности. А это диктует настоятельную необходимость диалога истории с другими общественными науками. Социологи, философы, логики, юристы могут помочь историкам в организации их поисков, давая научно точное определение тех структур, элементов, корни которых историки должны найти, проследить за их развитием, их судьбой.

Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» общим объемом 144 часа изучается в 3 и 4 семестрах.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий, написание рефератов. Усвоение магистрантами общетеоретических знаний по курсу и закрепление практических умений осуществляется в ходе самостоятельной работы и педагогической практики.

Закрепление материала курса сопровождается зачетом в 3-м и завершается экзаменом в 4-м семестрах.

3. Ожидаемые результаты образования:

В процессе изучения дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» студент

должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-  способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);

– способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6).


Технология трудоустройства и планирования карьеры

Шифр дисциплины

по УП: Б3.В.9

Год обучения: 3 год,

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

1. Цель: формирование знаний, умений и личностной готовности выпускников к действиям, направленным на достижение успеха в планировании своей профессиональной карьеры и трудоустройстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина «Технология трудоустройства и планирования карьеры» тесно связана и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как «Психология», «Правоведение», «Деловая этика», «Этика делового общения».

3. Компетенции обучающегося, формируемы в результате освоения дисциплины:

1. способность ориентироваться на рынке труда и занятости, имея представление о принципах планирования и развития карьеры;
   
2. владение навыками составления резюме,
   
3. владение навыками прохождения собеседования и ведения переговоров с потенциальным работодателем;
   
4. стремление к личностному и профессиональному развитию.
   

Требование к уровню освоения содержания дисциплины.

Требования к уровням сформированности компетенций обучающихся, формируемых в результате освоения данной дисциплины:

1. пороговый уровень:
   

1. знание особенностей регионального рынка труда, основных способов поиска работы, принципов построения карьеры;
   
2. знание основ составления резюме, умение отразить основные разделы в резюме;
   
3. знание основ ведения переговоров на предмет трудоустройства, наличие навыков прохождения собеседования в ситуации деловой игры;
   
4. знание личностных и деловых качеств специалистов в конкретной профессиональной сфере и этапов их карьерного развития.
   

2. продвинутый уровень:
   

1. умение разрабатывать стратегию поиска работы, наличие перечня потенциальных организаций-работодателей, знание специфики их деятельности;
   
2. умение структурировать и адаптировать резюме под определенную должность (вакансию);
   
3. умение давать обдуманные ответы на ключевые вопросы, составлять сценарий самопрезентации для конкретной организации – работодателя;
   
4. адекватная самооценка своего профессионально-квалификационного уровня, владение навыками проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
   

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

• о ситуации на современном рынке труда;
  
• о принципах планирования и развития карьеры;
  
• о правовых аспектах взаимоотношения с работодателем.
  

знать:

• способы поиска работы;
  
• принципы составления резюме, заполнения анкет и прохождения тестирования;
  
• психологические аспекты собеседования с работодателем.
  

уметь:

• использовать полученные теоретические знания при поиске работы;
  
• оценивать предложения о работе;
  
• составлять резюме.
  

иметь опыт (владеть):

• планирования карьеры;
  
• прохождения собеседования;
  
• самопрезентации при трудоустройстве.