Тематический план по курсу «Общий психологический практикум»

Виды наблюдения в психологии.

Цели психологического наблюдения.

Типичные ошибки в психологическом наблюдении.

Навыки ведения, обработки и интерпретации протоколов.

1. Каковы основные особенности метода наблюдения?
   
2. Какие существуют разновидности наблюдений?
   
3. Дайте определение термина «наблюдательность».
   
4. Как производится наблюдение?
   
5. Какие этапы наблюдения вы знаете, охарактеризуйте их.
   
6. Каким образом регистрируются результаты наблюдение?
   

1. Создание психологического и поведенческого портретов личности на основе наблюдения.

2. Наблюдательность – как профессионально-важное качество клинического психолога.
   
3. Система упражнений для развития наблюдательности.
   

1. Путем наблюдения за школьным классом или студенческой группой сравните показатели заинтересованности во время любых двух учебных занятий. Для регистрации результатов используйте признаковую систему.
   
2. Составьте максимально полную программу стандартизированного наблюдения по самостоятельно сформулированной Вами гипотезе. Расскажите о том, как на практике можно осуществить такое наблюдение.
   
3. Как человек передает свои личные мысли и чувства другому челове­ку? Зависит ли стиль коммуникации от пола говорящего и/или пола слушателя? Это задание предназначено для того, чтобы вы попытались ответить на эти вопросы. Вы будете наблюдать за разговорами пар испы­туемых одного или разного пола и записывать характерные особенности речи обоих партнеров. Собранные вами данные вместе с данными других студентов вашей группы позволят вам оценить зависимость стиля ком­муникации от трех независимых переменных: от пола говорящего (мож­но ли считать, что мужчины и женщины по-разному разговаривают с людьми?), от пола адресата (можно ли считать, что люди по-разному раз­говаривают с мужчинами и с женщинами?) и от полового состава пары (можно ли считать, что люди говорят с собеседником своего пола не так, как с собеседником противоположного пола?)
   

4. Многие социальные комментаторы отмечают, что телевидение оказывает огромное влияние на нашу жизнь. По оценкам, в 96% американских семей есть телевизоры. Для семей с маленькими детьми эта доля еще выше и достигает 99%. Статистика говорит о том, что эти телевизоры находятся во включенном состоянии в среднем в течение 6 часов в сутки и что маленькие дети относятся к категории самых заядлых телезрителей.
   

Количество актов насилия, в которых:	Детские передачи	Передачи для взрослых
Мультфильмы	Не мультфильмы
жертвы явно испытывают боль
негативный исход
насилие остается безнаказанным
позитивный исход
акты насилия совершает «плохой парень»
акты насилия со- вершает «хоро- ший парень»
Общее количество актов насилия

1. Кратко опишите передачи, которые вы смотрели в каждой из трех категорий (укажите дату и время):
   

2. Обобщите свои наблюдения. Какие вы заметили примеры, касающиеся присутствия или отсутствия насилия в передачах или типов демонстрируемого насилия? Были ли различия в количестве показанного насилия между мультфильмами и двумя другими видами передач (не мультфильмами)? Были ли различия по этому же показателю между детскими передачами (как мультфильмами, так и не мультфильмами) и передачами для взрослых?
   
3. Обсудите вашу интерпретацию этих примеров. Что бы вы могли ответить людям, которых беспокоит насилие в телепередачах?
   

5. Выполняя это задание, вы будете наблюдать за одним или несколькими людьми, которые просят денег у других людей (например, нищие или люди, которые собирают пожертвования на благотворительные цели). Целью задания является анализ различных способов убеждения, которые используют эти просители, и определение того, какие просьбы наиболее эффективно заставляют людей отдать деньги. Наблюдая каждый эпизод, опишите:
   

1. просителя (пол, возраст, внешность, на какие цели просил);
   
2. каждого человека, к которому он обращался (пол, возраст, внешность и т.д.);
   
3. тип высказанной просьбы (например, юмористическая, вызываю­щая чувство вины, социальное давление);
   
4. результат (получил ли проситель деньги, разговаривал ли донор с просителем, выражал ли он какие-либо эмоции и т. д.).
   

1. Просьбы какого типа приводят к наибольшему успеху и заставляют людей дать деньги? Как вы считаете, почему они действуют лучше всего?
   
2. Обнаружили ли вы, что люди определенных типов дают деньги чаще, чем другие? Если да, то по каким причинам это происходит?
   
3. Какими способами люди уклонялись от пожертвований?
   
4. Исходя из ваших наблюдений, какие факторы вы считаете решающи­ми в процессе получения денег и почему?
   

1. Эксперимент как основной метод психологических исследований.
   
2. Виды эксперимента.
   
3. Подготовка эксперимента.
   
4. Причины искажения экспериментальных данных.
   
5. Квазиэкспериментальные исследования.
   
6. Требования к экспериментатору.
   
7. Этика экспериментального исследования.
   

1. Теоретический этап.
   
2. Подготовительный этап.
   
3. Экспериментальный этап.
   
4. Интерпретационный этап.
   

• Достаточно полно информировать потенциальных участников эксперимента, чтобы получить согласие осведомленного испытуемого.
  
• Быть правдивым. Использовать обман только в том случае, если он оправдан значимой целью и если нет альтернативы.
  
• Защищать людей от возможных травм и значительного дискомфорта.
  
• Использовать информацию о каждом из участников конфиденциально.
  
• После завершения эксперимента полностью рассказать о его целях и структуре, не исключая использованных обманных слов и действий. Единственное исключение из этого правила случаи, когда обратная связь расстроит людей.
  

1. Каковы особенности эксперимента как метода исследования?
   
2. Чем квазиэксперимент отличается от эксперимента?
   
3. Какие ошибки возможны при организации экспериментального исследования? Каким образом их можно избежать?
   
4. Как провести экспериментальное исследование?
   

1. Эффект плацебо как коммуникативный эффект искажающий достоверность выводов при экспериментальных исследованиях.
   
2. Исследования типа ex-post-facto.
   
3. Квазиэксперименты и «доэкспериментальные планы». Их отличия.
   

1. В этом упражнении представлены различные этические проблемы, встающие при исследованиях в области психологии. Оценивая каждое из исследований, кратко описанных ниже, подумайте над тем, достаточно ли велико потенциальное значение (теоретическое или практическое) их результатов, чтобы можно было оправдать использование описанных процедур.
   

2. Поставьте себя на место исследователя, который хочет выяснить, действительно ли люди под воздействием стресса хуже работают. Этот вопрос очень важен для работников, профессии которых связаны с вы­соким уровнем стресса (такие как сотрудники полиции и «скорой помо­щи»). Если эти работники действительно из-за стресса могут совершать ошибки или хуже выполнять свои обязанности, то знание этого факта можно использовать при разработке методов борьбы со стрессом и/или оказания помощи работникам, чтобы они могли более эффективно справляться с конкретными источниками стресса. Понимая значение этой проблемы, как бы вы предложили ее исследовать? Обязательно ука­жите 1) как вы обосновываете ваш план эксперимента и выбор методо­логии и 2) процедуры, которыми вы бы воспользовались для решения возникающих этических проблем.
   

3. Методика «Корректурная проба».
   

4. Психологи, изучающие альтруистическое поведение, пытаются выде­лить как личностные, так и ситуационные факторы, которые влияют на готовность одного человека помочь другому. Исследователи рассматри­вают влияние таких переменных, как настроение и личностные характе­ристики помощника, различные характеристики реципиентов, виды тре­буемой помощи, присутствие других людей и так далее.
   

1. Испытуемые чаще будут помогать человеку, который прямо попросит помощи, чем человеку, который попросит об этом косвенным спосо­бом.
   
2. Испытуемые будут чаще помогать женщинам, чем мужчинам.
   
3. Пол стимульного человека и пол испытуемого будет оказывать влия­ние на взаимодействие между стимулом и испытуемым. Самая боль­шая помощь будет оказана, когда мужчины-испытуемые увидят жен­щину-стимул; самую незначительную помощь будут оказывать жен­щины-испытуемые мужчинам-стимулам.