Geum.ru

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Задачи изучения учебной дисциплины
Перечень учебных дисциплин, необходимых для изучения данной дисциплины
Содержание учебной дисциплины
5.3. 22 Аннотация примерной программы
1. Цели и задачи дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24

Задачи изучения учебной дисциплины


В результате изучения курса студенты должны:
  • знать основные химические свойства и взаимные превращения важнейших классов органических соединений;
  • уметь синтезировать органические соединения по известным методикам, пользоваться справочной и монографической литературой в области органической химии;
  • владеть представлениями о физической сущности и границах применения основных физических методов при исследовании органических соединений, о строении органических соединений.



Перечень учебных дисциплин, необходимых для изучения данной дисциплины

Органическая химия опирается на курсы общей и неорганической химии, физики и является базовой дисциплиной для профессиональных курсов, а также вспомогательной для курсов физической, коллоидной и аналитической химии.

Содержание учебной дисциплины


1. Теория строения органических соединений

2. Углеводороды (предельные, этиленовые, диеновые, алициклические и ацетиленовые)

2.1. Предельные углеводороды - АЛКАНЫ

2.2. Этиленовые углеводороды - АЛКЕНЫ

2.3. Алициклические углеводороды

2.4. Ацетиленовые углеводороды – АЛКИНЫ

3. Моно- и полигалогенопроизводные углеводородов

3.1. Галогенопроизводные предельных углеводородов

3.2. Галогенопроизводные непредельных углеводородов

4. Азотсодержащие органические соединения

4.1. Нитросоединения

4.2. Амины

5. Кислородсодержащие органические соединения

5.1. Одно- и многоатомные спирты

5.3. Альдегиды и кетоны

5.4. Одно- и многоосновные карбоновые кислоты и их производные

6. Соединения со смешанными функциями

6.1. Гидроксикислоты

6.2. Аминокислоты

7. Элементоорганические соединения

8. Ароматические углеводороды (моно- и полиядерные, бензол и нафталин)

8.1. Галогенопроизводные ароматических углеводородов

8.2. Сульфокислоты

8.3. Нитросоединения

8.4. Амины

8.4. Диазо – и азосоединения

8.4. Одно- и многоатомные фенолы (нафтолы) и ароматические спирты

8.5 Альдегиды и кетоны

8.5. Карбоновые кислоты и их производные

9. Ароматические гетероциклические соединения.



    5.3.21.Аннотация примерной

    программы дисциплины "Экология" (Б.2.6)

    Экология относится к общеобразовательным естественно-научным дисциплинам. Целью ее преподавания является ознакомление студентов со структурой экосистем, биосферы, с основными понятиями и законами экологии, процессов эволюции биосферы, взаимоотношениями организма и среды, глобальными проблемами окружающей среды.

    В результате изучения курса экология студент

    - знать: общие основы экологии как научной базы природопользования в целом и в своей профессиональной деятельности в частности, основные законы экологии, лежащие в основе охраны окружающей природной среды и безопасности жизнедеятельности, структуру биосферы, экосистем, экологические принципы использования природных ресурсов, основы рационального природопользования.

    - уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов, принимать экологически безопасные организационно-технические решения в пределах своей компетенции на уровне предприятия, отрасли.

    Содержание дисциплины. Основные разделы.

    Введение.

    Место экологии в системе естественных наук. Воздействие человека на окружающую среду. Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Состояние окружающей среды в России. Основные проблемы. Значение экологического образования и воспитания. Экологическое мировоззрение.

    Происхождение и эволюция биосферы

    Происхождение и строение Земли. Оболочки Земли, их структура. Строение атмосферы и ее состав. Озоновый слой и его значение для живых существ. Общие сведения о гидросфере. Круговорот воды в природе и водные ресурсы Земли. Водные ресурсы России. Литосфера. Современные представления о возникновении жизни на Земле. Биосфера как планетарная организация жизни. Энергетический и материальный баланс биосферы. Эволюция биосферы. Роль человека в эволюции биосферы. Понятие о ноосфере.

    Взаимодействие организма и среды

    Понятие об экологическом факторе. Окружающая среда как совокупность экологических факторов, определяющих жизнедеятельность организма. Загрязняющие вещества как экологические факторы. Классификация экологических факторов. Природные и антропогенные, биотические и абиотические факторы. Экологические значение основных абиотических факторов: тепла, освещенности, влажности, солености, концентрации биогенных элементов.

    Фундаментальные свойства живых систем. Уровни биотической организации. Организм как дискретная, самовоспроизводящаяся открытая система, связанная со средой обменом вещества, энергии и информации.

    Разнообразие организмов. Источники энергии для организмов. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез и дыхание: кислород атмосферы как продукт фотосинтеза. Жизнь в анаэробных условиях. Трофические отношения между организмами: продуценты, консументы, редуценты. Классификация организмов по источникам углерода и энергии.

    Гомеостаз; принципы регуляции жизненных функций. Возможности адаптации организмов к изменениям условий среды. Толерантность и резистентность. Экологические факторы и их классификация. Природные и антропогенные экологические факторы.

    Толерантность организма к экологическим факторам. Закон толерантности (лимитирующего фактора). Закон лимитирующего фактора как экологическая база санитарной охраны окружающей среды, раздельного нормирования загрязняющих веществ в атмосфере и водных экосистемах. Понятие толерантности и привыкания. Предельно-допустимые концентрации химических соединений как верхний предел толерантности человеческого организма. Закон толерантности. Стресс как экологический фактор.

    Популяции

    Основы учения о популяции. Популяция как форма существования вида. Статистические характеристики популяции: численность, плотность, возрастной и половой состав. Методы оценки численности и плотности популяции. Динамика популяций. Баланс популяции. Причины нарушения баланса популяции. Выживаемость особей и факторы ее определяющие. Управление популяциями.

    Сообщества

    Биоценозы (сообщества), их таксономический состав и функциональная структура. Формирование сообщества. Типы взаимоотношений между организмами. Условия сосуществования конкурирующих видов. Видовое разнообразие как специфическая характеристика сообщества. Динамика сообществ во времени.

    Экологическая система

    Определение понятия “экосистема”. Экосистемы как единицы биосферы. Составные компоненты экосистем, основные факторы, обеспечивающие их существование. Развитие экосистем. Гомеостаз и сукцессия экосистем. Популяция как важнейший структурообразующий фактор в экосистеме.

    Понятие о трофических цепях, трофических уровнях и трофических сетях. Экологические категории организмов. Продуктивность экологических систем. Продуктивность искусственных экологических систем и специфика потока энергии в них. Классификация экосистем. Наземные экосистемы.

    Водные экосистемы и их основные особенности. Классификация водных экосистем. Основные группы продуцентов в водной среде. Континентальные водоемы: реки, озера, водохранилища. Олиготрофные и эвтрофные водоемы. Антропогенное эвтрофирование водоемов. Структура океана. Устойчивость экосистем. Экологическое равновесие. Разнообразие видов как основной фактор устойчивости экосистем. Экосистема как объект антропогенного воздействия.

    Материальные и энергетические потоки в биосфере

    Понятие о круговоротах. Основные типы круговоротов. Круговорот воды, круговорот серы, круговорот фосфора, круговорот азота, круговорот углерода. Антропогенное влияние на основные круговороты. Ресурсный цикл и его сравнение с природными круговоротами. Принципиальная схема круговорота химического элемента. Энергетические потоки в экосистемах. Классификация экосистем по энергетическому принципу. Энергетические пирамиды.

    Экология человека

    Человек как биологический вид. Экологические факторы и здоровье человека. Экопатологии. Понятие о медицинской географии. Стресс как важнейший фактор в экологии человека. Пути повышения стрессорной устойчивости. Основные мишени и эффекты агрессивного воздействия окружающей среды на здоровье населения. Жизнь в экстремальных условиях.

    Преднамеренное и непреднамеренное, прямое и косвенное воздействие человека на природу. Понятие «экологический кризис». Оценка глубины экологического кризиса. Причины экологического кризиса. Глобальный экологический кризис, его составляющие. Парниковый эффект. Кислотные дожди. Озоновые дыры. Загрязнение планеты суперэкотоксикантами. Ограниченность ресурсов и загрязнение среды как факторы, лимитирующие развитие человечества.

    Природные ресурсы

    Природные ресурсы и их классификация. Проблема ограниченности природных ресурсов. Энергетические ресурсы человечества. Нетрадиционные источники энергии. Сырьевые ресурсы. Пищевые ресурсы: нынешнее состояние и перспективы. Основы рационального использования природных ресурсов. Комплекс взаимоотношений между природными ресурсами, естественными условиями жизни общества и его социально-экономическим развитием. Оптимизация этих отношений.

    Основы мониторинга среды обитания

    Понятие о мониторинге. Цели и задачи мониторинга. Классификация мониторинга. Основные пути оптимизации качества окружающей среды.

    Урбанизация

    Урбанизация и ее влияние на биосферу. Город как новая среда обитания человека и животных. Пути решения проблем урбанизации. Охрана природы и рекультивация земель на территориях, интенсивно освоенных человеком. Отдых людей и охрана природы.

    Изменение структуры живого под влиянием антропогенных воздействий

    Задача сохранения генофонда живого на планете. Особо охраняемые природные территории. Изменения видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные деятельностью человека. Красные книги. Нарушения биогеографических границ. Биосферные заповедники и другие охраняемые территории: основные принципы выделения, организации и использования. Специфическая ресурсная значимость охраняемых территорий. Заповедное дело в России.

    Загрязнение биосферы

    Загрязнение окружающей среды. Классификация загрязнений. Загрязнение атмосферы. Фотохимический смог, химические процессы в загрязненной атмосфере. Перенос загрязнений в атмосфере. Климатические последствия загрязнения атмосферы. Проблема сохранения озонового экрана. Парниковый эффект и его возможные последствия. Приоритетные загрязнители атмосферы мегаполисов.

    Состав и структура почвы. Химические факторы почвы и процессы почвообразования. Биотические факторы. Плодородные почвы как совокупность режимов экологических факторов. Внесение в почву вредных веществ с минеральными удобрениями. Особенности превращения токсикантов в почвах. Тяжелые металлы в почвах. Почва, как фактор, определяющий здоровье человека. Понятие о медицинской географии. Загрязнение почв пестицидами и его экологические последствия. Другие источники загрязнения почв.

    Загрязнение континентальных и океанических вод. Источники загрязнения. Экологические последствия. Загрязнения Мирового океана нефтепродуктами и их экологические последствия. Эвтрофизация водоемов. Тепловое загрязнение.

    Значение невозделываемых и исключаемых из хозяйственного оборота земель для поддержания экологического равновесия в биосфере.



5.3. 22 Аннотация примерной программы

дисциплины «Ноксология» (Б.2.7)


Рекомендуется для направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность».

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: ознакомить студентов с теорией и практикой науки об опасностях.

Задачи дисциплины:
  • дать представление об опасностях современного мира и их негативном влиянии на человека и природу;
  • сформировать критерии и методы оценки опасностей;
  • описать источники и зоны влияния опасностей;
  • дать базисные основы анализа источников опасности и представления о путях и способах защиты человека и природы от опасностей.


2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к «Математическому и естественнонаучному циклу».

Студент должен обладать базовыми школьными знаниями в области естественных наук (физики, географии, экологии, биологии, химии, астрономии) и основ безопасности жизнедеятельности, уметь пользоваться общенаучными принципами и логическими понятиями, устанавливать причинно-следственные связи.

Знания и навыки, полученные студентами при изучении дисциплины «Ноксология», являются базисными при дальнейшем изучении дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Производственная безопасность», «Производственная санитария и гигиена труда», «Защита в ЧС», «Медико-биологические основы безопасности», «Надёжность технических систем и техногенный риск», «Экология», «Надзор и контроль в сфере безопасности».


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

    ОК-1, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, ПК-11, 19



В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: источники и мир опасностей, их влияние на человека и природу, виды и критерии оценки опасностей

Уметь: идентифицировать опасности, оценивать поля и показатели их негативного влияния.

Владеть: понятийным аппаратом в области техногенных опасностей, демонстрировать способность и готовность к описанию полей опасностей, к достижению состояния безопасности человека, техносферы и природы.



4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.