Составитель: Методическое объединение учителей
| Вид материала | Анализ |
- Методическое объединение работает над проблемой «Модернизация процесса обучения иностранным, 65.77kb.
- План работы районного методического объединения учителей начальных классов, 29.95kb.
- Анализ работы гмо учителей биологии г. Шебекино за 2010 2011 учебный год, 109.58kb.
- Анализ работы школьного методического объединения учителей творчески развивающего цикла, 200.09kb.
- Положение о районном творческом объединении учителей Общие положения, 43.99kb.
- Методическое объединение классных руководителей непосредственно подчиняется заместителю, 45.39kb.
- Анализ работы мо учителей словесников моу сош №2 с. Жемтала Черекского района кбр, 19.86kb.
- -, 536.53kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественного цикла за 2010 -2011, 419.65kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов моу сергеевская, 52.65kb.
Таллиннский Линнамяэский Русский Лицей июнь 2007 года.
Анализ функционирования лицея за 2006/07 уч. год.
Составитель: Методическое объединение учителей математики.
Структура анализа:
- SWOT – анализ (стр.2-3).
Анализ должен включать все перечисленные ниже разделы:
- Общая организация работы;
- Материально-техническое, финансовое обеспечение;
- Учебная урочная и внеурочная деятельность лицея;
- Воспитательная деятельность;
- Развитие персонала (курсы повышения квалификации, семинары, лекции)
- Прочая деятельность
Форма SWOT-анализа:
| Внутренние факторы лицея,м/о | Факторы внешней среды |
| Сильные стороны | Возможности |
| (по п.1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5) | (за счет каких факторов внешней среды возможно улучшить деятельность) |
| Слабые стороны лицея, м/о | Угрозы |
| (по тем же пунктам) | (связанные со слабыми сторонами лицея и внешней средой: конкуренция, проверки Гос.надзора, взаимодействие с родителями и т.д.) |
- Итоги.
Оцениваю успешность
- Общей организации работы лицея на …100…….%;
- Материально-технического, финансового обеспечения на …100…….%;
- Учебной деятельности лицея на …100…….%;
- Воспитательной деятельности лицея на …100…….%;
- Деятельности по развитию персонала на …100……… %;
- Деятельности лицея по совокупности всех областей на …100……..%.
- Выводы, предложения на 2007/08 уч. год (стр.4).
Предложения на стр.4 вносятся с учетом двух основных факторов: своего анализа работы этого года и необходимости на основе проведенного анализа всех м/о и администрации составлять программу развития на 2007-2009 годы.
Желательно их также структурировать по вышеуказанным разделам п.1.1 – 1.5.
Работа лицея с точки зрения М/О : отличная.
Сильные стороны в работе лицея | Открывающиеся возможности |
| 1.1. Стабильное расписание, своевременная замена уроков, доброжелательное отношение администрации, информирование через форум электронного журнала и в печатном виде в «красной книге» в библиотеке. Большое спасибо за безотказную и своевременную помощь инфоюхту Рачинской Юле. Секретарь своевременно выставляет поступившую информацию о курсах, с переводом на русский язык. Помощь психолога, медсестры, библиотекаря, хорошая работа столовой. Очень хорошо, что уборкой кабинетов занимаются уборщицы. | 1.1. За месяц до проведения школьных и гос. экзаменов издавать приказы для ознакомления. «красную книгу» поместить в комнату отдыха учителей школы. |
| 1.2. Индивидуальные парты для учеников. Имеется возможность заказа и обновления учебной литературы через библиотеку. Один кабинет хорошо оборудован орг. техникой. Свободный доступ к копировальной технике. | 1.2. Закупить фломастеры для белой доски, спец. губки для стирания с доски (в красивой школе должно быть всё красиво). Стулья портят парты (царапины). Необходимо на новый учебный год закупить цветной мел, белый качественный мел, файл-папки, магниты для доски (крепление для плакатов) и др. канц. товары. Закупать своевременно новинки учебной литературы. Установить резервуары с водой на каждом этаже. |
| 1.3. . Стабильное расписание, своевременная замена уроков, обеспечение учебными материалами, подготовка материалов к урокам (копии), поддерживаются традиции лицея. Ведётся кружковая работа. | 1.3. На лето отключать звонки. У входной двери установить звонок с улицы или выдать ключи учителям от входной двери. |
| 1.4. Поддерживаются традиции лицея. Ведутся развивающие беседы. Общешкольные родительские собрания. | 1.4. Классные родительские собрания в начале и конце учебного года. Остальные собрания заменяют развивающие беседы. |
| 1.5. Изучение эстонского языка в школьном помещении, наличие возможности для бесплатного изучения эст. языка. Курсы изучения новых учебных сред в рабочее время. Выездные курсы всем коллективом. | 1.5. Удовлетворять все заявки учителей математики на курсы. Посетить сначала учителям, а затем ученикам учебно-развивающий центр в Хельсинки. Заранее оповещать о курсах. |
| 1.6. | 1.6. Новые технические средства позволяют применять новые методики. |
| Области улучшения в след. году | Надвигающиеся угрозы |
| Дифференцированное обучение в 9, 10-12 классах по группам. | В 7 классе не достаточно 4 часов для изучения программы. Надо 5 часов. |
| Знать нагрузку на следующий учебный год в апреле или раньше (преемственность). | В гимназическом звене с 10 класса в сильной группе должно быть не менее 6 часов математики. |
| | Не всё сделано для перехода к дифференцированному обучению в 9, 10-12 кл. |
Анализ деятельности м/о в этом учебном году математиков.
Сильные стороны м/о | Открывающиеся возможности |
| Профессианализм, ответственность, самоотдача и упорство. | Разумное использование форм разноуровневого обучения, возможно, улучшит результаты обучения. |
| Готовность учиться. | Обоснованные эксперименты с новыми формами организации уроков (элементы э-курсов). |
| Взаимопомощь и взаимовыручка. | Уроки в сотрудничестве с другими МО. |
| Проведено масштабное исследование мотивации учебной деятельности в 5-12 классах. Выводы прилагаются. | Постоянный мониторинг мотивации учащихся к изучении математики путём опроса в режиме онлайн. |
| Изучали мировую практику преподавания математики. Адаптировали к местным условиям. | Изучение материалов Тимс, Пиза. Использование на уроках этих материалов. |
| Применение ИКТ на уроках. | Сотрудничество с учителем информатики в плане использование некоторых компьютерных программ для организации УВП. |
| Сотрудничество с другими МО. Экспериментальные уроки: разные формы (форумные уроки, статистические исследования в 5-6 классах, уроки старшеклассников у младших школьников и т. п.). | Изучение элементов статистики с 4-го класса. |
| Проведение олимпиады и «Кенгуру». | Больше привлекать учащихся старших классов к участию в олимпиадае и «Кенгуру». |
| Участие в игре по станциям. | Участие в учебно-методической игре в следующем году. |
| Высокий уровень и оригинальность разработок в рамках оценочного зачёта. | Продолжить поиски новых тем для оценочного зачёта. |
| Взаимопосещение уроков. | Совместная разработка экспериментальных уроков. |
| Участие МО в виртуальном педсовете. | Сделать постоянный учительский форум обсуждения школьных проблем. |
| Области улучшения деятельности | Надвигающиеся угрозы |
| Повышение общей математической культуры учащихся (математика – основа изучения других предметов). | Падение мотивации учащихся к изучению математики неизбежно отражается на уровне изучения других предметов. |
| | Программа математики непосильна для среднего ученика. |
| | Непредсказуемая сложности и содержания государственого экзамена. |
| | Государственный экзамен не является мотивирующим фактором в изучении математики. |
| | В 10 классе по математике закладывается база знаний для гимназии. Поэтому считаем опасным урезать количество часов в 10 классе. А дополнительная нагрузка перед экзаменами не даёт нужного эффекта. |
Выводы по 2006/07 уч. году и предложения на 2007/08 уч. год.
1. Общая организация работы
1.1. Деятельность м/о
1.2. Деятельность лицея.
Предложение: учесть мнение МО учителей математики при распределении часов на изучение математики в гимназическом звене. Поддержка и постоянный мониторинг, помощь со стороны администрации в проведении эксперимента в разноуровневом обучении. Разделение ответственности.
2. Материально-техническое обеспечение.
- Удовлетворить все потребности материально-технической базы.
- Учитывая дополнительные нагрузки учителей при разноуровневом обучении оказать моральную и материальную поддержку.
3. Учебная деятельность
Предложение: учесть мнение МО учителей математики при распределении часов на изучение математики в гимназическом звене. Поддержка и постоянный мониторинг, помощь со стороны администрации в проведении эксперимента в разноуровневом обучении.
4. Воспитательная деятельность.
- Поддерживать традиции лицея.
- При распределении в разные группы учащихся учесть сложные моральные аспекты (при взаимодействии с учениками и родителями).
5. Курсы повышения квалификации.
- Своевременно сообщать о всех курсах.
- Доверять учителю при выборе курсов. Поддерживать посещение курсов.
- Организовать курсы со специалистами по Пиза и Тимс.
6. Прочее
Дата: 13.06.2007 Руководитель м/о: Бушуева Е. В.
Члены м/о (ф.и. и подпись): Ширяева М. А.
Федоренко Н. В.
Захарченя О. В.
Коледа В. А.
- -