Geum.ru

Методическое объединение работает над проблемой «Модернизация процесса обучения иностранным языкам» Обучение предмету ведётся по общеобразовательным программам: Примерная программа основного общего образования. Дрофа 1978г

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:
МОУ «Краснослободская средняя общеобразовательная школа №1»


Анализ работы учителей иностранных языков за 2010-2011 учебный год


Методическое объединение учителей иностранных языков работает в следующем составе: Кузина Н.Я., Глазкова Н.П., Алёшина Н.П., Вострова О.Н.

Все учителя первой квалификационной категории. Кузина Н.Я. (нем. яз) награждена Значком «Отличник Просвещения» Российской Федерации; Глазкова Н.П. (англ.яз) награждена грамотой Министерства Образования Российской Федерации; Алёшина Н.П. (англ. яз)награждена почётной грамотой за многолетний добросовестный труд и большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения и в связи с 85-летием школы. В этом году подтвердили первую категорию Вострова О.Н. и Глазкова Н.П..

Методическое объединение работает над проблемой «Модернизация процесса обучения иностранным языкам»

Обучение предмету ведётся по общеобразовательным программам:

  1. Примерная программа основного общего образования. Дрофа 1978г.
  2. Примерная программа среднего полного образования. Дрофа 2000 г.
  3. Немецкий язык. И.Л.Бим 1998г. Базовый курс.
  4. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 10-11 классы. Издательство «Просвещение», автор И.М.Бим 1998г.
  5. Новые государственные стандарты по иностранному языку. 2-11 классы.- М.:ООО «Издательство Арестель»: ООО «Издательство АСТ».- 2004.
  6. Общеевропейские компетенции владения языком: изучение, преподавание, оценка.- М.:МГЛУ, 2003.

В ходе обучения используются учебники, одобренные Министерством Образования Российской Федерации:

Немецкий язык. 5-9 классы И.М.Бим.

Немецкий язык. 10-11 классы И.М.Бим.

Английский язык. “Enjoy English”. 2-4 классы. Автор М.З.Биболетова. 2010 год

Английский язык. “New Millennium English”. 5-6 классы. Автор Н.Н.Деревянко 2006 год

Английский язык. “New Millennium English”. 7-9 классы. Автор О.Л.Гроза 2007 год

Английский язык. “Enjoy English”. 10-11 классы. Автор М.З.Биболетова. 2010 год

Тематическое планирование составлено в соответствии с программами из расчета 2 часа в неделю в 2-4 классах; 3 часа в неделю в 5-11 классах.

ШМО учителей иностранных языков играет значительную роль в развитии профессиональных умений учителей иностранных языков, успешного преподавания предмета, развития коммуникативно-познавательной потребности учащихся .

Мы ставим перед собой следующие задачи:

  1. Выявлять, обобщать и внедрять лучший опыт в работе каждого учителя.
  2. Использовать в своей работе УМК и готовить учащихся к ЕГЭ в форме тестирования и устной речи.
  3. Повышать квалификацию учителей:

А) проходить курсовую переподготовку;

Б) проводить беседы и консультации учителей.

4. Каждому учителю самостоятельно изучать методическую литературу, посещать уроки коллег, проводить открытые уроки и внеклассные мероприятия.

5. Осуществлять контроль за прохождением программ, усвоением знаний и уровнем навыков, умений учащихся.

Многолетний педагогический опыт обучения школьников иноязычной речи в обычной общеобразовательной средней школе убеждает, что обогащение лексического запаса учащихся – постоянная забота учителя в системе мер, направленных на развитие у них коммуникативной компетенции как цели обучения иностранному языку.

Каждый учитель имеет свою проблему, над которой работает.

Алёшина Н.П. – « Коммуникативный подход в обучении английскому языку».

Вострова О.Н.- «Творческий подход в обучении грамматике»

Глазкова Н.П.- «Современные проблемы обучения грамматике»

Кузина Н.Я. – «Совершенствование устной речи»

Мы ставим перед собой следующие цели:

  1. Развитие у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции.
  2. Организация практики устной речи на базе лексики учебно-методического комплекса «речевые опоры».
  3. Использование новых образовательных технологий на уроках английского языка.
  4. Формирование прочных умений и навыков осмысленной устной речи.
  5. Организация практики грамотного письма на базе учебно-методического комплекса «грамматические таблицы».
  6. Создание условий для самостоятельного формулирования правил учащимися.

Для достижения этих целей мы изучаем нормативные и инструктивно-методические документы Министерства образования и науки РФ, Республики Мордовия, новые государственные стандарты по иностранным языкам. В течение года мы знакомимся с новой методической литературой, прорабатываем материалы, публикуемые в журнале «Иностранные языки в школе», сборниках «Творческая мастерская», в своей работе мы используем информацию с сайта «Учитель», где особое внимание уделяем материалам, направленным на развитие коммуникативной компетенции, использованию речевых опор, проектную деятельность учащихся.

В августе этого учебного года мы скорректировали календарно-тематическое планирование по предмету, а затем планирование утвердили на МО. На этом же заседании, проведя анализ за прошлый учебный год, был предложен для обсуждения ряд проблем методического характера

В течение года учителя делали доклады, делясь своим опытом работы: «Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы». (Кузина Н); «Роль игры на уроках английского языка» (Вострова О.Н.), « Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения». (Алёшина Н.П.), «Некоторые вопросы обучения иностранному языку талантливых детей». (Глазкова Н.П.). В конце каждой четверти мы проводим ЗУН по всем параллелям: проверяем основные виды деятельности: аудирование, чтение, говорение (монологическую и диалогическую речь), письмо. Результаты ЗУН обсуждаем на МО, анализируем, сравниваем качество и делаем выводы (см. таблицу).

В этом учебном году каждый учитель давал открытые уроки и внеклассные мероприятия, что так же способствует методическому совершенствованию учителей и повышению качества образовательного процесса.

«Конкурс переводчиков» (7А класс), «Турнир знатоков английского языка» (6А класс) - Вострова О.Н.

Викторина «Знаешь ли ты Германию» (9 класс), «Урок-конференция «Путешествие по городам Германии» (10 класс) - Кузина Н.Я.

Урок-игра «Времена года» (3А класс), урок-исследование «Кем ты гордишься?» (7А класс) - Алёшина Н.П.

«Весёлые соревнования» (2А класс), « Past Simple. Неправильные глаголы» (4 А класс) - Глазкова Н.П.

Одним из путей формирования творческих межличностных отношений между учителями и учениками является создание атмосферы сотрудничества, когда интересы и усилия учащихся в решении познавательных и коммуникативных задач объединяются и между ними устанавливаются деловые межличностные отношения. Большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков обучающихся. Практикуется работа с тестами, раздаточным материалом разного уровня сложности. Учителя обмениваются опытом использования ИКТ, ТСО на уроках иностранного языка. Мы применяем методы коммуникативного обучения, такие как метод реализации условно-речевых и речевых упражнений, метод натурального подхода (исключение из коммуникации родного языка), метод аудиовизуальный (слухозрительный), метод аудиолингвальный (обучение через структуры и модели предложений), метод ассоциативного запоминания (особенно на начальном этапе и т.д.)

Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе подтверждается результатами, представленными на педагогическом, научно-методическом и экспертном советах и т.д.

Все учителя иностранного языка применяют в своей работе современные образовательные технологии на уровне отдельных элементов и используют их в течение ряда лет.

1. Личностно-ориентированное обучение

2. Дебаты

3. Нетрадиционное обучение

4. Игровые формы обучения

5. Технология групповой коммуникации

6. Информационно-коммуникативное обучение

Учителя нашего МО творчески работают с ребятами во внеурочное время, проводят дополнительные уроки, внедряют новые формы учебной работы, проводят нестандартные уроки: уроки-экскурсии, уроки-путешествия, уроки-игры, уроки-проекты, уроки-дискуссии и уроки-исследования, что повышает интерес детей к изучению иностранного языка.

В текущем году учащиеся принимали участие в олимпиаде по страноведению. Это Белякова Наталья, Гришин Алексей, Миронов Дмитрий, Усанова Юлия, Федоренко Наталья, Колушова Татьяна.

34 учащихся приняли участие в общероссийском конкурсе «Бульдог» (таблица прилагается).

Беликова Татьяна и Буйнова Инна приняли участие в республиканском конкурсе «Моя Мордовия» (результаты ещё не подведены).

Такие учащиеся как Дворецкова Марина, Буйнова Инна, Беликова Татьяна, Вельдина Екатерина, Глазкова Олеся,Муханова Карина, Горина Алёна, Лютова Евгения, Колхонен Наталья, Ашрафзян Юлия приняли участие в муниципальной олимпиаде по английскому языку «Одарённые дети».

Алёшина Н.П. приняла участие в конкурсе презентаций, на тему «Мордовия – моя Родина».

Учащиеся нашей школы показали хорошие результаты в Всероссийской олимпиаде по иностранным языкам (см.таблицу) На муниципальном этапе стали победителем Буйнова Инна и Беликова Татьяна – призёром.

Результаты ЕГЭ:

Белякова Наталья- 72

Вострова Дарья – 80

Дудорова Диана – 29

Швечкова Ксения – 47

Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка показывает, успеваемость по сравнению с прошлым годом осталась прежней 100%; качество – 67/68%, средний балл – 3.9/4.

Проблемы МО:
  1. Слабая оснащенность кабинета: нет ТСО, компьютера, методических и наглядных пособий.
  2. Большая наполняемость групп по английскому языку.
  3. Невозможность заниматься в кабинете иностранного языка.

Руководитель ШМО Алёшина Н.П.