Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Экономика СССР после Второй Мировой войны краткое содержание
| Вид материала | Краткое содержание |
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.53kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.48kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.24kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 119.98kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.58kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.11kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.08kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.38kb.
| Автор проекта | ||||||
| Фамилия, имя отчество | Фаляхов Рафаэль Фаилович | |||||
| Регион | 34 Волгоградская область | |||||
| Населенный пункт, в котором находится ОУ | г. Волгоград | |||||
| Название ОУ | Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия | |||||
| Описание проекта | ||||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||||
| Экономика СССР после Второй Мировой войны | ||||||
| Краткое содержание проекта | ||||||
| В этом проекте указана жизнь советского государства после победы в Великой Отечественной войне. Обоснована экономическая ситуация в СССР в период «оттепели» (1953-1964). Раскрыты вопросы, касаемые перестройки в постсоветское время. Затронута тема военно-политической обстановки СССР. Влияние этого времени на экономику, культуру, общество в целом. | ||||||
| Предметы | ||||||
| История. Основное направление: Экономика СССР после Второй Мировой войны. 1) Какая была советская экономика после Великой Отечественной войны? 2) Охарактеризуйте советскую экономику в период «оттепели» (1953-1964). 3) Перестройка» и крах социалистической экономики. 5) Какая была экономика постсоветской России? 6) Международная военно - политическая обстановка. | ||||||
| Специальности | ||||||
| Для всех специальностей студентов высших учебных заведений. | ||||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||||
| 47 часов, 10 недель | ||||||
| Основа проекта | ||||||
| Образовательные стандарты | ||||||
| История: сущность, формы, функции исторического сознания; типы цивилизаций в древности; проблема взаимодействия человека и природной среды в древних обществах; цивилизация древней Руси; место Средневековья во всемирно-историческом процессе; Киевская Русь; тенденции становления цивилизации в русских землях; проблема складывания основ национальных государств в Западной Европе; складывание Московского государства; Европа в начале Нового времени и проблема формирования целостности европейской цивилизации; Россия в ХV-ХVII в.в; ХVIII век в европейской и северо-американской истории; проблема перехода в "царство разума"; особенности российской модернизации в ХVIII в; духовный мир человека на пороге перехода к индустриальному обществу; основные тенденции развития всемирной истории в ХIХ веке; пути развития России; место ХХ в. во всемирно- историческом процессе; новый уровень исторического синтеза; глобальная история; менталитет человека; его эволюция и особенности в Западной Европе и России, в других регионах мира. | ||||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||||
| После завершения проекта студенты смогут:
| ||||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||||
| Основополагающий вопрос | Что прошлое говорит нам о будущем? | |||||
| Проблемные вопросы учебной темы | Почему история имеет важное значение для исследования социально-экономических явлений? | |||||
| Учебные вопросы | Какова экономическая ситуация после 2 мировой войны? Какие перемены произошли в системе управления народным хозяйством? По каким причинам произошла третья научно- техническая революция? Перечислите этапы третьей научно - технической революции? Какие меры по укреплению аграрного сектора дали кратковременный положительный эффект? Причины стагнации сельского хозяйства? | |||||
| План оценивания | ||||||
| График оценивания | ||||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||
| Вопросы План проекта Презентация преподавателя |
| Тестирование Выступление на конференции с темой «Экономика СССР после Второй Мировой войны» | ||||
| Описание методов оценивания | ||||||
| Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником. | ||||||
| Сведения о проекте | ||||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||||
| ||||||
| Учебные мероприятия | ||||||
| Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта для этого используется. В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. 3 часа Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. 3 часа Далее осуществляется деление студентов на подгруппы. (4 подгруппы – по 2 вопроса проекта на подгруппу), поиск информации по тематике проекта. 8 часов. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением журнала наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения. 8 часов. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений. 6 часа. На следующем этапе студенты включаются в обсуждение промежуточных итогов по группам, создание презентаций – отчетов о проделанной исследовательской работе. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 4 часа. Затем проводится тестирование по проекту. 2 часа В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). 6 часов. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа. | ||||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Для таких учеников составляется график и список источников на каждый этап информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются учеником в блоке. Происходит консультация в режиме онлайн. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний. | |||||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно | |||||
| Одаренный ученик | В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта | |||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы Интернет-соединений | ||||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||||
| Материалы на печатной основе |
| |||||
| Другие ресурсы | Необходимо пригласить Фрадлину Елену Маисеевну и Шуршина Константина Викторовича; Необходимо организовать для успешного проведения проекта открытую лекцию. | |||||