Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Налоговая система государства краткое содержание
| Вид материала | Краткое содержание |
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.53kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.48kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.24kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.58kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.11kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.08kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.38kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 93.71kb.
| Автор проекта | ||||||
| Фамилия, имя отчество | Рудичева Юлия Владимировна | |||||
| Регион | 34 Волгоградская область | |||||
| Населенный пункт, в котором находится ОУ | г. Волгоград | |||||
| Название ОУ | Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия | |||||
| Описание проекта | ||||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||||
| Налоговая система государства | ||||||
| Краткое содержание проекта | ||||||
| Данный проект направлен на исследование существующей системы налогообложения, выявление ее положительных и отрицательных сторон. Рассмотрены основные понятия, виды налогов, перечислены функции и типы налоговой системы России. Выявлены важнейшие задачи, стоящие перед современным налогообложением. Раскрыта сущность единого сельскохозяйственного налога, проанализированы плюсы и минусы. Указаны проблемы и пути развития налоговой системы. | ||||||
| Предметы | ||||||
| Экономическая теория. Основное направление: налоговая система России. 1. Понятие и сущность налогов. 2. Классификация налогов. 3. Основные характеристики налоговой системы РФ. 4. Задачи и функции налоговой системы. 5. Роль единого сельскохозяйственного налога в системе налогообложения России. 6. Проблемы и пути развития системы налогообложения. | ||||||
| Специальности | ||||||
| для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям | ||||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||||
| 20 часов, 2 недели | ||||||
| Основа проекта | ||||||
| Образовательные стандарты | ||||||
| ссылка скрыта ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность – 060800 Экономика и управление на предприятии (по отраслям) Общая экономическая теория. Экономические агенты (рыночные и нерыночные), собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей, экономические интересы, цели и средства, проблема выбора оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды; экономические блага и их классификация, полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ, фактор времени и дисконтирование, потоки и запасы, номинальные и реальные величины; кругообороты благ и доходов; затраты и результаты: общие, предельные и средние величины; альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей); экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективность и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом; экономические риски и неопределенность; внешние эффекты (экстерналии); краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; метод сравнительной статики, показатели эластичности замещения. Макроэкономика. Общественное воспроизводство, резидентные и нерезидентные институциональные единицы; макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт (производство, распределение и потребление), личный располагаемый доход, конечное потребление, модели потребления, сбережения, инвестиции (валовые и чистые); национальное богатство, отраслевая и секторальная структуры национальной экономики, межотраслевой баланс; теневая экономика; равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель AD-AS), мультипликатор автономных расходов; адаптивные и рациональные ожидания, гистерезис; денежное обращение (М.Фридман), сеньораж, количественная теория денег, классическая дихотомия; государственный бюджет, его дефицит и профицит, пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги; закрытая и открытая экономика, фиксированный и плавающий курсы валюты, паритет покупательной способности; макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка (модель IS-LM): сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства; стабилизационная политика; технологические уклады и "длинные волны"; теория экономического роста и экономического цикла; "золотое правило накопления". | ||||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||||
| После завершения проекта студенты смогут:
| ||||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||||
| Основополагающий вопрос | Какое значение имеет налогообложение для России? | |||||
| Проблемные вопросы учебной темы | Зачем платить налоги? | |||||
| Учебные вопросы | Что такое налог? Какие виды налогов существуют? Что такое налоговая система? Какие функции налогов существуют? Типы налоговых систем в России. Сущность единого сельскохозяйственного налога Плюсы и минусы ЕСХН. Проблема и пути развития налоговой системы. | |||||
| План оценивания | ||||||
| График оценивания | ||||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||
| Вопросы План работы над проектом Презентация преподавателя |
| Тестирование Презентации 1 Проведение открытой межфакультетской олимпиады по теме «Налоговая система России» | ||||
| Описание методов оценивания | ||||||
| В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) с помощью Презентации преподавателя. Выясняются знания учащихся по данной теме и заполняют карту З-И-У, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются на творческие группы по интересам. Далее идет детальное обсуждение плана работы каждой группы. Составляется план работы над проектом, в котором обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс достижения, график работы, критерии оценивания обучения. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, публикации, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации 1 Также проводиться тестирование на усвоение материала Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? | ||||||
| Сведения о проекте | ||||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||||
| ||||||
| Учебные мероприятия | ||||||
| Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется Презентация преподавателя). В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. 1час Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. 1 час Далее осуществляется деление студентов на подгруппы. (4 подгруппы – по 2 вопроса проекта на подгруппу), поиск информации по тематике проекта. 5 часов. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением журнала наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения. 4 часов. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений. 2 часа. На следующем этапе студенты включаются в обсуждение промежуточных итогов по группам, создание презентаций – отчетов о проделанной исследовательской работе. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 2 часа. Затем проводится тестирование по проекту. 1 час В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). 2 часа. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа. | ||||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Для таких учеников проводятся дополнительные занятия, составляется календарь заданий и список источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать. Создается адаптизированные технологии с учетом рекомендации специалистов. | |||||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно. | |||||
| Одаренный ученик | В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, включая самостоятельные исследования по выбранной теме, помогающие проявить творческую сторону ученика. | |||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, компьютеры, принтер, цифровая камера, сканер, другие типы Интернет-соединений | ||||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||||
| Материалы на печатной основе | 1. Курс экономической теории/ М.Н.Чепурина, Е.А.Киселева- Киров.:АСА,2002. – 830с. 2. Экономическая теория/ А.Ф.Шишкин- М.: ВЛАДОС, 2004. – 655с. 3. Основы экономической теории/ В.Л. Клюня, Н.В. Черченко.-М.: Высшая школа,2008.-238с.4. Экономическая теория/ Р.Г. Янбарисов.-М.: Форум,2009.-624с. 5. Экономическая теория. 5-е изд., перераб. и доп/ В.М. Соколинского.- М.: КноРус,2008.-464с.6. Речкин, Р.В. Выбор системы налогообложения при создании организации [Текст] /Р.В. Рочкин // Элитариум.– 2006 г.- № 14. – С.20-25 7. Алексеев, А.В. Налоги, которые мы (нас?) выбирают / А.В. Алексеев // ЭКО. – 2008-№8. – С. 17-25 | |||||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта | |||||
| Другие ресурсы | Необходимо пригласить Захарова Виталия Александровича и Козенко Зинаиду Николаевну; Необходимо организовать для успешного проведения проекта открытую лекцию и олимпиаду по теме «Налоговая система России». | |||||