Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Статистика краткое содержание
| Вид материала | Краткое содержание |
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.53kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.48kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.24kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 119.98kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.58kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.11kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.38kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 93.71kb.
| Автор проекта | ||||||
| Фамилия, имя отчество | Донскова Ольга Александровна | |||||
| Регион | 34 Волгоградская область | |||||
| Населенный пункт, в котором находится ОУ | г. Волгоград | |||||
| Название ОУ | Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия | |||||
| Описание проекта | ||||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||||
| Статистика | ||||||
| Краткое содержание проекта | ||||||
| В данном проекте обозначена актуальность использования статистических рядов динамики при исследовании общественных явлений во времени. Рассмотрены сущность и принципы построения рядов динамики, их разновидности, перечислены относительные показатели рядов и способы их расчета. Приведен порядок расчета, выявлены различия и взаимосвязь базисных и цепных показателей. Охвачены средние уровни абсолютных и относительных величин рядов динамики, для выявления причин, обуславливающих колеблемость в рядах динамики. Изложены приемы по выравниванию или сглаживанию рядов динамики. Приведены показатели сезонности и способ их расчета. | ||||||
| Предметы | ||||||
| Статистика. Основное направление: статистические ряды динамики. 1. Понятие, виды и правила построения статистических рядов динамики. 2. Статистические показатели динамики социально-экономических явлений 3.Средние уровни динамических рядов 4.Изучение приемов выравнивания или сглаживания рядов динамики 5. Сезонные колебания при изучении рядов динамики | ||||||
| Специальности | ||||||
| для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям | ||||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||||
| 40 часов, 10 недель | ||||||
| Основа проекта | ||||||
| Образовательные стандарты | ||||||
| ссылка скрыта ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность – 060500 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Теория статистики: предмет, метод, задачи и организация, статистическое измерение, методы сплошного и выборочного наблюдения социально-экономических явлений и процессов, статистические группировки, методы обработки и анализа статистической информации, метод средних величин, вариационный анализ, корреляционный, индексный методы анализа, анализ рядов динамики, многомерный статистический анализ, статистические методы моделирования и прогнозирования социально-экономических явлений и процессов; социально-экономическая статистика: статистика населения, системы статистических показателей отраслей и секторов экономики, статистика рынка труда, статистика национального богатства, анализ эффективности функционирования предприятий и организаций, экономической конъюнктуры, статистические методы исследования уровня жизни населения; система национальных счетов: статистическая методология построения национальных счетов, балансов и системы показателей, характеризующих экономические процессы на макроуровне; статистика финансов: методология финансово-экономических расчетов и их использование в статистическом анализе, статистика государственных финансов, системы статистических показателей финансовой деятельности предприятий и организаций, статистические показатели денежного обращения, инфляции и цен, банковской и биржевой деятельности, страхования, налогов и налогообложения. Профессиональная деятельность специалиста осуществляется во всех сферах народного хозяйства и направлена на профессиональное обслуживание функционирования хозяйствующих субъектов всех правовых форм собственности, сферы госбюджета и внебюджетных институциональных структур. | ||||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||||
| После завершения проекта студенты смогут:
| ||||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||||
| Основополагающий вопрос | Чему нас может научить Статистика? | |||||
| Проблемные вопросы учебной темы | Почему Статистические ряды динамики имеет важное значение для исследования социально-экономических явлений? | |||||
| Учебные вопросы | Каковы цели и основные принципы статистического исследования развития общественного явления во времени? В чем состоит сущность рядов динамики и каковы требования к их построению? Какие основные виды статистических рядов динамики существуют? Какие относительные показатели применяются для анализа рядов динамики? Чем различаются базисные и цепные показатели и как они взаимосвязаны между собой? Как рассчитывают средние уровни абсолютных и относительных показателей рядов динамики? Какие существуют методы выравнивания или сглаживания статистических рядов динамики? В чем необходимость использования коэффициента аппроксимации в рядах динамики? В чем особенность метода измерения сезонной волны в рядах динамики? | |||||
| План оценивания | ||||||
| График оценивания | ||||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||
| Анкета Карта З-И-У Презентация преподавателя | План работы над проектом
| Тестирование Презентации 1 Выступление на конференции с темой «Оценка динамики производства продукции растениеводства» | ||||
| Описание методов оценивания | ||||||
| Оценивание работы над проектом происходит согласно графику оценивания. В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов для этого заполняется карта З-И-У, анкета и просматривается Презентация преподавателя (формирующее оценивание). Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит в группах контроль и самоконтроль с помощью листов самооценки. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. Также проводиться тестирование на усвоение материала. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации 1 Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось ли достичь основной цели обучения? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? | ||||||
| Сведения о проекте | ||||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||||
| ||||||
| Учебные мероприятия | ||||||
| Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется Презентация преподавателя). Заполняется карта З-И-У и анкета для выявления способностей и интересов по изучаемой теме. В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. 2 часа Учитывая требования стандарта, разрабатывается график оценивания, где отражены критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, публикации), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. 2 часа Далее осуществляется деление студентов на подгруппы. (4 подгруппы – по 2 вопроса проекта на подгруппу), поиск информации по тематике проекта. 10 часов. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением журнала заметок, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения, трудности. 10 часов. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений. 4 часа. На следующем этапе студенты включаются в обсуждение промежуточных итогов по группам, создание презентаций – отчетов о проделанной исследовательской работе. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 4 часа. Затем проводится тестирование по проекту. Студентам предлагается заполнить лист самооценки, в котором попробуют самостоятельно оценить свои знания.2 часа В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (презентация 1), при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). 4 часа. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа. | ||||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Для таких учеников составляется график и список источников на каждый этап информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются учеником в блоке. Происходит консультация в режиме онлайн. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний. | |||||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно | |||||
| Одаренный ученик | В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта | |||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы Интернет-соединений | ||||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||
| Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||||
| Материалы на печатной основе | Общая теория статистики/ И.И.Елисеева - М.: Финансы и статистика,2004. – 416с. Общая теория статистики/ Р.М.Ефимова, Е.Е.Петрова, В.Н.Румянцев- М.: ИНФРА-М, 2004. – 569с. Общая теория статистики/ О.Э.Башина, А.А. Спирин и др.-М.:Финансы и статистика,2005.-440с. Статистика /А.П.Зинченко –М.: Колос,2007.-568с. | |||||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта | |||||
| Другие ресурсы | Необходимо пригласить Мазаеву Тамару Ивановну и Скиттер Наталью Николаевну; Необходимо организовать для успешного проведения проекта открытую лекцию. | |||||