Аннотация программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла

Вид материала

Документы

Содержание Аннотация дисциплины Задачей изучения дисциплины является Виды учебной работы Аннотация дисциплины Задачи изучения дисциплины является Виды учебной работы 3 зачетных единицы (108 Задачей изучения дисциплины является В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен Виды учебной работы Изучение дисциплины заканчивается Задачей изучения дисциплины является Виды учебной работы 8 зачетных единиц (288 Задачи изучения дисциплины Виды учебной работы Задачи изучения дисциплины является В результате изучения дисциплины студент должен Виды учебной работы Задачей изучения дисциплины является ... Полное содержание

Подобный материал:

• Аннотации примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического, 2426.49kb.
• Аннотации программ дисциплин, 1084.05kb.
• Туризм аннотации программ гуманитарный, социальный и экономический цикл, 1376.62kb.
• Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
• Дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла, 65.28kb.
• Утверждаю, 211.83kb.
• Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Аннотация дисциплины, 1223.7kb.
• Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Аннотация дисциплины, 1226.31kb.
• Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Аннотация дисциплины, 1211.67kb.
• Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1149.21kb.

Аннотация дисциплины

Психофизиология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц ( 72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является сформировать представление о нейронных основах психического, психофизиологических механизмах психических состояний и процессов; навык постановки исследовательских задач в сфере изучения психофизиологических механизмов; знание о методах исследования физиологических основ психических процессов и состояний.

Задачей изучения дисциплины является:

• Изучение предметного поля и исследовательских методов психофизиологии.
  
• Формирование представлений о физиологических основах психической деятельности.
  
• Формирование навыка постановки исследовательских задач в области психофизиологии.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Введение в психофизиологию
  
• Психофизиология функциональных состояний и эмоций
  
• Психофизиология познавательной сферы
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать нейронные основы психических процессов и методы их исследования.

уметь ставить исследовательские задачи в области психофизиологии.

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация дисциплины

Основы психогенетики


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины является сформировать у студентов-психологов представления о роли наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам.

Задачи изучения дисциплины является:

• сформировать представление об основных понятиях современной генетики;
  
• познакомить с методологией и фактологией современной психогенетики;
  
• добиться научного понимания роли генотип-средовых соотношений в межиндивидуальной вариативности когнитивных функций, динамических характеристик психики и движений, психофизиологических признаков, в нормальном и отклоняющемся индивидуальном развитии;
  
• сформировать представление о современном состоянии и перспективах развития генетики поведения в связи с интенсивным развитием молекулярно-генетических технологий;
  
• научить анализировать проявления наследственных и средовых факторов в особенностях поведения человека, планировать психогенетическое исследование и грамотно интерпретировать полученные результаты.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Психогенетика как область науки
  
• Элементарные основы общей генетики
  
• Биометрическая генетика
  
• Экспериментальные методы психогенетики
  
• Психогенетика и развитие
  
• Конкретные психогенетические исследования
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

• основные понятия современной генетики;
  
• методы психогенетики и их разрешающую способность;
  
• особенности психологического фенотипа как объекта генетического исследования;
  
• получить представление о роли наследственности и среды в формировании индивидуальных различий;
  
• получить сведения о генотип-средовых соотношениях в индивидуальном развитии, в возникновении различных нарушений и заболеваний, связанных с деятельностью нервной системы;
  
• получить представление о современном состоянии и перспективах развития генетики поведения в связи с интенсивным развитием молекулярно-генетических технологий.
  

уметь:

• самостоятельно анализировать проявления наследственных и средовых факторов в особенностях поведения человека;
  
• самостоятельно спланировать психогенетическое исследование;
  
• грамотно интерпретировать результаты собственных психогенетических исследований и фактических данных, поставляемых современной психогенетикой.
  

владеть:

• основными методами психогенетики;
  
• методологией психогенетических исследований;
  
• грамотной интерпретацией результатов.
  

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация дисциплины

Экспериментальная психология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц ( 144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является овладение теоретическими основами эмпирических методов психологического исследования, прежде всего, эксперимента. Развитие способности к самостоятельной исследовательской деятельности.

Задачи изучения дисциплины является: освоение нормативов психологического экспериментирования, способов его планирования и организации; понимания его специфики по отношению к естественно-научному эксперименту; его места в системе эмпирических методов психологии; его возможностей и ограничений; освоение принципов, базовых схем исследований, не являющиеся экспериментальными в строгом смысле, но ориентирующиеся в своей организации на его нормы – квазиэксперименты и корреляционные исследования.

Основные дидактические единицы (разделы):

• Научное исследование, его нормативы и методы
  
• Основы психологического эксперимента
  
• Квазиэкспериментальные и корреляционные исследования в психологии
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

• основные этапы научного исследования в психологии;
  
• основные типы исследований в психологии;
  
• специфику и взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней научного исследования;
  
• цели, задачи и специфику психологического эксперимента, его возможности и ограничения, место в системе эмпирических методов психологии;
  
• нормативы психологического экспериментирования и квазиэкспериментирования;
  
• основы содержательного и формального планирования экспериментов;
  
• способы и критерии оценивания качества эксперимента;
  
• специфику корреляционных исследований в психологии;
  
• примеры экспериментальных, квазиэкспериментальных и корреляционных психологических исследований.
  

уметь:

• анализировать научные публикации, описывающие экспериментальные исследования, выделять в них основных структурные составляющие эксперимента: научную проблему, исследовательский вопрос, гипотезу, метод, характер полученных результатов;
  
• оценивать экспериментальные исследования с точки зрения разных видов валидности;
  
• различать уровни организации исследования (уровни методов и методик);
  
• выделять и применять основные формы экспериментального контроля;
  

владеть:

• первичными навыками содержательного и процедурного планирования;
  
• навыками организации психологического исследования методами эксперимента, квазиэксперимента и корреляционного исследования;
  
• базовыми навыками контроля активности испытуемого;
  

Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


Аннотация дисциплины

Психологическое консультирование


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов базовых представлений о психологическом консультировании, ознакомление с практикой психологического консультирования, его основными проблемами и методами.

Задачей изучения дисциплины является:

• освоить основные понятия психологического консультирования;
  
• познакомить студентов с основными подходами, существующими в психологическом консультировании;
  
• сформировать представление о критериях эффективной работы психолога-консультанта;
  
• сформировать начальные умения, необходимые психологу- консультанту.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Теоретические аспекты психологического консультирования.
  
• Основные методы психологического консультирования.
  
• Прикладные аспекты и техники психологического консультирования.
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные понятия психологического консультирования, средства работы, этические нормы работы психолога-консультанта.

уметь: анализировать ситуацию необходимости оказания консультативной помощи клиенту с научных позиций; решать практическую задачу, связанную с консультированием, в опоре на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом консультировании;

владеть: системой понятий и категорий психологического консультирования, минимальным набором средств психологической помощи.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание рефератов), проба работы с клиентом (в учебной ситуации).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация дисциплины

Специальная психология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является формирование компетентности студентов, в области методологических оснований специальной психологии, связанных с современным пониманием нормального и отклоняющегося развития; формирование представлений о компенсации и коррекции детей с нарушением в развитии.

Задачей изучения дисциплины является:

• Сформировать представление об основных понятиях и проблемах специальной психологии
  
• Сформировать представление об основных типах нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, искаженное, поврежденное, дисгармоничное, дефицитарное развитие;
  
• Создать представление о содержании основных разделов специальной психологии: тифлопсихологии, сурдопсихологии, олигофренопсихологии, психологии детей с ДЦП, детей с речевыми нарушениями, с нарушениями в эмоционально-волевой сфере.
  
• Познакомить студентов с современными представлениями о компенсации;
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Предмет, задачи, основные понятия и проблемы специальной психологии
  
• Типы нарушений психического развития
  
• Основные составляющие комплексного психологического диагноза
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: систему основных понятий специальной психологии, понимать связь между психологической теорией и практикой работы с детьми, имеющими ограниченные возможности, понимать роль и место психодиагностического исследования детей с ограниченными возможностями обучения, знать этические нормы работы.

уметь: ориентироваться в различных теориях и подходах специальной психологии, осуществлять поиск необходимого теоретического материала.

иметь навыки: работы со специальной литературой в области тифлопсихологии, сурдопсихологии, олигофренопсихологии и других самостоятельных областей психологического знания в рамках специальной психологии.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание рефератов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация дисциплины

Общепсихологический практикум


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цели изучения дисциплины является обеспечить овладение студентами фундаментальными основами профессиональной деятельности психолога в области эмпирического исследования вне зависимости от их дальнейшей специализации. Практикум направлен на развитие способности к самостоятельной исследовательской деятельности, практическое овладение основными методами и методиками эмпирического исследования.

Задачи изучения дисциплины:

• обеспечить овладение студентами методами и конкретными методиками психологического исследования и практики;
  
• развить способности самостоятельно выделять проблемы и формулировать запрос к средствам исследования - методическим приемам, измерительным и диагностическим процедурам, конкретным методикам.
  
• создать условия для понимания психологического знания об изучаемых психических процессах в контексте особенностей метода его получения;
  
• формировать культуру мышления профессионала, обладающего практическими навыками решения широкого круга задач.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Эмпирическое исследование эмоциональных процессов: специфика, основные методические приёмы и методы, их возможности и ограничения
  
• Возможности эмпирического исследования мотивационных, волевых и смысловых процессов на примерах классических и современных методических
  
• Проблемы эмпирического исследования процессов воображения и творчества. Существующие методические приёмы, их возможности и ограничения
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

• различные классификации эмпирических методов психологии;
  
• основные принципы и процедуры, границы применимости, возможности и ограничения основных методов психологии;
  
• принципы устройства, возможности и границы применимости изучаемых в курсе методик;
  
• проблемы и специфику эмпирического исследования конкретных психических процессов и явлений.
  

уметь:

• грамотно подбирать психологические методики эмпирического исследования отвечающим конкретным целям и задачам;
  
• планировать, организовывать и проводить конкретное эмпирическое исследование;
  
• организовывать отношения сотрудничества с испытуемым, управлять его активностью в течение исследования.
  

владеть

• основными методами исследования в психологии (наблюдения, беседы, измерения);
  
• навыками планирования эмпирических исследований;
  
• навыками применения конкретных психологических методик,
  
• стандартными способами и обработки, представления и интерпретации полученных данных, анализа результатов формулирования выводов;
  
• навыками оформления стандартного отчёта о проведённом исследовании.
  

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание рефератов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация курса

Психодиагностика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144часа).

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины является «Психодиагностика», является формирование компетентности в области общих положений и теоретических оснований психодиагностики и практики психодиагностических исследований, создание предпосылок для овладения общепризнанными в психологическом сообществе методиками в рамках продолжающего курса «Практикум по психодиагностике».

Задачи изучения дисциплины является:

• Сформировать у студентов систему основных понятий психодиагностики, ознакомить с теорией и практикой психодиагностических исследований.
  
• Дать ориентировку в структуре психодиагностики, как особой психологической дисциплины, связывающей психологическую теорию и практику.
  
• Сформировать адекватные представления о роли и месте психодиагностических методик в системе психодиагностических обследований детей и взрослых, о возможностях и ограничениях этих методик.
  
• Сформировать умения оценивать качество психодиагностических методик.
  
• Раскрыть основные тенденции развития психодиагностики на современном этапе.
  
• Обеспечить усвоение этических норм, неукоснительное соблюдение которых является обязательным для специалиста – диагноста.
  
• Способствовать развитию гуманистического отношения к испытуемым при проведении обследований и предъявлении результатов.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Психодиагностика как теоретическая и практическая дисциплина. История психодиагностики.
  
• Психодиагностический подход, метод, методика. Классификация методов психодиагностики. Основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы
  
• Психодиагностический процесс. Критерии объективности в психодиагностике. Понятие о психологическом диагнозе.
  
• Экспертные и клинические методы психодиагностики.
  
• Этические аспекты психодиагностики
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: систему основных понятий психодиагностики, теорию психодиагностических исследований, понимать связь между психологической теорией и психодиагностической практикой, понимать роль и место психодиагностических методик в системе психологических обследований детей и взрослых, возможности и ограничения существующих методик, знать этические нормы психолога-диагноста.

уметь: ориентироваться в различных теориях и подходах психодиагностики, в правилах постановки психодиагностической задачи оценивать качество психодиагностических методик; строить гипотезы в соответствии с психологическим запросом; подбирать необходимые для проведения исследования и в соответствии с выдвинутыми гипотезами методики;

навыки: подбирать адекватный инструментарий для разворачивания диагностического исследования;

Виды учебной работы: лекции, семинары, работа с видеоматериалами.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


Аннотация дисциплины

Практикум по психодиагностике


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование компетентности будущих психологов в области практики психодиагностических исследований, создание условий для овладения признанными в профессиональном сообществе методиками, служащими основанием и инструментарием для проведения психодиагностического исследования.

Задачей изучения дисциплины является:

• Осмысление методологических и этических принципов деятельности психолога-диагноста в ходе решения профессиональных научных и практических задач.
  
• Формирование представления о становлении и развитии психодиагностики как области психологической науки и практики.
  
• Формирование представления о психодиагностике как инструментарии дифференциальной психологии, как арсенале методов для решения практических задач.
  
• Знакомство с многообразием психодиагностических подходов, методов и методик, историей их создания и практикой использования.
  
• Обнаружение и оформление специфики психодиагностических процедур и методов решения профессиональных задач в контексте практической деятельности психолога (в разных отраслях профессиональной деятельности).
  
• Проба проведения отдельных психодиагностических процедур и методик, анализ, интерпретация и оформление данных.
  
• Формирование основ профессионального мышления и этики психодиагностических исследований.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• Метод наблюдения. Классификация видов наблюдения.
  
• Метод диагностического интервью. Практика построения процесса интервью.
  
• Диагностика умственного развития. Вербальные и невербальные тесты интеллекта.
  
• Диагностика природных и психофизиологических особенностей человека.
  
• Личностные опросники.
  
• Проективные методики в психодиагностике
  
• Шкальные техники.
  

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

• возможности и ограничения существующих методик, знать этические нормы психолога-диагноста;
  
• понимать связь между психологической теорией и психодиагностической практикой;
  
• понимать роль и место психодиагностических методик в системе психологических обследований детей и взрослых;
  

уметь:

• ориентироваться в различных теориях и подходах психодиагностики, в правилах постановки психодиагностической задачи;
  
• оценивать качество психодиагностических методик;
  
• подбирать необходимые для проведения исследования и в соответствии с выдвинутыми гипотезами методики;
  
• обрабатывать полученные данные и их интерпретировать;
  

иметь навыки:

• выбора адекватного инструментария для разворачивания диагностического исследования;
  
• анализа и качественной интерпретации (большого объема) получаемых в диагностическом исследовании (обследовании) данных.
  

Виды учебной работы: лекции, семинары, работа с видеоматериалами.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.