Опыт экологической работы Азовской станции

Вид материала

Программа

Содержание Специалист МУ Библиотека МОУ СОШ № 20 Библиотека МОУ СОШ № 22 Библиотека МОУ СОШ № 14 Библиотека МОУ СОШ № 26 Экологическое образование на кружке в сельской школе» МОУ ДОД Веселовская станция юных натуралистов Опыт работы моу дод веселовской станции юных натуралистов Опыт работы по экологическому образованию, воспитанию экологической культуры

Подобный материал:

• 18. экологическое образование, 542.56kb.
• Образование: высшее Опыт работы: 20 лет, 41.03kb.
• Начинают цикл публичных лекций для студентов, профессорско-преподавательского состава, 18.81kb.
• 3. участие города шадринска в развитии космических технологий, 579.14kb.
• Дата рождения: 15. 08. 1969г, 20.96kb.
• Замяткина Валентина Иннокентьевна, тел.: (301-45) 95-3-40; ответственное лицо за подготовку, 82.34kb.
• Принцип работы установки для очистки сточных вод, 25.95kb.
• Реферат по физике на тему : «Аварии на атомных электростанциях», 515.81kb.
• Региональный конкурс учебно-исследовательских экологических проектов школьников 2011, 103.07kb.
• Конкурс методических разработок Направление: Методика организации и проведения поисковой, 152.87kb.

Специалист МУ

Управление образования г. Шахты


Методические аспекты

работы школьных библиотек по программе

«Экологическое образование и воспитание населения

города Шахты»

«Есть дела человеческие, которые закон оставляет на произвол совести».

А. С. Пушкин.


Возникновение экологических проблем обусловлено быстрыми изменениями среды существования человечества, которые становятся заметными в течение жизни одного поколения. Именно поэтому, образование человека в области экологии имеет мировоззренческий характер. Путь к безопасности человека проходит по дороге образования.

Поэтому современная школа не может игнорировать проблемы организации экологического воспитания подрастающего поколения «землепользователей», более того, оно должно стать одним из важнейших направлений учебно-воспитательной работы.

В городе Шахты с 1999 года действует целевая программа «Экологическое образование и воспитание населения города Шахты». Главной целью программы в области экологического образования было создание и развитие системы непрерывного экологического просвещения и информирования учащихся, массового распространения экологических знаний для оздоровления общественной жизни горожан.

Создание системы экологического просвещения на базе школьных библиотек – один из путей решения проблемы формирования экологической культуры, вовлечения учащихся в дело улучшения ситуации в регионе, городе, в каждом районе и дворе.

В октябре 2003 года в городе прошёл смотр-конкурс школьных библиотек «Земля – наш дом». Конкурс был организован Управлением образования и сектором по охране окружающей среды Мэрии города. Одной из целей проведения конкурса было объединение усилий различных учреждений, общественных организаций, школьных библиотек, учреждений дополнительного образования по выработке нового экологического мышления у школьников.

Школьные библиотеки всегда являются инициаторами проведения просветительских мероприятий природоохранной направленности. Заведующие библиотеками формируют новые ценностные ориентиры у учащихся, прививают навыки бережного отношения к окружающему миру на принципах уважения личности ребенка и природосообразности.

Наиболее любимыми для библиотекарей стали те аспекты экологического просвещения, где есть возможность представить целостность природы: её красоту и пользу, удивительность, её целительное влияние на развитие души молодого человека, его настроение, здоровье и работоспособность. Они отходят от общепринятых правил и методик в обслуживании. Шаг за шагом строят собственную модель взаимоотношений с читателями, вынося на их суд свои проекты. Музыка, живопись, театрализованные представления, цветы – всё это пришло на помощь библиотекарю. Дарят радость читателям встречающие их в библиотеках стенды, панно «Цветы – наша радость», вернисажи репродукций, фотоколлажи, выставки, сделанные руками читателей из корней деревьев и камней «полок», объединенных общим названием «Новая очеловеченная природа по законам красоты и гармонии». Это и есть «живая» экологическая этика в действии.

Организуя «трибуны» общественного мнения, работники библиотек стремятся вовлечь большее число людей в ряды сторонников решения экологических проблем. Это тоже одна из тактик воздействия библиотек на общество.

Библиотека МОУ СОШ № 20 является настоящим эстетическим центром, который работает по теме «Экология прекрасного».

Экологическое воспитание начинается с того момента, когда входишь в фойе школы. У любого человека сразу возникает мысль, что здесь учатся и работают люди, которым небезразличен живой мир природы. Весь первый этаж школы утопает в зелени цветов. Здесь, как в райском уголке природы, поют птицы, а сквозь стекла окон видны ухоженные дворики с множеством декоративным кустов. За всем этим с большой любовью ухаживают ученики, и эта любовь прививается им с раннего детства.

Большая работа в библиотеке ведется по пропаганде книг. Ведь книга – это окошко, через которое дети видят и понимают мир и себя. И наша задача сделать это окошко большим и широким, и обязательно с чистыми и прозрачными стеклами.

В библиотеке открыта постоянно действующая, красочно оформленная выставка «Мы и природа», где расположены редкие книги о природе Донского края, об охране окружающей среды, энциклопедии. Работает выставка юных художников «Живой мир природы глазами детей». Также проводятся конкурсы юных поэтов. Лучшие произведения ребят публикуются в детской газете «Тумба». В библиотеке постоянно проходят спектакли, готовятся экологические сказки.

От результатов этой работы зависит экологическая нравственность подрастающего поколения и то, каким увидят наш мир будущие поколения.

Библиотека МОУ СОШ № 22 работает над проблемой «Формирование деятельной нравственной личности, как субъекта процесса обучения и субъекта национальной культуры».

В практику этой библиотеки вошли такие формы работы, как, экологический КВН «Растения рядом с нами», интеллектуально-познавательная игра «Экологическая тропа». Стали традиционными предметные недели, в рамках которых проводятся конкурсы: «Рекорды природы», «Интересное в природе». Учащиеся оформляют фотоальбомы животных, коллекции марок, путеводители. «Жалобная книга природы» помещена в библиотеке.

В библиотеке проводятся оперативные экспресс-просмотры: «Сегодня об этом спорят», «Советуем прочитать».

Традиционно в библиотеке проводятся декады и месячники экологических знаний, в ходе которых проходят дни и часы информации, мероприятия различной тематики.

Центральное звено заняла школьная библиотека МОУ СОШ № 37, развивающаяся как «Школа экологических знаний». На базе библиотечного союза «Книголюб» созданы творческие группы:

• ТСОДЭ – творческий союз одаренных детей «Эрудит»;
  
• ТСЭЯ – творческих союз экологов «Яблоко» – Я Берегу, Люблю, Охраняю Красоту Окружающего мира;
  
• ТСА – творческий союз «Архивариус»;
  
• ТСЗ – творческий союз «Здоровяк»;
  
• ТСС – творческий союз «Самоделкин».
  

Ребята пишут сочинения, оформленные в виде книжки-спутника: земного шара в руках двух подростков; домика с крышей и трубой. Здесь есть «голова в платочке» самой матушки Природы, у которой капают слезы, работы в виде паспорта. Это ещё одна нетрадиционная форма работы.

В школе введен в учебный план курс «Экология для младших классов», усилилась экологизация предметов. Проводятся книжные выставки: «Планета и мы», «Земля – наш дом». Дети рисуют проекты «Экограда».

Ребята сотрудничают с Артемовским историческим музеем, где проявляют свое творчество в изготовлении «раскладушек». В библиотеке находится «Банк экологических идей». Работает школа добрых волшебников «Экотоник».

Библиотека МОУ СОШ № 14 работает по проблеме «Экология и здоровье». Библиотека оборудована телевизором с большей диагональю, видеомагнитофоном и аудиомагнитофоном, позволяющими активно использовать разнообразные аудиовизуальные средства. В школе постоянно проводится опрос учащихся старших классов по экологии. Им предлагается список экологических проблем с просьбой указать те из них, в которых они хотели бы разобраться. В ходе беседы с ребятами о сохранении здоровья они назвали здоровье в числе важнейших ценностей, а также здоровый образ жизни, правильное питание, режим труда и отдыха, занятия физической культурой, закаливание и регуляция своего эмоционального состояния. Обучение социальных и здоровье сберегающих навыков осуществляется через игру, проигрывание и переживание ситуаций. В школе введено валеологическое образование, направленное на формирование культуры здоровья, творение образа «Я». Проходят конференции, «круглые» столы, по темам: «Влияние окружающей среды на наше здоровье», «Главные загрязнители – автомобили», «Осторожно! Листопад!», «Почва и вода» и т.д., которые знакомят с основами безопасного поведения в самых различных ситуациях.

Библиотека МОУ СОШ № 26 особое внимание уделяет раскрытию индивидуальности ребенка, его творческих способностей. Развить любопытство и интерес к природе у детей – это задача взрослых. Без этого не воспитать человека добрым, не пробудить стремления защитить слабого, украсить нашу прекрасную Землю плодами рук своих. В школе действует программа интеллектуальной игры учащихся 2-4 классов «Семицветная страна».

Для среднего звена разработана программа «Экология души – экология природы». Проводятся обзоры литературы на экологическую тему, а также беседы по страницам журналов, периодической печати. Ученики пишут письма «зеленому другу». Школьная библиотека сотрудничает с районной библиотекой и ЦБС. В школе в 2003 году был реализован вместе с районной библиотекой совместный проект – акция «Помоги птицам», который закончился большим праздником «День птиц». В холле библиотеки были оформлены плакаты, в специальную большую кормушку собирался корм (собрано 2 килограмма зерна), во дворе школы были вывешены кормушки (по числу классов в школе), дети вели дневники наблюдений, на протяжении всей акции ребята с помощь библиотекаря выпускали газету. Опыт показал, что только так может быть усвоен материал, который ученики получают на экологических уроках в библиотеке и школе, только так может раскрыться индивидуальность ребенка.

Традиционными стали в школах Недели экологической культуры, на которые приглашаются общественные организации, устраиваются встречи с ведущими специалистами природоохранных учреждений.

Для библиотекарей города ежеквартально организуются Дни информации, а для учащихся – тематические Дни экологии: День земли, День птиц, Дни защиты от экологической опасности. Их лозунгом стали три слова: «Экология. Безопасность. Жизнь».

На современном этапе экологическое просвещение невозможно без союза библиотек и организаций, занимающихся решением этой задачи. Лучшим помощником и другом для всех является сектор по охране окружающей среды, который возглавляет главный специалист Белоконева Галина Ивановна. Была разработана городская программа эколого-краеведческого просвещения населения «Сохрани город, в котором живешь». Программа определила приоритетное направление деятельности каждой организации:

• для школ, техникумов, ПТУ – формирование системных представлений об окружающем мире;
  
• для библиотек – сбор, хранение, распространение информации, популяризация экологических знаний;
  
• для учреждений дополнительного образования – развитие творческих способностей;
  
• для внешкольных учреждений – практическая природоохранная деятельность и проведение совместных общегородских дел – экологических акций, конференций.
  

Так, например, в рамках проведения общероссийских дней защиты от экологической опасности под девизом «Экология. Безопасность. Жизнь» в октябре была проведена акция «Мы за зеленый город!», которая проводилась в два этапа.

Первый этап проводился по школам, где старшеклассники закладывали аллеи «Выпускник-2004» во дворах школ.

Второй этап проводился в городском парке культуры и отдыха, где выпускники 2004 года заложили аллею из деревьев разных пород. Всего в рамках акции было высажено 1380 саженцев деревьев и кустарников.

Итак, опыт показывает, что библиотекари города Шахты настроены на творческую волну и при этом они находятся в постоянном педагогическом поиске. И опыт работы с нетрадиционными методами по экологическому воспитанию показывает, что они на правильном пути, который продуктивен, ведь в основе его лежит неразрывная связь «библиотекарь – читатель».

Система экологического воспитания, существующая в городе, дает возможность не только развивать творческий потенциал библиотек, но и консолидировать совместные усилия всех организаций и учреждений по воспитанию экологической культуры населения города. А значит, есть надежда на то, что жители города Шахты будут жить в гармонии с природой!


Федькина В.В.

педагог дополнительного образования

по экологии при Багаевском ЦДО

на базе Привольненской СШ


« Экологическое образование на кружке в сельской школе»


Проблема загрязнения окружающей среды становится в наше время глобальной проблемой всей земной цивилизации. Для того чтобы не допустить разрушение среды обитания человечества, нужно хорошо знать закономерности развития природы и факторы, пагубно влияющие на её существование, способы разумного использования сил природы в интересах человека. Этому нужно учить всё население, особенно подрастающее поколение.

В течение четырёх лет я работаю руководителем кружка «Экология». Хочу поделиться некоторыми моментами своей работы. Занятия в кружке провожу с младшими и со старшими школьниками.

Я считаю, что большое значение в экологическом воспитании имеют экскурсии в природу. С учащимися начальных классов в разные времена года бываем на водоёмах, на лугу, в парке. Там проводим наблюдения за животными и растениями. Общение с природой пробуждает у школьников чувство прекрасного, развивает эстетическое восприятие мира. Дети любуются красотой лазурного неба, зеленью травы, разноцветной окраской осенних листьев, пением птиц. Красота природы затрагивает всех. Наблюдаю, как меняется отношение детей к живому и неживому вокруг них, к их собственным поступкам, к действиям других людей. У ребят появляется желание помочь природе, бережно относиться к ней.

В парке весной стараемся не шуметь, чтобы не спугнуть птиц с гнёзд, ходим только по тропинкам, стараясь не затоптать нежную зелень. Осенью заготавливаем корм для птиц (семена, ягоды), собираем природный материал: шишки, жёлуди, каштаны. Из него на занятиях кружка делаем разные поделки.

Зимой наблюдаем как растения, и животные приспособились к этому суровому времени года. Растения кажутся мёртвыми, оцепеневшими. Однако они живы, просто находятся в особом состоянии - в зимнем покое. В парке тихо. Наблюдаем за птицами. Отмечаем их внешний вид, поведение, место, где встретили птиц. Оставляем корм птицам. Беседуем, почему зимой птиц надо подкармливать.

Снег рыхлый, содержит много воздуха. Он имеет большое значение в защите растений. Благодаря снегу не замерзают корни деревьев и кустарников. Объясняю детям, что снег важен как запас воды. Весной он тает, и вода впитывается в почву, способствуя росту растений, прорастанию семян. Чем больше снега, тем лучше для растений. Измеряем толщину снегового покрова.

С учащимися старших классов совершаем походы на велосипедах по родному краю. В трехдневных походах побывали на Сусатском городище, на реке Сал, на озере Макарово.

Мы обследовали природу в устье Сала. Она изменяется с каждым годом. Появились новые растения. Разросся терновник, которого раньше здесь не было. Выросли дикая яблоня, вишня Коломейка, шиповник. Это птицы занесли сюда семена этих растений.

Природа озера Макарово богата живностью. Из птиц видели выпь, селезня, соловья. Из рассказа егеря узнали, что для разведения из Франции завезли настоящих кроликов, выпустили их на песчаную косу. Есть здесь и сурки. Но для их расселения места остаётся маловато. Луга почти все распаханы. А ведь сурки в основном питаются только одной травой.

На занятиях кружка с учащимися не только наблюдаем, но и занимаемся природоохранной деятельностью. Это посадка деревьев и кустарников, расчистка парка от сушняка, борьба с мусором, изготовление кормушек и домиков для птиц.

Проводим разъяснительную работу среди населения: беседуем на экологическую тему, выпускаем стенгазеты, изготавливаем плакаты.

Беречь и приумножать богатство родной земли - долг каждого.


Жиронкина Т. В.

Мирошниченко Т.В.

МОУ ДОД Веселовская

станция юных натуралистов

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ МОУ ВЕСЕЛОВСКОГО РАЙОНА


ОПЫТ РАБОТЫ МОУ ДОД ВЕСЕЛОВСКОЙ СТАНЦИИ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ

Веселовская районная станция юных натуралистов — государственное учреждение дополнительного образования детей. Основная цель его деятельности — формирование у учащихся глубоких экологических знаний, экологического мировоззрения, практических умений, а также расширение образовательного экологического пространства области.

Станция юных натуралистов расположена в экологически не совсем благоприятном районе области. Здесь проходят транспортные дорожные и водные пути, работают предприятия, асфальтный завод и практически не работающие очистные сооружения консервного завода. Вода лиманов реки Маныч и Веселовского водохранилища имеет большую степень жесткости и минерализации поверхностных вод.

Станция юных натуралистов располагается в одноэтажном здании. В распоряжении ребят — эстетично оформленные кабинеты, оснащенные необходимым оборудованием для проведения экологических занятий юннатских кружков, уголок живой природы. Имеется агроэкологический учебно-опытный участок с отделами овощных, полевых, цветочно-декоративных культур и лекарственных трав, плодово-ягодный сад, дендрарий, где собрано более 40 видов древесно-кустарниковой растительности.

Учебно-опытный участок — база опытнической работы членов юннатских кружков. Здесь они закрепляют, расширяют и углубляют знания, полученные в школе, познают растительные организмы, овладевают методами управления ростом и развитием растений, приобретают умения и навыки выращивания растений.

В летнее время организуется прохождение учебно-производственной практики учащимися Веселовских средних школ на учебно-опытном участке станции юных натуралистов, где ребята выращивают овощные и полевые растения, работают в саду, дендрарии, коллекционном отделе и цветнике, ухаживают за животными в уголке живой природы.

О результатах работы на участке учащиеся пишут исследовательские работы: «Биологические особенности и целебные свойства растений семейства тыквенных», «Сорные растения Веселовского района и меры борьбы с ними», с которыми успешно выступают на областной научно-практической конференции Донской Академии Наук Юных исследователей в г. Ростове-на-Дону.

На станции юных натуралистов все дети могут выбрать себе занятие по интересам, склонностям, способностям.

Здесь работают объединения различных профилей (экологи, гидробиологи, зоологи, цветоводы, натуралисты, юные медики, юннатские кружки с региональным компонентом «Природа Дона», 'Природа Дона в литературе», «Природа в бисероплетении»). Экологическое образование и воспитание экологической культуры проводит в 47 юннатских кружках на базе 10 общеобразовательных школ и 4 детских дошкольных учреждений. Для учащихся всех возрастных категорий практикуется проведение экскурсий по предметам естественно-научного цикла.

В течение всего учебного года на станции юных натуралистов работает кинолекторий «В мире животных».

К экологическому образованию и воспитанию экологической культуры помимо педагогов станции юных натуралистов, привлечены учителя общеобразовательных школ, воспитатели дошкольных образовательных учреждений, работники культуры, специалисты различных ведомств и служб.

В летнее время организуются профильные экологические экскурсии на Веселовское водохранилище и Хомутецкий лес.

Организационно-массовая работа включает проведение выставок, экологических конкурсов, участие во Всероссийской биологической олимпиаде учреждений дополнительного образования, тематических месячников, а также праздников для детей и подростков.

Активная форма экологического образования, способствующая нормированию у ребят системы научных знаний — исследовательская деятельность школьников. На станции юных натуралистов для ее проведения созданы все условия.

Тематика исследовательских работ достаточно разнообразна. Так учащиеся начальной школы изучают состояние окружающей среды в окрестностях станции юных натуралистов и школы, знакомятся с птицами и насекомыми, с разнообразием растительного мира в дендрарии, на агроэкологическом участке, в парках поселка.

Школьники среднего звена учатся оценивать экологию отдельных компонентов и экосистем в целом. Они проводят наблюдения за состоянием воздушной среды поселка, изучают качество источников питьевой воды.

Старшеклассники занимаются комплексным изучением реки Западный Маныч и ее притоков, Веселовского водохранилища, особо охраняемых природных территорий, лесных и водных экосистем, редких растений и акклиматизированных животных Хомутецкого леса Веселовского и Зерноградского районов. Большое внимание уделяется проблемам здоровья человека, ведения здорового образа жизни.

Основное содержание экологических исследований — изучение природно-территориальных комплексов, включая эколого-геохимическое изучение территории Веселовского района: изучение загрязнения атмосферного воздуха из атомохимических ловушек по составу выпадений из атмосферы и выявление средней пылевой нагрузки в Веселовском районе; изучение химического состава поверхностных и подземных вод; опробование почвенных горизонтов и выращенной на ней продукции на содержание остаточных количеств пестицидов, а также исследование овощей, выращенных на полях акционерных обществ на содержание тяжелых металлов. Исследованиям на содержание тяжелых металлов подверглась и рыба: тарань, плотва, окунь, карась и раки, выловленные в Веселовском водохранилище и реке Маныч. Особое внимание уделяется описанию разнообразия местной флоры и фауны, хозяйственного использования территорий, рекогносцировочной оценки антропогенного воздействия на компоненты природной среды.

В течение ряда лет на станции юных натуралистов успешно реализуются образовательные экологические проекты: «Изучение степных растений долины реки Маныч», «Водные и околоводные растения Веселовского водохранилища», «Голенастые бродные птицы реки Маныч и Веселовского водохранилище», «Изучение энтомофауны Веселовского района», «Моллюски родного края», «Редкие и охраняемые растения Веселовского района».

Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в практическую деятельность по изучению и охране окружающей среды осуществлялось в летней экологической смене лагеря, на базе Хомутецкой школы, при проведении экологических походов и экскурсий.

Программой лагеря предусматривались изучение пространственной структуры растительного сообщества, распределение видов растений по ярусам.

Учащиеся приобретали навыки описания фитоценоза леса, оценки степени деградации растительности под действием рекреационной нагрузки. Школьники собирают наземные, прибрежные и водные растения, учатся их определять, изготавливать гербарные материалы. При этом особое внимание обретается на редкие и исчезающие виды растений, нуждающихся в охране.

Педагоги станции юных натуралистов и доктор биологических и минералогических наук Приваленко В.В. создали стройную систему содержательной исследовательской деятельности детей, основанную на интеграции нескольких естественных, гуманитарных, эстетических предметов.

Научно-исследовательская деятельность такого рода проходит в режиме всестороннего изучения какого-либо уникального ландшафта (особо охраняемых прилюдных территорий: «Хомутецкий лес», «Веселовские водохранилище»,«Краснооктябрьская балка редких и охраняемых растений», «Долинные степи реки Маныч»), населенных пунктов (х. В-Хомутец, п. Веселый, х. Красный Октябрь, х. Спорный), рек (Западного Маныча), балок (Соленовская, большая и малая Садковки), лиманов (Шахаевский, Западенский), водохранилищ (Веселовского, Усть-Манычского).

Участвуя в таких работах, школьники попадают не только в ситуацию много предметности (география, геология, биология, экология и т. д.), но и в ситуации реальных проблем жизни.

Школьники Веселовского района ежегодно принимают участие в областных туристско-экологических экспедициях.

С исследовательскими работами за 15 лет на ДАНЮИ выступило 65 человек, из которых 37 человек награждены дипломами I, II, III степени, другие — награждены грамотами и подарками.

Новая форма работы для коллектива станции юных натуралистов — руководство подготовкой итоговых реферативных работ по биологии, экологии, растениеводству учащимися старших классов и выпускниками средних школ. Эти рефераты ученики будут защищать на экзаменах в образовательных учреждениях.

Одно из эффективных направлений экологического образования подрастающего поколения — привлечение учащихся к научным исследованиям, имеющим практическое значение, Веселовская станция юных натуралистов в течение многих лет возглавляет научно-исследовательские работы по биомониторингу растений степи и малых рек. Основные исполнители полевых работ — педагоги и школьники различных образовательных учреждений Веселовского района, которые ведут наблюдения за высшими растениями и водными артериями вблизи мест своего ближайшего окружения.

Непременное условие мониторинга — масштабность и большое качество пунктов наблюдения. Уже к 1996 году биомониторинговыми исследованиями школьников была охвачена большая территория Веселовского района. Атмосферные атомохимические ловушки находились в разных местах района, там же отбирались и пробы воды для анализов. В пробы овощей школьники брали только те части, которые идут в пищу человека. Биопробы озолялись в муфельной печи и затем подвергались спектральному анализу для определения концентрации тяжелых металлов.

Всего в районной экологической экспедиции приняло участие более 200 школьников из п. Веселого, хуторов: Красный Маныч, Позднеевка, Свобода, Верхне-Соленый, Ленинский, Красный Октябрь, Средний Маныч. Их полевые дневники, отобранные пробы почвы, подземных и поверхностных вод, овощной продукции и рыбы, атмосферных выпадений, описания ландшафтов стали основой экологического проекта «Эколого-геохимические исследования на территории Веселовского района Ростовской области.

Результаты экспедиционно-полевых и лабораторных исследований сопровождают географические приложения:

1. Карта фактического материала,

2. Атомохимическая нагрузка в пределах исследуемого района,

3. Литохимические аномалии в почве на территории п. Веселый,

4. Схема загрязнения подземных и поверхностных вод.

Проведенные исследования позволили не только получить экологическую информацию о состоянии окружающей среды, но и создать базу для дальнейших экологических исследований. Только регулярные наблюдения позволят получить полную картину загрязнения окружающей среды, выявить направление в пространстве процессов загрязнения, создать базу экологических данных, использовать широкие возможности прогнозирования экологической ситуации в Веселовском районе.


Опыт работы по экологическому образованию, воспитанию экологической культуры

в МОУ ДОД Центр дополнительного образования для детей Куйбышевского района.

Вопросы охраны природы, бережного к ней отношения, воспитания любви к природе волновали человечество с незапамятных времен.

Современная экология последние годы обогатилась новыми знаниями, приобрела интегральный характер и стала наукой, которая затрагивает все сферы экономической, социальной, духовной жизни человека и общества в целом.

В целях воспитания у обучающихся ответственного отношения к окружающей среде и здоровью в учебный план учреждения введен кружок «Экология родного края» под руководством педагога Цаповой Н.В.

Общей целью экологического образования является формирование экологической культуры на краеведческой основе. Такая цель определена из необходимости формирования знаний о единстве живой и неживой природы, закономерностях природных явлений, взаимосвязи и взаимодействии природы, человека и общества, об экологических проблемах и способах их разрешения путем изучения и оценки экологического состояния природной среды.

Учитывая, что элементы экологических знаний, умений и отношения воспитанников к природе в целом, ее объектам и явлениям, связаны с развитием эмоционально-положительного отношения к природной среде, в разработке содержания знаний уделено серьезное внимание экологическим проблемам с. Куйбышево и Куйбышевского района. На первый план выдвигается собственно природа, формирование знаний об окружающем пространстве как месте обитания растений и животных, о приспособленности их к условиям обитания, о человеке как части природы. Усилено внимание к формированию знаний о разнообразии карты природы в окружении нашего села, о явлениях и процессах, которые особо важны с точки зрения существования жизни на Земле, о разнообразных циклах в природе (круговорот воды и т.п.).

В связи с нависшей над человечеством угрозой экологической катастрофы акцентируется внимание на том, что человеку необходимо отказаться от позиции покорителя и преобразователя природы, от позиции стороннего наблюдателя.

Исходя из того, что в кружок были приглашены младшие школьники (с тем расчетом, чтобы в последующем от эколого-краеведческой деятельности перейти к эколого-краеведческо-исследовательской), на данном этапе педагогом отобрана следующая система основных терминов и понятий, которые необходимо усвоить занимающимся:

1. Компоненты природы: воздух, вода, почва, растения, животные, горные породы.
   
2. Объекты природы:
   
   • равнины, возвышенности, горы, моря, океаны, озера, реки, острова, полуострова,
     
   • природные сообщества.
     
3. Окружающая среда:
   
   • окружающее пространство;
     
   • окружающая среда (в которой живет человек);
     
   • природная среда (в которой размещаются объекты природы);
     
   • хозяйственная среда (в которой размещаются хозяйственные объекты).
     
4. Явления природы (все изменения, происходящие в природе):
   
   • замерзание воды, таяние льда;
     
   • сверкание молнии, раскаты грома;
     
   • ураганы, наводнения, волнение моря;
     
   • землетрясения, извержение вулканов;
     
   • появление бабочек из куколок, листиков из почек;
     
   • листопад и т.п.
     

Одним из важных этапов формирования эколого-краеведческих знаний является непосредственное наблюдение за объектами и явлениями природы.

С целью знакомства с краеведческими объектами и их экологическим состоянием отработана система экскурсий. При этом выбраны объекты, расположенные непосредственно по соседству со школой: парк на школьном дворе, прилегающие улицы села и речки.


Об опыте работы Муниципального общеобразовательного учреждения Покровской средней школы «Неклиновский образовательный комплекс» по реализации инвестиционного образовательного проекта «Деятельностное экологическое образование»


На базе Неклиновского образовательного комплекса при поддержке и участии Комитета по охране окружающей среды и природных ресурсов Администрации Ростовской области, администрации Неклиновского района, Покровской и Самбекской сельских администраций в течение 7 лет реализуется проект «Деятельностное экологическое образование»

Основными целями этого проекта является создание эффективно действующей системы экологического образования школьников, привлечение детей к участию в работе по изучению и сохранению природы родного края.

Проектные мероприятия традиционно проводятся в форме образовательных экспедиций, каникулярных школ, экологических дней здоровья, экологических акций, меж экспедиционных мероприятий.

Ключевой формой образовательной деятельности являются школы деятельностного образования (ДО). Программы школ ДО включают воспитательные (маршруты выживания), оздоровительные, спортивные коммуникативные, научно - исследовательские и др. мероприятия.

Все эти компоненты четко прослеживаются при проведении образовательных экспедиций: летней, весенней (Весенняя школа) и осенней (Бархатная школа).

Деятельность участников экспедиций в течение 7 лет концентрируется вокруг русла реки Самбек в районе Курлацкого водохранилища. Эта река представляет собой уникальный естественный природный комплекс с идеальными условиями для организации экологического образования учащихся.

На Курлацком водохранилище участниками проекта при содействии главы администрации с. Самбек в 2000 г. был создан "школьный" природно-исторический парк– «Самбек» – природоохранная территория с сохранившейся флорой и фауной приазовской степи. Она и стала центром исследовательской и экологической деятельности участников проекта «Деятельностное экологическое образование» (далее ДЭО).. На территории природно-исторического парка– «Самбек» есть археологические памятники. В непосредственной близости от парка расположен Государственный памятник природы "Сенокосная балка".

Важнейшей частью экспедиций является проведение практических работ, имеющих реальное социальное значение. Это экологические десанты - очистка лесополос от сушняка и мусора, облагораживание мест стоянок, расчистка родников, питающих реку Самбек и поддержание их в порядке, работы по уходу за саженцами, высаженными в парке ранее. В последнее время география экологических образовательных экспедиций расширяется. Так, в 2001году Бархатная Школа ДО (осенняя экспедиция) проходила в два этапа:

-первый - на территории природно-исторического парка "Самбек",

-второй - на территории Биостанции РГУ и археологического музея-заповедника Танаис.

Программа Бархатной Школы ДО кроме традиционных мероприятий и работ включала в себя и новые элементы: комплексные эксклюзивные экскурсии по музею Танаиса и раскопкам древнего города, уроки в музее живой истории, сюжетно-ролевую игру "Полигон".

Кроме участников проекта ДЭО Неклиновского образовательного комплекса в организации и проведении Бархатной Школы ДО приняли участие Ростовский государственный университет и Археологический музей-заповедник Танаис, а также учащиеся и педагоги из станицы Мишкинская Аксайского района.

«Зимняя школа» ДО в 2002 г. была проведена на территории Государственного Воронежского заповедника.

Летняя образовательная эколого-туристическая экспедиция 2003г. проходила в п. Архыз - в государственном заповеднике на реке Псыш.

Были проведены исследования флоры и фауны на территории, прилегающей к реке Псыш, а также исследования воды в реке и водных источниках, питающих р.Псыш. Участники проекта ДЭО совершили восхождение на снежные перевалы: Софийское седло (г.2600м), Баш-Джол (Столичный; категория 1-А, высота 3050м).

После завершения экспедиций, в "межсезонье" (период времени между экспедициями) проходит этап плановых работ по подведению их результатов. Он включает в себя обработку научно- исследовательских работ, оформление гербариев, определение видового состава растений и животных природно-исторического парка, а также учебный процесс в школе ДО по следующим направлениям:

1) туристическое ("Школа выживания");

2) освоение методик полевых исследований, экологических исследований по программе GLOBE;

3) спортивно-игровое.

. В рамках подведения итогов экспедиционной деятельности в октябре проводятся школьные детские экологические конференции.

Осенью и весной проводятся экологические акции по высадке саженцев на территории ПИП "Самбек", с.Покровского, парка школы, Парка Славы с.Покровского.

Возможности проекта ДЭО растут, расширяются его связи. В 2002 году были установлены творческие связи с координаторами международной программы GLOBE, реализуемой в России с 1995 года.

Этот международный практический научно-образовательный проект объединяет усилия учащихся, учителей и ученых-исследователей, направленные на получение дополнительной информации об окружающей среде посредством сбора данных и наблюдений, которые осуществляются учащимися.

Программа GLOBE предусматривает следующие цели:

-повышение уровня экологической сознательности всего мира;

-внесение вклада в научное понимание нашей планеты;

-содействие достижению учащимися более высокого уровня в областях естественных наук.

В ноябре 2002года Неклиновский образовательный комплекс получил статус школы - участницы международного проекта GLOBE.

В научном центре GLOBE подготовлен специалист, имеющий соответствующий сертификат, под руководством которого участники проекта ДЭО выполняют постоянную программу экологических измерений, имеющих научное значение. С помощью компьютерной сети Internet они передают полученные ими данные в Научный Центр ГЛОУБ для обработки в целях обобщения и получения новых знаний об окружающей среде.

В ноябре 2002г Неклиновский образовательный комплекс посетила делегация международного проекта «Партнерство Таганрогского залива и залива Мобил» (штат Алабама - Соединенные Штаты Америки), которая познакомилась с деятельностью учащихся НОК в рамках проекта ДЭО.

В настоящее время НОК проводит исследования в рамках партнерства в науке со штатом Алабама, под руководством центра геоинформационных технологий Ростовского Государственного университета.

В 2003г НОК создана Программа по экологическому образованию и формированию экологической культуры населения Неклиновского района, основными целями которой являются:

Создание организационной структуры в форме центра «Деятельностное экологическое образование».

Формирование на базе центра устойчивой системы функционирования – развития деятельностного экологического образования с широким привлечением к экологической деятельности детей, молодежи, взрослого населения, предприятий, организаций административного, производственного и научного типа с целью формирования экологической культуры населения района.

Тиражирование эффективного опыта деятельности на других территориях.

В рамках этой программы Неклиновским образовательным комплексом проводятся экологические конференции "Твори добро на всей Земле!», на которой учащиеся школ района делятся опытом деятельности по исследованию и защите окружающей среды родного края. Организован мультимедийный конкурс на лучшую электронную презентацию о содержании экологической работы в школах района, смотр библиотек района по экологическому просвещению.

На базе Неклиновского образовательного комплекса создан и эффективно действует методический центр – музей проекта ДЭО.

Внедрение информационных технологий дало возможность участникам проекта ДЭО оформлять содержание экологической деятельности в электронном виде.

На материале проекта «ДЭО» детско-взрослой творческой группой была подготовлена электронная презентация, представленная на Всероссийский мультимедийный конкурс, проводимый фирмой «Siemens» и получившая звание лауреата. Подобные презентации оформляются после каждой экологической экспедиции.

В НОК выпускается ежемесячная газета «Вестник ДЭО», информирующая учащихся и преподавателей школы об экологической деятельности в рамках проекта.

Кроме того, НОК сотрудничает со средствами массовой информации. Договор о совместной деятельности по проекту ДЭО заключен с районной телекомпанией «Приазовский оптималист». Публикации о проекте вышли в «Учительской газете», областной газете «Труд», районной газете «Приазовская степь».

Проектные мероприятия финансируются Администрацией Ростовской области, администрацией Неклиновского района, предприятиями и организациями Неклиновского района. Ряд мероприятий финансировал Таганрогский экологический фонд «Приазовье».


Команда проекта ДЭО:


Пархоменко Елена Владимировна – директор МОУ ПСОШ «НОК»

Рябошапко Наталья Александровна – руководитель структуры ДО

Коровина Светлана Владимировна - Комендант школы ДО

Шевченко Светлана Викторовна - организатор НИР школы ДО

Рубан Дмитрий Александрович -организатор культурно-массовых, спортивно-оздоровительных мероприятий

Третьяк Ирина Васильевна -организатор культурно-массовых, спортивно-оздоровительных мероприятий

Федоренко Владимир Анатольевич -организатор "Школы выживания"


В.Л. Ревингин.

Директор МОУ ДОД «РЦВР»