Опыт экологической работы Азовской станции

Вид материала

Содержание

Моу сош №31
Информация о работе Областного экологического центра учащихся.
Руководитель клуба
Основные направления работы
Работа экологического клуба МОУ СОШ№70. Из опыта работы.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

МОУ СОШ №31

Экомониторинг окружающей среды как диагностика эффективности воспитательной системы на уровне школьного объединения.

(из опыта работы экологического клуба "Атлант" МОУ СОШ №31

г. Ростова-на-Дону)

Экологическая работа в школе направлена, прежде всего, на сохранение здоровья детей – морального, эмоционального, физического.

Первой пробой наших сил была организация экологических марафонов. Соревновательно-познавательный характер марафонов показал заинтересованность детей в проведении экологической работы. Перед нами встала задача организовать экологическое общество, которое бы работало в школе по нескольким направлениям и охватывало разные возрастные группы.

В сентябре 2001 года в МОУ СОШ №31 был организован экологический клуб "Атлант". Целью деятельности клуба является воспитание экологической культуры у детей и подростков, повышение социальной активности.

Клуб работает по нескольким направлениям:

природоохранная и экологическая деятельность.
организация досуга детей
благотворительная
социальная профилактика
развитие лидерских качеств
работа с младшими школьниками

Клуб работает по уставу, имеет свой гимн, майку, галстук, эмблему.

В том же 2001 году клуб стал членом городской экологической Лиги, которая объединяет экологические клубы школ города Ростова-на-Дону, работает по программе "Город нашей мечты".

Наиболее активное участие наш клуб принял при проведении акций "Экология души", "Живи, вода", "Чистый город". Для того, чтобы акция прошла успешно и принесла моральное удовлетворение детям, её необходимо тщательно подготовить.

Приведу пример подготовки и проведения акции "Не сжигайте, люди, листья" ("Чистый город").

На заседании клуба мы составили план реализации акции. Был составлен текст листовки и текст анкеты, затем они были размножены на ксероксе. Из самоклеящейся бумаги сделали оранжевые листочки, которые во время акции дарили горожанам. Члены клуба во время проведения акции имели галстуки и эмблемы клуба. Жители района с пониманием отнеслись к предложенным в анкете вопросам и с удовольствием на них отвечали. Во время акции было опрошено более 100 человек.

Несколько по-другому шла подготовка к акции "Птичку жалко!" ("Экология души"). Наряду с составлением и размножением текстов листовок и анкет, была проведена большая работа по изготовлению кормушек. Сначала мы собирали пакеты из-под сока, помыли их, а затем вырезали отверстия и продели шнуры. В маленькие пакетики насыпали корм.

Во время акции дети задавали вопросы из анкеты, дарили листовки и изображения птиц, а так же рассказывали, как сделать кормушки и чем кормить птиц. По окончании акции кормушки были развешаны в парке "Плевен" и возле школы.

Акция "Беспризорная вода" ("Живи, вода") проходила по другому плану. Было изготовлено около 30 листовок, в которых жителей района призывали не проходить мимо прорывов водопроводных труб и сообщать об этом на контактный телефон школы: члены клуба по очереди дежурили у телефона и передавали сведения в Городскую Лигу.

Кроме акции в парке "Плевен", члены клуба провели беседы о подкормке птиц в начальных классах и детских садах.

Важное место в работе клуба занимают исследования.

Первая работа была посвящена исследованиям микрофлоры воздуха помещений СШ №31.

Еженедельно в классах и рекреациях брался посев воздуха на питательную среду и проводился анализ. По анализам отслеживается наличие в воздухе колоний, а это связано с качеством уборки помещений и наличием сменной обуви. Эта работа была бы невозможна без помощи наших родителей, которые работают в Госсанэпиднадзоре.

Работа была представлена на городской краеведческой конференции и заняла первое место, а на весенней сессии ДАНЮИ в 2002 получила 2 место и диплом 3 степени. Следующая исследовательская работа была посвящена геохимическому обследованию грунтов на территории, прилегающей к СШ № 31.

Членами клуба была проведена большая работа по отбору проб грунта вдоль проспектов Стачки и Коммунистического и внутри жилого массива.

Анализы грунтов помог провести Приваленко В.В.- директор НПП «Экологическая лаборатория». Работа была представлена на городскую экологическую конференцию, где заняла 3 место, а на весенней сессии ДАНЮИ получила 3 место и диплом 3 степени.

К блоку «исследования» относятся и социальные опросы. Помимо анкет, приготовленных к акциям «Не сжигайте, люди, листья!» и «Птичку жалко!» члены клуба проводят опрос среди учащихся школы об отношении их к алкоголю и курению. По итогам анкетирования классные руководители проводят беседы в своих классах. Ежегодно в апреле месяце в школе проводится неделя экологии. Она подводит итог работы клуба «Атлант» за год и имеет интересную программу. Вместе с другими экологическими объединениями клуб «Атлант» принимает участие в городском экологическом фестивале «Экофест», который проводится весной, и в городской экологической ассамблее, проводящейся осенью.

В сентябре 2004 года несколько человек из клуба прошли учебу экологического актива на Зеленом острове. После обучения они включились в работу проекта «Зеленята». С сентября 2003 года члены клуба стали активными участниками всех мероприятий ЦДЮТиЭ. Руководство центра помогло методическими разработками и организацией экскурсий. Работа в клубе помогает детям выработать свою гражданскую позицию, вырасти неравнодушными гражданами своей страны.

Лиман Ю.Б.- директор ЭБЦ

344023, г. Ростов-на-Дону, ул. Ленина, 245, т. 54-00-90

Информация о работе Областного экологического центра учащихся.

Областной экологический центр создан, как учреждение дополнительного образования, призванный стабилизировать и развивать систему дополнительного образования в направлении экологического образования и воспитания, координировать деятельность образовательных учреждений эколого-биологического профиля, создавать максимально благоприятные условия для реализации образовательных программ, нацеленных на развитие творческой самостоятельности детей. В последние годы ОЭЦУ работает с учреждениями экологической направленности по следующим приоритетным направлениям:

-формирование регионального компонента в образовательных учреждениях экологического профиля,

-обновление содержания образования на принципах многоуровневости и вариативности, интеграции общего и дополнительного образования,

-научно-исследовательская и программно-методическая работа с УДО экологического профиля.

Большое внимание ОЭЦУ уделяет методической работе в области: центр разработал проект концепции целевой программы «Непрерывного экологического образования учащихся Ростовской области», региональную программу развития школьных лесничеств, принял участие в разработке областной программы «Обеспечение стабильного функционирования системы УДО», подготовил методические материалы по итогам международного экологического семинара, разработал программу «Экология нравственности», разработан новый областной этнографический конкурс «Славен Дон», на базе центра выпускается областной методический сборник «Библиотечка юного эколога», в котором отражен опыт лучших педагогов УДО области, 11 программ, разработанных педагогами методистами центра стали лауреатами Всероссийского конкурса авторских программ.

Большое значение в своей деятельности центр уделяет интеграционным связям: совместно с ними создана Донская малая лесная академия, разработан и выпущен учебник для слушателей академии «Степное лесоводство», выпускники академии по окончании 2-х годичного курса получают диплом младшего лесовода и возможность работать в лесном хозяйстве, совместно с НИИ нейрокибернетики разработаны программы по вопросам тестирования здоровья детей, со службой санэпидемнадзора собран материал по изучению состояния здоровья учащихся в зонах экологического риска на основе индивидуального и группового мониторинга, совместно с ботсадом РГУ разработаны проекты геоботанических исследований различных зон РО, совместно с ВООП разработан областной конкурс «На лучшую постановку экологической работы в ДДУ», на базе центра проводится методическая практика студентов биологического факультета РГПУ, работает областная заочная школа «Юный эколог» для учащихся сельских районов области, совместно с РГУ проводятся научно-практические конференции, проводятся областные экологические олимпиады, ведется совместная разработка программ и методик исследований РО при проведении комплексных экологических экспедиций, совместно с ССУЗами центр принял участие в создании творческой лаборатории по проблемам экологического образования в ССУЗ, за последние 2 года ведется большая поисковая работа с привлечением учащихся учреждений профессиональной начальной подготовки, совместно с членами союза писателей РО на базе центра создана литературная гостиная «Поэтический причал», которая работает в рамках программы «Экология нравственности».

Одним из основных направлений работы центра является образовательная и научно-исследовательская деятельность. Методистами и педагогами центра разработаны образовательные программы по 5-ти направлениям: эколого-биологическое, естественнонаучное, эколого-краеведческое, художественно-прикладное, социально-педагогическое. Центр разработал положение методики исследований проведения многодневных экологических практикумов, комплексных экологических экспедиций, экологических смен в летних лагерях, разрабатывал модель экологического лагеря и методические пособия для его организации. На базе материалов собранных в экологических экспедициях 8 членов экспедиционных отрядов защитили кандидатские диссертации и получили степень к.б.н.. По итогам работы с детьми в летний период центр стал инициатором проведения Всероссийской научно-практической конференции «Эко», где на протяжении 6-ти лет учащиеся центра занимали I-ые места в России. По итогам работы экспедиционных отрядов собран богатый научный материал, который отражен в методических сборниках используемых всеми УДО области и России.

ОЭЦУ имеет большой опыт организации и проведения областных массовых мероприятий с учащимися и педагогами. Для педагогов регулярно проводятся: конкурс «Сердце отдаю детям», конкурс «Авторских программ экологической направленности», конкурс «На лучшее УДО экологического профиля». Для обучающихся проводятся экологические олимпиады, тематические праздники и декады, слеты юных экологов, лесоводов, Дни птиц, земли, леса, тематические выставки «Природа глазами детей», «Природа и фантазия», конкурсы: «Славен Дон», «Зеркало природы», «Подрост», «Моя малая родина», экологический фестиваль «Мы дети природы», научно-практические конференции, экспедиции и профильные лагеря. По итогам участия в областных и Всероссийских массовых мероприятиях учащиеся и педагоги ОЭЦУ за последние 5 лет стали победителями Всероссийских олимпиад в г-х Элиста, Саратов, Сочи; награждены грамотой за участие в международной экологической программе «ТАСИС» по защите Азовского и Черного морей; большой Золотой медалью президиума ВООП за разработку конкурса «На лучшую постановку экологической работы в ДДУ», малым кубком за победу во Всероссийском конкурсе подрост; 5-тью дипломами I-ой и одним II-ой степени за победу во Всероссийской научно-практической конференции «Эко», 4-мя медалями ВВЦ; почетными грамотами Министерства образования России за подготовку участников к Всероссийской научно-практической конференции; почетная грамота Министерства природных ресурсов РФ за разработку целевой программы «Восстановление школьных лесничеств»; благодарственное письмо заместителя главы администрации (губернатора) РО за большой вклад в деле экологического образования и воспитания учащихся области.

Опыт работы, накопленный ОЭЦУ направлен на создание единой системы непрерывного экологического образования и воспитания, создания оптимальных условий для раскрытия, развития, удовлетворение интересов детей в экологической работе, формирование интереса к биологическим наукам, опытнической и исследовательской деятельности, охране природы, воспитание экологически грамотного отношения к окружающей среде, вовлечение учащихся в практическую природоохранную работу.

РУКОВОДИТЕЛЬ КЛУБА:

Учитель биологии – Смирнова И. П.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ КЛУБЕ «ДРОФА» МОУСОШ №26

Экологический клуб «Дрофа» - объединение учащихся 5 – 11 классов. Это добровольное, непартийное общественное объединение.

Руководитель клуба – учитель биологии Смирнова И. П.

Цели: привлечение учащихся к природоохранной деятельности, воспитание экологической культуры, пропаганда экологических знаний.

Задачи:

Объединение учащихся в их стремлении улучшить состояние природы.
Способствовать развитию творческого мышления, самореализации личности.
Организация экологического движения: экопраздников, экофестивалей, экологического труда, агитационной работы по пропаганде экологических знаний.

Девиз: Если спросят у дрофят: «Что важней на свете?»

- «Все дрофята жить хотят на живой планете!»

Эмблема: круг, в центре – рис птицы дрофы, вокруг надписи «Экологический клуб «Дрофа» средней школы №26».

Члены клуба: учащиеся 5 – 11 классов.

Учитель биологии - Смирнова И. П.

библиотекарь школы – Касабова Э. О.

учитель музыки Сухарева И. А.

Структура клуба: руководитель - Смирнова И. П.

председатель – Колесникова И.

СЕКЦИИ:

Информационный центр
Редколлегия
Соц. исследования
Экология города
Экология леса
Экология степей
Экология атмосферы
Экология гидросферы
Цветоводство и озеленение
Экология животных
Экология человека, экология и медицина

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР: Учитель биологии - Смирнова И. П.

библиотекарь школы – Касабова Э. О., учитель музыки Сухарева И. А.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КЛУБА «ДРОФА» МОУСОШ №26

Организация и проведение экологических акций:

«Мусор – это серьезно» - акция против загрязнения города бытовым мусором.
«Живой родник» - очищение водоемов в Ботаническом саду.
«Птичку жалко» - подкормка птиц в зимний период, строительство скворечников в весенний период.
«Зеленый город» - озеленение города.
«Не сжигайте, люди, листья!» - акция против сжигания листьев и загрязнения атмосферы.
«Чистый воздух» - акция против загрязнения атмосферы.
«Экология души» - благотворительные акции.

Организация и проведение международных экологических акций:

22 марта – день охраны водных ресурсов.
1 апреля – день птиц.
7 апреля – день здоровья.
22 апреля – день Земли и многие другие.

Озеленение и благоустройство школьного двора:

Экологические субботники.
Реконструкция газонов, цветников.
Посадочные работы.
Эстетическое оформление школьного двора.
Проведение смотра-конкурса закрепленного за классами участков школьного двора и школьного здания.

Работа экологических групп по поисковым заданиям.
Участие в районной, школьной, городской экологической конференциях, олимпиадах.
Проведение выставок-поделок из природного материала и композиции из цветов «Природа и фантазия» - осень, «Рождественский букет» - зима.

Организация конкурсов: экологический плакат; газета, рисунок, экологическое составление кроссвордов.

Проведение смотров конкурсов экологических агитбригад.
Участие в работе Городской экологической лиги.
Проведение экскурсий и походов, исследование экологических программ.
Проведение праздников природы в школе:

Праздник «Золотая осень», «Праздник урожая», «Прощай, ботаника!»,

«День птиц», «Экологический ринг»

Неделя экологии.

Экологически мониторинг. Сбор информации о состоянии окружающей среды области, города, района. Практическое исследование экосистем. Проведение соц. опросов.
Выступление экологических бригад по классам с целью пропаганды экологического образования и поведения человека в природе.
проведение паспортизации зеленых насаждений микрорайона школы и школьного двора.
Проведение экологических бесед по охране чистоты окружающей среды с жителями микрорайона школы, выпуск листовок.
Фотоконкурс «Человек и природа». Фотовыставка.

Экологический клуб «Дрофа» был создан в школе в 1996 году. Клуб является участником Городской экологической лиги, Координационной совет которой координирует и направляет его работу.

Деятельность клуба разнообразная: экологический мониторинг, акции, беседы, экологические субботники, исследовательская работа, участие в конференциях, конкурсах, экологических фестивалях.

Важным направлением своей работы экологи школы считают пропаганду экологических знаний – проведение акций с участием экологического театра «Дрофа».

Подбор актуальных тем, составление сценарий, использование рекламы и антирекламы, рифмование текста, музыкальное оформление – такая работа способствует не только экологическому воспитанию и образованию, но и творческому развитию юных экологов.

Опыт развития экологической культуры, воспитанности,

духовности как основы формирования гражданственности.

(Л.Н.Коробова, кандидат биологических наук, руководитель экологического клуба «Эклайн» Дома детского творчества

Железнодорожного района г.Ростова-на-Дону.)

В 70-е годы ХХ века был признан единственно верный путь взаимодействия природы и общества – экоцентрический, т.е. коэволюция, путь взаимовыгодного развития, когда высшую ценность представляет гармоничное развитие человека и природы. Человек - не собственник, а один из членов природного сообщества. Он – венец природы, но именно разумность человека накладывает на него большую ответственность и обязанности по отношению к окружающей среде, а не даёт ему особые привилегии «царя природы», подчиняющего и разрушающего ее. Мир людей и природы – это элементы единой системы. Как формируется у ребенка экологическая культура, основополагающими компонентами которой являются воспитанность и духовность?

В наш экологический клуб «Эклайн» приходят дети разного возраста – с 5-го по 11 класс, с разными психологическими характеристиками и жизненными установками. Обычно новички проходят у психолога диагностику с целью выявления ценностных ориентаций, результаты которой в дальнейшем сравниваются с аналогичным тестированием через 2-3 года занятий в «Эклайне».

К примеру, осенью 2001 г. в клуб впервые пришли ребята 13-15 лет, у которых психодиагностическое обследование с помощью теста «Ценностные ориентации» показало значительный приоритет ценностей личной жизни: здоровья, счастливой семейной жизни, уверенности в себе. На последних местах оказались ценности: активная деятельная жизнь, красота природы и искусство, интересная работа, творчество, которые относятся к ценностям самореализации и эстетики. Для сравнения можно привести результаты психодиагностики членов «Эклайна» со стажем 2-3 года. У них явно выражена склонность к естественно-научным исследованиям, направленность на сохранение объекта деятельности, созидательный характер деятельности, устойчивость к стресс-факторам и социальной агрессии, а в социальной ориентации – преобладание независимого типа деятельности, ориентация на дело.

Это и есть удовлетворение важнейших потребностей человека: потребности в компетентности, которая выражается формулой «я могу», и взаимодействие с миром природы дает эту уверенность, что, в свою очередь, облегчает социальную адаптацию.

Удовлетворяется очень важная потребность в самореализации своего внутреннего потенциала, потребность быть значимым для других, познавательная потребность, когда через познание природы идет интеллектуальное развитие с формированием общей познавательной мотивации, расширением круга интересов.

Экологическая деятельность ребят выполняла также психотерапевтическую и социально-реаблитационную функции благодаря общению с животными и растениями, что существенно гармонизирует межличностные отношения.

Реализовывалась эстетическая функция, поскольку мир природы способствует эстетическому развитию личности. Удовлетворялась очень важная потребность в общении, ведь у многих детей показатель психологической близости с природными объектами оказывался выше, чем со всеми «значимыми другими» - мамой, папой, другом.

По-видимому, изменение психологических характеристик, ценностных ориентиров у наших юных экологов происходило по мере все более активного их участия в работе экологического клуба, основной целью которого является формирование личности с эгоцентрическим типом экологического мышления и активной гражданской позиции.

Достижение этой цели осуществлялось при решении следующих задач: развитие опыта взаимодействия школьников с природой, познания природы через научно-исследовательскую деятельность, эстетического поведения в природе, формирование активной гражданской позиции по охране и оздоровлению окружающей среды.

В основу работы нашего экологического клуба легли принципы: научности (всякая деятельность – теоретическая и практическая – осуществляется на строго научной основе), гуманизации (гуманное отношение к природе, людям, близкому и дальнему социуму), креативности (развитие созидательного творчества), гетерогенности (включение ребенка в максимально разнообразную экологическую деятельность), принцип индивидуальной психологической адекватности (включение в деятельность, которая соответствует доминирующим мотивам личности).

«Эклайн» осуществляет свою работу по следующим направлениям: 1) научно-исследовательское (изучение и мониторинг экологических систем естественного и искусственного происхождения с разной степенью антропогенной нагрузки), 2) агитационно-пропагандистское (социологические опросы населения по острым экологическим проблемам, публикации статей в газетах и сборниках материалов конференций, выступления на конференциях, выпуск листовок), 3) прямая помощь природе (расчистка родников, посадка зеленых насаждений, строительство и обустройство птичьих гнезд, защита зеленых насаждений от необоснованного уничтожения и многом другом), 4) правовая охрана природы и здоровья людей (обращения во властные структуры для устранения выявленных нами экологических правонарушений, наносящих вред окружающей среде и здоровью населения).

В ходе такой многоплановой работы у детей гораздо быстрее формируются все характеристики воспитанности: ответственность, гуманность, эстетическое чувство, этика, причем этика, которая воспринимает природу не как объект пользы с позиции практицизма, а как объект охраны.

Для лучшей ориентации детей в деятельности клуба была составлена программа-схема с логическими связями, включавшая уже разработанные и апробированные, а также перспективные направления экологической работы с указанием методов и путей их реализации.

Выбор деятельности в рамках объединения определялся только доброй волей самого участника. Члены клуба реализуют различные направления работы только своими силами, без привлечения сторонних организаций в исследовательской части, поэтому виды деятельности и способы ее выполнения адекватны возможностям детей и подростков.

За 8 лет своего существования члены «Эклайна» опубликовали 18 статей в газетах и сборниках конференций городского, областного и федерального уровней, были неоднократными победителями районных, городских, областных конференций, Всероссийского и международного конкурсов. «Эклайн» имеет свою эмблему, Устав, он официально зарегистрирован в отделе юстиции Ростовской области как общественное детско-юношеское объединение.

За время работы в «Эклайне» у школьников сформировался не только устойчивый познавательный интерес к природе, но и понимание своей гражданской ответственности за ее состояние, что означает выявление, исследование и устранение конкретных экологических проблем в районе, городе. Именно эта деятельность нашла отражение в 2-х социальных проектах «Эклайна» - «Как улучшить экологическую обстановку в городе Ростове-на-Дону» и «Сделаем наш город чистым!», которые стали победителями Всероссийского тура и областного тура Всероссийского конкурса социальных проектов «Я – гражданин России» в 2002 и 2003 годах соответственно.

В международных экологических образовательных программах подчеркивается роль религиозных и духовных учений мира как образцов понимания единства человека со всей природой, которая выражается словами Елены Блаватской: «Вовсе не нужно признавать существование какого-либо специального Бога или божества. Необходимо лишь поклониться духу живой природы и стараться соединиться с ним».

Духовность – это самый прочный стержень личности, и экологическая культура не может быть без духовности, как человек не может быть без души. Но душа должна быть светлой и чистой, доброй и отзывчивой, как сама природа.

«Эклайн» проводит акцию «Экология души», оказывая помощь единственному в Ростове семейному детскому дому семьи Евлевых, где родители -Светлана Анатольевна и Валерий Васильевич - воспитывают двоих родных и шесть приемных детей в возрасте 1,5-15 лет. Для этой семьи мы собрали библиотечку, одежду и обувь в которых так нуждались дети.

«Эклайн» неуклонно следует своему девизу «За чистоту природы и души».

Развить созидательное творческое начало как можно в большем объеме – жизненная задача каждого человека. Без осознания понятий добра и зла, права, желания и долга, благодарности и ответственности, любви, человек не сможет жить по законам Бога, мира, людей, а потому будет болеть и страдать. Природа лечит, она дает человеку здоровье физическое, психическое и духовное. Спасая природу, мы спасаем себя.

Генеральный директор ЮНЕСКО Майор сказал: «Наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями, если мы не внушили каждому ребенку простую и убедительную мысль: люди – это часть природы, мы должны любить наши деревья и реки, пашни и леса как мы любим саму жизнь».

Гринцевич Е.В.

руководитель клуба «Эколог»

средней школы №27

Экологическое образование официально признано сегодня одним из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Введение в учебную программу предмета экологии, проведение внеклассных мероприятий, организация кружковой деятельности- все это способствует достижению общей цели экологического образования - формированию экологической культуры, которое выступает регулятором отношений общества и природы.

Клуб «Эколог» средней школы №27 был создан девять лет назад. Руководитель клуба - преподаватель биологии Гринцевич Елена Васильевна. При создании клуба были поставлены следующие задачи:

-Научить ребят видеть экологические проблемы в повседневной жизни;

-Научить работать с различными источниками информации;

-Научить видеть экологические проблемы в их локальном проявлении;

-Воспитать эколого-патриотические чувства.

Клуб входит в состав Ростовского Союза детских и подростковых организаций, Содружество детских объединений Дона, зарегистрированный отделом юстиции Администрации Ростовской области 12.03.92 г. (свидетельство №91), свидетельство о регистрации клуба 58 от 14 мая 1998г. (председатель Городского Совета Ростовского союза детских и подростковых организаций М.Г. Чупров).

Клуб награжден дипломом за активное участие в реализации программы Ростовского Союза детских организаций «Экофест».

Победитель второго областного смотра-конкурса, награжден грамотой министра общего и профессионального образования П.Н. Тищенко за совместную работу старшеклассников и учителей по воспитанию экологической культуры.

Участник международных программ «Река к реке», «Экомост», «ГЛОУБ».

Клуб «Эколог» ведет свою работу по нескольким направлениям:

Исследовательская работа,
Практическая работа,
Агитационная работа.
Исследовательская и практическая работы включают в себя:
Определение господствующих ветров и их влияние на экологическое состояние атмосферы;
Определение качества выпадающих осадков и выявление их зависимости от господствующих ветров;
Исследование состава почв;
Озеленение школьной территории, что способствует улучшению экологического состояния микрорайона.

По результатам этих исследований клуб регулярно составляет мониторинг окружающей среды. Работа над проектом «Чистота спасет мир». Эта программа направлена на формирование, развитие и углубление у школьников экологических знаний и развитие у них практических умений по изучению и охране природы микрорайона, на воспитание экологической культуры поведения. Существует карта-схема микрорайона, на которой указаны Территории Экологического Контроля (ТЭК)- их 12. За каждой территорией следят группы учащихся.

Ребята занимаются составлением и распространением листовок, призывающих благоустраивать свой микрорайон, т.о. внося посильный вклад в пропаганду и охрану природы своего микрорайона, расклеивают экологические плакаты. Работа по ТЭКам включает в себя рейды по влиянию лучших подъездов городка, призывы к жильцам неухоженных подъездов, организация субботников по благоустройству нашего микрорайона. Клуб даже награждает благодарственными письмами жильцов, которые занимаются озеленением нашего городка. Что касается образовательно-воспитательной работы, то она проводится через лекции, беседы, уроки, подготовку рефератов по экологическим проблемам микрорайона Ростова, Ростовской области и их влияния на здоровье человека.

Агитационная работа заключается в проведении экологических конференций, лекций, уроков, социально-культурных практикумов, демонстрациях кукольного экологического театра. В школе действует 10-и минутная радиогазета, которая выходит в эфир каждый месяц. Раз в четверть выпускается экологический альманах. Главная цель создания экологических альманахов - рассказать о существующих экологических проблемах, о вреде, который они несут, последствиях и влиянии на организм человека и окружающую среду, призвать и убедить не только учащихся нашей школы, но и всех жителей микрорайона бережно и внимательно относиться к окружающей среде.

Это такие альманахи как:

-«Бомба замедленного действия - мусор».

-«Ростов сказал «НЕТ» свинцу».

-«Курение или здоровье - выбирайте сами».

Проблема сменной обуви была освещена в альманахе «Это мы вдыхаем вместе с воздухом».

Все альманахи выполнены наглядно и понятны даже для учащихся начальных классов. В школе есть своя газета, которая называется «Степлер», где в каждом номере можно увидеть экологические статьи и заметки, написанные членами клуба. Одной из форм экологического образования являются эко-конкурсы, например, конкурс экоплакатов и проектов. Проект «Альтернатива наркотикам - есть!» награжден дипломом Управления Образования Администрации г.Ростова-на-Дону, Ростовского Союза детских и молодежных организаций за лучшую творческую работу по программе Городской акции детских и молодежных объединений «Молодежь за здоровый образ жизни».

Ведется экологическая работа с детским садом. Лекторская группа проводит уроки природы с дошкольниками и демонстрирует экологический кукольный театр.

В экологическую работу по распространению листовок вовлечены дети из начальной школы. Клуб проводит социологические исследования в области экологии и здоровья человека.

Итогом всей работы по экологическому образованию в школе стало участие клуба в международной программе партнерских отношений «Экомост». В клуб входят учащиеся разных возрастов от начальной школы до старшего звена. Актив клуба входят в состав городской экологической лиги. «Эколог» принимал участие в различных акциях:

«Чистый воздух»,
«Экология души»,
«Зеленый город»,
«Не сжигайте, люди, листья!»,
«Птичку жалко»,
«Мусор-это серьезно»,
«Беспризорная вода».

Клуб имеет свою эмблему и девиз: «Чистота спасет мир!», а также «Эколог» разработал «Кодекс экологической чести». С самого образования клуба в школе №27 «Эколог» принимает участие в городском экологическом фестивале «Экофест».

Клуб награжден дипломами, грамотами и призами

Работа экологического клуба МОУ СОШ№70. Из опыта работы.

Мы изменили своё окружение так

радикально, что теперь должны изменять

себя, чтобы жить в этом новом

окружении.

Н. Винер.

Формирование экологического сознания может происходить самыми различными путями: через политику, экономику, просвещение, телевидение и, конечно, через образование. Однако, как правило, учебные программы с экологическим содержанием, призванные обеспечить формирование экологического мировоззрения, традиционно строятся в логике общепринятого, предметно-ориентированного обучения. Это означает, что они более воспроизводят логику соответствующей научной дисциплины (в данном случае – экологии), чем общие закономерности развития сознания человека. Поэтому школьных курсов экологии недостаточно для формирования экологического сознания. Восполнить этот пробел помогают школьные экологические кружки и клубы.

В нашей школе ведётся работа по формированию экологического сознания учащихся. Эта работа идёт параллельно при изучении вопросов экологии на уроках биологии и в ходе работы клуба «Юный эколог».

Какие только вопросы не выносят наши ученики на обсуждение во время работы клуба! Их интересует шумовое загрязнение школы, отдельных кабинетов и спортзалов; как влияет шум на развитие слуха; насколько наш микрорайон загрязнен, и что можно сделать, чтобы он стал чище; какие интересные растения есть в Ботаническом саду; как адаптируются животные в Ростовском зоопарке… Конечно же, все эти вопросы интересны и не должны остаться без ответа. Учащиеся, которые интересуются вопросами биологии, с удовольствием включились в работу клуба.

Сначала решили изучить шумовое загрязнение школы. Как интересно было проводить эти изучения! Специального прибора для измерения силы звука у нас не было, поэтому мы в справочниках нашли таблицу силы звука различных приборов и предметов. Приблизительно, в сравнении с этим табличным материалом, оценили шумовое загрязнение в классах на различных уроках, разделив их на несколько категорий: уроки письменных предметов, уроки устных предметов, спортивные уроки, музыкальные уроки, творческие уроки (рисование, труд). Также в характеристику шумового загрязнения школы мы включили перемены. Оказалось, что силу шума на письменных уроках можно приравнять к шуму салона работающего автомобиля; шум на устных уроках можно сравнить с силой шума проезжающего рядом транспорта; спортивные уроки по силе шума мы сравнили с периодически работающим отбойным молотком; музыкальные уроки суммарно приравняли к ружейному выстрелу; творческие уроки сравнили с гулом роя пчёл.

А вот перемены, по нашему мнению, можно сравнить с шумом оживлённой городской улицы, ведь у всех у нас столько энергии и столько информации, что ею обязательно нужно поделиться со всеми знакомыми. Как понравились эти сравнения детям не описать словами, но на этом наши исследователи не остановились.

Мы решили обратиться к школьному врачу с вопросом, на сколько хорош слух у наших детей, нет ли каких либо заболеваний, связанных с расстройством органа слуха. Оказалось, что у нас есть несколько детей, у которых ослаблен слух по причине перенесённых заболеваний или наследственно. Школьный врач предложил нам провести самостоятельное изучение и самим ответить на наши вопросы. Нам это предложение очень понравилось.

Перед исследованием мы проконсультировались у лора по вопросу изучения уровня детского слуха. Изучили различные методики проверки слуха у подростков. И затем мы приступили к исследованию слуха наших учащихся. Мы провели простые, но в то же время вполне научные опыты по изучению слуха школьников.

Придя в класс, мы объясняли детям, что нас интересует. Учащихся по очереди мы сажали на стульчик, отворачивая спиной от остальных детей. Один из наших исследователей отходил в конец кабинета (метра на четыре от испытуемого) и шепотом чётко произносил различные слова (названия животных и растений). Если ученик не чётко слышал нашёптываемые слова, испытатель подходил немного ближе, но силу шёпота не изменял. Так продолжалось до тех пор, пока испытуемый ребёнок говорил то слово, которое чётко услышал. Составлялся список детей, и указывалось расстояние, на котором каждый из испытуемых слышал чётко шёпот.

Этот эксперимент выглядел, как игра и все учащиеся с удовольствием включились в изучение собственного слуха. Это изучение мы провели довольно быстро потому, что всем стало интересно узнать результаты нашей работы. Мы обследовали классы с 5 по 11 включительно. Затем весь материал собрали по параллельным классам и подвели итоги. Оказалось, что самый лучший слух у детей 5, 6 и 7 классов. Они, в своём большинстве, чётко слышали шёпот слов на начальном расстоянии, то есть на расстоянии 4, а то и 5 метров. Причём было интересно узнать, что многие дети этого возраста, кстати, занимаются в музыкальных школах. А вот у учащихся старших классов (10-11) слух оказался заметно хуже, по сравнению с 5-7 классами. Золотой серединкой оказались 8 и 9 классы. В этих классах большая часть детей (70-80 %), имели, в общем, то нормальный слух, хотя были дети, которым пришлось прислушиваться, то есть напрягать слух. Мы задали вопрос старшеклассникам, что они думают по этому поводу. Конечно же, мы и сами тоже задумались над таким результатом. В общем, все пришли к одному и тому же выводу. Дело в том, что ученики старших классов имеют привычку слушать дома, громко включённую музыку, любят бывать на дискотеках, где всегда очень шумно, часто включают плееры на полную мощность, очень громко разговаривают друг с другом. Видимо, причина понижения слуха может быть в этом. Мы выпустили информационный лист, который содержал выводы нашей работы. Реакция была немедленной.

Мы заметили, что во время перемен стало заметно тише, если уж кто-то очень шумно вёл себя, ему немедленно другие дети делали замечания. Учащиеся старших классов отказались от включенных на полную мощность плееров, это стало просто признаком дурного тона. Это, конечно, совсем немного, но всё-таки наша работа принесла свои добрые плоды, и мы этому были очень рады.

Мы оформили свою работу и представили её сначала на районной экологической конференции, а затем нам предложили рассказать о своих исследованиях на городской биолого-экологической конференции. С сообщением выступила ученица 7 класса Сасина Вера, за участие в проведении этой конференции мы получили диплом, который хранится в нашей накопительной экологической папке.

Это была наша, в общем, первая работа. С этого мы начинали. Сейчас, конечно, мы с теплотой вспоминаем, как мы занимались этой работой. Она кажется нам такой простой, но как она много для нас значила.

Сейчас уже работает в экологическом клубе другая группа детей. Лидерами этой группы являются ученики 9 «Б» класса: Старокожева Юлия, Максимовская Ирина, Горбанёв Виталий, Хачатрян Мариям, Воробьёва Юлия, Емельянов Пётр и другие талантливые дети. Наша работа сейчас идёт совместно с работой биологического мастер-класса, которым руковожу я - учитель биологии Щурова О.В. На занятиях мастер-класса мы активно готовились к участию в районной биологической олимпиаде, на которой 2 место занял ученик 9 «Б» класса Пузанов Михаил. Готовим театрализованное представление против курения, которое хотим показать нашим учащимся в марте этого года.

В настоящее время учащихся нашего экологического клуба очень интересуют условия содержания различных животных в Ростовском зоопарке. Мы являемся частыми посетителями зоопарка, так как хотим сами увидеть, пронаблюдать, сфотографировать, а если надо, то и помочь служащим. Мы уже собрали достаточно много материала о животных, которые обитают в зоопарке. Среди этого материала: история создания, первые юннатские работы, множество фотографий наблюдаемых животных, записи о содержании и поведении животных. Мы хотим создать альбом-сборник о нашем Ростовском зоопарке. Мы понимаем, что это долгий и кропотливый труд, требующий определённых материальных и временных затрат, но мы поставили перед собой цель и постараемся её выполнить.

В марте 2003 года мы полным составом экологического клуба выезжали на несколько дней в город Сочи. Мы посетили несколько выездных выставок различных животных. Делали фотографии, собирали информацию об их содержании в неволе, об их особенностях поведения. Эти наблюдения помогут нам в составлении альбома-сборника о Ростовском зоопарке. В феврале 2004 года мы выпустим свою экологическую фотогазету о работе экологического клуба и мастер-класса. Работа у нас интересная, много планов. Главное мы с желанием выполняем всё, что планируем. Нам это очень интересно. Участникам экологического клуба хочется, чтобы все люди на Земле – и взрослые, и дети с любовью относились к животным и всей живой природе на нашей красивой планете. Мы вырастем, выучимся, станем работать в различных отраслях, но доброе отношение к природе заложено в нас навсегда. За это мы хотим поблагодарить наш экологический клуб, нашу любимую школу. Недаром сама школа №70 находится в тихом укромном зелёном уголке парка 8 Марта, в пятнадцати минутах ходьбы от Ботанического сада и недалеко – Ростовский-на-Дону зоопарк. Это всё – наши любимые места проведения различных работ, мероприятий и праздников. В нашей школе учатся трудолюбивые, весёлые и любящие природу дети.

Blog

Опыт экологической работы Азовской станции

Содержание

МОУ СОШ №31

Экомониторинг окружающей среды как диагностика эффективности воспитательной системы на уровне школьного объединения.