Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «кестеньгская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
Дополнительное образование
Работа по дополнительному образованию в минувшем учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
Работа объединений блока дополнительного образования в полной мере реализовала свои возможности в минувшем учебном году. Разнонаправленные по профилю своей деятельности кружки и спортивные секции задействовали 61% учащихся школы. И хотя ценность дополнительного образования детей, его миссия и определяются направленностью на создание условий, благоприятных для получения образования, адекватного творческой индивидуальной потребности каждого ребёнка, разных возрастных и социальных групп, нам еще много предстоит сделать для максимального удовлетворения интересов наших воспитанников, запрос на которые ежегодно исследуется.
Посещая спортивные секции, изостудию, ребята могли использовать своё свободное время в позитивных для развития личности целях. К услугам ребят и их родителей был тренажерный кабинет, спортивный зал. Конечно, этого мало.
В предстоящем учебном году следует увеличить усилия педагогического коллектива по вовлечению учащихся нашей школы в систему образования во второй половине дня - дополнительного образования, изучая социальный запрос на данный вид образовательных услуг; максимально стараться сблизить позиции спроса и предложения; удовлетворить кадровую потребность в этой перспективной сфере образовательной деятельности современной школы.
Организация внеурочной работы
| Вопросы | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009 - 2010 | ||||||
| | 1-4 | 5-9 | 10-11 | 1-4 | 5-9 | 10-11 | 1-4 | 5-9 | 10-11 |
| 1. Количество часов в неделю, отводимых на кружки, секции | 4 | 10 | 4 | 4 | 7 | 4 | 2 | 8 | 2 |
| 2. Количество кружков, секций | 2 | 6 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 | 6 | 2 |
| 3. Количество учащихся в % от общего числа учащихся, занятых дополнительным образованием во внеурочное время | 69 | 68 | 61,6 |
Динамика востребованности кружков по направлениям
| Направленность дополнительного образования | Техническая | Художественно - эстетическая | Физкультурно-спортивная |
| 2008 - 2009 | 12 | 40 | 72 |
| 2009 - 2010 | 12 | 19 | 66 |
3.4. Реализация этнокультурного компонента образования в воспитательной работе.
Целью краеведческой работы в школе является совершенствование форм и методов работы, направленных на освоение, сохранение и развитие традиций народной культуры в современных условиях.
Основные задачи:
- познание учащимися родного края, его природы, истории, культуры;
- воспитание уважительного и бережного отношения к своей малой родине, ее прошлому и настоящему,
- выявление и поддержка учащихся, проявляющих особый интерес и склонность к сбору и оформлению информации.
В школе проводится большая исследовательская работа по сбору и оформлению материалов о возникновении и истории поселка, по топонимике, о земляках - участниках Великой Отечественной войны. Ежегодно в апреле месяце проводится конференция, где ребята представляют отчеты о проделанной работе. В этом учебном году проводилась работа по изучению культурного наследия нашего края, ребята предоставили свои работы на краеведческой конференции 1 марта 2010 г. «Мой край - Карелия».
- Книжная выставка «Моя Карелия»
- КТД в начальных классах «Карельский фольклор»
- Книжная выставка «Моя Карелия»
- Краеведческая конференция «Мой край - Карелия»
- Организуются экскурсии в музей «Комната быта северных карел»
- Ежегодно в апреле школа принимает участие в Международной природоохранной акции «Марш парков»
- Викторина «Знаешь ли ты Карелию?»
- Конкурс знатоков «Люби и изучай свой родной край»
- Обзор современной литературы карельских писателей в 9 – 11 классах
Достижения школы за 2009/2010 учебный год
| Год | Название конкурса, конференции, соревнований | Фамилия, имя победителя, призера | Результат |
| Творческие конкурсы | |||
| Декабрь 2009 | Районный конкурс детского художественного и декоративно-прикладного творчества "Зимняя сказка" | Кундозёрова П. Лангуев К... Винникова К. | 2 место 2 место 1 место |
| 11.03.2010 | Районный конкурс декоративно-прикладного творчества "Весенняя капель" | Куксина А. Бурков Д. Винникова К. Буравлёва Н. Воронина П. | победители |
| 17.04.2010 | Районный творческий конкурс "Сохраним природу Беломорья" | Винникова К. Никитина К. Ступень Н. | 1, 2 место 3 место 2 место |
| Спортивные достижения | |||
| 19.09.2009 | Спартакиада школьников по мини-футболу (п. Лоухи стадион) | Общекомандное | 2 место |
| 25.10.2010 | Районный фестиваль по баскетболу мальчики | Общекомандное | 3 место |
| 25.10.2010 | Районный фестиваль по баскетболу девочки | Общекомандное | 2 место |
| 20.12.2009 | Первенство Чупинской районной ДЮСШ по баскетболу девушки | Общекомандное | 2 место |
| 20.12.2009 | Первенство Чупинской районной ДЮСШ по баскетболу мальчики | Общекомандное | 2 место |
| 20.12.2009 | Соревнования по лыжным гонкам | Гаврик Яна Светлова Регина Романюк Юлия | 1 место 2 место 3 место |
| 24.01.2009 | Спартакиада школьников общеобразовательных школ Лоухского района по баскетболу (девочки) | Общекомандное | 3 место |
| 24.01.2009 | Первенство Чупинской районной ДЮСШ по лыжным гонкам | Светлова Регина Романюк Юлия Енидов Николай | 1 место 2 место 3 место |
| 31.01.2010 | Первенство района по мини-футболу | Общекомандное | 2 место |
| 7.02.2010 | Районная Спартакиада школьников ОУ по лыжным гонкам | Гаврик Яна Юмашева Надя Енидов Коля | 2 место 3 место 3 место |
| 28.02.2010 | Открытое Первенство МОУ ДОД «Чупинская районная ДЮСШ» по лыжным гонкам | Гаврик Яна Светлова Регина Шимкович Инесса | 1 место 2 место 3 место |
| 09.04.2010 | Открытое Первенство МОУ ДОД «Чупинская районная ДЮСШ» по баскетболу (девушки) | Общекомандное | 2 место |
| Открытое Первенство МОУ ДОД «Чупинская районная ДЮСШ» по баскетболу (юноши) | Общекомандное | 3 место | |
| 2.05.2010 | Районный фестиваль по баскетболу среди учащихся 1995-96 г.р. (девушки) | Общекомандное | 1 место |
| Районный фестиваль по баскетболу среди учащихся 1995-96 г.р. (юноши) | Общекомандное | 3 место |
4. Достижение нового качества образования как основная задача школы.
Главное стратегическое направление развития школы: решение проблемы личностно ориентированного образования. Это требует тщательной проработки технологии педагогического процесса, который бы в максимальной мере учитывал особенности и возможности каждого ученика и создавал условия для раскрытия и развития его потенциальных возможностей.
Для реализации задач, стоящих перед образовательным учреждением, необходимо:
1. модернизировать содержательную и технологическую сторону образовательного процесса, а именно: усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путём реализации индивидуальных образовательных маршрутов, ориентированных на различные способности школьников, от одарённых детей до детей с ограниченными возможностями; ориентировать на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения; ввести профильное обучения в старшей ступени в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;
2. информатизировать образовательную практику, формировать функциональную информационную грамотность обучающихся как основу информационной культуры личности;
3. реализовать принцип сохранения физического и психического здоровья личности, использовать здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности;
4. развивать систему дополнительного образования;
5. совершенствовать результативность деятельности классного руководителя;
6. продолжить работу по программе «Сохранение и развитие этнокультуры северных карел».
В мае 2009 года школа успешно прошла аттестацию, в октябре 2010 года школа была аккредитована.
Обеспечивая доступное качественное образование, школа реализует основные и дополнительные образовательные программы, ведёт профориентационную работу по подготовке выпускников к поступлению в образовательные учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования, создаёт условия для личного развития обучающихся, наиболее полного удовлетворения их потребностей и интересов, организует содержательный досуг обучающихся и индивидуальную работу с ними.
Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности; в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.
Обучающимся предоставлена возможность осваивать образовательные программы в формах: очной, очно-заочной, семейного образования, экстерната, индивидуального обучения при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья обучающегося.
Исходя из государственной гарантии прав на получение впервые бесплатного начального, основного, среднего (полного) общего образования школа реализует следующие образовательные программы:
- основную общеобразовательную программу начального общего образования;
- основную общеобразовательную программу основного общего образования; основную общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования;
- дополнительные общеобразовательные программы по направлениям: техническому, физкультурно-спортивному, художественно-эстетическому, краеведческому.
Обязательный минимум содержания каждой основной общеобразовательной программы устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом. Содержание образования определяется образовательными программами, которые разработаны и приняты образовательным учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов и дисциплин.
Образовательное учреждение осуществляет деятельность по следующим темам: методическая - «Личностно ориентированное обучение как фактор самореализации ученика и учителя»; воспитательная - «Роль школы в адаптации личности».
В условиях личностно ориентированного обучения учитель выступает больше в роли организатора самостоятельной активной познавательной деятельности обучающихся, компетентным консультантом и помощником. Его профессиональные умения должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений обучающихся, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечаемые трудности в познании и применении знаний. Эта роль значительно сложнее, чем при традиционном обучении, она требует от учителя более высокого уровня мастерства.
Коллектив педагогов ставит перед собой задачу дальнейшей разработки и освоения развивающих технологий обучения. В связи с этим внедряется в практику работы технология проектного обучения. Она расширяет возможности обучающихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придает образовательному процессу диалоговый характер. Использование проектной технологии позволит расширить диапазон результатов образования.
Особо значимой в условиях модернизации школьного образования является задача обеспечения качества образования, развития обучающихся, удовлетворения в полной мере
индивидуальных образовательных запросов и потребностей обучающихся. Для школы одной из актуальных задач является построение такого учебно-воспитательного процесса, который в полной мере учитывал бы индивидуальные образовательные запросы и потребности обучающихся, предоставлял оптимальные условия для получения качественного образования, реализации творческих запросов, самостоятельного выбора предмета для углубленного изучения. Решение этой задачи во внедрении элективной дифференциации образования.
Цели дифференциации обучения следует рассматривать с трех главных точек зрения:
-психолого-педагогической - создание оптимальных интересов, способностей каждого ученика и качества его обучения;
-социальной - целенаправленное воздействие на формирование творческого, интеллектуального, профессионального потенциала;
-дидактической - создание новой методической системы обучения учащихся, основанной на принципиально новой мотивационной основе.
Элективная система дифференциации образования - это система образования со свободным выбором изучаемых предметов, когда обучающиеся самостоятельно определяют свою индивидуальную образовательную траекторию.
Основой для выбора того или иного предмета в 10-11-х классах являются желания обучающихся, складывающиеся под воздействием социально-экономических и духовных условий семьи, ближайшего окружения и характера обучения на предшествующей ступени. Именно такая система дифференциации образования является определяющим фактором демократизации и гуманизации образования.
Одновременно эта система образования позволяет учитывать индивидуальные способности обучающихся, пожелания их родителей.
4.1. Информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности обучающихся как основы информационной культуры личности.
Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей человека и общества.
Особую роль в управлении качеством образования играют современные информационные технологии.
Информатизация образовательного процесса представляется как комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными средствами, информационными технологиями и информационной продукцией.
В школе разработана Программа информатизации, рассчитанная на 3 года, основной целью которой является совершенствование образовательной среды образовательного учреждения на основе новых информационных технологий. В рамках заявленной цели поставлены следующие задачи:
- проведение анализа имеющегося опыта информатизации образовательного
учреждения;
совершенствование материально-технической базы образовательного учреждения, обеспечивающей системное внедрение и активное использование ИКТ;
- совершенствование уровня ИКТ компетентности педагогических
работников образовательного учреждения
осуществление мероприятий по всем направлениям применения ИКТ технологий в учебно-воспитательном процессе;
- расширение и совершенствование применения ИКТ в управленческой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения
5. Обеспечение условий безопасности образовательного процесса
Современная технически и информационно оснащенная школа должна быть всесторонне безопасной для обучающихся. Материально-техническая база школы обеспечивает безопасность учебно-воспитательного процесса:
- соблюдаются меры противопожарной безопасности: установлена автоматическая система пожарной сигнализации, выполнена обработка деревянных конструкций огнеупорными средствами, имеется необходимое количество огнетушителей;
- соблюдаются меры, обеспечивающие охрану труда: проводится аттестация рабочих мест, по всем видам деятельности проводится инструктаж, разработан план мероприятий по обеспечению бесперебойной работы учреждения в зимний период;
Перечень мероприятий по обеспечению безопасности образовательного процесса
| № п/п | Мероприятия | 2008-09 | 2009-10 |
| 1 | Обучение лиц, ответственных за обеспечение пожарной безопасности ОУ, антитеррористическую пропаганду | обучены | обучены |
| 2 | Обучение специалистов по охране труда | обучены | обучены |
| 3 | Обучение специалистов по безопасности движения на автомобильном транспорте при перевозке обучающихся | обучены | обучены |
| 4 | Организация обучения учащихся правилам пожарной безопасности, дорожного движения, правилам поведения в случае возникновения чрезвычайной ситуации | в течение учебного года | в течение учебного года |
| 5 | Проведение практических занятий по эвакуации учащихся и работников школы в случае пожара, террористического акта, аварии. | постоянно | постоянно |
| 6 | Приобретение новых средств пожаротушения (огнетушителей ОУ и ОП) | 3 | 1 |
| 7 | Противопожарный щит с первичными средствами пожаротушения | имеется | имеется |
| 8 | Проведение практических занятий по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. | постоянно | постоянно |
| 9 | Аттестация рабочих мест | постоянно | постоянно |
| 10 | Планы мероприятий по охране труда, противопожарных мероприятий, мероприятий по обеспечению работы ОУ в зимний период. | имеются | имеются |
| 11 | Оформление тематических и информационных стендов | постоянно | постоянно |
| 12 | Участие в конкурсах разного уровня по противопожарной тематике | постоянно | постоянно |
| 13 | Инструктажи по охране труда и технике безопасности | проводятся | проводятся |
| 14 | Журналы инструктажей по технике безопасности | имеются | имеются |
| 15 | Инструкции по технике безопасности | имеются | имеются |
| 16 | Материально-техническое оборудование для преподавания курса ОБЖ | Имеется | Имеется |
| 17 | Укомплектованность преподавателями ОБЖ | 100% | 100% |
| 18 | Знаки пожарной безопасности | есть | есть |
| 19 | Техосмотры, страхование, ремонт автотранспорта | постоянно | постоянно |
| 20 | Дезинфицирующие средства, растворы, дератизация | постоянно | постоянно |
| 21 | Аптечки первой медицинской помощи | есть | есть |
| 22 | В системах водоснабжения, канализации, отопления, энергоснабжения | Сбоев нет | Сбоев нет |
Выполнен ряд мероприятий, обеспечивающих безопасность образовательного процесса: проведены замеры сопротивления изоляции электрической сети, электрооборудования; оборудованы автоматической системой обнаружения пожара здание гаража и здание мастерских; выполнен частичный ремонт системы водоснабжения и водоотведения в школьной столовой. Случаев травматизма, несущего последствия, опасные для жизни, не было.
6.Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.
На образование, обеспечивающее социальное развитие личности, ложится, помимо прочих, задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.
В школе ведется постоянный поиск методов оздоровления обучающихся. И хотя образовательная функция школы остается ведущим аспектом, важным фактором в оценке степени и качества обученности является состояние здоровья обучающихся.
Охват учащихся горячим питанием
| Ступени обучения | Количество учащихся в % от общего числа школьников возрастной группы | ||
| 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-10 | |
| На ступени начального общего образования | 98 | 97 | 100 |
| На ступени основного общего образования | 93 | 94 | 96 |
| На ступени среднего (полного) общего образования | 96 | 97 | 96 |