Geum.ru

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «кестеньгская средняя общеобразовательная школа»

Вид материалаДоклад

Содержание


Результаты единого государственного экзамена
Русский язык мин - 36
Средний балл по школе
Сведения о выпускниках образовательных программ
Основное общее образование
Среднее (полное) образование
3. Воспитательная система школы
3.1. Цель и задачи воспитательной работы
Задачи воспитательного процесса
3.2. Характеристика воспитательного потенциала социального окружения
3.3. Приоритетные направления
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8



Результаты единого государственного экзамена

2009-10 учебный год

№ п/п
Русский язык мин - 36
Математика

мин – 21
Биология

мин - 36
Информатика

мин - 41
Физика

мин - 34
Англ.язык

мин - 20
История
Обществознание

мин – 39

1
78
63



78
64









2
68
60


















3
63
52
49















4
55
34
57












56

5
58
45


















6
65
38


















7
64
45
43















8
66
60






46






59

9
53
38
39















10
63
56
53












49

11
72
56












62
68

12
68
56









43
69
73

13
50
38
44















14
55
45
36















15
71
63



74









61

16
57
45
44












47

Средний балл по школе




68,2
45,7
45,5
76
55
43
65,5
59

Средний балл по республике




59,6
42,1
56
69
50
58
50
58

Примечание: мин – минимальное количество баллов по предмету, означающее положительный результат сдачи ЕГЭ.

Представленные результаты показывают, что все участники ЕГЭ имеют положительные результаты по всем предметам. Полученные результаты позволили выпускникам реализовать планы поступления в учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Сведения о выпускниках образовательных программ
2007-2008

учебный год
2008-2009

учебный год
2009-2010

учебный год

Общее количество обучающихся, окончивших ОУ и получивших

Основное общее образование

31
27
17

Среднее (полное) общее образование

7
6
16

Из них:

— с серебряной медалью

-
-
1

Продолжение образования и (или) трудоустройство

Основное общее образование:

— поступили в НПО
8
8
2

— поступили в СПО
3
6
1

— продолжили обучение в 10 классе данного ОУ

19
10
12

- продолжили обучение в 10 классе вечерней школы



2
2

Среднее (полное) образование:

поступили в вуз

2
2
5

поступили в СПО, НПО

5
4
8

количество выпускников, призванных в армию
-
-
1

количество выпускников трудоустроившихся

-
-
1


3. Воспитательная система школы

Воспитание в школе рассматривается как равноценный компонент образования наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах: в обучении, во внеурочной деятельности, в социуме и в семье. Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, включая учебный процесс, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение.

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить ее делать этот выбор и находить способы его реализации.


3.1. Цель и задачи воспитательной работы

Целью воспитательной работы является создание условий для формирования лично­сти социально активной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.

Задачи воспитательного процесса:
  • воспитание учащегося в духе демократии, свободы, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности и патриотизма;
  • развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в деятельности творческих и общественных объединений, в управлении образовательным учреждением;
  • укрепление здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта, ориентация на здоровый образ жизни;
  • вовлечение учащегося в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
  • формирование устойчивой потребности молодежи к освоению культурного на­следия прошлого, общечеловеческих норм морали, традиций и обычаев сво­его народа, к непрерывному самосовершенствованию и самоутверждению;
  • привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумно­жению культурных, духовных, нравственных ценностей, накопленных по­колениями;

формирование экологической культуры, бережного отношения к окру­жающей среде.

3.2. Характеристика воспитательного потенциала социального окружения

Муниципальное образовательное учреждение «Кестеньгская средняя общеобразовательная школа» - сельская школа, расположе­на в центре поселка Кестеньга. Школа является социокультурным центром, имеющим культурно-образовательные ресурсы и являющимся благоприятной средой для развития индивидуальности сельского ребенка. Это позволяет сосредоточить передовое влияние на систему отношений в социуме, целенаправ­ленно регулировать не только воспитательный процесс в школе, но и привлекать учащихся к активному участию в решении экологических и культурных проблем, с ранних лет приобщать их к делам поселка, и тем самым формировать у детей чувство принадлежности к своей малой Родине и ответственности за нее.

Социокультурная среда поселка более консервативна, устойчи­ва и традиционна. Характерной чертой сельского образа жизни является воспитание детей всем миром, т.е. забота о развитии ребенка лежит на плечах не только отдельных жителей поселка, будь то родители, родственники или педагоги школы, но и сельского сообщества в целом. Ребенок естественным образом связан со своими односельчанами, которые влияют на формирование его мировоззрения, интеллектуальных, духовно-нравственных и физических качеств. Педагогическому коллективу приходится учитывать данное обстоятельство и стремиться обогащать воспитательно-развивающий потенциал этих отношений.

Вследствие этого родители, односельчане оказы­вают большое влияние на воспитание детей. В поселке в большей степени, чем в городе, сохранилась целостность националь­ного самосознания, внутреннее духовное богатство, отношение к Ро­дине и природе. Нравственно-этическая среда относительно устой­чива. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, стремление к оказанию взаимопомощи.

Опыт старших поколений передается с помощью конкретного примера, поэтому естественна забота о старших, пожилых и млад­ших односельчанах.

При формировании воспитательной системы школа сотрудни­чает и взаимодействует с рядом предприятий и организаций:
  • Дом детского творчества (п. Лоухи);
  • Детская юношеская спортивная школа (п. Чупа);
  • Кестеньгский сельский совет;
  • Детский дом п.Кестеньга;
  • Кестеньгский социальный приют для детей и подростков;
  • Кестеньгский Дом культуры;
  • Библиотека п. Кестеньга;
  • Кестеньгская участковая больница;
  • Пожарная часть №69 п. Кестеньга;
  • Участковый инспектор.

Со всеми вышеперечисленными учреждениями и организация­ми установлена прочная связь, ведется регулярная работа.

Взаимодействие является эффективным, результатом чего слу­жат показатели: учащиеся школы регулярно участвуют в районных конкурсах, становятся победителями; наблюдается снижение количества учащихся, со­стоящих на внутришкольном учете; состояние здоровья учащихся носит положительную динамику; родители учащихся активно помо­гают школе во всех делах.

Сотворчество детей, родителей, учителей, селян, вышеперечисленных учреждений - благодатная почва для развития личности ре­бенка, всех его гуманных, интеллектуальных и нравственных ка­честв. Только в совместной деятельности ребенок раскрывает себя, проявляет свои личностные качества, инициативу, ответственность, трудолюбие, смекалку, выдержку, волю. В такой деятельности зарождаются и проявляются организаторские способности детей.

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить ее делать этот выбор и находить способы его реализации.

3.3. Приоритетные направления:
  • гражданско - патриотическое;
  • духовно – нравственное;
  • правовое;
  • трудовое;
  • самоуправление;
  • спортивно-оздоровительное;
  • досуг;
  • семья.

Годовой цикл традиционных дел
  • Линейка «Здравствуй, школа».

Праздник для младших школьников.
  • Праздник посвящения в пятиклассники «День необычный сегодня у нас!»
  • Предметные недели.
  • Спортивные соревнования «Кросс Нации - 2009»
  • Концертная программа «Вовек не рвется пусть учительская нить», посвященная Дню учителя.
  • Осенний бал. КТД для 5 – 11 классов «Кастинг Бабы Яги», для 1 – 4 кл. «Посиделки на Кузьминки»
  • День борьбы со СПИДом. Конференция «СПИД – смертельная угроза человечеству».
  • Неделя Права. КТД «Герои книг имеют право».
  • Новогодние гуляния. Утренник «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» 1 - 4 кл, КТД «Новогоднее чудо» 5 – 11 кл.
  • Интеллектуальные турниры «Самый умный» 9-11 кл, «Напряги извилины» 7 – 8 кл, посвященные Дню Святой Татьяны.
  • Проект Класс Года 5 – 11 классы.
  • Конкурсная программа «Один день в армии» 1-4 кл, турнир «Аты – баты, шли солдаты» 5-9, посвященные Дню защитника Отечества.
  • Концертная программа «Весенний букет поздравлений», посвященная 8 Марта
  • День здоровья. КТД «Человек и его здоровье».
  • Акция «Чистые улицы» осенью и весной.
  • "Эстафета памяти».
  • КТД «Фестиваль городов – героев» 5 – 11 классы.
  • Встреча с ветеранами «По дорогам памяти» 1 – 4 классы, посвященные Дню Победы
  • Праздник Последнего звонка «Я помню чудное мгновенье».

Высокий воспитательный эффект имеют нетрадиционные формы воспитания. Следует отметить масштабность и содержательность КТД «Посиделки на Кузьминки» в начальных классах, проведенных осенью учащимися 7 класса для младших товарищей. Ос­новной целью этого общешкольного мероприятия было формирование норм межвозрастного общения, толерантности и взаимного уважения.

Утвержден план мероприятий, посвященных проблемам социализации подростков, вопросам правового про­свещения. Согласно традиции, в начале декабря проведена Неделя Права, итогом которой было проведено КТД «Герои книг имеют право». В течение недели проведены кл. часы, на которых изучались документы: «Всеобщая декларация прав человека» (1948 г.), Конституция РФ, ст. 29.; в классах начальной школы ребята проходили тренинг «Как научиться дружить?»; с учащимися 7-8-х классов была проведена беседа «Об ответственности подростков и молодёжи за участие в деятельности неформальных объединений экстремистской направленно­сти»; правовая викторина была проведена классным руководителем 8-го класса; в 5,6,7,8-х классах изучали Конвенцию о правах ре­бёнка.

В 2-м и 4-м классах проведен утренник «Детству солнце подарите!».

Большой интерес вызвала у ребят краеведческая конференция «Мой край - Карелия», проведенная 1 марта, с целью изучения традиций, языка, истории нашего района и республики, осо­бенностей национальной культуры, достопримечательностей республики. Работа представлена в форме презентаций. Целесообразно и пе­дагогически оправданно такие мероприятия вводить в перечень школьных традиций.

Уже несколько лет подряд отводится при­оритетное значение патриотическому воспитанию в школе.

Системный характер носит проведение в 1-11-х классах часов общения и мероприятий, посвя­щенных военно-патриотической тематике: это освобождение района от немецко-фашистских захватчиков, и оборона Карелии, участие в митингах на Кургане Славы, встречи с ветеранами ВО войны, беседы о героях земли русской.

В ходе празднования 65-й годовщины Великой Побе­ды разработан план мероприятий, включающий в себя различные конкурсы, викторины, праздники, выставки, которые потребовали от учащихся и классных руководителей большой исследовательской и творческой работы. Большое впечатление на ребят произвел классный час «Пионеры - герои», проведенный в 1 – 6-х классах в марте 2010 г, оформлен стенд «Маленькие герои большой войны». Конференция

«Петрозаводск в годы Великой Отечественной войны» прошла в 9-м классе. Ребята 5 класса провели акцию «Георгиевская ленточка». Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны носят традиционный характер. На высоком воспитательном уровне проведена литературно – музыкальная композиция «Дорогами войны» с участием ветеранов ВО войны, посвященная также 65-й годовщине празднования победы советского наро­да в Великой Отечественной войне. В проводимом мероприятии учащиеся начальной школы проде­монстрировали уважительное отношение к героическому прошлому нашего народа, про­явили незаурядные творческие способности. Ребята 5-х - 11-х классов принимали участие в Фестивале городов – героев. В течение года ребята добросовестно ухаживают за братским захоронением. Наш посёлок принимал участие в "Эстафете памяти». В этом событии принимали участие пограничный отряд из Калевалы, учителя, учащиеся школы, администрация Кестеньгского сельского поселения и жители посёлка.  
Ребята 5 класса приготовили литературный монтаж. Была внесёна гирлянда памяти, возложены цветы к мемориалу. Участвовало 140 учащихся, 16 педагогов.

Педагогический коллектив школы участвовал в Фестивале трудовых коллективов поселка «Память нашу не стереть с годами».
В классных коллективах основную деятельность учащегося с опорой на принципы толерантности, с учетом желаний и потребностей школьников планирует классный руководитель. Деятельность классного руководителя направлена на сплочение детского коллектива, способствует развитию самостоятельности, инициативы, формированию нравственных принципов личности, стремлению следовать им в повседневной жизни.