Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык по специальности 050104. 65

  1   2   3   4   5   6   7   8

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ____________________________

__________________________________________________________________

(название кафедры)

Протокол заседания № _____ от «___» ____________ 200__ г.

Зав. кафедрой _____________ / ____________

(Ф.И.О., подпись)

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф.И.О., подпись)	Номер изменения

1. Пояснительная записка


1.1 Требования государственного образовательного стандарта к содержанию дисциплины «Иностранный язык»

ГСЭ	Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины	Всего часов
ГСЭ.Ф.00.	Федеральный компонент
ГСЭ.Ф.01.	Иностранный язык Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятия дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.	340

1.2 Принципы построения курса

Данная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации.

Программа предназначена для студентов, прошедших курс иностранного языка в общеобразовательной школе.

Предполагаемый данной Программой курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный характер. Его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями обучаемых.

Цель курса — приобретение общей, коммуникативной и профессиональной компетенции.

Общая компетенция призвана стимулировать интеллектуальное и эмоциональное развитие личности обучающегося; овладение определенными когнитивными приемами, позволяющими совершать познавательную и коммуникативную деятельность; развитие индивидуальных психологических особенностей; развитие у обучающихся способностей к социальному взаимодействию; формирование общеучебных и компенсационных умений, умения постоянного самосовершенствования.

Коммуникативная компетенция включает лингвистический, социокультурный и прагматический компоненты. Соответственно, особое значение приобретает умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения; языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения; при отборе языкового материала осуществляется функционально-коммуникативный подход.

В данной программе содержание обучения рассматривается как некая модель естественного общения, участники которого обладают определенными иноязычными навыками и умениями, а также способностью соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка.

Наряду с практической целью – обучением общению – данный курс ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации технического образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры образования, а также культуры мышления, общения и речи. Воспитательный потенциал предмета «иностранный язык» реализуется путем формирования уважительного отношения к духовным ценностям других стран и народов.

Данная Программа нацелена на формирование и развитие автономности учебно-познавательной деятельности студента по овладению иностранным языком, что предполагает учет личностных потребностей и интересов обучаемого. При этом студент выступает как полноправный участник процесса обучения, построенного на принципах сознательного партнерства и взаимодействия с преподавателем, что непосредственно связано с развитием самостоятельности студента, его творческой активности и личной ответственности за результативность обучения. В этом состоит также одно из направлений реализации идеи гуманизации системы образования.

Задачами курса являются: развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развитие навыков устной, разговорно-бытовой речи, развитие навыков чтения, письма, освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.). обучение языку ведется на материале страноведческого и культурологического характера, а также текстов по специальности. Одной из задач курса является развитие навыков чтения специальной литературы с целью получения информации.

Настоящий курс предусматривает проведение зачетов и тестовых контрольных работ в конце первого, второго и третьего семестров (промежуточный контроль) и экзамена по завершению этапов обучения (итоговый контроль) – 4 семестр.

Обучение иностранным языкам в неязыковом вузе предполагает следующие формы занятий:

• аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;
  
• обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя;
  
• обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения;
  
• индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя.
  

Практические занятия по иностранному языку на 2 курсе неязыкового факультета направлены на формирование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.


2. Содержание программы

Языковой материал (требования Государственного

образовательного стандарта)

№	Фонетика
1.	Звуковая система английского языка. Ее особенности по сравнению со звуковой системой русского языка. Классификация и характеристика английских гласных и согласных. Особенности орфографии.
	Грамматика
2.	1. Артикли и предлоги как показатели имени существительного. Выражение падежных отношений в английском языке с помощью предлогов, окончания ‘s и порядка слов. 2. Имя существительное (образование множественного числа). 3. Имя прилагательное степени сравнения прилагательных и наречий. 4. Местоимение: личные, относительные, указательные, притяжательные, вопросительные, неопределенные. Обороты there is, there are; личные местоимения в именительном падеже: I, you, she, he, it, we, they. 5. Глаголы в Present|Past Indefinite Active|Passive, Present Perfect Active, конструкция to be going to do smth для выражения будущего. 6. Present Progressive Tense. 7. Повелительное наклонение. 8. Модальные глаголы (can, may, might, must) 9. глаголы в неопределенной форме (с предлогом, без предлога). Инфинитивный оборот. 10. Неличные формы глагола: причастие, герундий. 11. Причастный, зависимый причастный оборот. 12. Предлоги, многозначность предлогов. 13.Строевые слова – средства связи между элементами простого предложения (союзы, союзные слова): but, and, both …and, as (so)…as, either …or, neither…nor. 14. Наречия. Образование наречий. 15. Числительные (количественные, порядковые) 16. Структурные типы простого предложения: повествовательное (утвердительное, отрицательное). 17. сложное предложение. Виды придаточных предложений.
	Лексика и фразеология
3.	Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика общего языка и базовая терминология специальности. Основные термины широкой специальности. Наиболее распространенные формулы – клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.). Основные речевые модели для передачи основного содержания текста, в том числе на профессиональные темы. Знакомство с основными типами словарей: двуязычными и одноязычными, толковыми, фразеологическими, терминологическими и т.д. Закрепление наиболее употребительной лексики, расширение словарного запаса за счет нарастания идиоматичности высказываний, знакомство с общенаучной лексикой, устойчивые словосочетания, свойственные научному стилю общения.
	Письмо
4.	Ведение деловой переписки, обучение написанию различных видов деловых писем, аннотаций, резюме.
	Страноведение
5.	Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

3. Тематический план учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»


1 семестр

№ п| / п темы	Наименование разделов и тем	Количество часов по учебному плану
		всего	В том числе
			Аудиторная нагрузка			Самостоятельная Работа
			лекции	Практические (семинарские) Занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5	6	7
	Разделы: фонетика, лексика, фразеологические единицы, грамматика, виды речевой деятельности, страноведение
1.	A/ About Myself and My Family. Conversational Formulas. Requests B\ On marriage C\ Grammar. The Noun. The Article. The Adjective. The Pronoun. Word-formation.	16		8		8
2.	A/ My Studies at the University. Conversational Formulas. Introducing people. B/ Teachers and actors C/ Grammar. The Numeral. The Verbs – to be, to have. There be. The Imperative Mood. Tenses in the Active Voice Simple; Progressive; Perfect; Perfect Continuous.	16		8		8
3.	A/English Today. Conversational Formulas. Agreement. B/ A Sound Mind in A Sound Body. Maladies of rhe 21st Century / Mari El C/Grammar. The Passive Voice.	8		4		4
4.	A/ Education in Russia. Conversational Formulas. Disagreement B/ The humanistic teacher C/Grammar. Modal Verbs and their Equivalents.	16		8		8
5.	A/ Moscow Conversational Formulas. Conratulations and Wishes B/ Phychology as a Vocation and a Perspective. Inventors and their Inventions C/Grammar. The Structure of a Simple Sentence./Types of Questions.	20		10		10
	Итого за семестр	76		38		38

2 семестр

№ п| / п темы	Наименование разделов и тем	Количество часов по учебному плану
		всего	В том числе
			Аудиторная нагрузка			Самостоятельная Работа
			лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5	6	7
	Разделы: лексика, фразеологические единицы, грамматика, виды речевой деятельности, страноведение
1.	A/ London and its Places of Interest. Conversational Formulas. Gratitude B/ Humans are Social beings. C/Grammar. The Complex Sentence.Types of Clauses.	24		12		12
2.	A/Great Britain. Political System of Great Britain. Conversational Formulas. Ways of expressing surprise. B/ The Nature of Empathy. C\Grammar. The Sequence of Tenses.	24		12		12
3.	A/ Education in Great Britain. Conversational Formulas. Ways of expressing advice. B/ The Science of Psychology. C/ Grammar. Non finite Forms of the Verb. The Infinitive.	24		12		12
	Итого за семестр	72		36		36

3 семестр

№ п| / п темы	Наименование разделов и тем	Количество часов по учебному плану
		всего	В том числе
			Аудиторная нагрузка			Самостоятельная Работа
			лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5	6	7
	Разделы: лексика, фразеологические единицы, грамматика, виды речевой деятельности, страноведение
1.	A/ Higher Education in Great Britain. Conversational Formulas. Ways of asking for / giving an opinion B/ Scheme of Rendering. The Science of Psychology. C/ Grammar. The Gerund.	20		10		10
2.	A/ The English. Conversational Formulas. General formulas. B/ I. P. Pavlov C/ Grammar. Participle I, II. D/ The USA (tests)	16		8		8
3.	A/Famous People. Conversational Formulas. Telephone conversation. B/ Wilhelm Wundt. C/ Grammar. Constructions with the Verbals.	20		10		10
4.	A/ Revision of the Topics Studied. Conversational Formulas. At a Hotel. At the Reception Desk. B/ Memory.	12		6		6
	Итого за семестр	68		34		34

4 семестр

№ п| / п темы	Наименование разделов и тем	Количество часов по учебному плану
		всего	В том числе
			Аудиторная нагрузка			Самостоятельная Работа
			лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5	6	7
	Разделы: лексика, фразеологические единицы, грамматика, виды речевой деятельности, страноведение
1.	A/ Higher Education in Russia. Conversational Formulas. At the Customs. B/ The Art of Talking. C/ Grammar. Verbal Constructions	24		12		12
2.	A/ A Topic of your Choice. Revision of Conversational Formulas. B/ Character through Handwriting. C/ Revision of Grammar	24		12		12
3.	A/ Revision of the Topics Studied. Reports on speciality or the British studies. B/ Parents are too Permisive with their Children Nowdays. C/ The USA (tests). Revision.	24		12		12
	Итого за семестр	72		36		36

4. Программа практических занятий

Тематический план практических занятий

№ п/п	Темы практических занятий	Количество часов	Форма контроля
1	2	3	4
1	A/ About Myself and My Family. Conversational Formulas. Requests B\ On marriage C\ Grammar. The Noun. The Article. The Adjective. The Pronoun. Word-formation.	8	текущий: выборочный перевод текста; ответы на вопросы преподавателя; выполнение лексико-грамматических упражнений; тестов; составление мини-диалогов, рассказа по теме; контроль понимания аудиотекста; выполнение заданий по содержанию текстов. промежуточный: сообщение по устной теме
2	A/ My Studies at the University. Conversational Formulas. Introducing people. B/ Teachers and actors C/ Grammar. The Numeral. The Verbs – to be, to have. There be. The Imperative Mood. Tenses in the Active Voice Simple; Progressive; Perfect; Perfect Continuous.	8	текущий: контроль понимания прослушанного аудиотекста; составление грамматической таблицы на основе прочитанного текста; ключевые вопросы по содержанию текста; составление мини-диалогов, рассказа по теме с использованием разговорных формул; ответы на вопросы преподавателя; выполнение лексико-грамматических тестов; грамматический анализ текста. промежуточный: сообщения по устной теме
3	A/English Today. Conversational Formulas. Agreement. B/ A Sound Mind in A Sound Body. Maladies of rhe 21st Century / Mari El C/Grammar. The Passive Voice.	4	текущий: контроль понимания прослушанного аудиотекста; составление грамматической таблицы на основе прочитанного текста; ключевые вопросы по содержанию текста; составление мини-диалогов, рассказа по теме с использованием разговорных формул; ответы на вопросы преподавателя; выполнение лексико-грамматических упражнений; тестов; грамматический анализ текста; решение кроссворда по устной теме. промежуточный: сообщение по устной теме
4	A/ Education in Russia. Conversational Formulas. Disagreement B/ The humanistic teacher C/Grammar. Modal Verbs and their Equivalents.	8	текущий: контроль понимания прослушанного аудиотекста; составление грамматической таблицы на основе прочитанного текста; ключевые вопросы по содержанию текста; составление мини-диалогов, рассказа по теме с использованием разговорных формул; ответы на вопросы преподавателя; выполнение лексико-грамматических упражнений; тестов; грамматический анализ текста; решение кроссворда по устной теме; контроль усвoения лексики при работе с карточками промежуточный: сообщениe по устной теме
5	A/ Moscow Conversational Formulas. Conratulations and Wishes B/ Phychology as a Vocation and a Perspective. Inventors and their Inventions C/Grammar. Types of Questions. D/ The UK (tests)	10	текущий: контроль понимания прослушанного текста; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; составление словаря спецлексики; ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; ответы на вопросы преподавателя; краткое изложение содержания текста на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме; лексико-грамматический тест
	Итого за семестр	38

2 семестр

№ п/п	Темы практических занятий	Количество часов	Форма контроля
1	2	3	4
1	A/ London and its Places of Interest. Conversational Formulas. Gratitude B/ Humans are Social beings. C/Grammar. The Complex Sentence.Types of Clauses. D/ The UK (tests)	12	текущий: контроль понимания прослушанного текста; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; составление словаря спецлексики; ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; ответы на вопросы преподавателя; краткое изложение содержания текста на английском языке; промежуточный: сообщения по устной теме.
2	A/Great Britain. Political System of Great Britain. Conversational Formulas. Ways of expressing surprise. B/ The Nature of Empathy. C\Grammar. The Sequence of Tenses. D/ D/ The UK (tests)	12	текущий: контроль понимания прослушанного текста; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; составление словаря спецлексики; ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; ответы на вопросы преподавателя; краткое изложение содержания текста на английском языке; промежуточный: сообщениу по устной теме.
3	A/ Education in Great Britain. Conversational Formulas. Ways of expressing advice. B/ The Science of Psychology. C/ Grammar. Non finite Forms of the Verb. The Infinitive. D/ The UK (tests)	12	текущий: контроль понимания аудиотекста; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря глаголов, союзов, союзных слов; спецлексики; письменный перевод текста по специальности (отрывка); ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; краткое изложение содержания текста на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме; лексико-грамматический тест.
	Итого за семестр	36

3 семестр

№ п/п	Темы практических занятий	Количество часов	Форма контроля
1	2	3	4
1	A/ Higher Education in Great Britain. Conversational Formulas. Ways of asking for / giving an opinion B/ Scheme of Rendering. The Science of Psychology. C/ Grammar. The Gerund. D/ The USA (tests)	10	текущий: контроль усвоения схемы реферирования ( на текстах);решение кроссвордов; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря спецлексики; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; реферирование текста на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме; лексико-грамматический тест.
2	A/ The English. Conversational Formulas. General formulas. B/ I. P. Pavlov C/ Grammar. Participle I, II. D/ The USA (tests)	8	текущий: контроль понимания аудиотекста; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря глаголов, союзов, союзных слов; спецлексики; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; краткое изложение содержания текста на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме; лексико-грамматический тест.
3	A/Famous People. Conversational Formulas. Telephone conversation. B/ Wilhelm Wundt. C/ Grammar. Constructions with the Verbals. D/ The USA (tests)	10	текущий: чтение самостоятельно подготовленного текста по теме; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря спецлексики; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; ключевых вопросов; грамматический анализ текста (составление таблицы); реферирование текста по специальности на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме; лексико-грамматический тест.
4	A/ Revision of the Topics Studied. Conversational Formulas. At a Hotel. At the Reception Desk. B/ Memory. C/ The USA (tests)	6	текущий: контроль понимания аудиотекста; составление словаря спецлексики; выполнение лексико-грамматических упражнений; реферирование текста по специальности на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме.
	Итого за семестр	34

4 семестр

№ п/п	Темы практических занятий	Количество часов	Форма контроля
1	2	3	4
1	A/ Higher Education in Russia. Conversational Formulas. At the Customs. B/ The Art of Talking. C/ Grammar. Verbal Constructions D/ The USA (tests)	12	текущий: контроль понимания аудиотекста; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря глаголов, союзов, союзных слов; спецлексики; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; ключевых вопросов по содержанию текста; составление рассказа по теме с использованием разговорных формул; реферирование текста по специальности на английском языке; промежуточный: сообщение по устной теме; лексико-грамматический тест;
2	A/ A Topic of your Choice. Revision of Conversational Formulas. B/ Character through Handwriting. C/ Revision of Grammar D/ The USA (tests)	12	текущий: чтение самостоятельно подготовленного текста по теме; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря спецлексики; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; ключевых вопросов; грамматический анализ текста (составление таблицы); реферирование текста по специальности на английском языке; промежуточный: доклад по теме специальности; сообщениe по устной теме; лексико-грамматический тест; усвоение лексического минимума.
3	A/ Revision of the Topics Studied. Reports on speciality or the British studies. B/ Parents are too Permisive with their Children Nowdays. C/ The USA (tests). Revision.	12	текущий: чтение самостоятельно подготовленного текста по теме; ответы на вопросы преподавателя; составление словаря спецлексики; письменный перевод (выборочно) текста по специальности; ключевых вопросов; грамматический анализ текста (составление таблицы); реферирование текста по специальности на английском языке; промежуточный: сообщения по устной теме; доклад по теме специальности. итоговый: экзамен
	Итого за семестр	36

Образовательные технологии. Методы обучения

Информационные технологии – Использование обучающих компьютерных программ по английскому языку для изучения лексики, грамматики (Программно-методический комплекс «English Discoveries»).

Технология критериально-ориентированного обучения (применение лексико-грамматических текстов в печатном и электронном виде)

Традиционные методы:

- словесные (рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой)

- наглядные

- практические (устные и письменные работы)

- активные (с помощью специальных средств)

Рекомендованная учебная, учебно-методическая, научно-методическая литература

Основная литература:

1) Бурова З.И. Английский язык для гуманитарных специальностей вузов. – М.: Высш.шк., 2006.

2) Бурова З.И. Лабораторные работы и тесты. – М.: Высш.шк., 1987.

3) Бурова З.И. Лексический минимум. – М.: Высш.шк., 1987.

4) Бурова З.И. Книга для чтения. – М.: Высш.шк., 1987.

5) Ваулина Ю.Е., Фрейдина Е.Л. Английский язык для студентов факультетов дошкольного воспитания. Начальный курс. – М.: Высш. шк., 2005.

Дополнительная литература:

6) Выборова Г.Е., Мельчина О.П. 70 устных тем по английскому. – М.: Аст-Пресс, 2000.

7) Русанова С.В. и др. Английский язык для гуманитарных специальностей вузов. – М.: Высш.шк., 1985.

Методические пособия:

8) Матвеева В.Н., Колесова Т.В. и др. Английский язык для студентов-заочников1-2 курсов неязыковых факультетов. – Йошкар-Ола, МГПИ им. Н.К. Крупской, 2006 и МарГУ, 2008.

9) Матвеева В.Н. A Sound Mind in a Sound Body. – Йошкар-Ола, МГПИ им. Н.К. Крупской, 2007.

10) Полякова Т.Ю. Аудиокурс к учебнику «Английский язык для инженеров». – М.: Высш.шк., 2000.

11) English Discoveries. Reading Explore. Intermediate 3. Listening Explore Intermediate 3.

12) Матвеева В.Н. The UK and the USA. – Йошкар-Ола, МарГУ, 2009.


5. Программа самостоятельной работы

В число факторов, способствующих созданию благоприятных условий для самостоятельной работы по овладению вторым иностранным языком, относятся:

1. Подход к овладению ИЯ как процессу добывания знаний.

2. Создание в ходе учебного процесса ситуаций, которые ставят студента перед необходимостью самостоятельно выбирать, что и как сказать.

3. Выделение студенту в каждый отдельный момент учебного процесса нужного ему времени.

4. Опора на педагогику сотрудничества.

5. Речевой материал учебной программы, осваиваемый самостоятельно.


Содержание самостоятельной работы может быть достаточно традиционным:

1. тексты учебного характера, на основе которых организуется самостоятельная деятельность обучаемых;

2. аутентичные тексты по специальности (деловые письма, контракты, газетные и журнальные статьи);

3. аудитивный материал для самостоятельного прослушивания;

4. видиоматериалы с целой серией самообразовательных заданий;

5. компьютерные программы для самостоятельного программированного обучения.