Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык по специальности 050104. 65

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУВПО «Марийский государственный университет» Кафедра иностранных языков Методические рекомендации Задания на формирование речевых умений Задания на формирование речевых навыков 2. Методические рекомендации по организации Виды самостоятельной работы студентов Формы контроля 3. Требования к зачетам и экзаменам К экзамену

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для, 552.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному, 1587.55kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 406.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 460.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 225.85kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвистические основы обучения иностранным, 185.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика научно-педагогического, 245.07kb.
• Учебно-методический комплекс лингвострановедение и страноведение для специальности:, 241.12kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности "Менеджмент организации", 1323.36kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Кафедра иностранных языков

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой

иностранных языков

Г.Б. Хлыбова

«_____»______________200_ г.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1. Методические рекомендации к проведению практических занятий

Задания на формирование речевых умений

Чтение

определять тему (подтемы) текста в опоре на заголовок;

выделять главную мысль;

понимать общее содержание (основную информацию) текста;

детально (точно и полно) изучать информацию текста;

осуществлять поиск и выявлять требующуюся, желаемую информацию;

догадываться о значении незнакомых элементов в тексте по контексту, сходству с родным языком;

распознавать (устанавливать) структуру текста (выделять ее смысловые части: начало, основную часть, заключение);

использовать комментарии, пояснения, примечания для лучшего понимания содержания текста и т.д.

Аудирование

понимать тему, главную мысль сообщения (аудиотекста);

понимать основное содержание, основные сообщаемые факты;

догадываться о значении незнаковых элементов сообщения (слов, словосочетаний, выражений, конструкций);

полно и точно понимать факты, подробности, эмоциональную окраску информации в целом и др.

Говорение (монолог/диалог)

выступать с подготовленным сообщением;

создавать устно (вторичный) текст на основе прочитанного;

строить сообщения логично-последовательно;

четко структурировать высказывание ─ выделять ее смысловые части (начало, основную часть, заключение);

начинать, поддерживать и заканчивать разговор (беседу), используя формулы речевого общения.

Письмо

фиксировать информацию, получаемую при чтении текста (делать записи, выписки);

конспектировать тексты общепедагогического, общеобразовательного, страноведческого характера и по специальности факультета;

передавать содержание текста с использованием схемы реферирования и др.

Задания на формирование речевых навыков

В области фонетики:

совершенствование слухопроизносимых навыков, приобретенных в средней школе;

совершенствование навыков чтения про себя.

В области лексики:

коррекция и развитие лексических навыков, приобретенных в средней школе;

развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.

В области грамматики:

развитие и совершенствование грамматических навыков (в том числе приобретенных в средней школе).


2. Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов


"Самостоятельная деятельность" студентов - форма организации учебной, познавательной деятельности без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию, путем проявления максимальной самостоятельности, творчества, инициативы.

Самостоятельная работа студентов по иностранному языку на 2 курсе направлена на достижение следующих целей и задач:

1. 
   Совершенствовать навыки письма, выполнение письменных заданий, тестов.
   
2. Уметь переводить на русский язык тексты общеобразовательного, общепедагогического, страноведческого характера и тексты по специальности.
   
3. Уметь готовить и выступать с докладами, сообщениями на изучаемом языке по тематике специальности факультета.
   
4. Уметь реферировать тексты на английском языке по пройденной тематике, используя схему для реферирования.
   
5. Уметь вести беседу по пройденной тематике, аргументировать, высказывать свое мнение, используя разговорные формулы.
   
6. Воспринимать на слух тексты монологического и диалогического характера. Количество незнакомых слов может достигать до 20 слов.
   
7. Активно использовать фразы речевого этикета.
   
8. Совершенствовать умения и навыки на основе изучаемых текстов.
   
9. Формировать навыки эффективной работы со словарем.
   

Структурные компоненты самостоятельной деятельности:

1. 
   Содержательный: выделение познавательной задачи, цели учебной деятельности.
   
2. Процессуальный: подбор, определение, применение адекватных способов действий, ведущих к достижению результатов.
   
3. Мотивационный: потребность к новых знаниях, выполняющих функции самообразования и осознание деятельности.
   

Виды самостоятельной работы:

• аудиторная самостоятельная работа (лабораторно-практические занятия, контрольные проверочные задания, работа с книгой, деловые игры и др.).
  
• внеаудиторная самостоятельная работа (выполнение домашних заданий и творческих работ, выполнение курсовых и дипломных работ, подготовка к зачетам и экзаменам и др.)
  

Виды самостоятельной работы студентов (внеаудиторная):

1. 
   Текущая работа над материалом учебной дисциплины (работа с учебником, подготовка к практическим и лабораторным занятиям, контрольным работам).
   
2. Выполнение семестровых домашних занятий (написание докладов, рефератов, ситуационных задач, выполнение тестовых заданий и т.д.).
   
3. Подготовка к семестровым и итоговым аттестационным испытаниям (зачетам и экзаменам).
   

Самостоятельная работа студентов над каждой темой состоит из следующих этапов:

1. 
   Первичное знакомство с основным текстом, работа над лексико-грамматическим материалом, определение основных и второстепенных идей текста, выполнение дотекстовых и послетекстовых лексических и грамматических заданий.
   
2. Ведение словаря спецлексики.
   
3. Письменный перевод текста на русский язык.
   
4. Углубленная работа над содержанием текста, обсуждение поставленных в нем проблем, выполнение упражнений и подготовка реферирования текста на английском языке.
   
5. Письменное и устное реферирование.
   
6. Подготовка к лексико-грамматической контрольной работе.
   

Для выполнения самостоятельной работы используются учебники и базовые учебные пособия, а также дополнительные материалы.

Студент, пропустивший по каким-либо причинам занятия, предъявляет материалы в письменном виде и отчитывается о проделанной самостоятельной работе в часы индивидуальных консультаций.

Формы контроля: зачеты в конце 1, 2, 3 семестров и экзамен по окончанию курса обучения (4 семестр).

Сущность современного образовательного процесса заключается не только в том, чтобы дать знания, умения, навыки подрастающему поколению, развивать у них мышление, но и обучить их формам, методам, средствам самостоятельного добывания знаний. Формирование у студентов умения самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в стремительном потоке информации – одно из направлений совершенствования качества подготовки специалистов.


3. Требования к зачетам и экзаменам


К зачету:

Объектами контроля как обязательного компонента процесса обучения иностранному языку являются приобретаемые студентами знания (филологические и страноведческие), уровень сформированности речевых навыков и умений.

Контроль осуществляется поурочно (текущий контроль) по завершении изучения отдельной темы (периодический контроль) и по завершении этапа / курса обучения иностранному языку (итоговый контроль). Во всех формах контроля в качестве одного из вариантов может выступать тестирование.

Текущий контроль реализуется в форме фронтального опроса / беседы, письменной контрольной работы и др.; периодический – в форме устного зачета или письменной контрольной работы по завершении изучения конкретной темы.

Итоговый контроль по завершении 1, 2, 3 семестра проводится в форме зачета, включающего в себя проверку качества сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (текст предпочтительно социокультурной тематики; объем текста 1200-1500 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

• монологического характера – подготовленная речь (сообщение, содержащее социокультурную информацию в рамках пройденной тематики; время на подготовку до 15 минут),
  
• диалогического характера – неподготовленная речь (беседа с экзаменатором на одну из изученных тем).
  

К экзамену:

Итоговый контроль по завершении этапа обучения осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку качества сформированных умений:

а) письменный перевод отрывка из текста по специальности 750 печатных знаков за 30 минут с помощью словаря;

б) реферирование текста с использованием схемы реферирования не менее 15-20 фраз;

в) беседа экзаменатора со студентом по содержанию текста;

г) устная тема социокультурного характера, объем не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.