О деятельности общеобразовательного учреждения Тамбовской основной общеобразовательной школы
| Вид материала | Доклад |
- Программа по профориентационной работе и предпрофильной подготовке Муниципального общеобразовательного, 159.66kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Травкинской основной, 94.7kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
- Муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №13, 744.29kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения -основной общеобразовательной, 1049.47kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Номенклатура дел Муниципального общеобразовательного учреждения Терешковской основной, 263.57kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад, 270.95kb.
- Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся, информацию, 654.17kb.
Южное управление министерства образования
и науки Самарской области
муниципальное общеобразовательное учреждение
Тамбовская основная общеобразовательная школа
Публичный доклад
о деятельности общеобразовательного учреждения Тамбовской основной общеобразовательной школы
за 2010-2011 учебный год
С. Тамбовка
2011 год
1. Общая информация об образовательном учреждении.
дата основания – 1 сентября 1962 года;
тип, вид, организационно-правовой статус: муниципальное общеобразовательное учреждение Тамбовская основная общеобразовательная школа муниципального района Большеглушицкий Самарской области;
учредители - Администрация муниципального района
Большеглушицкий Самарской области
Южное управление министерства образования
и науки Самарской области;
Ф.И.О. директора: Иващенко Наталья Александровна;
юридический адрес: Российская Федерация,
446196 Самарская область, Большеглушицкий район,
с . Тамбовка, ул. Советская -27.
Контактный телефон: 8(846)7365116
Факс: 8(846)7365116
Е-mail: tambschsamara 1 @rambler.ru
Адрес сайта Учреждения:: : tambschsamara 1 @rambler.ru
особенности организационно-штатной структуры:
типовое штатное расписание;
общественные институты управления и самоуправления;
общее собрание коллектива,
профсоюз,
педагогический совет,
родительский комитет,
Совет школы;
Управляющий Совет
сроки прохождения последней аттестации и государственной аккредитации;
28.05.2009 г.;
1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования
Муниципальное общеобразовательное учреждение Тамбовская основная общеобразовательная школа является юридическим лицом, с необходимым набором учредительных документов.
Здание школы типовое, рассчитано на 162 ученика, эксплуатируется с 1991 года,
Школа расположена в центре села Тамбовка Большеглушицкого района Самарской области. Школа является центром образовательной, воспитательной, культурной и оздоровительной деятельности, представляет информационный спектр образовательных услуг.
Сельская
Офис доврачебной
общей библиотека
практики
Фермерские 
хозяйства
Дом культуры 
С/совет Структурное подразделение
« Родничек»
техническое состояние удовлетворительное.
2. Количественный состав обучающихся :
Численность учащихся в школе на конец 2010-2011 учебного года - 49 чел.,
Количество классов- комплектов - 7
Средняя наполняемость классов - 8 чел.,
количество классов и учащихся по ступеням обучения:
Полных семей - 21 42 %
Неполных семей – 11 23 %
Асоциальных семей – 2 3,2%
Многодетных семей – 4 8%
Малообеспеченных семей – 6 7%
Семей с опекаемыми детьми – нет
Семей с родителями инвалидами – 1,9%
Количество детей находящихся под опекой – нет
Неблагополучных семей, стоящих на учете в ПДН - нет
Детей стоящих на учете в ПДН – нет
Количество детей воспитывающихся в
Полных семьях – 22 46%
Неполных семьях – 14 27 %
В приёмных семьях -1 2 %
Динамика изменений количества учащихся за период
сентябрь 2009 /сентябрь 2010:
| По ступеням: | Количество классов/ учащихся | |
| Сент.2009 | Сент. 2010 | |
| I ступень всего | 21 | 23 |
| 5-9 классы | 24 | 26 |
| Итого | 45 | 49 |
за период сентябрь 2010/май 2011:
| По ступеням: | Количество классов/ учащихся | |
| Сент. 2010 | Май 2011 | |
| I ступень всего | 23 | 23 |
| 5-9 классы | 26 | 26 |
| Итого | 49 | 49 |
Количество учащихся школы за последние 3 года
ОХВАТ ОБУЧЕНИЕМ ДЕТЕЙ 6,7 -ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА.
В МОУ Тамбовской основной общеобразовательной школе обучаются дети 6, 7 летнего возраста, проживающие на территории с. Тамбовка. В учреждении организована дошкольная подготовка детей. Занятия с детьми проводит учитель, набирающий 1 класс. В 2011 году это Ямщикова Т.В. В 2011 году подготовительные занятия посещали 6 человек.
| Класс | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 1. | 8 | 4 | 7 | 6 |
3. Условия осуществления образовательного процесса
Число учебных кабинетов – 11
Число учебных мастерских – 1
Библиотека – 1
Столовая -1
Спортивный зал – 1
Кабинет физики – 1
Кабинет химии – 1
Кабинет биологии – 1
Кабинет информатики – 1
Кабинет технических средств обучения – 1
Кабинет математики – 1
Кабинет русского языка и литературы – 1
Кабинет географии – 1
Кабинет иностранного языка – 1
Кабинет начальных классов – 2
Актовый зал -1
Пришкольный участок -1
Хозяйственный сарай с овощехранилищем
Средняя площадь кабинетов 55 кв.м
Территория школы 1,8 га
Общая площадь помещения - 2211,0 кв.м.
Спортивные площадки: - футбольное поле
4. Режим работы школы
Начало учебного года – 1 сентября
Продолжительность учебного года – 34 недели.
В 1-8 классах учебные занятия продолжаются до 31 мая; в 9 классах до 25 мая.
Занятия проходят в одну смену.
Пятидневная учебная неделя для учащихся 1-9 классов.
Продолжительность урока:
1 класс – сентябрь – октябрь 3 урока по 35 минут, далее 4 урока по 35 минут.
2-4 класс - 40 минут
5-9 класс- 40 минут.
Среднее количество уроков в день:
Начальные классы – 5 уроков
Среднее звено - 6 уроков.
Расписание составляется с опорой на санитарно- гигиенические нормы,
с учётом факультативных и индивидуальных занятий.
Занятия начинаются в 8 ч.30 минут.; индивидуальные и факультативные занятия
через 45 минут после окончания последнего урока.
Кружковая работа длится с 15:00 до 18:00.
Характеристика кадрового состава педагогических работников ( Приложение № 2 )
5. Результаты образовательной деятельности.
Приоритетным направлением развития школы является модернизация образовательного пространства школы в условиях перехода от знаниевой к компетентностной парадигме образования и введения федеральных образовательных стандартов второго поколения. Введение новых стандартов связано с обеспечением современного качества образования, созданием организационно-содержательных условий в соответствии с задачами образовательной инициативы «Наша новая школа».
Цель школы состоит в создании условий для становления конкурентоспособной, интеллектуально развитой личности выпускника, готовой к профессиональному самоопределению и трудовой деятельности, способной к творчеству и успешной социализации в современном обществе.
Достижение цели предусматривает решение следующих основных задач:
—обеспечение соответствия Образовательной программы школы требованиям ФГОС второго поколения;
—обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования;
—обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Миссия школы: «Мы стремимся обеспечить условия для развития интеллектуальных способностей,
развития творческих способностей, развития конкурентоспособности, формирования культуры здоровья».
Миссия школы актуализируется в виде следующих стратегий:
- в стратегии организации учебного процесса по ступеням образования -
I ступень - начальная школа работает по образовательной программе «Начальная школа XXI века» (под ред. Проф. Н.Ф. Виноградовой) и по программе «Школа России» С 2012 г. начальная школа работает по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. В целях подготовки к введению с 1 сентября 2011 года Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования была разработана основная образовательная программа, которая направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие. Большое внимание в программе уделяется созданию основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
II ступень - основное общее образование, обеспечение преемственности образования с I и II ступенями обучения; выполнение социального заказа на расширенное изучение отдельных предметов за счет школьного компонента Учебного плана образовательного учреждения; подготовка условий для введения ФГОС нового поколения; апробация новой системы оценки качества образования; модернизация образовательной политики в плане увеличения доли проектно-исследовательской деятельности обучающихся в учебном процессе; развитие индивидуального подхода в обучении через создание программ работы с различными категориями учащихся; информатизация образовательной среды.
- в стратегии информатизации образования и развития современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных технологий как существенного условия повышения качества образования, создана целостная система повышения квалификации педагогических работников, направленная на овладение педагогами современными методиками работы, развитие информационно-предметной компетентности педагогов, 100% овладение педагогами компьютерной грамотностью; внедрение в учебный процесс проектных методов обучения, созданы условия для устойчивого роста уровня развития одаренных детей в различных областях знаний; обеспечивается высокий уровень информатизации образовательного процесса за счет использования компьютерной техники и средств Интернет. Ресурсы сети Интернет в настоящее время широко используются учителями при подготовке к урокам и на уроках для поиска информации, погружения в языковую среду, создания мультимедийных презентаций, тестирования, подготовки к государственной итоговой аттестации. Роль школьного сайта также значительна для повышения открытости системы, улучшения информированности общественности о ситуации в образовании, а также широкого привлечения общественности к обсуждению процедур и мероприятий в школе до начала их осуществления.
- в стратегии организации воспитательного процесса - приоритетами воспитания сегодня представляются: патриотическое воспитание, развитие качеств и навыков - социальная мобильность, лидерские способности, чувство собственного достоинства и установка на неприкосновенность частной жизни, личностная установка на собственную точку зрения, свободу слова и свободу волеизъявления, толерантность. Как часть воспитательного процесса в школе мы выделяем направление формирования культуры здоровья личности как части ее общей культуры, обеспечивающей воспитание у выпускника потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, к созиданию вокруг себя здоровой среды обитания. Традиционно значимыми в воспитательной работе в обновленной школе являются гражданско-патриотическое, спортивное и эстетическое направление. Одним из основных направлений воспитательной работы школы является патриотическое воспитание. В школе действует музей « Русская изба» - это не только возрождение народных традиций , но и многообразные формы деятельности школьников, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с старейшими жителями села, запись их воспоминаний, организация экспозиций и выставок.
Особенности 2010–2011 учебного года: школа работала по методической теме: «Модернизация образовательного процесса в школе как условие развития качества образования», новыми и наиболее значимыми в этом учебном году были 2 направления деятельности школы – создание условий для введения ФГОС на I ступени образования; реализация проекта «Система выявления и психолого-педагогического сопровождения интеллектуально одаренных детей» в школе.
По первому направлению – создание условий для введения ФГОС в 2010-2011 уч.г. было сделано следующее: изучены требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
- к результатам освоения основной образовательной программы;
- к структуре основной образовательной программы;
- к условиям реализации основной образовательной программы.
Разработаны, обсуждены, утверждены нормативные документы:
1. Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО).
2. Программа формирования УУД (универсальных учебных действий).
3. Программы отдельных учебных предметов, программ.
4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
5. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени НОО.
7. Должностные инструкции.
8. Договор с родителями о предоставлении общего образования.
9. Модель организации образовательного процесса, обеспечивающая вариативность внеурочной деятельности обучающихся.
10. Методики и инструментарий для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей.
Организовано повышение квалификации по направлению «Организация введения ФГОС» для руководителя ОУ, заместителей руководителя, всех учителей 1ступени образования.
Организовано информирование всех субъектов образовательного процесса о порядке введения ФГОС (протоколы педагогических советов, родительских собраний, заседаний ШМО, сайт ОУ, информационный стенд).
По второму направлению – реализация Программы « Одаренный ребенок» » сделано следующее: разработана и подготовлена Программа « Одаренный ребенок»; созданы условия для реализации интеллектуального и личностного потенциала одаренных учащимся; для формирования у родителей современных представлений о природе и путях развития одаренности; организовано повышение профессиональной компетентности педагогов – работающих с одаренными детьми.
Основные направления развития общеобразовательного учреждения:
- Ресурсное обеспечение
1. Приведение в соответствие условий обучения в ОУ всем требованиям САНПИН.
2. Кадровое обеспечение: реализация проекта «Профессиональная компетентность педагогов как условие повышения качества образования».
3.Организация системы аттестации педагогов в соответствии с новым положением.
4.Использование разработанной в ОУ рейтинговой системы оценки профессиональных достижений педагогов для стимулирования профессионального развития педагогов.
5.Обеспечение компьютерной грамотности педагогов на уровне 100%.
6. Обеспечение нормативно-правовых условий обучения: Устав школы; образовательная программа; приказы, нормативно-правовые акты, типовые положения, инструкции, правила и т.д.; договоры со специалистами, организациями и предприятиями; учебно-тематическое планирование.
7. Обновление научно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с программой развития школы, приобретение комплекта учебной литературы и мультимедиа ресурсов для работы в ОС «Линукс».
- Совершенствование организации учебного процесса
1. Формирование учебного плана ОУ для ступеней образования с учетом преемственности ступеней обучения.
2. Разработка и реализация управленческого проекта сопровождения введения ФГОС НОО в МОУ Тамбовской ООШ, проекта психолого-педагогического сопровождения всех субъектов образования на этапе введения ФГОС НОО .
4. Оценка качества образования в соответствии с новой системой оценки качества образования в школе.
5.Создание программы профилактической работы школы:
- изучение проблем социума;
- диагностика ситуации в школе по проблемам зависимостей и правонарушений;
- выделение ключевых проблем в ОУ;
- определение направлений профилактической работы;
- организация летнего ЛДП для учащихся школы, находящихся в трудной жизненной ситуации.
6. Создание программы воспитательной работы школы:
- мониторинг эффективности работы существующей системы дополнительного образования школы;
- исследование запросов и потребностей учащихся и родителей по дополнительному образованию;
- определение основных направлений воспитательной работы.
- Развитие инноваций
1. Создание пакета проектов по всем направлениям развития школы.
2. Организация внедрения ФГОС на I ступени образования. Реализация системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.
3. Внедрение в работу ОУ системы оценки качества образования, разработанную в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.
4. Внедрение компьютерных и сетевых технологий в практику работы школы.
6. Расширение связи с учебными заведениями среднего специального образования.
- Оценка и контроль качества образования
1. Целями создания системы оценки качества образования являются:
- Формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ОУ;
- Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
- Принятие обоснованных управленческих решений на уровне школы.
2. Задачами построения системы оценки качества образования являются:
- Формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
- Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;
- Оценка состояния и эффективности деятельности школы;
- Оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;
- Содействие повышению квалификации педагогических работников школы;
- Расширение общественного участия в управлении образованием в школе.
4. Организационно-управленческая структура системы оценки качества образования школы.
- Администрация школы;
- Педагогический совет школы;
- Школьные методические объединения;
- Аналитические и рабочие группы;
- Совет школы.
5. Школьный стандарт качества образования включает:
- Обоснованность целей, ценностей и содержания школьного компонента образования;
- Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- Качество образовательных программ и используемых образовательных технологий;
- Качество освоения каждым обучающимся федеральных и региональных компонентов образовательных стандартов;
- Определенный уровень творческих и научных достижений учащихся;
- Доступность и качество дополнительного образования обучающихся;
- Обеспечение безопасности и здоровья обучающихся;
- Обеспечение психологического комфорта и доступности образования в школе;
- Обеспечение индивидуального подхода к школьникам, имеющим специфические образовательные потребности;
- Высокую квалификацию педагогов.
6. Объектами анализа и оценки качества являются:
- Учебно-воспитательная деятельность педагогов и администрации школы и ее результаты в виде условий, необходимых для эффективного развития универсальных учебных действий (УУД) детей в ходе учебно-познавательной и внеучебной деятельности учащихся Школы;
- Универсальные учебные действия (УУД) и результаты их применения в учебно-познавательной и внеучебной деятельности учащихся школы;
7. Открытость системы оценки качества образования школы обеспечивается следующим образом:
- Информирование родителей (законных представителей) об итогах оценочной деятельности школы на родительских собраниях, заседаниях общешкольного родительского комитета и совета школы.
- Систематическое размещение результатов образовательной деятельности на сайте ОУ.
- Итоги внутришкольной оценки качества образования ежегодно размещаются в Публичном отчете. Доступ к данной информации является свободным для всех заинтересованных лиц.
- Участие всех субъектов образовательного процесса в управлении школой
1. Создание новых эффективных структур ученического самоуправления по направлениям. Организация эффективного участия Совета школы в управлении ОУ.
2. Организация эффективного участия учащихся в управлении ОУ. Высшим органом самоуправления учеников является Совет старшеклассников.
- Сохранение традиций и развитие корпоративной культуры
1. Привлечение к работе в школе выпускников.
2. Поддержка творческой среды, традиционной для МОУ Тамбовской ООШ. В школе работаю кружки: Клуб по интересам», « Спортивный кружок», « Мой спорт» для учащихся начальных классов и для учащихся 5-9 классов, « Компьютерные игры».
3. Традиционными внеклассными мероприятиями в школе стали:
- «Первый звонок»
- «День учителя»;
- «День Матери»;
- Новогодние праздники;
- Вечер встречи с выпускниками;
- Поздравление ветеранов ВОВ с праздником 23 февраля;
- Концерт для пап, посвященный Дню Защитника Отечества;
- Концерт для мам, посвященный 8 Марта;
- Поздравление учителей с праздником 8 Марта;
- День открытых дверей;
- Поздравление ветеранов ВОв с праздником Дня победы;
- «Последний звонок»;
- Выпускной вечер для учащихся 9-х классов
4. Обновление экспозиций музея и использование материалов в учебно-воспитательном процессе.
6.Система управления
Основными формами самоуправления являются Управляющий Совет школы, общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет. Порядок выборов органов самоуправления общеобразовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом школы. В управлении школой в рамках своей компетенции принимает участие Учредитель и Южное управление МОиН СО .
Непосредственное управление школой осуществляет директор:
Ивашенко Наталья Александровна;
Заместитель директора по УВР Козловская Надежда Васильевна ;
Разработана и функционирует модель школьного управления: законодательная и исполнительная часть. Полномочия и состав Совета школы регламентируются Положением о Совете школы.
Структура школьного ученического самоуправления строится на школьном ученическом самоуправлении,
Высшим органом самоуправления учеников является общее собрание Совета старшеклассников. Выборы в Совет старшеклассников проходят на альтернативной основе из всего коллектива учащихся с обсуждением выдвигаемых кандидатур непосредственно в классах.
Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности школы: познавательная, самообслуживание, художественно-эстетическая, спортивно-оздоровительная, шефская, информационная. Совет старшеклассников взаимодействует с администрацией школы и с родительской общественностью.
Совет старшеклассников организует дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе. Планирует и проводит массово – оздоровительные мероприятия. Вносит предложения в план воспитательной работы школы. Подводит итоги соревнований между классными коллективами в общественно-полезной деятельности. На своих заседаниях выполняет подготовку к запланированным мероприятиям, обсуждает и утверждает план подготовки и проведения школьных мероприятий.
7. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ.
| 2010--2011 учебный год | ||||
| 1 | Межведомственная комиссия | | Готовность ОУ к новому учебному году | Акт проверки готовности от |
| 2 | Межведомственная комиссия | | Готовность ОУ к новому учебному году. Соблюдение мер безопасности . | Акт проверки от |
| 3 | Территориальный отдел Управления Роспотребнадзора по Самарской области | | Проверка ЛДП в период каникул | Акт № от |
| 4 | Территориальный отдел Управления Роспотребнадзора по Самарской области | | Выполнение предписания | Акт проверки № от |
| 5 | Центр гигиены и эпидемиологии в Самарской области в | | Лабораторные исследования бактериологических смывов, проб продукции. | Протокол № от |
| 6 | Прокуратура | | Проверка законности расходования стимулирующего фонда | Акт проверки от Постановление № от |
8. Содержание учебного плана и образовательных программ.
Учебный план разработан на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом Минобразования и науки РФ от 5 марта 2004 года № 1080 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего образования; и в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учебных учреждений Самарской области, утверждённым постановлением Губернатора Самарской области от 23.03.2004 года № 73 и решением коллегии министерства образования и науки Самарской области от 30.03.2005 года № 2\1 « О проекте базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области, реализующих программы общего образования». « Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждённое постановлением Правительства РФ № 196 от 10.03.01 года;
Приказ министерства образования и науки РФ № 1312 от 09.03.04 года « Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Постановление Министерства здравоохранения РФ № 44 от 28.11.2002 го « О введение в действие санитарно- эпидемиологических правил и нормативов»;
Санитарные правила и нормы « Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждений», утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 года № 44 « О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2. 1178 -02. Пополнение образовательных областей было произведено в соответствии с рекомендациями, изложенными в пояснительной записке к базисному учебному плану, с учетом региональных и местных социокультурных особенностей и традиций, выполнением санитарно- эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02, р. 2.9 », утвержденных Главным санитарным врачом РФ 25.11.22.4.2. 1178-02», Устава школы.
Учебный план предусматривает следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ: начального общего образования – 4 года, основного общего образования – 5 лет. Продолжительность учебного года в I классе – 33 учебные недели, во II-IХ классах – не менее 34 учебных недель.002г., зарегистрированных в МинюстеРФ 5.12.2002 №3997.
Учебный план МОУ Тамбовской ООШ сохранял преемственность в учебном процессе школы, учитывал запросы учащихся и их родителей на образовательные услуги, был ориентирован на дифференциацию, индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
Образовательные программы, по которым работала школа, и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение основного общего образования ребенка в процессе обучения.
Учебный план состоял из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части учебного плана полностью реализовывался федеральный и региональный компонент государственного образовательного стандарта, включал в себя перечень образовательных компонентов (учебных предметов, курсов, дисциплин, в том числе интегрированных) и минимальное количество часов на их изучение.
Региональный компонент был представлен предметами ОЖС со 2 -9 классы (в 5 -9 классах ОЖС интегрирован в обществознание), а так же основами проектной деятельности и проектной деятельностью с 5 – 9 классы. В начальной школе региональный компонент был представлен предметом ритмика.
Обязательная нагрузка учащихся не превышала максимум определённый санитарными нормами и базисным учебным планом при 5 дневной учебной неделе
НАЧАЛЬНОЕ (ОБЩЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план для I – IV классов был призван обеспечить освоение учащимися государственных образовательных стандартов, и давал возможность формировать познавательную мотивацию обучения.
Обучение в начальной школе в 2010-2011 учебном году осуществлялось по следующим программам:
2, 3 классы – «Школа России»
1, 4 классы - «Школа 2100»
С целью решения задачи развития речевой культуры младших школьников и адаптации детей в условиях современного общества продолжалось преподавание предмета «Немецкий язык» (2,3,4 год обучения) – по 2 часа.
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» во 2,3,4 классах был выделен дополнительный третий час ритмики, а в 1 классе введено 3 часа динамической паузы.
ОСНОВНОЕ (ОБЩЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план этой ступени был призван обеспечить относительно завершенное образование, которое является базовым для продолжения обучения. В связи с этим из школьного компонента были выделены учебные часы на поддержку изучения обязательных предметов федерального компонента.
| Предмет(классы) | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| География | | 1 | 1 | | | |
| Биология | | 1 | | | | |
| Химия | 1полугоде | | | | 1 | 1 |
| 2 полугодие | | | | 1 | | |
| история | | | | | 1 | |
| Техно логия | 1полугоде | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 2 полугодие | 1 | 1 | 1 | | | |
| черчение | | | | | 1 | |
| Предмет двигательной активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Практикум по математике | | | | | 1 | |
| Практикум по русскому языку | | | | 1 | | |
| Проектная деятельность | 1 | | | | | |
В 8 классе с целью подготовки учащихся к итоговой государственной аттестации по русскому языку был введён курс «Практикум по русскому языку» 1 час, в 9 классе был введён курс «Практикум по математике» 1 час.
В целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта введен третий час физической культуры « Час здоровья» в 5-9 классах
Выделено специальное время на: организацию проектной деятельности в 5 классе – 1 час;
Учебный план школы давал возможность соблюдения принципа доступности и равных возможностей получения основного общего образования.
Данный учебный план в полной мере способствовал:
- удовлетворению образовательных потребностей учащихся и социального заказа их родителей;
- созданию условий для дифференциации содержания обучения;
- повышению качества знаний, умений и навыков учащихся;
- создания каждому ученику условий для самоопределения и развития;
Реализация учебного плана была обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации и необходимыми программно – методическими компонентами (программами, учебниками, методическими рекомендациями).
ПРИМЕЧАНИЕ:
- Обязательная нагрузка учащихся не превышала максимум определённый санитарными нормами и базисным учебным планом при 5 дневной учебной неделе.
- Начальное общее образование реализовывалось по модели 4-Х летней начальной школы.
- Продолжительность уроков в 1-4 классах 35 минут, 5 - 9 классах -40 минут.
- Учебный план согласовывался с отделом организации образования Южного управления МОиН СО, расписание уроков утверждалось директором школы в начале учебного года. В течение года вносились коррективы.
- Расписание дополнительных занятий составлялось отдельно от основного расписания уроков.
- Школа работала в 1 смену.
9.Учебные программы.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами начального общего, основного общего образования.
За последние пять лет в школе осуществлялся поэтапный переход к учебным программам, разработанным на базе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО России «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089.
Учителя в своей работе руководствовались действующим обязательным минимумом содержания начального общего образования (приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1235) основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.1998 № 1236). В этих документах сформулированы общие требования к уровню подготовки выпускников.
За основу для создания рабочей учебной программы учителя школы используют разработанные и опубликованные авторские программы, по которым изданы УМК и учебники, вошедшие в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год, утвержденный приказом МО РФ от13.12.2007 г. № 349. Например Виноградова Н.Ф. «Начальная школа ХХI века» Москва, 2006г., Лях В.И. «Комплексная программа физического воспитания».
Кроме того, используются примерные программы, основного общего образования, созданные по всем предметам федерального базисного учебного плана на основе федерального компонента государственного стандарта. Используемые учебные программы соответствуют статусу школы и типам классов. В общеобразовательных классах и классах КРО используются программы базового уровня. В классах «Особый ребёнок» - программы коррекционных школ VIII вида.
В школе имеются учебные программы для использования в системе дополнительного образования.
10. Внутришкольный контроль и руководство
Успешно руководить школой значит глубоко вникать в сущность учебно – воспитательного процесса в школе, объективно оценивать положение дел, уметь делать выводы, мобилизовать коллектив на выполнение поставленных задач так, чтобы они были решены с наименьшей затратой сил. Организовать квалифицированный и систематический контроль одно из важнейших средств повышения активности педагогического коллектива. Чёткость и ритмичность работы школы в значительной степени зависит от внутришкольного планирования.
По форме план общешкольного контроля и руководства является смешанным - календарно – графическим и текстовым. Все мероприятия плана подчинены решению единой методической проблемы школы, над которой ведётся работа. «Личностно- ориентированное обучение как условие гармоничного развития личности ребёнка».
Этой теме посвящены вопросы, рассматриваемые на педагогических советах и методических объединениях учителей.
Вся деятельность школы строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовыми положениями об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, Программой развития образовательного учреждения и другими локальными актами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса и направлена на:
- создание условий для эффективного развития школы в ходе реализации мероприятий Приоритетного национального проекта «Образование»;
- дальнейшую информатизацию образования, применение новых информационных технологий в учебно – воспитательном процессе;
- дальнейшее совершенствование предпрофильной подготовки школьников в рамках формирования конкурентноспособного образовательного учреждения, обновления содержания образования и образовательных технологий;
- обеспечение эффективного управления качеством образования;
- подготовку участников образовательного процесса к проведению государственной итоговой аттестации;
- совершенствование инновационной деятельности;
- продолжение реализации школьных целевых программ в области образования с акцентом формирования у школьников основополагающих свойств личности, духовного и физического здоровья.
Коллектив школы ориентировался на реализацию главных педагогических функций - образовательную, воспитательную, развитие творческой деятельности, оздоровление учащихся, оказание им дифференцированной помощи, учитывая их психофизиологические особенности, способности и склонности, обеспечение самореализации личности. Педагогический коллектив работал над формированием ключевых компетентностей. В образовательной среде велась работа по формированию общеучебных умений и навыков. Ставилась задача выработать у учащихся основные общие умения и навыки, обеспечивающие учебный труд школьников, развитие интеллектуального потенциала личности. Формирование практических знаний и умений осуществлялось с использованием дополнительной литературы и основывалось на программах и учебниках, доступных всем учащимся.
Контроль и руководство школой осуществлялось по утверждённому графику. Администрация проверяла различные аспекты деятельности педагогического коллектива, ведущейся в школе (классные журналы, планы работы кружков, оформление личных дел, оформление журналов по технике безопасности, Проверялось оформление документации, воспитательных планов классных руководителей, тематическое и поурочное планирование учителей - предметников и т.д.) Для контроля за качеством знаний в школе организован текущий, рубежный и итоговый контроль по различным предметам. На итоговый контроль было выдвинуто по два предмета в каждом классе (кроме первого и выпускного) - математика и русский язык.
Анализ результатов итогового контроля по русскому языку, математике, алгебре во 2-8 классах за 2010-2011 уч. год. ( Приложение №1 )
11.Анализ состояния преподавания качества знаний, умений и навыков учащихся.