Из опыта преподавания регионов сибири
| Вид материала | Документы |
- Сценарий социально-экономического развития Сибири, 3308.23kb.
- Сценарий социально-экономического развития Сибири, 2202.54kb.
- Стратегия социально-экономического развития сибири до 2020 года, 2023.69kb.
- Логистика Сибири: история, 24.16kb.
- Урок по экологии в 4-м классе на тему "Животные Сибири", 61.83kb.
- Е. В. Афонина особенности преподавания графо-геометрических, 84.25kb.
- Представители масс-медиа и органов власти сибирских регионов обсудили вопросы продвижения, 52.28kb.
- Программа дата проведения, 95.02kb.
- Концепция Международный Форум регионов Европы (Форум регионов) Дата проведения, 46.49kb.
- Главными задачами, поставленными мною перед поездкой в США являлись следующие: изучение, 33.53kb.
Примеры проблемных вопросов и заданий.
| Проблемные вопросы и задания | Место их постановки в учебном процессе | Деятельность учащихся |
| 1. Есть ли признаки потепления климата на юге Сибири? | В процессе изучения новой темы «Горы Сибири». | 1. Составляют комплексную характеристику природного комплекса. 2. Самостоятельно отвечают на вопрос, обосновывают свою точку зрения. |
| 2.Какое влияние оказывает Байкал на окружающую его территорию? | В процессе изучения новой темы. | Самостоятельно раскрывают влияние Байкала на окружающую территорию, показывают своеобразие данного природного комплекса. |
Приложение 8.
ЛОС при изучении Средней Северо- Восточной Сибири.
I уровень:
1. Докажите, что территория расположена в восточной части России.
2. На контурной карте найдите и подпишите изучаемые территории.
3. Опишите типы погоды, характерные для них и причины их образования.
II уровень:
1. Назовите причины существования на территории Средней Сибири ступенчатого рельефа.
2. По геологической карте атласа определите, отложения какого возраста выходят на поверхность на Среднесибирском плоскогорье.
3. Работа с картой атласа. Перечислить ПИ Среднесибирского плоскогорья.
III уровень:
- Опишите особенности антициклональной погоды. При работе используйте карту атласа.
- Опишите климат Среднесибирского плоскогорья с помощью климатической карты.
- Почему Восточная Сибирь относится к районам с особенно высокой опасностью загрязнения атмосферы при интенсивном промышленном освоении.
Приложение 10.
К-I. Задания на моделирование географических ситуаций и явлений.
- Покажите примерно на схеме, как располагались бы климатические пояса в Сибири, если она пересекалась экватором по широте 50°с.ш.?
- Где бы в таком случае в Сибири был бы самый влажный климат (покажите синей штриховкой на схеме) а где- самый сухой (покажите красной штриховкой) самый жаркий (покажите желтой штриховкой)?
- Где вдоль берегов на севере Сибири проходили бы теплые течения, а где холодные?
- Покажите примерно на схеме, как располагались бы климатические пояса и области в Сибири, если бы горы Южной Сибири лежали на востоке материка?
- Покажите штриховкой, где выпало бы самое маленькое количество осадков?
- Покажите синей штриховкой те районы, в которых реки брали бы свое начало?
- Зеленой штриховкой выделите те районы, в которых растениям и животным приходилось бы приспосабливаться к смене сезонов года.
К- II. Задания на группировку объектов.
- Разделите предложенные объекты Сибири на группы, дайте название каждой группе; групп должно быть как можно больше; в каждой группе должно быть не менее двух объектов: оз. Байкал, Путорака, п-ов Таймыр, Колымская низменность, Западно- Сибирская равнина, Обь, Саяны, Обская губа, Енисейский кряж, Барабинская низменность, Оймякон, Верхоянский хребет, п-ов Ямал, Восточно- Сибирское море, Стаповое нагорье.
- Разделите на группы объекты, расположенные в Сибири. Дайте название каждой группе, в группе должно быть не менее двух объектов, групп как можно больше. В основу группировки положите зависимость этих объектов от климата: Уральские горы, Колымская низменность, Средне- Сибирское плоскогорье, Западно- Сибирская равнина, горы Южной Сибири, Северо- Сибирская низменность, р.Лена; тундра, степь, альпийские луга, Оймакон, Верхоянский хребет, хр.Черского, болота, плато.
- Проведите группировку растений и животных Сибири по их принадлежности к природным зонам: белый медведь, олень, типчак, полынь, сибирский кедр, Лиственница, болотная трава, пихта, ель, мох, лишайник, кустарнички, разнотравье, злаковая растительность, кедровый стланик, лемминги, куропатка, рысь, суслик, полевая мышь, куница, кедровка, росомаха, рысь, суслик, полевая мышь, куница, кедровка, росомаха, горностай, лиса, лось, песец, поморник.
К-III. Задания на поиск причинно-следственных связей и на составление причинно-следственных цепочек.
Составьте причинно-следственную цепочку из следующих утверждений:
- Сибирь продает на экспорт нефть и газ, алмазы и золото.
- Сибирь делится на равнинную и горную части.
- В Сибири велика площадь территорий кайнозоя, мезозоя и палеозоя.
- Сибирь – величие, суровость, богатство природы.
- Ведущее место в сельском хозяйстве Сибири занимает оленеводство.
Ответ: 3 – 2 – 4 – 1 – 5.
К-IV. Задания на узнавание объектов, явлений по данным признакам (работа с климатическими диаграммами, с художественными описаниями).
Используется компьютер, магнитофонные записи на кассетах.
К-V. Задания проверочного характера на развитие памяти, умение представлять карту.
- Для того, чтобы совершить транссибирское путешествие с запада на восток, вам придется пересечь ЗСР, ССП, СВС. Напишите названия субъектов этих территорий в том порядке, в каком они располагаются в Сибири.
- Начертите по памяти контур территории Сибири.
- Проведите на нем примерно границы всех расположенных субъектов Сибири.
- напишите названия субъектов и их столицы.
К-VI. Задания на сопоставление, сравнение изучаемых объектов.
- Приведите примеры рек мира, имеющих режим, сходный с режимом р.Обь и р.Лена. Назовите причины сходства.
- Где, в Сибири или на ВЕР, большую площадь занимают степи, где- меньшую и почему?
К-VII. Задания на прогнозирование географических ситуаций.
- Подумайте, к каким последствиям приведет, если реку Обь "повернуть" и направить на орошение пустынь Средней Азии.
- Известно, что территория Западной Сибири заболочена. Предположите, что может произойти, если их осушить.
- Известно, что В- и С-В Сибирь имеют большие мерзлоты, Предположите, какие экологические последствия могут произойти, если многолетняя мерзлота оттает.