Geum.ru

Из опыта преподавания регионов сибири

Вид материалаДокументы

Содержание


2. Опыт проведения уроков контроля, обобщения знаний, умений, навыков учащихся.
2.1. План конспект урока «Восточная Сибирь: величие и суровость природы» поуровнего контроля индивидуально-групповой работы.
План – конспект урока
Цели урока
Ответы на кроссворд.
Ответы на чайнворд.
2.2. Диагностика уровня овладения знаниями с помощью рабочих тетрадей и тестов.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7




2. Опыт проведения уроков контроля, обобщения знаний, умений, навыков учащихся.



В последние годы наблюдается тенденция к понижению интереса учащихся к предмету. Поэтому необходимо разнообразить уроки, сделать их интереснее чередуя многие формы и методы проведения урока. Чтобы ученики ходили на уроки с удовольствием нужно найти точки соприкосновения с ребятами (В. А. Коринская 1979).

Главная цель урока – все учить в классе, чтобы дома осталось только повторить изученные материалы, а способному ученику и повторять не приходится. Хотя, конечно, в темах изучающих регионы Сибири, есть необходимость изучить много новой номенклатуры поэтому нужно потрудиться дома, чтобы правильно запомнить произношения и местоположения географического объекта. Вот, например, на уроке по теме «Горы Южной Сибири» изучается расположение хребтов и природных комплексов гор. Названия объектов подписывается на контурной карте. В качестве закрепления пройденного материала на этом уроке и на подобных ему можно использовать игру. Три ряда- три команды. Из каждого ряда по очереди выходят желающие, которых всегда бывает очень много. Вопросы типа «Покажи на карте» задают члены другой команды. Если участник игры показал правильно 8-10 объектов из предложенных 10, ему в журнал ставится «5».

На следующем уроке при проверке знаний номенклатуры и ГП островов, полуостровов, рек, гор проводится проверочная работа по вариантам в специальных тетрадях для самостоятельной работы в виде игры. Молча у доски показываются географические объекты отдельно для каждого варианта или же, наоборот, называются географические объекты, а ученики их подписывают в контурной карте цветными ручками: реки- синим, горы, равнины- черным, границы- красным цветом. Можно записывать в тетрадь, в 4 столбика, отдельно объекты Западной Сибири, Среднесибирского плоскогорья, Северо-Восточной Сибири, гор Южной Сибири.

Для проверки работ используется взаимоконтроль. Ребята меняются тетрадями с соседями по парте. Правильные ответы можно записать на доске и просто зачитать. Ученики соответственно количеству ошибок выставляют оценки по объявленному критерию.

На такие игры- проверки уходит 5-7 минут, и весь класс получает оценки.

При изучении номенклатуры удобно использовать диктанты, их составление большой трудности не вызывают.

При изучении районов Сибири встречаются много терминов и понятий: их записывают в словарик.

Понятия и термины желательно записывать по темам. Когда тема пройдена, на уроке закрепления проводится проверочная работа, на которые уходит 3-5 минут. На доске написать отдельно для двух вариантов пройденные термины по теме. Например: вечная мерзлота, траппы, морена, половодье, сели, альпийские луга и т. д. Ребята их в тетради не переписывают. Каждый термин имеет свой номер. Учитель диктует пояснение или определение. Ребята на слух определяют, какому термину оно соответствует, и в тетрадь записывают его номер. Или же можно сделать наоборот. Ребятам это нравится, работают они увлечённо, появляется интерес, отсутствуют пробелы в знании географических понятий. Игра проводится по командам, какая из команд больше назовет названий, объяснив причины явлений правильно, покажет по карте, та и победит. Игры оживляют уроки.

Обобщающий урок по темам «Регионы Сибири» проводятся следующим образом. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает задание: описать характерные явления районов Сибири и причину их образования, показать достоинства и недостатки района. Ребята работают в группах сообща, советуясь друг с другом.

Карточка 1.

Задания

1. Нанести на контурную карту Среднюю Сибирь.

2. Описать явления, характерные для СС и объяснить причину их образования.

В темах по изучению рельефа отдельного ТПК для проверки используются небольшие карточки, где показана граница ТПК. Таких карточек хватает на весь класс – взять можно их из списанных учебников. На этих карточках помечено местонахождение формы рельефа и каждую обвести в кружок, подписывая буквой. Ученик, получая такую карточку, в тетради столбиком пишет название формы рельефа, номеруя ее. Таким образом, постепенно изучается подробно рельеф Сибири по отдельным ТПК. Номер карточки соответствует номеру § учебника.

Карточка 2.

К-38. Зональные природные комплексы Западно- Сибирской равнины


Очень интересно проходят уроки – конференции (закрепление по теме). Ребята заранее дома самостоятельно готовят вопросы от имени журналистов для специалистов– гидрологов, метеорологов, геологов, почвоведов, ботаников, зоологов и др. На уроке,



класс делится на группы- специалистов, которые и будут отвечать на вопросы. За работу на уроке многие ученики получают жетоны, по которым выставляется отметка.

Небольшие такие проверочные работы заставляют работать каждого ученика с полной отдачей, а учителю контролировать каждую пройденную тему. Ребятам интересно работать на уроке, где каждый занят делом, за что всегда получают отметку.

2.1. План конспект урока «Восточная Сибирь: величие и суровость природы» поуровнего контроля индивидуально-групповой работы.



Физиологические и психологические особенности развития учеников обуславливают различную скорость восприятия информации, особенности мышления памяти и способности к восприятию форме передачи информации. Поэтому приходится проводить дифференциацию учащихся по различным уровням – процесс закономерный и естественный (А.В.Даринский, 1994). Объяснить новый материал на различных уровнях в одном классе сложно, но проверить знания, умения и навыки вполне реально и осуществимо.

Проверить уровень знаний по таким критериям, как (С.С.Петров, 2001):
  1. умению ориентироваться по картам атласа и знанию номенклатуры;
  2. умению ориентироваться в справочных материалах и отбирать необходимый материал из текстовых источников;
  3. знанию основных физико-географических закономерностей, навыкам построения элементарных логических схем.

Учащимся предоставляется возможность перейти с одного уровня на другой, более высокий, предлагаются задания повышенной сложности (по сравнению с предыдущим заданием). В случае, если ученик не справился, оценка «неудовлетворительно» не ставится. Например, ученик заполняет чистую контурную карту с помощью атласа (максимальная оценка- «хорошо»); успешно справляясь с этим заданием, ученик имеет право попросить другую карточку и попытаться решить ее без помощи атласа. В случае неудачи, инициатива ученика не наказывается.

Так, набирая хорошие оценки, ученик помимо своего желания, переходит на более высокий уровень, а если он к нему не готов, то не сможет удержаться на этом уровне.

Поуровенный контроль знаний, умений и навыков учащихся на примере урока «Восточная Сибирь величие и суровость природы ГП. состав территории, история освоения». Можно использовать не весь предложенный комплекс заданий, а отдельные формы работы.


План – конспект урока

«Восточная Сибирь: величие и суровость природы ГП.

Состав территории, история освоения.»


Тема урока: «Восточная Сибирь: величие и суровость природы ГП. Состав территории, история освоения.»(Раздел «Природные комплексы России»).

Цели урока: Познакомить с особенностями природы, определяемые спецификой ГП. Познакомить с историей основания Восточной Сибири, углубить знание о влиянии геологического строения на рельеф, о факторах обуславливающих резко – континентальный климат.

Форма работы: Индивидуально – групповая.

Оборудование:

1. Настенная физико – географическая карта «Сибирь»

2. Географический атлас для 8 класса.

3. Текстовый справочный материал (энциклопедия).

4. Графический конспект «Сибирь».

5. Раздаточный материал: а) «немые» и «полу немые» контурные карты Сибири; б) кроссворд; в) чайнворд; г) географический диктант; д) индивидуальные карточки; е) вопросы игры «Геобизнес» ж) акции игры «Геобизнес».

6. Вопросы к игре «Геошанс»

7. Игровой лоток игры кубик.

8. Игровое поле, эмблемы команд.

9. Часы с секундной стрелкой или секундомер.

10. Ключ решения заданий и ответы игр.

Схема проведения урока:
  1. Повторение изученного материала по теме «Восточная Сибирь»
  2. Объявление критерий, выставления оценок.
  3. Распределение заданий для каждого отдельного учащегося.
  4. Решение заданий, проведение игры «Геошанс».
  5. Проверка заданий (можно привлечь учащихся).
  6. Объявление оценок, подведение итогов.



Раздаточный материал: 1) Кроссворд «Восточная Сибирь»

По горизонтали:

2. Правый приток Енисея.
















































1







































2
 
 
 






 



























3









 















 















4









 



5
 
 
 
 
 
 
 
 












6
 
 
 
 
 
 
 



 















 















 









 


















7
 
 
 
 
 










 



8



 



























 















 



 



 















9
 
 
 
 
 












 



 



10
 
 
 
 
 
 









 















 



 



 




































11
 
 
 
 
 



 



















































 

























































 



12
















































13
 
 
 
 
 



















































 

























































 



































5. Пролив между островами Котельный и Мал Ляховский.

6. Обитатель тайги.

7. Крупная Сибирская река.

9. ПИ, минерал.

10. Приток Енисея.

11. Река, берущая начало с озера Байкал.

13. Полуостров

По вертикали:

1. Кряж.

2. Приток Вилюя.

3. Нагорье.

4. Плато.

8. Горы на полуострове Таймыр.

12. Река, приток Алдана.



1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2
 
 
 
 
 
 















3
 
 
 
 





















4
 
 
 
 
 






















































5
 
 
 
 
 
 
 
 









6
 
 
 
 
 


















7
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



8
 
 
 
 
 

















2) Чайнворд «Река Лена»
  1. Промысел местных жителей.
  2. Река Сибири, расположенная западнее Лены.
  3. Рыба, обитающая в водах реки.
  4. Левый приток.
  5. Лена впадает в море …
  6. Казачий атаман, изучавший реку.
  7. Стихийные бедствия, испытывающие населенные пункты.
  8. Полезное ископаемое.


3) Географический диктант
  1. Внезапно возникающий в руслах горных рек кратковременный поток с высоким содержанием грязекаменного твердого материала.
  2. Особенность рельефа Среднесибирского плоскогорья.
  3. С многолетней мерзлотой связаны формы рельефа.
  4. Образование, возникающие в случае когда вода прорывает верхний замерзший слой воды.
  5. Куполообразное поднятие на севере Среднесибирского плоскогорья.
  6. К древним складчатым областям приурочены месторождения ПИ …
  7. Древние ледниковые углубления.

Выберите ответы:

1. Цирки. 2. Сель. 3. Золото. 4. Наледь. 5. Траппы. 6. Термокарстовые котлованы. 7. Путорака.


4) Вопросы к игре «Геобизнес»

Вариант 1

1. Назовите особенности ФГП Сибири.

2. Обоснуйте выделение районов Сибири.

3. Какие части Сибири испытали наибольшее поднятие и опускание?

4. Назовите основные факторы рельефаобразования Среднесибирского плоскогорья.

5. Назовите климатические различия западной и восточной Сибири.

Вариант 2

1. Дайте особенности ЭГП Сибири.

2. Дайте краткую геолого-рельефную характеристику регионов Сибири.

3. Дайте определение понятию «траппы».

4. Как и в каких направлениях изменяется континентальность климата Сибири?

5. Каковы виды питания рек Сибири?

Вариант 3

1. Укажите причины разнообразия почвенно-растительного покрова Сибири

2. Назовите основные виды промысловых животных Сибири.

3. Объясните, с чем связаны изменчивость и неустойчивость погоды во все времена года в районах Сибири.

4. Какой тип растительности распространен в природных зонах Сибири?

5. Каковы особенности застройки городов Сибири?


5) Заполните схему. «Природные ресурсы Западной Сибири».



6) ВОПРОСЫ К ИГРЕ «ГЕОШАНС»


К-1
  1. Назовите особенности ФГП Сибири.
  2. Назовите особенности политико-географического положения районов Сибири.
  3. Назовите особенности экономико-географического положения районов Сибири.
  4. Назовите наиболее крупные заповедники Сибири. Покажите на карте (+1 балл)

К-2
  1. Назовите самую высокую точку Сибири.
  2. Назовите самую высокую точку гор Южной Сибири.
  3. В чем основное отличие рек Западной и Восточной Сибири.
  4. Как расположены зоны гор Южной Сибири? Покажите их на карте (+1 балл)

К-3
  1. Дайте краткую характеристику рельефа Западной Сибири.
  2. Дайте краткую характеристику рельефа Средней Сибири.
  3. Дайте краткую характеристику рельефа Северо-Вост. Сибири.
  4. Покажите на карте формы рельефов (+1балл).


7) ОТВЕТЫ

ОТВЕТЫ НА КРОССВОРД.

По горизонтали: 2. Чуна. 5. Санникова. 6. Бурундук. 7. Енисей. 9.Графит. 10.Курейка. 11. Вигара. 13.Таймыр. По вертикали: 1. Ангарский. 2.Чана. 3. Алданское. 4. Путорано.8.Быранга. 12. Амга.

ОТВЕТЫ НА ЧАЙНВОРД.

1. Рыбаловство.2. Енисей. 2. Кето. 4. Алдан. 5 Лаптевых.6.Ермак. 7. наводнение. 8.Алмаз.

ОТВЕТЫ К ГЕОГРАФИЧЕСКОМУ ДИКТАНТУ: 2 – 5 – 6 – 4 – 7 – 3 - 1

8) КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК, ЗА РЕШЕНИЕ КАРТОЧЕК.
  1. Работа с атласом – оценка 4 .- правильных ответов 4-5
  2. Работа с атласом – оценка 3 - правильных ответов 3-4.
  3. Без помощи атласа - 5
  4. При использовании текстового источника : «4» - (12-13 правильных ответов)
    При использовании текстового источника : «4» - (7-11 правильных ответов)
    Без использовании текстового источника : «5»
  5. Географический диктант.
    С текстовым источником: - 7 ответов – «4»
    С текстовым источником: - 4-6 ответов – «3»
    Без источника – «5»

Имеются карточки «Правильные ответы на вопросы игр «Геошанс» и «Геобизнес».

2.2. Диагностика уровня овладения знаниями с помощью рабочих тетрадей и тестов.


Ключевую роль в общем мониторинге качества играет текущий и итоговый контроль, который осуществляется после пройденной темы, раздела в конце четверти или учебного года. С помощью такого контроля можно оценить правильность и эффективность используемых методов и приёмов обучения.

Текущий контроль проводится по текстам администрации или по собственным разработкам.

Большую помощь оказывают специальные тетради по географии с печатной основой. Это пособие помогает организовать работу на уроке, а также даёт возможность учащимся для самостоятельной подготовки и проверки своих знаний (Э.Н. Раковская, 2001).

Задания и упражнения в тетради отражают обязательный, минимум программы; помогают сформулировать знания основного теоретического и фактического материала, расширить географический кругозор; сформировать умение использовать необходимые знания из различных источников информации.

Проводя такую форму контроля можно проверить знания и умения каждого ученика, а также подойти индивидуально, разбив класс на группы, по уровню знаний и умений.

Приведём примеры (см. таб.1.).

Задание 1. Типы климатов в Сибири.

Заполните таблицу. Таблица 1.

№
Физико- географический район
Геологическое строение и рельеф
Климат
Внутренние воды
Природные зоны

1
Западно- Сибирская равнина
Низменность на плите эпигерцинской платформы
Умеренно- континентальный
Обь с Иртышем
С севера на юг; тундра, лесотундра, тайга, лесостепь (колки), степь.

2
Среднесибирское плоскогорье
Возвышенные равнины на В-С древней платформе и лавовые плато с траппами
Умеренно- резко континентальный
Енисей, Лена, Ангара, Вилюй
Лиственная тайга на мерзлотно- таежных почвах

3
Северо- Восточная Сибирь












4
Алтая- Саянский












5
Байкальский













Задание 2. Почвы Сибири.
  1. Почему в Сибири образуются различные типы почв?
  2. Какова общая закономерность распространения типов почв на территории Сибири?
  3. Где нарушается широтная зональность почв?
  4. Объясните размещение различных типов почв между реками Обь и Лена.

После изучения большого раздела, а также отдельных тем и параграфов удобно провести тестовую форму контроля. Вопросы необходимо систематизировать по классам и тематике. Можно рекомендовать ученикам обратиться к атласу. Если дети по какой-либо причине не усвоили материал, тесты помогут определить и восполнить пробелы в знаниях учеников, оперативно, объективно оценить степень подготовленности учеников. Тесты группируются по каждой теме. Используются также готовые пособия с тестами.


Тест. Средняя и Северо-Восточная Сибирь

Вариант 1.
  1. Территория Средней и Северо-Восточной Сибири расположена между реками.
    1. Обь и Енисей;
    2. Обь и Лена;
    3. Енисей, Лена, Алдан;
    4. Енисей, Лена и Тихоокеанским водоразделом.
  2. Для геологического строения и рельефа Средне- Сибирского плоскогорья характерны магматические породы, образующие огромные покровы,-
    1. «путорана»;
    2. траппы;
    3. бугры пучения;
    4. термокарстовые котловины.
  3. Минерализация воды озера Байкал составляет
    1. 0,1%;
    2. 1,0%;
    3. 3%;
    4. 5%.
  4. Крупнейшие запасы каменных и бурых углей сосредоточены в бассейнах Средней Сибири
    1. Тунгусский;
    2. Кузнецкий;
    3. Ленский;
    4. Иркутско- Черемховский;
    5. Мирный;
    6. Таймырский.
  5. В числе крупнейших ГЭС России- Братская и Усть- Илимская. Они построены на реке
    1. Енисей;
    2. Вилюй;
    3. Ангара;
    4. Лена.

Ответы: 1-г, 2-б, 3-а, 4-а,в,г, 5-в.

Удобство тестовой проверки заключается в том, что за 5-7 минут можно проверить знания всего класса, а также в удобстве и быстрой обработке результатов. Тестовые задания зачитываются два раза, а уже после завершения работы даются правильные варианты ответов.