Задачи преподавания русского языка в национальной (татарской) школе состоят в том, чтобы -дать определенный круг знаний о строе русского языка, его уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах
| Вид материала | Документы |
- Методика русского языка как наука. Ее предмет и задачи. Развитие методики преподавания, 102.79kb.
- Спецкурс «Особенности преподавания русского языка в национальной школе» (для филологов-бакалавров, 3898.67kb.
- Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка, 57.93kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Специальная методика преподавания родного (русского), 49.4kb.
- Александр николаевич гвоздев очерки по стилистике русского языка, 7179.56kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Методика преподавания русского языка (фя 3 курс, Vсеместр) пояснительная записка, 203.15kb.
- Методика русского языка: Учебное пособие для учащихся педучилищ /В. А. Кустарева,, 65.75kb.
- Знатоки русского языка, 95.11kb.
- Методические аспекты преподавания русского языка в школе;, 33.79kb.
| Мультимедийные пособия. 1. Сборник дифференцированных заданий. Формирование разноуровневых карточек. Проверочные работы. 2. Семейный наставник 3. Пишем изложение (пособие для подготовки к письменному экзамену по русскому языку) 4. Фраза. Обучающая программа-тренажер по рус. яз. - 4000 заданий. 5. Новый популярный словарь русского языка IV. Календарно- тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Муниципальное образовательное учреждение - Кунгерская средняя общеобразовательная школа
| «Согласовано» Руководитель МО _________ Галиева Г. Ф. Протокол № ___ от ______________ | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ-Кунгерская СОШ _______________Залалиева Р. Р.. «__»________________2010___г. | «Утверждаю» Директор МОУ – Кунгерская СОШ ___________ Габидуллин Н. Г.Приказ № ___________________ от «__»_______________2010___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Гайнетдиновой Фариды Гарифзяновны,
учителя первой квалификационной категории
Русский язык в 10 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»______________2010_ г.
2010-2011 учебный год
Учебно- тематическое планирование
Класс 10
Учитель Гайнетдинова Ф. Г.
Количество часов 35
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 2ч. , зачетов ___-_____, тестов 1ч.; сочинение - 1; изложение - 1
Административных контрольных уроков ________ч.
Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования и Программы средней школы «Русский язык V-XI классы татарских школ».
Казань. Издательство «Магариф». 2003г. (авторы: Л. З.Шакирова, Н. Н. Фаттахова, Р. Ю. Закирова, З. Ф. Юсупова)
Учебник: Л.З. Шакирова «Русский язык» - учебник для 10 класса татарской средней общеобразовательной школы. Казань, издательство «Магариф», 2005г.
Дополнительная литература:
1. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах». Москва, издательство «Просвещение», 2005г.
2. Д.Э. Розенталь «Русский язык. 10-11 кл.». Москва, издательство «Мир и образование», 2005г.
3. ЕГЭ 2009-2010. Русский язык. Реальные варианты. Федеральный институт педагогических измерений.
4. КИМ. Русский язык. 2005-2006; 2006-2007; 2007-2008. Издательство «Просвещение». Москва, 2006г; 2007г; 2008г.
Раздел I. Пояснительная записка
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
Обучение русскому языку в татарской школе происходит в условиях билингвизма. С учетом этого обучение русскому языку ведется с опорой на родной язык.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.
Программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.
Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала
| Содержание | Кол-во часов |
| Язык – важнейший компонент культуры | 1 |
| Лексика и фразеология | 4 |
| Фонетика и графика | 4 |
| Морфемика и словообразование | 2 |
| Морфология | 17 |
| Повторение изученного за год | 1 |
| Контрольный работа | 2 |
| Изложение | 1 |
| | |