Задачи на 2011-2012 учебный год. Информационная справка о школе

Вид материала

Содержание

I место — Никитина Лия, 6-А кл I место - Болотова Сюзанна, 7-В кл. I место - Черкасова Лиза, 7-В кл.
Сотрудничество с вузами в 2010-2011 учебном году.
«модель образовательной среды для обучения и развития детей с разными видами одаренности»
Причины этих трудностей

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Участие в выставках и конкурсах детского творчества в 2010-2011 уч. г.

Учитель ИЗО Надеина Е.О.

Конкурс, выставка	Участники	Результат
Городская выставка «Богатыри - защитники земли русской»	4-А коллект. панно	диплом лауреата 4-А коллект. панно
Городской конкурс по противопожарной тематике	2 плаката «При пожаре звони 01!», «Вчера - пожарные прошлого», 3-А; 7 работ ДЛИ - модели пожарных машин, скульптура «Пожарный» Галкина Вячеслава, 7-Б	I место - плакат 3-А, II место — скульптура Галкина Вячеслава, 7-Б
Городской конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Свет Вифлеемской звезды»	13 расписных подсвечников	грамоты за участие
Городской конкурс детских плакатов «Я помогаю победить туберкулез»	Попов Сергей 5-А, плакат	Плакат направлен на краевой этап
Городской конкурс книжных иллюстраций «Книги-юбиляры 2010-2011 г»	1) Черкасова Лиза, 7-В 2) Болотова Сюзанна, 7-В 3) Кокович Валерия, 2-А 4) Гукасян Лилия, 2-А 5) Попов Сергей, 5-А 6) Габриелян Карина, 5-А 7) Давлет-Кильдеева Юля, 5-Б 8) Никитина Лия, 6-А	I место — Никитина Лия, 6-А кл I место - Болотова Сюзанна, 7-В кл. I место - Черкасова Лиза, 7-В кл. II место - Габриелян Карина, 5-А кл III место - Гукасян Лилия, 2-А кл
Краевой конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость»	Коллективная работа «Пасхальное солнышко» 1 -А	Работа направлена на краевой этап
Городской конкурс детских рисунков и изделий ДЛИ «Пасхальная радость»	Коллективная работа «Пасхальное солнышко» 2-А	грамота Надеиной Е.О. от Благочиния
Городской конкурс детского рисунка «Пусть всегда будет солнце!»	1. Черкасова Лиза, 7-В 2. Бабкина Юля, 4-А 3. Гукасян Милена, 4-А 4. Арушанян Сона, 4-А 5. Харитонов Даниил, 4-А 6. Кривецкий Валерий, 4-А 7. Гилевич Мария, 4-А 8. Российская Мария, 4-А 9. Ульяник Мария, 4-А 10. Ткачёва Николь, 4-А 11. Габриелян Элина, 4-А 12. Каширина Валерия, 4-А	I место — Российская Мария, 4-А , ценный приз - цифровой фотоаппарат
Городская выставка детского творчества «Признание - 2011»	8 работ 4-А кл. «Япония» -6 скульптурных портретов 6 кл. -	Все награждены грамотами за участие в выставке
Международный конкурс рисунков на тему тендерного равенства «Жили-были девочка и мальчик; вместе они хотели сделать мир лучше...»	1. Андиш Диана, 4-В 2. Бабкина Юля, 4-А 3. Падня Настя, 4-А
Всероссийский заочный конкурс. Проект «Познание и творчество»	Коваленко Милана, 1-В

6 учащихся школы были награждены премией Главы города Пятигорска в следующих номинациях:

- «За высокие достижения в области образования» - Улаева Елена, Кравченко Алина, Имамов Рустам, Павлов Алексей, Щербович Алина;

- «За высокие достижения в области физической культуры и спорта» - Галушкина Елена; (в 2009-2010 уч.г. – 2 чел.)

4 А. Научно-исследовательская работа учащихся.

Сотрудничество с вузами.

В процессе работы школы в инновационном режиме стараемся обеспечить одаренным учащимся индивидуальный подход, составляем план индивидуальной работы, учитывающий способности учащегося, образовательный заказ семьи и интересы самого ребенка. Определяются проблемы, которые хотел бы решить ребенок, необходимые для этого средства, сроки реализации. План не всегда является долгосрочным, потому что с развитием каждой личности могут поменяться ее интересы, приоритеты, желания и возможности, поэтому такая работа на каждом этапе сопровождается комплексной диагностикой и коррекцией.

Огромное значение в реализации индивидуальных планов работы с одаренными детьми является сотрудничество с ВУЗами, позволяющее учащимся скорректировать свою образовательную траекторию. Уже 4-ый год нашим партнером является Санкт-Петербургский государственный университет, который проводит олимпиады по различным предметам и дает возможность учащимся не только продемонстрировать свои знания, но также обеспечить льготное поступление победителей в ВУЗы.

Сотрудничество с вузами в 2010-2011 учебном году.

№ п/п	Название конкурса	Место проведения	Кол-во участников	Руководитель	Форма участия	Результаты участия
1.	Дистанционная олимпиада СГТУ	г. Ставрополь	10	Сыроежко Р.И. Почуева В.В. Кравченко А.Н.	дистанционная	Кантюк В.10А (физика)– 83б Шебеко А. 10А(физика) - 90б Ерешкин В. 10А (физика)– 57б Кравченко А. 9А (математика) Улаева Е. 9А (математика)
2.	Олимпиада МГУ «Покори Воробьевы горы»	г. Москва	4	Кравченко А.Н. Касьянова Э.В.	заочная	Максимов А. 11А - призер заочного этапа Махяддинов Е. 11А Голованова И. 11А Кантюк В. 10А -
3.	Олимпиада МГУ «М.Ломоносов»	г. Москва	5	Кравченко А.Н. Исаева М.М.	заочная	Максимов А. 11А Махяддинов Е. 11А -финалист Голованова И. 11А Головинский И. 10А Сытник В. 10А
4.	Олимпиада ИНЭУ	г. Пятигорск	9	Склюев В.В.	очная	Князев Э . 11А (информатика) – 3 место
5.	Олимпиада СевКавГТУ	г. Пятигорск	5	Касьянова Э.В. Сыроежко Р.И.	очная	Кантюк В. 10А(математика) – 66б Трушникова К. 10А(математика) – 69б Шебеко А. 10А(математика) – 60б Ерешкин В.(физика) Шрамко С.(физика)
6.	Олимпиада СПбГУ	г.С.-Петербург	18	Касьянова Э.В. Исаева М.М. Пимонова И.В. Богдашева И.В.	очная	Диплом I степени: Махяддинов Д.11А Игнатенко Д., 11А Шляхов Д 11А Ерешкин В.,10А Кантюк В. 10А, Диплом II степени: Алейников Д., Голованова И., Максимов А., Ронская Е. 11А -. по математике; Диплом I степени Федосова А. 11Б «Дорога в медицину»; Призер Голованова И. ,11А - по обществознанию; Диплом II степени Кантюк В. - по физике; Диплом I степени Удовиченко А. - по химии
7.	Олимпиада по математике РГТЭУ –	г. Пятигорск	5	Кравченко А.Н.	очная	Махяддинов Д. 11А - диплом II степени
8.	Конкурс презентаций, посвященных «Дню космонавтики»Пятигорского филиала ГОУ ВОП «Россиский государственный торгово-экономический университет»	Г.Пятигорск	5	Коломасова М.А.		Три призера

А в 2011 году наша школа заключила договор с Открытым лицеем «Всероссийской заочной многопредметной школы» при МГУ на 2011-2012 учебный год на отделение филологии, истории, математики, физики, химии, биологии.

Работа школьного НОУ направлена на развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к научно-исследовательской деятельности, формирование взаимодействия общего и дополнительного образования.

Возглавляет НОУ учитель высшей категории Богдашева И.В. В НОУ работают 7 секций: естественно-научная, страноведческая, физико-математическая, военно-патриотическая, филологическая, краеведческая, психологическая.

Работу 37 учащихся – членов НОУ возглавляли 14 учителей.

Большую роль в организации работы с одаренными учащимися играют их индивидуальные проекты и исследования: это деятельность по развитию интеллектуальных, лекторских и творческих способностей учащихся на основе работы с материалами школьного музея, это проектно-исследовательская работа на уроках литературы по лингвистическому анализу того или иного художественного текста, деятельностный подход с целью развития креативности мышления, связной монологической речи учащихся, формирования практических навыков работы с текстом, навыков создания своего собственного творческого продукта. Формирование исследовательских навыков осуществляется и научными руководителями предметных секций школьного НОУ. Результатами этой деятельности становятся научно-исследовательские работы школьников, которые представляются на школьных, городских, краевых и Всероссийских конференциях, конкурсах.

Название конференции	Место проведения	Количество участников	Результат
XXI городская краеведческая конференция школьников «КМВ-моя малая Родина»	г.Пятигорск	9	Дипломы: Хахулин Т. 8Акл. , Куркова Д. 11В кл.,Авдиянц А. 11В кл., Щербович А. 10Б кл.
Городская научно-практическая конференция «России верные сыны»	г. Пятигорск	4	Диплом I степени-Хахулин Т.8А Диплом II степени – Тарханян А. Диплом III степени – Сытник В. 10Б
Краевой слет участников Всероссийского движения «Отечество»	г.Ставрополь	2	Диплом 1 степени – Тарханян А. 8Б кл.
ХХII Ставропольская краевая открытая научная конференция школьников	г.Ставрополь	2	Участники очного этапа –Елманова В. 11Б кл., Щербович А. 10Б кл.
ХIV Россиская научная конференция школьников «Открытие»	г.Ярославль	2	Участники Елманова В., Удовиченко А.
Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество»	г.Москва	1	Диплом - Тарханян А. 8б кл.

Для того чтобы сгладить адаптационный период и помочь ребятам преодолеть барьер «Школа – вуз», педагоги еще во время школьного обучения начинают приучать учеников к вузовской модели.

Примером сотрудничества школы с вузом могут стать занятия ребят в ЗФТШ при МФТИ. Безусловное достоинство обучения в заочной школе – это общение с преподавателями высокой квалификации, который не учит, а помогает юному математику или физику учится самому – советом, консультацией или нужной книгой.

5. Методическая работа.

Аттестация педагогических кадров.

В 2010/2011 учебном году коллектив школы продолжал работу над методической темой «Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании».

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей; обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей становления личности учащегося. Для реализации были сформулированы следующие задачи:

Развитие системы демократического, государственно-общественного управления школой как целостной педагогической системой на основе программно-целевого подхода.
Использование психологической службы школы для развития личностных качеств учащихся.
Изучение и использование современных педагогических технологий по ориентации на личностные структуры: информационные технологии, технологии саморазвития, прикладные и эвристические.
Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении эффективного (продуктивного) взаимодействия участников образовательного процесса.
Расширение и обновление информационной базы школы, что предполагает использование новейших информационных и коммуникационных технологий, интеграцию в территориальные и глобальные информационные сети, а также введение в образовательный процесс информационной культуры высокого уровня.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

Тематические педагогические советы.
Школьные методические объединения.
Семинары.
Работа по темам самообразования;
Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
Открытые уроки, их анализ.
Предметные недели.
Информационно-методическое обслуживание учителей.
Диагностика педагогического профессионализма и качества образования.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Повышение квалификации, педагогического мастерства.
Аттестация педагогических и руководящих работников.
Участие в конкурсах и конференциях.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют четыре методических объединения:

М/О учителей начальных классов – Хомикова Л.А.
М/О учителей русского языка и литературы – руководитель Клименко Н.П.
М/О учителей математики – руководитель Кравченко А.Н.
М/О учителей английского языка – руководитель Ганзикова В.Д.
М/О классных руководителей – руководитель Пимонова И.В.

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование календарно-тематических планов;
преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
итоговая аттестация учащихся; проведение ГИА в 9 классах, экзамена в форме ЕГЭ в 11 классах.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

В 2009-2010 учебном году на базе школы были проведены:

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России-2011» - открытые уроки участников конкурса – февраль 2011 г.
Мастер-классы для участников городского Клуба «Молодой специалист» – апрель 2011г.

3. Региональный семинар «Организация дополнительных образовательных

услуг в образовательных учреждениях г. Пятигорска и КБР» - 19 мая

2011 г.

В течение года в школе работали три мастер-класса:

Методы решения экзаменационных задач по математике типа «С». –

Кравченко А.Н. – учитель математики высшей категории.

Формирование научного мышления у обучающихся на уроках истории с помощью инновационных образовательных технологий. –

Исаева М.М. – учитель истории высшей категории.

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы. – Сикачева С.А. – учитель русского языка и литературы высшей категории

В 2010-2011 уч. году на базе школы работала городская экспериментальная площадка «МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ОДАРЕННОСТИ» (первый год работы)

Наш педагогический коллектив развитие одаренности у ребенка рассматривает как формирование креативности его мышления, способностей быть творцом, автором, находить новое, необычное в уже, казалось бы, известном и хорошо изученном, активно формировать свою жизнь самому, ставить цель, искать способы ее достижения и для этого максимально использовать свои способности.

Реализуя все это на практике, мы используем системный подход в диагностике способностей учащихся, их обучении; индивидуальные планы работы по формированию базовых компетентностей учащихся, информационные компьютерные технологии; предъявляем школьникам задания более высокого мыслительного уровня, требующие нестандартных решений; широко используем проектно-исследовательские методы обучения; работаем над развитием личностных, деятельностных и творческих компонентов профессиональной педагогической компетентности учителей.

Психолого-педагогическое сопровождение работы c одаренными детьми осуществляют школьные психологи, которые одной из задач в работе с одаренными детьми ставят профилактику их дезадаптации, формирование устойчивой учебной мотивации, позитивной самооценки, создание условий для всестороннего развития детей.

О том, что школа идет в верном направлении, говорят результаты инновационной деятельности учреждения. В течение года ряд учителей подтвердили свою высокую профессиональную компетентность. Поскольку наше образовательное учреждение является участником Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», педагоги смогли себя проявить в VII Всероссийском конкурсе «Образование. Взгляд в будущее». Из восьми участников этого конкурса двое стали дипломантами 1 степени и отмечены грамотами Президента Российской академии образования за лучшие работы - Шкуро М.Э., Литвинец О.В.; дипломантом II степени стала Пимонова И.В., а трое – дипломантами III степени- Исаева М.М., Дударева В.Г., Зайцева А.Г., остальные получили свидетельство участника.

Учитель истории Исаева М.М. стала финалистом Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок», отмечена грамотой и была приглашена в Москву с 6 по 13 ноября 2010 г.

Творческий конкурс «Урок Просвещения» издательства «Просвещение» привлек внимание учителя ИЗО - Надеину Е.О., которая представила там свои материалы.

Шкуро М.Э. приняла участие и стала лауреатом I степени Всероссийского форума «Педагогический олимп – 2011», на котором выступала с докладом по теме «Как учить детей учиться?» (г. Анапа 29.06.2011 г.).

Большое внимание ШМО и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий.

С использованием ИКТ в школе изучается 9 дисциплин (алгебра, геометрия, русский язык, литература, история, обществознание, биология, химия, иностранный язык). Доля электронных учебников и пособий в общем числе учебных пособий составляет 30 %.

На сегодняшний день в школе 60 персональных компьютеров, 15 из которых подключены к сети Интеренет; 6 сканеров и 38 принтеров (включая многофункциональные устройства), 4 интерактивных доски, 18 мультимедийных проекторов.

Учителя (Исаева М.М., Дударева В.Г., Горковенко Г.Е., Костромина Н.И., Сикачева С.А., Склюев В.В., Кравченко А.Н., Пимонова И.В., Богдашева И.В., Ганзикова В.Д.) информационно-коммуникационные технологии применяли на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали:

ученические программы (наставнические);
программы-тренажеры;
контрольные программы;
демонстрационные;
имитационные и моделирующие программы;
информационно-справочные программы;
мультимедиа-учебники;
презентации, созданные самими учителями и учащимися.

Отдельные учителя и их учащиеся принимают участие в различных интернет-проектах:

проект «Познание и творчество» - Всероссийский открытый заочный конкурс-олимпиада, проводимый в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (учитель биологии Богдашева И.В. и уч-ся 11 класса Павлов А., Федосова А.,Елманова, Конышева А.; учитель математики Кравченко А.Н. и уч-ся 11кл. Голованова И., Махяддинов Д; Коломасова М.А. и уч-ся 11 кл Махяддинов Д. );

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» на сайте газеты «1 сентября» в сети Интернет (учитель математики Кравченко А.Н. с ученицей 11 кл. Головановой И.)

III Всероссийский конкурс «Урок просвещения» издательства «Просвещение» (учитель ИЗО Надеина Е.О.)

В апреле 2011 года учитель информатики Склюев В.В и учитель истории Исаева М.М. приняли участие в работе IV Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в гуманитарном образовании», которая проходила в Пятигорском государственном лингвистическом университете.

К сожалению, лишь небольшая часть дисков, имеющихся в школе, использовались учителями на уроках. Несоответствие учебнику, уровню класса – все это осложняло применение готовых разработок на уроках. Наши педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала.

Следует отметить повышение активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом.

Применение информационно-коммуникационных технологий имеет и свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо:

Организовать обучение педагогов на компьютерных курсах (по мере возможности);
Склюеву В.В. (учителю информатики) в специально отведенное время и на каникулах проводить занятия для всех педагогов, заинтересованных в изучении ИКТ;
Продолжать создавать в школе медиатеку по предметам;
Администрации школы изыскать средства для улучшения материальной базы, поощрения творчески работающих педагогов;
Пополнять школьный сайт методическими разработками учителей;

В этом учебном году продолжилась работа по обобщению передового педагогического опыта учителей. На совещаниях при директоре, ШМО учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. В течение года учителя делились опытом работы, как в школе, так и обобщали опыт работы на уровне города, края.

Обобщен опыт работы следующих учителей:

Клименко Н.П. –учителя русского языка и литературы «Личностно-ориентированный подход на уроках русского языка и литературы»
Артемова С.Н. – учителя географии «Использование регионального компонента на уроках географии»
Васкановой В.Г. – учителя технологии «Эстетическое развитие учащихся основной школы»

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам совершенствования форм и методов организации урока.

Открытых уроков было запланировано 17, проведено 24. Уроки давались в соответствии с выбранными темами мастер-классов, самообразования, семинаров, аттестацией.

Уроки Кравченко А.Н., Исаевой М.М., Хомиковой Л.А., Мартиросовой К.Р., Клименко Н.П., Климовой Л.Г., Косаревой Н.В., Печениной Ю.И., Шкуро М.Э. даны на высоком методическом уровне, с использованием современных педагогических технологий. Работать над повышением своего профессионального уровня необходимо таким учителям, как Арушанян М.А., Опилатов Д.И.

Недостатком открытых уроков является низкая организация взаимопосещений учителями уроков своих коллег с последующим обсуждением и анализом.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещения и контроля уроков:

Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
Классно-обобщающий контроль.
Преемственность.
Аттестация педагогических работников.
Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.).
Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники продолжают широко использовать компьютерные технологии. Одним из направлений методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Методы и приемы, применяемые учителями:

методы диалога;
игровые методы;
приема актуализации субъектного опыта учащихся;
методы диагностики и самодиагностики;
приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора.

Зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра – формы организации учебных занятий в старших классах.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты:

отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика;
не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;
преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;
учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

недостаток времени на творчество;
неумение комплексно применять различные средства обучения;
трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;

Причины этих трудностей:

учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений.

Важнейшим направлением работы ШМО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Год	кол-во педагогов	высшая категория		первая категория		вторая категория		базовая
Год	кол-во педагогов	чел.	%	чел.	%	чел.	%	базовая
2009-2010	75	39	52	17	23	8	11	11
2010-2011	73	36	49	15	21	11	15	4

В течение 2010-2011 учебного года было аттестовано по должности «Учитель»:

на II категорию – 5 чел.,

на I категорию – 1 чел.,

на высшую категорию – 4 чел.

По должности «Заместитель руководителя»:

на соответствие занимаемой должности – 1 чел.

Blog

Задачи на 2011-2012 учебный год. Информационная справка о школе

Содержание