Geum.ru

Курс по lego-конструированию для 2 класса, из расчета деления класса на подгруппы, т е. 2 часа по одной теме (17 часов в год) источник: =

Вид материалаУрок

Содержание


Подарок маме
Красная площадь
Московский кремль
Новодевичий монастырь
Подобный материал:
1   2   3

Вид нижнего ряда сверху
---

и вид сбоку
---
— Чтобы сделать туловище Карлсона толстым, можно начать моделирование с самой широкой части. Для этого надо взять шесть кирпичиков на 8 кнопочек. Четыре поставить, соединяя длинными сторонами, а два — за ними поперек. Деталями следующего ряда надо скрепить все эти кирпичики и поставить их таким образом, чтобы спереди один ряд кнопочек оказался свободным. Снизу ширина рядов тоже уменьшается.

- Пропеллер крепится к детали прямоугольной формы с четырьмя кнопочками и штырьком.

4. Практическая работа
Дети выбирают своего любимого героя и создают модель по иллюстрации

5. Итог
Выставка работ.
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 10
======
интеграция чтения и LEGO
Тема: Животные в литературных произведениях
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции; освоение навыков передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO DACTA. Познакомить учащихся с произведением Б. Житкова «Храбрый утенок»
Оборудование: Наборы LEGO DACTA в достаточном количестве, иллюстративный материал к рассказу

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом, у каждого учебник чтения.

П е д а г о г: Сегодня с помощью LEGO мы с вами будем знакомиться с рассказом Б. Житкова «Храбрый утенок»

2. Чтение рассказов
Учебник «Литературное чтение» О. В. Кубасовой, стр.82

3. Беседа по прочитанному
— Понравился ли вам прочитанный рассказ?

— Выберите из трёх предложенных заглавий одно, наиболее точное.

- Хвастливый утенок

- Утенок Алеша

— Храбрый утенок

— Правильность выбора названия проверь по содержанию учебника.

— Как вы считаете, «Храбрый утенок» — это сказка или рассказ? Почему?

— Найди и прочитай ту часть текста, которая подходит к рисунку.

— Вспомните еще авторов, которые пишут о животных? (Л. Толстой, В. Бианки, В Гаршин и т.д.)

4. Практическая работа
— А сейчас я предлагаю вам собрать любой сюжет из этого рассказа с помощью LEGO.

— Вспомните, характерные черты утенка. (две лапки, крылышки, нос..)

5. Защита работ. Итог
Фотографирование.
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 11
======
Тема: Военная техника (к 23 февраля)
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение конструированию гусениц танка.
Оборудование: Наборы LEGO DACTA в достаточном количестве, игрушечная пластмассовая модель танка и модель танка, собранная из деталей конструктора LEGO DACTA.

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали

2. Беседа
П е д а г о г: Какой праздник скоро отмечается в нашей стране? (День защитника Отечества)

-Какие войска вы можете назвать? (Пехота, десантные, танковые, артиллерия, ракетные, морские, воздушные)

— Что собой представляет танк? (бронированная машина с пушкой).

Педагог показывает игрушечную модель танка, отмечая, что танк — это такая машина, которой бездорожье не помеха, а корпус его делают из специальной стали, трудно пробиваемой снарядами.

Затем все вместе анализируют форму танка, выделяя основные части: корпус, гусеницы, вращающуюся башню с пушкой, люк. Педагог показывает модель танка, собранную из деталей конструктора LEGO DACTA, объясняет, как сделать гусеницы, напоминает, что башня должна поворачиваться, а пушка менять угол наклона. Разбирает вместе с детьми порядок конструирования.

2. Практическая работа
Следуя устным инструкциям педагога, ребята собирают гусеницы, затем набирают дно машины из пластин, скрепляют их с помощью кирпичиков, устанавливают на гусеницы. Конструируют корпус танка, учитывая его плавные формы, и закрепляют башню с пушкой.

— Кто желает, может придумать собственную конструкцию гусениц.
---

---
- Ребята, постройте свои танки.

3. Защита своих моделей
Подведение итогов. Фотографирование.
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 12
======
Тема: Космические корабли
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, познакомить учащихся с видами космических кораблей.
Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации космических кораблей, первых космонавтов.

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали

П е д а г о г: Каждый урок мы совершаем путешествия, превращаемся в людей разных профессий. А сегодня я предлагаю вам путешествие в космический мир…

2. Беседа
Преодолев земное притяжение, человек выходит в космос. Героическая работа космонавтов имеет своим надежным фундаментом исследования, конструкторские разработки и испытания, которые выполняются на Земле. Среди руководителей советской космической программы на ее первом этапе выдающуюся роль сыграли академики С.П.Королев, МБ.Келдыш, В.П.Глушко. Газеты «окрестили» С.П.Королева — Главным Конструктором, а М.В.Келдыша — Главным Теоретиком- отечественной космонавтики. В.П.Глушко был творцом наиболее совершенных в то время реактивных двигателей. Президент Академии наук СССР М.В.Келдыш руководил расчетами трасс, по которым устремлялись в путь космические корабли и автоматические межпланетные станции.

— Назовите имя первого отечественного космонавта.

12 апреля 1961 г. В кабину космического корабля «Восток» шагнул землянин, которому предстояло первому в мире бесстрашно нырнуть в пучину Космоса. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. Масса корабля «Восток» вместе с пилотом составляла 4725кг. Наибольшая высота над поверхностью Земли — 327км. За 108 минут корабль сделал полный виток вокруг Земли.

День 12 апреля провозглашен Всемирным днем авиации и космонавтики.

— На рисунке показаны формы и сравнительные размеры ракет — носителей начала шестидесятых годов, на которых выполняли первые полеты советские и американские космонавты. Советская ракета имела индекс р-7, и поэтому в разговорах ее называли «Семеркой»

— Только очень мощная ракета может улететь в космос. А почему она летит? Возьми воздушный шарик и надуй его. Но не завязывай, а зажми пальцами. А потом отпусти шарик. Воздух вырвется из горловины шарика. А сам шарик прыгнет на два-три шага. Когда весь воздух выйдет, пустая оболочка упадет на пол.

Но ведь шарик все-таки летел! И летел именно как ракета. Он двигался вперед, пока воздух вытекал назад.

Ракету, конечно, воздухом не надувают. Ее заряжают горючим веществом. При горении это вещество превращается в газ. Он-то и вырывается назад мощной струей. Но горючего нужно очень много. Так много, что даже пустой бак от него в космос взлететь не сможет. Он будет слишком тяжел. Поэтому космическую ракету делают из нескольких частей. Эти части называются ступенями. В каждой ступени — свой бак с горючим и свой ракетный двигатель.

В первой ступени кончилось горючее? Долой ее, отбросим лишний груз! Включается двигатель второй ступени. Он разгоняет облегченную ракету еще быстрее.

Кончилось горючее во второй ступени? И ее тоже долой! До космоса доберется только третья ступень, маленькая и легкая. Она-то и выведет на орбиту спутник или кабину с космонавтом.

Параллельно с рассказом учитель обращает внимание учащихся на строение и формы ракет (иллюстративный ряд).

3. Практическая работа
— Теперь вы очень много знаете о космических кораблях — ракетах. Соберите свои ракеты, но не нарушайте главных конструкторских принципов настоящих ракет, иначе она у нас не взлетит…

4. Защита проектов. Итог
Фотографирование.
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 13
======
Тема: Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; показать детям технику «мозаики» из LEGO.
Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации цветов, букетов.

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали

2. Беседа
П е д а г о г: Дорогие ребята. Какой праздник нас ожидает в ближайшее время?

— Кого мы поздравляем 8 марта?

— Как вы думаете, нужен ли такой праздник?

— Что любят все женщины без исключения? Послушайте стихи (песню)

ПОДАРОК МАМЕ
Сорвала я в поле
Цветок голубой,
Принесу в подарок
Маме дорогой.

Я его на платье
Маме приколю.
Больше всех на свете
Маму я люблю!

Слова: Т. Волгиной
Музыка: А. Филлипенко

- Конечно это цветы. И сегодня мы с вами научимся делать мозаику LEGO.

— Как вы думаете, чем отличается мозаика от обычной поделки LEGO?

Педагог показывает мозаику изготовленную им самим. Дети анализируют особенности мозаики.

— Какие цветы вы знаете, назовите их?

Параллельно идет иллюстративный ряд, подготовленный учителем.

3. Практическая работа
— Перед вами платы, выложите букет или цветок для своих любимых мам!

4. Итог. Фотографирование.
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 14
======
Тема: Москва — твой город. Твоя улица
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве, рассказать о районе в котором мы учимся.
Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации района Кунцево, Москвы.

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали

П е д а г о г: Каждый урок мы совершаем путешествия, превращаемся в людей разных профессий. А сегодня я предлагаю вам путешествие в космический мир…

2. Беседа
— Ребята, в каком городе мы с вами живем и учимся? Что вы знаете о своем городе?

— В каком районе наша школа? Что вы знаете о своем районе?

Текст может быть адаптирован к возрасту учащихся.
П е д а г о г: Я вам расскажу о Кунцевских землях. V век до нашей эры — VII век н. э. — первые поселения на территории Кунцевского городища — поселок патриархального рода, относящийся к дьяконской культуре. XI — XIII века — Кунцевское городище населяли славяне-вятичи — земледельцы и скотоводы. XIII — XVI века — на верхней площадке Кунцевского городища стояла церковь Покрова Богородицы — сначала деревянная, затем каменная. Разорена, вероятно, в годы Смуты начала XVII века. Когда Москва победила в борьбе за Великое княжение, ближайшие к ней земли стали великокняжеской вотчиной.

По некоторым данным, одним из первых владельцев Сетуньского стана, куда входила и территория современного района Кунцево, был Владимир Андреевич, по прозвищу Хоробрый — Серпуховской князь, внук Ивана Калиты. Имя Хоробрый князь Владимир получил как герой Куликовской битвы — он возглавлял засадный полк, который во многом определил исход исторического сражения. Первое документальное известие о кунцевской местности встречается во вкладной грамоте боярина Петра Константиновича Ростовского, датируемой 1454 г. В 1572 г. кунцевская вотчина была подарена Иваном Грозным боярину Мстиславскому. После стрелецкого бунта Кунцево с соседними Филями отошло Нарышкиным. Род Нарышкиных владел Кунцево ровно 175 лет. В 1611 — 1612 гг. на Хорошевских и Сетунских лугах, близ Кунцево, стояли войска польского гетмана Жолкевского. В 1613 г. к Кунцево подошел с войсками польский королевич Владислав. Его войска были разбиты и отогнаны от Москвы русским ополчением.

Владельцы Кунцево — Нарышкины — вошли в историю не только как родственники Петра I, но и как строители зданий в пышном стиле, получившем название «нарышкинское барокко». Впоследствии Кунцево посещали императрица Екатерина II и прусский король Фридрих-Вильгельм III. В 1865 г. Кунцевское имение было продано известному издателю и меценату К. Г. Солдатенкову, которому и принадлежало до 1917 года. Бывал в Кунцево и композитор П. И. Чайковский. О своей поездке в Кунцево 29 сентября 1867 г. композитор писал: «Прелестное место... между прочим, записал там с голоса одной крестьянки превосходную песню». Песня эта — «Соловушка».

В XIX веке Кунцево стало популярным дачным местом. Здесь, на западе, формируется роза ветров Москвы, отсюда в город поступает чистый воздух. Живописность кунцевской природы всегда привлекала поэтов и художников. В Третьяковской галерее, основатель которой любил Кунцево, находятся картины И. Крамского, А. Саврасова, Ф. Цукерева и многих других русских художников, запечатлевших кунцевскую природу. В Кунцево и его окрестностях жили и работали историк Н. Карамзин, поэт И. Козлов, революционеры- демократы А. Герцен, Н. Огарев, поэт Н. Некрасов. Бывал здесь и Н Гоголь.

В начале XX века на фундаменте церкви 1744 года построен храм Знамения Божией Матери. В 1913 г. пущен в строй железнодорожный вокзал Кунцево.

Накануне Великой Отечественной войны в состав Кунцевского района входили Внуково, Переделкино, Теплый Стан, Тропарево, Никулино, Очаково, Одинцово, Звенигород, Можайск. С 1961 г. часть Кунцевских земель вошла в состав Москвы. Этот район и носит сейчас название Кунцево, к нему также относятся поселок Рублево и деревня Мякинино на берегу Москвы-реки. В октябре 1991 г. в связи с новым административным делением Москвы образован новый муниципальный район Кунцево, который территориально представляет собой только малую часть старинного Кунцево. Новый район застраивается современными многоэтажными жилыми домами. И только часть теперешнего Одинцовского района под названием Кунцево-2 сохранила живописные черты бывшего Кунцево. Именно здесь, в Кунцево-2, находились дача Л. И. Брежнева и дачи самых высокопоставленных деятелей ЦК КПСС.

В конце XX века Кунцево-2 становится местом проживания интеллектуальной элиты России, ее ведущих топ-менеджеров. Здесь же, рядом, находятся два факультета Международного гуманитарного университета.

— А какой сегодня наш район? Учащиеся описывают местность, где живут, называют улицы, известные им общественные места (спорткомплексы, игровые залы, лесопарковую зону, магазины и т.д.)

3. Практическая работа
Моделирование частей района, наиболее близких и знакомых ребятам.

4. Итог
Защита проектов. Фотографирование
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 15
======
(интегрированный урок москвоведения и LEGO)

Тема: Главная площадь Москвы
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве, рассказать о Красной площади.
Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации Москвы, Красной площади.

Педагог может заранее попросить учащихся подготовить сообщения о Красной площади...

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали

П е д а г о г: Сегодня на уроке я приглашаю вас на прогулку по главной площади Москвы — на Красную площадь.

2. Беседа
Сообщения учащихся. Педагог их дополняет (либо рассказывает сам). Можно воспользоваться учебником «Здравствуй, Москва!» стр.35.

Прослушав сообщения и рассмотрев рисунки, обговаривается план расположения объектов на красной площади. Т.к. изображение соборов может вызвать затруднение у детей, можно предложить , как образец, сфотографированные модели из LEGO курса 3 класса.

3. Практическая работа
Дети работают основываясь на иллюстрациях предложенных педагогом, а так же фотографиях учеников 3 класса.

1 команда — Покровский собор
2 команда — Лобное место, Мавзолей
3 команда — Воскресенские ворота, Гос. Исторический музей.
Так же можно предложить смоделировать: Торговые ряды, ГУМ, часть кремлевской стены.

4. Итог
Составление общей композиции «Красная площадь»
--------------------------------------------------------------------------------
Урок 16
======
интегрированный урок москвоведения и LEGO
Тема: Достопримечательности Москвы
Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве.
Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, иллюстрации Москвы, Красной площади.

Педагог может заранее попросить учащихся подготовить сообщения о достопримечательностях Москвы, нарисовать рисунки.

Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали

П е д а г о г: Сегодня на уроке я приглашаю вас на прогулку по Москве.

2. Беседа
Сообщения учащихся. Педагог их дополняет (либо рассказывает сам).

Тексты (смотри приложения)

3. Творческая работа
Дети пытаются сами моделировать Красную площадь, Московский Кремль, Мавзолей, Новодевичий монастырь, Поклонную гору, Храм Христа Спасителя, Собор Василия Блаженного (по выбору)

Предлагается разделить учащихся на малые группы для работы над одной из предложенных тем.

4. Защита проектов
Итог. Фотографирование.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ
-

-
Площадь возникла, как утверждают летописи, в конце XV века, когда Иван III повелел снести деревянные постройки вокруг Кремля, постоянно угрожавшие ему пожаром, и отвести это место под торговлю. Так появилось первое название площади — Торговая. В XVI веке она стала именоваться Троицкой — по церкви Святой Троицы, на месте которой впоследствии был воздвигнут собор Василия Блаженного. На Руси один и тот же объект мог иметь несколько названий.

Так и площадь Красной официально стала называться лишь в XIX веке, хотя под этим названием упоминалась в документах XVII века. Разные века оставили на площади свои следы. XV век — кремлевскую стену со Спасской, Сенатской и Никольской башнями; XVI век — Лобное место и храм Василия Блаженного; XIX век — памятник Минину и Пожарскому, здание Исторического музея и Верхние Торговые ряды (ГУМ); XX век — Мавзолей В.И. Ленина и некрополь у кремлевской стены.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МАВЗОЛЕЙ
Композиционный центр Красной площади — Мавзолей — памятник- усыпальница, в Траурном зале которого хрустальный саркофаг с телом В.И.Ленина. Когда стало известно о его смерти было решено соорудить у кремлевской стены Мавзолей. Проект выполнил архитектор А. Щусев. К 27 января 1924 года был построен временный Мавзолей. Он представлял собой куб, увенчанный трехступенчатой пирамидой. Весной того же года его заменили другим временным Мавзолеем, тоже из дерева.
Современный каменный Мавзолей был построен в 1930 году, также по проекту А. Щусева. Это монументальное сооружение, облицованное темно-красным гранитом, порфиром и черным лабрадором. Красно-черные тона придают Мавзолею четкую и печальную строгость. Над входом на монолите из черного лабрадора буквами из красного кварцита выложена надпись: ЛЕНИН. Одновременно по обеим сторонам здания вдоль кремлевской стены были сооружены гостевые трибуны на 10 тысяч человек.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ
-

---
За восемь веков своего существования Московский Кремль был свидетелем многих славных и трагических событий нашей истории. У его стен гремели вражеские пушки, на площадях шумели праздники и клокотали бунты. Сейчас Московский Кремль — один из самых больших музеев мира. В кремлевских палатах и соборах хранятся государственные регалии России, бесценные иконы, сокровища русских царей.

Спасская башня считается самой красивой и самой стройной башней Кремля. Она была построена архитектором Пьетро Антонио Солари в 1491 году. Ворота Спасской башни испокон веков были главным парадным въездом в Кремль. Они особенно почитались в народе и считались святыми. Через Спасские ворота запрещалось проезжать верхом.

Вот уже более 150 лет у подножия колокольни Ивана Великого в Кремле на белокаменном постаменте хранится уникальный памятник русского художественного литья XVIII века — знаменитый Царь-колокол. Еще в XVI-XVII веках в Москве, на Пушечном дворе, отливали колокола больших размеров, которые не дошли до наших дней. Иногда они разбивались от времени, от слишком сильных ударов, но чаще всего получали повреждения во время пожаров. Во время сильного пожара в Москве в 1701 году он упал и разбился на множество кусков.


Царь-пушка, отлитая Андреем Чоховым, — старинное, крупнейшее в мире орудие. Она была создана в 1586 году в Москве, на Пушечном дворе, во время правления сына Ивана Грозного — Федора Ивановича. Появление такого уникального произведения явилось закономерным результатом развития старейшей отрасли русского ремесла — литейного дела, которое было известно на Руси с X века. Длина этого огромного орудия составляет 5 метров 34 сантиметра. Наружный диаметр ствола — 120 сантиметров, диаметр узорного пояса у дула — 134 сантиметра, калибр — 890 миллиметров.

В течение четырехсотлетнего существования Царь-пушка не раз меняла свое место. В XVIII веке она была перемещена в Московский Кремль и сначала располагалась во дворе здания Арсенала, а затем у его главных ворот. В 1835 году на петербургском заводе Берда по эскизу архитектора А.П. Брюллова и чертежам инженера П.Я. де Витте для Царь-пушки были отлиты чугунные лафеты, великолепно украшенные литыми орнаментами. Теперь помещенная на лафет Царь-пушка была установлена напротив Арсенала. У ее подножия поместили четыре чугунных декоративных ядра, каждое весом 1000 килограммов. В 1960 году в связи с постройкой Кремлевского дворца съездов Царь-пушку торжественно переместили на Ивановскую площадь к собору Двенадцати Апостолов, где она находится и поныне.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
НОВОДЕВИЧИЙ МОНАСТЫРЬ
-