Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
«Психология затрудненного общения»
Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии затрудненного общения
- Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология затрудненного общения» относится к профессиональному циклу. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «этика делового общения», «социальная психология».
- Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций (ПК):
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- причины затруднений в общении и особенности субъектов затрудненного общения
- основные типы «трудных» клиентов и понимать их внутреннюю мотивацию
- принципы выхода из ситуаций затрудненного общения
- стратегии работы с «трудными» клиентами
Уметь:
- Использовать методы диагностики субъекта затрудненного общения
- Использовать стратегии и базовые техники общения с «трудными» клиентами.
- Пользоваться психотехниками самозащиты в условиях агрессивного взаимодействия.
Владеть:
- навыками анализа проблемных ситуаций, возникающих в деловом общении, и нахождения путей их разрешения на основе техник общения с «трудными» клиентами.
- навыками саморегуляции в трудной коммуникативной ситуации
- навыками составления программ социально-психологического тренинга по взаимодействию с «трудными» партнерами
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы
- Разработчик: доцент кафедры общей психологии, к.пс.н. А.В.Румянцева
«Управление персоналом»
1.Цель дисциплины - является познакомить студентов с основными проблемами и современными направлениями, методами и способами управления персоналом в организации, проблемами поведения человека в организации в рамках деловых отношениях в системе «сотрудник – организация», «руководитель – подчиненный».
2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Управление персоналом» относится к вариативной части профессионального цикла подготовки бакалавров-психологов. Для освоения дисциплины используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Социальная психология», «Общая психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Педагогическая психология», «Организационная психология», «Психология труда» и ряда психологических дисциплин вариативной части профессиональной подготовки.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:
ОК-3 – владение культурой научного мышления, обобщение, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;
ОК-4- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
ОК-8 - нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:
ПК-1- реализация стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
ПК-4 - осуществление стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
ПК-8 - ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;
ПК-11 - участие в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии;
ПК-18 - использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;
ПК -22 - проведение работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса;
ПК-23-реализация интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия и термины управления персоналом
- основные закономерности построения системы управления персоналом в организации
- критерии оценки эффективности управления персоналом
- основное содержание работы менеджера по персоналу
Уметь:
- применять основные методы управления персоналом
- использовать соответствующие управленческие и психологические технологии работы с персоналом
- оказывать психологическую помощь и поддержку сотрудникам организации
Владеть:
- практическими навыками менеджера по персоналу
- навыками управленческой и социально-психологической диагностики организации
- навыками кадрового консультирования
4.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы
5.Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра социальной психологии, доцент, канд.псхл.наук Мельник Ю.И.
«Профессиональное консультирование»
Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии профессионального самоопределения, оказания психологической помощи лицам, испытывающим трудности в самоопределения.
- Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Профессиональное консультирование» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», дисциплин вариативной части профессионального цикла.
- Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:
- способность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- применение теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:
Практическая деятельность:
- способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- способность и готовность к описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
- способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
-способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5).
Научно-исследовательская деятельность:
- способность и готовность к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).
Организационно-управленческая деятельность:
- способность и готовность к проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22).
Специалист, изучавший данную дисциплину, должен знать:
- основные теоретические подходы к проблеме профессионального самоопределения
- основные виды деятельности психолога области профессионального самоопределения
- основные понятия, цели и задачи профессионального консультирования;
- основные методы профессиональной диагностики;
Специалист, изучавший данную дисциплину, должен уметь:
- применять полученные знания для решения научно-практических задач, связанных с запросами реальной общественной практики в области профессионального самоопределения и профессионального консультирования;
- разрабатывать практические рекомендации по оптимизации профконсультационной деятельности
Специалист, изучавший данную дисциплину, должен владеть:
- основными способами проведения профессиональных консультаций;
- основными приёмами профессиональной диагностики;
- Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
- Разработчики: КГПА, факультет психологии, кафедра психологии,
ст. преподаватель Фёдоров В.А.
«Психологическая помощь»
- Цель: усвоение студентами основ психологического консультирования и овладение базовыми навыками практической работы в данной сфере.
- Место дисциплины в структуре ООП: относится к вариативной части профессионального цикла.
- Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:
- способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:
- способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
-способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
-способность и готовность к выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14);
-способность и готовность к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19)
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать: основные направления психологического консультирования существующих в мировой практике. их идеях, принципах и методах, формах работы, критериях эффективности; структуру, этапы и технику консультативной беседы; этические принципы работы психолога консультанта.
Проблемы профессиональной вредности и способы ее психопрофилактики.
Уметь: использовать технологиями сбора информации в процессе консультативного сеанса; применять выбирать и применять коррекционные технологии адекватные ситуации и особенностям клиента; действовать в особых случаях,(враждебность ,агрессия, обвинения, психотических состояния )и т.п.
Владеть навыками профессионального наблюдения, слушания; лингвистическими и паралингвистическими навыками.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы
5.Разработчик: доцент кафедры социальной психологии, к.пс.н. Ю.С, Прошутинский
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Учебно-ознакомительная практика
- Цель: Знакомство с организацией и основными направлениями работы психолога в образовательном учреждении
- Место в структуре ООП: Учебно-ознакомительная практика относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Общая психология», «Педагогика».
3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:
- способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержка людей (ОК- 7);
- способность и готовность к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьтером как средством управления информацией (ОК-11);
- способность и готовность к профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
- способность и готовность к использованию нормативных документов в своей деятельности (ОК-14);
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:
- способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);
- способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- способность и готовность к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
В результате прохождения практики студент будет
знать: - особенности организации психологической службы в образовательных учреждениях (социальных службах).
уметь: Использовать знания о психологических механизмах и закономерностях, о структуре и динамике познавательных процессов, мотивационно-волевой и эмоциональной сферы, самосознания, личностных черт характера, темперамента и пр.; Анализировать и описывать особенности психических функций и личности на основе знания психологических, биологических и социальных детерминант поведения и деятельности; Оценивать предшествующие и наличные характеристики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций; Отбирать и применять психодиагностические и коррекционные методики, адекватные целям, ситуации и и т.д. с последующей обработкой, интерпретацией, разработкой рекомендаций.
иметь опыт (навыки): Оценки предшествующих и наличных характеристик уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций; Отбора и применения психодиагностических и коррекционных методик, адекватных целям, ситуации и и т.д. с последующей обработкой, интерпретацией, разработкой рекомендаций.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
5.Разработчик: КГПА, кафедра практической психологии образования, старший преподаватель Терешихина Ю.А.
Производственная практика
Цель: формирование умений и навыков практической деятельности.
- Место дисциплины в структуре ООП: Производственная практика относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Общая психология», «Психология развития», «Педагогическая психология».
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:
- способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержка людей (ОК- 7);
- способность и готовность к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьтером как средством управления информацией (ОК-11);
- способность и готовность к профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
- способность и готовность к использованию нормативных документов в своей деятельности (ОК-14);
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:
- способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);
- способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- способность и готовность к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
- способность и готовность к преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);
- способность и готовность к участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);
В результате изучения дисциплины студент будет
Знать: специфику организации социально-психологического сопровождения в образовательном учреждении; особенности работы психолога по запросу.
уметь: организовывать и проводить работу по запросу; составлять психологическую характеристику учащегося и разрабатывать психологические рекомендации; уметь проводить психологический анализ урока, разрабатывать и проводить урок психологии; использовать знания о психологических механизмах и закономерностях, о структуре и динамике познавательных процессов, мотивационно-волевой и эмоциональной сферы, самосознания, личностных черт характера, темперамента и пр.; отбирать и применять психодиагностические и коррекционные методики, адекватные целям, ситуации и т.д. с последующей обработкой, интерпретацией, разработкой рекомендаций; выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций.
иметь опыт (навыки): организации и проведения работы по запросу; составления психологической характеристики учащегося и разработки психологические рекомендации; проведения психологического анализа урока, разработки и проведения урока психологии; отбора и применения психодиагностических и коррекционных методик, адекватных целям, ситуации и т.д. с последующей обработкой, интерпретацией, разработкой рекомендаций;
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы
- Разработчик: КГПА, кафедра практической психологии образования, старший преподаватель Терешихина Ю.А.