Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Экспериментальная психология
1. Цели дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о методологии психологического исследования, раскрыть специфику эксперимента как основного метода психологического исследования, дать знания, необходимые для самостоятельной организации и проведения психологического исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс «Экспериментальная психология» принадлежит профессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра. Изучение курса связано с материалом, рассматриваемом на занятиях по дисциплинам «Общая психология» и «Математические методы в психологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:
Способность и готовность к:
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных
статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
- овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:
Способность и готовность к:
- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
- проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
- подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17).
ОК-3, ОК-9, ОК-11, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-17.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия и категории экспериментальной психологии,
- характеристики основных этапов психологического исследования,
- основные разновидности методов психологического исследования,
- основные схемы (планы) психологического эксперимента.
уметь:
- применять полученные знания для организации и проведения психологических исследований,
- критически анализировать результаты психологических исследований,
- интерпретировать результаты психологического исследования.
владеть:
- логикой научного мышления,
- методологией психологического исследования, методами планировании психологического исследования,
- навыками анализа отчетов (научных статей) о проведенных психологических исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы.
5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав.кафедрой, доцент В.Н.Колесников
Клиническая психология
Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области клинической психологии.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Введение в клиническую психологию» относится к базовой части профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:
- пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
- владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:
- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико- статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
- выявление специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
- выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- Объект, предмет, задачи клинической (медицинской) психологии;
- основные разделы клинической психологии;
- основные теоретико-методологические проблемы медицинской психологии (мозг и психика; душа и тело; психосоматические и соматопсихические соотношения; проблема нормы и патологии; генетическое и приобретенное; наследственное и личностно-средовое; органическое и функциональное и т.п.);
- патопсихологические аспекты (патопсихологическую феноменологию, ее нозологическую и синдромологическую специфику);
- основные концепции психосоматических соотношений
- неврозологию;
- основные принципы психологического сопровождения лечебного процесса.
уметь:
- находить оптимальные решения в решении задач диагностики, консультирования, психокоррекции;
- планировать психодиагностический, психотерапевтический, психокоррекционный процесс;
- выявлять собственно психологические составляющие при решении проблем человека в различных сферах жизнедеятельности человека, в т.ч. в сфере здоровья;
- выявлять трудности, возникающие при взаимодействии врач-больной и планировать пути их решения;
- применять методы клинической психологии.
владеть:
- знаниями о психологических механизмах и закономерностях формирования невроза, адаптации к болезни, к близкой смерти, переживания горя;
- знаниями о причинах и закономерностях формирования психосоматических расстройств, разнообразия их проявлений;
- знаниями о месте клинического психолога в лечебно-диагностическом процессе.
- навыками планирования и проведения стандартного прикладного исследования;
- навыками оценки предшествующих и наличных характеристик уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях.
Основы нейропсихологии
1.Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области нейропсихологии.
2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы нейропсихологии» относится к базовой части профессионального цикла.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:
-пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
- владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
профессиональных компетенций:
- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико- статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
- выявление специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
- проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия нейропсихологии; симптомы и синдромы нарушения психических функций при локальных поражениях головного мозга.
- об основных принципах структурной и функциональной организации головного мозга; нейропсихологических факторах и синдромах.
- психологические механизмы и закономерности, структуру и динамику познавательных процессов, мотивационно-волевой и эмоциональной сферы, определенных личностных черт при различных нарушениях функционирования головного мозга.
уметь:
- различать характер и уровень нарушений, распознавать симптомы и синдромы нарушения психических функций при локальных поражениях головного мозга;
- выявлять собственно нейропсихологические составляющие при решении проблем ребенка и взрослого.
владеть:
- навыками планирования и проведения стандартного прикладного исследования, нейропсихологической диагностики.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
5. Разработчики: КГПА, кафедра практической психологии образования, доцент Карпова С.В.
«Специальная психология»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов профессионального мировоззрения на природу и сущность различных отклонений в развитии; уважительного и гуманного отношения ко всем людям, имеющим проблемы в психическом развитии
2. Место дисциплины в структуре ОПП: относится к базовой части профессионального цикла
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: способность и готовность к
-пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)
-воспритию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций: способность и готовность к
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1)
-выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5)
-прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-потребностнй сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7)
-реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13)
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: о системе коррекционно-педагогического воздействия на детей с отклонениями в развитии и ролью психолога в коррекционно-педагогическом процессе
знать: специфичские закономерности развития детей с различными категориями нарушений развития
уметь: использовать психологические знания в дифференциальной диагностике и в целях совершенствования практической работы по абилитации, обучению, воспитанию, социальной адаптации детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья
владеть: навыками общения и взаимодействия с детьми, имеющими различные категории нарушений
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетные единицы.
5. Разработчик: КГПА, кафедра практической психологии образования, доцент, к.пед.н. Т.И. Батыгина
Методика преподавания психологии
1.Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области методики преподавания психологии.
Задачи: формирование у студентов знаний о методических особенностях преподавания учебных дисциплин психологического цикла в образовательных учреждениях, о целях и методах преподавания психологии различным категориям учащихся, особенностях преподавания учебных дисциплин психологического цикла, о методике подготовки и чтения лекций и навыков ведения лекционных, практических, семинарских занятий в учебных группах, уроков по психологии, просветительских занятий для разных категорий слушателей.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студентам необходимо изучение дисциплин «Педагогика», «Общая психология», «Педагогическая психология», «Психология развития и возрастная психология».
Освоение дисциплины «Методика преподавания психологии» является необходимой основой для педагогической практики студентов.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенцияй (ОК):
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных
- статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
- использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);
профессиональных компетенций (ПК):
способностью и готовностью к:
- преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);
- участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);
- подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- Основные принципы формы преподавания психологии.
- Структуру и содержание основных педагогических технологий на современном этапе.
- Основные отличия науки и учебной дисциплины.
- Содержание, методы и специфику преподавания психологии в образовательных учреждениях.
- Основные формы, методические аспекты руководства самостоятельной и научно-исследовательской работой учащихся.
уметь:
- Рационально выбирать оптимальные формы, методы, средства обучения психологии.
- Составлять учебную рабочую программу и тематический план курса по психологии, методическую разработку лекции, семинарского (практического) занятия, контрольных работ, методические разработки продуктивных и творческих заданий для самостоятельной работы студентов, план-конспект урока по психологии.
- Анализировать содержание различных источников знаний в соответствии с целями обучения психологии.
- Находить оптимальные решения по организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе.
- Планировать работу по подготовке и проведению учебных занятий по психологии.
- Использовать современные образовательные технологии.
владеть:
- Навыками отбора содержания для разработки методических материалов для преподавания психологии в учебных заведениях.
- Навыками оформления методических материалов для учебной дисциплины по психологии.
- Навыками работы с научной и методической литературой.
- Профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;
- Навыками самообразования в области педагогической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
5. Разработчики: КГПА, кафедра практической психологии образования, к.психол.н., доцент Кирт Н.Л.
Этнопсихология
1. Цели и задачи дисциплины: Сформировать у студентов представления об этнопсихологии и этнопедагогике как междисциплинарных областях знания для подготовки к профессиональной деятельности в условиях межэтнического взаимодействия.
Задачи курса:
сформировать представление об основных направлениях и истории развития этнопсихологических и этнопедагогических знаний, о важнейших этнопсихологических закономерностях и явлениях;
обучить студентов основным методам (исследовательским и методам воздействия), позволяющим диагностировать, прогнозировать и подвергать коррекции межэтнические отношения;
выработать у студентов профессионального отношения к сложным проблемам, возникающим в мультикультурном российском обществе,
сформировать у студентов умения применять психологический инструментарий к объектам этнопсихологических исследований;
способствовать формированию и развитию толерантных установок слушателей курса;
вооружить основными понятиями для описания этнопсихологических аспектов личности, группы, межгрупповых отношений;
научить анализировать и понимать особенности своей личности и поведения, ситуации межличностного и межгруппового взаимодействия с позиций этнопсихологии.