Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:
-ОК-1 - пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии;
- ОК-3 – владение культурой научного мышления, обобщение, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;
-ОК-4- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
- ОК-6 - эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;
-ОК-7 - восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;
-ОК-8 - нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:
-ПК-1 - реализация стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
-ПК-2 - отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций;
-ПК-4 - осуществление стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
-ПК-5 - выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
-ПК-8 - ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;
-ПК-11 - участие в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии;
- ПК-12 - проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии;
-ПК-15 - преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях;
-ПК-18 - использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;
-ПК-23-реализация интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.
ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-18, ПК-23.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные парадигмы, положения, концепций и категории современной социальной психологии,
- основные направления прикладной социальной психологии,
- ключевые области практической социальной психологии.
уметь:
- применять основные методы социально-психологической диагностики индивида, группы, организации и сообществ,
- проводить социально-психологическое консультирование и социально-психологическую экспертизу.
владеть:
- практическими навыками социально-психологического анализа социальных процессов в общественной жизни,
- навыками активного социально-психологического обучения,
- основными навыками решения практических социально-психологических задач кадрового консультирования.
4. Общая трудоемкость дисциплины – 6 зачетных единиц
5. Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра социальной психологии, доцент, канд.псхл.наук Ю.И.Мельник
Социально-психологический тренинг
1. Цели и задачи дисциплины: Цель курса: Формирование и совершенствование у студентов навыков проведения социально-психологического тренинга
Задачи курса: сформировать у студентов представление о теоретических основах социально-психологического тренинга; сформировать навыки проведения социально-психологического тренинга
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в профессиональный цикл. Курс развивает содержание таких дисциплин как «Социальная психология», «Психология общения», «Введение в профессию», «Методы групповой работы».
Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4)
Способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК- 6)
Способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)
Способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1)
Способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4)
Способность и готовность к ассистированию деятельности магистра или специалиста0психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)
Способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9)
Способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10)
Способность и готовность к выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14)
Способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20)
Способность и готовность к проведению работ с кадровым составом с целью отборакадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22)
Способность и готовность к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и группы (ПК-23)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы социально-психологического тренинга;
Уметь: разрабатывать социально-психологический тренинг; проводить социально-психологический тренинг;
Владеть: базовыми тренерскими навыками.
4.Общая трудоемкость – 4 зачетные единицы
5. Разработчик: Бокачёва Ю.П., к.пед.н., доцент кафедры соц.психологии КГПА
Методы групповой работы
1. Цели и задачи дисциплины: Цель курса: Формирование и совершенствование у студентов навыков групповой работы с людьми
Задачи курса: сформировать у студентов целостное представление об основных теоретических подходах к групповой работе; вооружить знаниями о групповых процессах; сформировать базовые навыки работы с группой
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина является частью профессионального цикла. Курс развивает содержание таких дисциплин как «Социальная психология», «Психология общения», «Введение в профессию».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4)
Способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК- 6)
Способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)
Способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1)
Способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4)
Способность и готовность к ассистированию деятельности магистра или специалиста0психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)
Способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9)
Способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10)
Способность и готовность к выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14)
Способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20)
Способность и готовность к проведению работ с кадровым составом с целью отборакадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22)
Способность и готовность к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и группы (ПК-23)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Теоретические подходы к работе с группой;
Уметь:Анализировать и фасилитировать групповые процессы; Применять методы групповой работы, созданные в различных психологических школах;
Владеть: Основными технологиями классических подходов к групповой работе.
4.Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц
5. Разработчик: Бокачёва Ю.П., к.пед.н., доцент кафедры соц.психологии
«Психология психических состояний»
- Цели дисциплины: овладение теоретическими основами психологии психических состояний, технологиями и методиками диагностики психических состояний (эмоциональных, волевых, познавательных и др.), психотехниками профилактики и коррекции негативных психических состояний.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс «Психология психических состояний» относится к курсам по выбору профессионального цикла. Содержание курса опирается на дисциплины «Общая психология» (раздел «Мотивация и эмоции»), «Психология личности», «Психологическая диагностика с психологическим практикумом».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:
Способность и готовность к:
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональный компетенций:
Способность и готовность к:
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
ОК-6, ОК-7, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-23.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические подходы к анализу психических состояний,
- основные разновидности психических состояний,
уметь:
- осуществлять анализ причин и проявлений различных психических состояний,
- применять полученные знания для оказания психологического воздействия на психические состояния (регуляции психических состояний),
владеть:
- методами регуляции и саморегуляции психических состояний,
- методиками диагностики психических состояний.
4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 кредитных единицы.
5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав.кафедрой, доцент В.Н.Колесников
Психология адаптации и дезадаптации
- Цель: усвоение студентами основ психологии адаптации
- Место дисциплины в структуре ООП: относится к вариативной части профессионального цикла
- Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:
Способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации, совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)
Способность и готовность к использованию категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4)
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:
Способность и готовность к описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (ПК-3)
Способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5)
Способность и готовность к выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14)
Самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19).
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать: основные направления изучения психологии адаптации существующих в мировой практике, критерии адаптации; феномены, способствующие успешности адаптации и затрудняющие ее; основные положения учения о стрессе, виды стрессоров; понятие дезадаптации, виды и формы дезадаптации человека.
Уметь пользоваться диагностическим инструментарием для выявления адаптационного потенциала человека, прогноза успешности функционирования в той или иной адаптогенной ситуации, определения уровня дезадаптированности и успешности реабилитации.
Владеть навыками установления профессионального контакта с человеком.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы
Разработчик: доцент кафедры социальной психологии, к.пс.н Ю.С. Прошутинский
«Практикум по психической саморегуляции»
1. Цели дисциплины: овладение основами саморегуляции психических состояний, навыками и умениями психологической регуляции деятельности (учебной, трудовой) .
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс «Практикум по психической саморегуляции» относится к курсам по выбору профессионального цикла. Содержание курса связано с дисциплинами профессионального блока: «Общая психология» (раздел«Мотивация и эмоции»), «Психология личности», «Психология психических состояний».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:
Способность и готовность к:
- совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональный компетенций:
Способность и готовность к:
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
-проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
- реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
ОК-1, ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК-22, ПК-23.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы теории психической саморегуляции
- основные группы приемов психической саморегуляции,
уметь:
- применять полученные знания для обучения людей приемам психической саморегуляции,
- использовать готовые программы психической саморегуляции (аутотренинг и др.) для оказания практической психологической помощи.
владеть:
- приемами психической саморегуляции состояний,
- методами коррекции неблагоприятных психических состояний,
4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы.
5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав.кафедрой, доцент В.Н.Колесников
«Психология работы с семьей в кризисные периоды»
- Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии семейных кризисов.
- Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология работы с семьей в кризисные периоды» относится к профессиональному циклу. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «психология развития», «возрастная психология», «психология личности».
- Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:
- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические основы психологической работы с семьей в кризисные периоды;
- факторы, определяющие успешность прохождения семьей кризисного периода,
Уметь:
- выделять и анализировать особенности протекания семейного кризиса,
- учитывать влияние наличия или отсутствия у супругов детей на протекание кризиса;
- решать практические задачи, связанные с семейными кризисами.
Владеть:
- технологиями психологического сопровождения семьи в период кризиса
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы
- Разработчик: доцент кафедры общей психологии, к.пс.н А.В.Румянцева